幼兒多元文化教案中班（通用4篇）
幼兒多元文化教案中班 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：知道文化的多樣性和豐富性是通過各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來的;認(rèn)識(shí)到不同民族有不同的文化，不同民族的優(yōu)秀文化都蘊(yùn)含著人類文明的成果;懂得各個(gè)國(guó)家和民族的文化，應(yīng)相互融合、相互促進(jìn);認(rèn)識(shí)到各國(guó)文化應(yīng)相互借鑒、共同繁榮;知道面對(duì)不同的文化，應(yīng)采取客觀、平等的態(tài)度。
2.能力目標(biāo)：對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開放的胸懷。克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。
教學(xué)重點(diǎn)：
文化的多樣性和豐富性。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確對(duì)待文化差異。
課前準(zhǔn)備：
請(qǐng)學(xué)生課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等途徑，搜集各個(gè)國(guó)家、民族有關(guān)節(jié)日、飲食、服裝、音樂、標(biāo)志和代表人物等材料，在課堂上進(jìn)行交流，這樣有助于學(xué)生更好地理解教材上的知識(shí)，更主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
教學(xué)方法：
問題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法
教學(xué)過程：
(一)、導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，先進(jìn)的通信工具和交通工具不斷涌現(xiàn)，國(guó)際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個(gè)小小的地球村。在這個(gè)地球村中，各國(guó)的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫著和諧的世界文化樂章。集體我們學(xué)習(xí)第五課多采文化“地球村”。
(二)學(xué)習(xí)新課：
第五課多采文化“地球村”
一、世界文化之旅
(一)、豐富多彩的文化
提問：
你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?這些節(jié)日是怎么來的?在這些節(jié)日中有什么傳統(tǒng)食品?
你知道外國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?說出這些節(jié)日的文化內(nèi)涵。
(學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)，填寫P56的表格)
小結(jié)：不同國(guó)家和地區(qū)有著不同的節(jié)日文化，即使有些看似名稱相同的節(jié)日，不同的國(guó)家又具有本民族的節(jié)日特色。如“母親節(jié)”、“圣誕節(jié)”等等。從各國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日這一文化可以看出：世界上各個(gè)國(guó)家和民族，都有自己獨(dú)特的文化習(xí)俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出不同文化的.特色。
活動(dòng)：設(shè)計(jì)了評(píng)選文化代表人物的活動(dòng)。(P57-58)
目的：進(jìn)一步也能到學(xué)生認(rèn)識(shí)文化的多樣性和豐富性。
要求：討論不同國(guó)家和民族有哪些具有國(guó)家代表性的東西;學(xué)生按教材要求選取某些國(guó)家的文化代表文物并說明理由;教師在學(xué)生會(huì)的基礎(chǔ)上歸納講解，讓學(xué)生了解不同的文化內(nèi)涵。教師可事先準(zhǔn)備一些資料，如圖片、畫冊(cè)、音像資料等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)。在評(píng)選國(guó)家的文化代表人物時(shí)，可先個(gè)人評(píng)選，再小組評(píng)選，最后選出本班評(píng)出的外國(guó)文化代表人物。
小結(jié)：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財(cái)富。各國(guó)的文化代表人物，被深深地打上了本國(guó)和本民族的烙印，又是他們把本國(guó)的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對(duì)人類無疑是一種災(zāi)難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個(gè)百花盛開的大花園。
(二)、和諧的文化樂章
問題探究：認(rèn)識(shí)文化差異(P58)
目的：在于幫助學(xué)生了解文化的差異，認(rèn)識(shí)到文化沒有優(yōu)劣之別;多元文化的相互融合、相互促進(jìn)，才能奏出和諧的樂章。
要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節(jié)引入，安排學(xué)生討論兩個(gè)問題：
1、古詩翻譯上的困難說明了什么?
2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎?
我們的現(xiàn)代用語中，也受到外來語的影響，學(xué)生對(duì)于外來語的接受比較快，這里可以讓學(xué)生在課上進(jìn)行交流。
小結(jié)：語言是一種文化存在著差別，不存在優(yōu)劣。文化也存在差異，各有千秋。如果沒有文化的差異，世界將變得單調(diào)而毫無生機(jī)，我們要尊重不同民族的文化，促進(jìn)世界多元文化的和諧發(fā)展。
活動(dòng)：尊重差異文化(P59)
目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化的差異會(huì)導(dǎo)致溝通的障礙，我們應(yīng)該尊重其他文化，加強(qiáng)溝通和相互理解。
要求：教師可以講述教材中的故事(也可找兩個(gè)學(xué)生表演)，還可以根據(jù)“教師教學(xué)用書”P93的材料補(bǔ)充故事，引導(dǎo)學(xué)生討論書中的問題。
1、得到別人的稱贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體?你更習(xí)慣于怎樣回答?為什么?
2、導(dǎo)致中外溝通障礙的原因是什么?這種障礙會(huì)對(duì)彼此的交往產(chǎn)生什么影響?
3、這種溝通障礙有可能跨越嗎?如果有可能。誰該為此做出努力?該怎樣做出努力?
小結(jié)：對(duì)待文化差異我們有兩種態(tài)度，一是排斥，二是勾通。任何文化都有它的優(yōu)點(diǎn)，有它的價(jià)值，都是人類文化寶庫中的一顆明珠。我們既要尊重自己民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等交流，互相學(xué)習(xí)。
(三)課堂小結(jié)：我們都是一個(gè)“地球村”的居民，各國(guó)人民之間的接觸和彼此的影響愈來愈深廣，“地球村”的村民們，讓我們?cè)诹私夂妥鹬氐幕A(chǔ)上不斷溝通，拉近距離，共譜和諧的文化樂章。
(四)鞏固練習(xí)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
(五)布置作業(yè)：自主練習(xí)與檢測(cè)作業(yè)本
幼兒多元文化教案中班 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1.幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2.嘗試仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.熱愛地球，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
藍(lán)天、白云，樹林、小鳥，草地、羊，小河、魚，紅花、蝴蝶，幼兒園、小朋友，圖片
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
播放音樂《我愛我的家》進(jìn)場(chǎng)。
“你們喜歡這首歌好聽嗎?今天張老師不但給小朋友們帶來了這首好聽的歌，還帶來一首好聽的詩歌。詩歌的名字叫――“家”。讓我們一起來聽聽詩歌里都有什么。”
二、完整欣賞詩歌。
1.幼兒完整欣賞詩歌。
“你喜歡詩歌中的哪一句，說給同伴們聽聽”。
2.幼兒大膽表達(dá)。
三、師幼互動(dòng)。
1.現(xiàn)在，老師說詩歌的前半部分，你們說詩歌的后半部分。
2.師幼交換。
四、游戲《找家》。
1.“每人從籃子里選一張自己喜歡的圖片，貼在自己的衣服上去找好朋友，找好后兩個(gè)好朋友現(xiàn)在一起“你們是一堆對(duì)好朋友，你能用詩歌中什么是什么的家說出來嗎?”
2.小朋友們都找到自己的好朋友，自己的家了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把圖片寶寶藏在自己的小椅子下面。
五、培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?(太陽)
藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家
2.密密的樹林除了是小鳥的家，還可以是誰的家?(兔子)
密密的樹林是兔子的家
3.綠綠的草地除了是小羊的家，還可以是誰的家?(牛)
綠綠的草地是牛的家
4.清清的`河水除了是小魚的家，還可以是誰的家?(小鴨)
清清的河水是小鴨的家
5.紅紅的花朵除了是蝴蝶的家，還可以是誰的家?(蜜蜂)
紅紅的花朵是蜜蜂的家
6.快樂的幼兒園除了是小朋友的家，還可以是誰的家?(老師)
快樂的幼兒園是老師的家
小結(jié):小朋友們真厲害都會(huì)編詩歌了，學(xué)了這首好聽的詩歌后，我們知道每種動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類都有一個(gè)共同的家，那就是地球。
六、活動(dòng)延伸。
“地球是我們共同的家。所以，我們要熱愛自己的家，熱愛地球，我們?cè)鯓訍圩o(hù)地球呢?
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。
幼兒多元文化教案中班 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.關(guān)注一些國(guó)家的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)世界的了解。
2.萌發(fā)對(duì)多元文化的興趣和尊重的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“媽媽”（英文、日文、韓文、中文）及各國(guó)的國(guó)旗，節(jié)日視頻（春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)），圣誕樹、手工紙、剪刀、繪畫紙、油畫棒、橡皮泥。
活動(dòng)過程
一、了解一些國(guó)家的文字。
1.出示漢字“媽媽”
提問：小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的字？
2.觀察比較外國(guó)的文字“媽媽”
小結(jié)：外國(guó)的文字在發(fā)音和形象上都是與漢字不同的，而且很多節(jié)日也和我們國(guó)家是不同的'。
二、了解幾個(gè)世界上的著名節(jié)日。
1.（播放春節(jié)視頻）教師提問，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。
這是什么節(jié)日？
除了春節(jié)，中國(guó)還有那些節(jié)日？
2.（播放圣誕節(jié)視頻）
幼兒觀看，了解圣誕節(jié)。
傾聽故事——圣誕節(jié)的禮物。
3.（播放視頻）了解韓國(guó)的感恩節(jié)。
4.小朋友還知道那些國(guó)家的節(jié)日？
5.教師總結(jié)。
三、模仿過不同的節(jié)日
增進(jìn)對(duì)世界的了解，感受節(jié)日的快樂。
四、活動(dòng)延伸：
選擇自己喜歡的節(jié)日，繪畫“世界各國(guó)的節(jié)日”。
幼兒多元文化教案中班 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
中班的孩子很喜歡音樂活動(dòng)，他們有很強(qiáng)的模仿能力，節(jié)奏感有所發(fā)展，且對(duì)刺激和節(jié)奏都很敏感。而這首歌曲，旋律輕快簡(jiǎn)潔，歌詞貼近幼兒生活，有固定節(jié)奏音樂型。結(jié)合歌曲特點(diǎn)和中班的實(shí)際情況，讓孩子通過邊唱邊做律動(dòng)理解歌詞內(nèi)容，通過生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞，通過律動(dòng)輔助鞏固節(jié)奏音型，通過表情加深印象和樂趣，從認(rèn)知、情感、能力三方面發(fā)展幼兒，讓孩子感受藝術(shù)活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲的歡快活潑，喜歡用音樂表達(dá)自己的情感。
2、能用律動(dòng)、表情表現(xiàn)歌曲并能邊唱邊做律動(dòng)。
3、掌握| x節(jié)奏型，并能嘗試創(chuàng)編新的歌詞。
活動(dòng)重點(diǎn)：
在學(xué)會(huì)新歌的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)編歌詞和律動(dòng)。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握| x節(jié)奏型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小明去上學(xué)”故事PPT、《表情歌》歌曲
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入：PPT播放“小明去上學(xué)”故事，激發(fā)幼兒的興趣。
教師：小朋友，我們來看一下PPT上面著兩組漫畫“小明去上學(xué)”發(fā)生了什么事情？
幼兒：小明唱歌唱的好，得到了老師的表揚(yáng)，他就高興得拍起手來了。幼兒：小明丟了他喜歡的筆，他傷心得哭了。
教師：對(duì)。小明得到了老師的.表揚(yáng)，他很高興，他就拍起手來；他丟了心愛的筆，他很難過，他就哭了起來。
二、教師有情感地帶讀歌詞，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
教師（配合手部動(dòng)作和面部表情、有感情地朗讀）：于是小明就跟大家說了這樣的話——
我高興，我高興，我就拍拍手（按 x節(jié)奏拍手），看大家一起拍拍手（按 x節(jié)奏拍手）。
《學(xué)前兒童音樂教育》期末考核
我難過，我難過，我就輕輕哭（做哭的表情——雙手放在眼睛上做搽眼淚的動(dòng)作、嘴的弧度向下彎），看大家一起輕輕哭（做哭的表情）。
小朋友們我們一起來念念小明說的話。
三、教師分句教唱，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律和節(jié)奏。
教師：小明不僅說，還把這兩句話唱了出來，變成了一首歌《表情歌》。教師播放歌曲《表情歌》。
教師：小朋友們想不想學(xué)這首歌呀？（想）好，那老師唱一句，小朋友們也跟著唱一句。
教師一句接一句地帶唱，幼兒熟悉節(jié)奏旋律后，鼓勵(lì)幼兒大膽唱出來。
四、教師示范并引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏邊唱邊做律動(dòng)、表情。
教師：好，小朋友都會(huì)唱這首歌了。接下來我們一邊唱一邊加上動(dòng)作和表情。當(dāng)唱完“拍拍手”時(shí)，我們就按著這個(gè)節(jié)奏拍三下手（教師按 x節(jié)奏示范拍手）。當(dāng)唱完“輕輕哭”時(shí)，我們就一邊唱一邊做哭的表情（教師示范哭的表情）。那接下來我們來加上動(dòng)作表情一起唱吧。預(yù)備，一二三，唱！
幼兒集體邊做律動(dòng)和表情邊唱表情歌，教師一邊用手掌給幼兒拍拍子，一邊輕聲和幼兒一起唱，并面對(duì)幼兒做拍手、哭的表情。
五、教師引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞并按照表情歌旋律、節(jié)奏演唱。
1、教師引導(dǎo)幼兒模仿《表情歌》創(chuàng)編歌詞。
教師：小明高興時(shí)會(huì)拍手，難過時(shí)會(huì)哭。那你們高興、難過時(shí)會(huì)做什么呢?
幼兒：我高興時(shí)會(huì)哈哈笑，我難過時(shí)會(huì)撅嘴。
教師：那你能把你高興、難過的表情模仿這首歌編成歌詞嗎？老師先給大家示范一下。
教師朗誦：我高興，我高興，我會(huì)哈哈笑（按 x節(jié)奏念這三個(gè)字），看大家一起哈哈笑（按 x節(jié)奏念這三個(gè)字）。
教師：那我難過時(shí)會(huì)撅嘴，模仿這首歌的歌詞應(yīng)該怎么表達(dá)？
幼兒：我難過，我難過，我就撅撅嘴，看大家一起撅撅嘴。
2、教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒把創(chuàng)編歌詞按《表情歌》的節(jié)奏旋律唱出來。
教師：那小朋友們能把這兩句自己編的歌詞仿照《表情歌》唱出來嗎？我們一起來唱一下。
幼兒和教師集體把創(chuàng)編歌詞按照《表情歌》的旋律節(jié)奏唱出來。
3、教師引導(dǎo)幼兒把自編歌曲加上笑和撅嘴的表情并演唱出來。
六、活動(dòng)結(jié)束：教師引導(dǎo)幼兒回顧《表情歌》，加深對(duì)《表情歌》的印象。 教師：小朋友們，我們今天學(xué)習(xí)了什么歌曲呀？
幼兒：《表情歌》。教師：你們都會(huì)唱了嗎？
幼兒：老師我會(huì)唱！
教師：好，小朋友們，那你們回去唱給爸爸媽媽聽好不好?(好）