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分類中班教案

發布時間:2023-08-11

分類中班教案(通用5篇)

分類中班教案 篇1

  學習目標

  學習按物品的兩個特征分類。

  嘗試自己制定分類標準,進行分類。

  活動準備

  大的和小的紅、黃、藍、綠色圓形卡片、三角形卡片及正方形卡片若干塊。

  小籃子。

  分類提示標志。

  活動過程

  學習領域:

  形式:小組

  1、出示形狀卡片,請幼兒描述它們的顏色、大小和形狀。

  2、老師先將兩個分類提示標志貼在一個小籃子上,請幼兒按照標志要求,將符合條件的卡片放入籃子。

  3、將其他的分類標志兩兩貼在每個小籃子上,請幼兒按照形狀、顏色、大小其中的兩個標準進行分類。

  4、請幼兒嘗試自己制定包含兩個特征的`分類標準,并把相應的分類提示標志貼在小籃子上,對卡片進行分類。

  活動評價

  能按物品的兩個特征來分類。

  能按自己制定的兩種分類標準進行分類。

分類中班教案 篇2

  活動目標:

  1、識別各種特征的筆,嘗試按筆的不同的特征進行一維、二維的分類。

  2、發展幼兒觀察、辨別、歸案的能力,體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

  3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

  4、了解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關系。

  活動準備:

  蠟筆,油畫棒(紅黃兩色)各4支,勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支,籃子若干,托盤若干,蒙氏架兩個。

  活動過程:

  一、導入活動,感知一維1、師:你們知道制筆廠嗎?(是生產筆的地方)今天老師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?

  他們生產的第一批筆就放在你們的凳子下面,我們一起來看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好朋友比比看,有什么不一樣呢?(顏色、粗細、高矮、種類)解釋種類小結:工廠里的叔叔請我們幫忙,要給這批筆分一分,你們愿意嗎?

  師:那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個標志,你們說怎么分?

  小結:剛才我們根據男孩、女孩的標志把筆分了一次。看看第二道工序可以怎么分呢?

  2、第二道工序,給我們準備了兩個筆筒請我們把筆放進去,那我們可以怎么分呢?請兩個小朋友來操作,提問:為什么這么分?

  請男孩子、女孩子根據不一樣的一維分筆。貼上標志。

  小結:剛才我們按顏色分法完成了第二道工序。

  二、進行二維的示范練習操作1、你們干的太好了,制筆廠又生產了一批新的筆,你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(顏色、種類、有蓋無蓋、長短)2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個筆筒,他會請我們怎么做呢?(按照標志把筆分放到各個筆筒)不會回答的話,提問:筆筒上有什么?(標志)我們看看這些標志告訴我們什么?

  出示"紅色的勾線筆黑色的鉛筆紅色的鉛筆黑色的勾線筆"四個筆盒。

  一個個筆筒解說,教師示范兩個筆筒,其余兩個請幼兒操作。

  3、這個工序怎么做你們明白了嗎?那好,請你們每個人找到一份工作材料,按照筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請把筆筒放到貨架上。

  4、幼兒操作,教師巡回指導。

  5、檢驗小結:看看分對了沒有?

  三、活動延伸,感知三維1、師:看看制筆廠還有些不同的標志,你們看看是什么?誰知道?

  2、出示幾張三維的標志,讓幼兒認識標志,感知三維3、師:你們真棒,瞧,制筆廠的廠長要來夸我們了。(請一個老師來夸小朋友工作做的好,送給每個孩子一支筆)4、在給孩子送筆的環節中,自然結束教學活動。

  活動反思:

  整節課在一次次的修改中得到呈現,對于沒有涉足過的數學活動,讓我著實傷了腦筋。在設計課程開始,我一步步踏入數學的領域,分類是時常出現在我嘴邊的話。

  整個活動按照課的設計流程進行著,在活動中,常出現在語言活動中的話語與思考纏繞在這次活動中,環節雖清楚,但小結的話語不夠到位。對于孩子的回答不能很好的去提升與點評。課后教師的點評讓我收獲極大,理清了自己感到困惑的問題,同時也讓自己對于分類的概念上問題提升了一個層面。針對提供分類的材料上,要更細心的去挖掘孩子的想法,與材料所帶來的問題,可以再第一環節的材料上進行更改,也可以換種方法給孩子出示標志進行操作,針對孩子的年齡特點更好的去設計。

  一次數學的分類,給我開啟了一扇數學領域的小門,雖然課上的并不是很好,但思想上卻開始被奧妙的它所吸引。相信繼續去學習,大門會為我敞開。

分類中班教案 篇3

  活動目標:

  1、能區別紅綠兩種顏色,并能按顏色大小分類擺放。

  2、愉快參與摘、分蘋果游戲活動,對數學活動感興趣。

  活動準備:

  布置場景:蘋果園、小兔子頭飾25個、蘋果共100個

  活動過程:

  一、游果園:以兔媽媽帶兔寶寶開車到果園游戲形式引入,激發幼兒參與的興趣。

  二、觀察交流并摘蘋果

  (一)看一看:“果園里的蘋果豐收了,我們邊摘邊看看,這些蘋果有什么不一樣?”

  (二)摘一摘:感知蘋果的顏色、大小不一樣。

  (三)說一說:說說蘋果有什么不一樣。

  三、分蘋果并檢驗分類結果

  “寶寶們,剛才新華都老板打電話過來,說他們超市的蘋果賣完了,要我們馬上送過去。”

  (一)第一次分蘋果:紅蘋果放到紅色標記的籃子里,綠蘋果放到綠色標記的籃子里。

  檢驗顏色分類結果。

  (二)第二次分蘋果:大的蘋果放到大的籃子里,小的蘋果放到小的籃子里。

  (三)檢驗顏色、大小分類結果。

  四、送蘋果,活動自然結束。

  “蘋果分完了,我們一起把蘋果送到新華都吧。”

  研討記錄:

  一、優點:

  1、活動目標定位準確,能根據本班幼兒的年齡特點和實際水平。

  2、教師教態自然親切,師幼關系融洽。材料準備充分,創設的環境能激發幼兒的興趣。

  3、以摘蘋果的游戲活動貫穿整個活動。

  4、活動環節清晰,過渡自然,層次分明。

  二、建議:

  1、第一環節配上音樂。入園前應先提要求。

  2、羆板太小不利于幼兒的視線。

  3、第二環節讓幼兒觀察自己筐里有什么不一樣。

  4、要有配班老師組織幼兒的常規。

分類中班教案 篇4

  活動材料:(準備)

  1、幼兒參與收集的許多物品。(十鐘)

  2、托盤、小筐同幼兒人數。托盤上貼有綠色的和紫色的紙。

  3、掌握生命、無生命的概念。

  活動過程:

  1、出示教師收集的物品,引發幼兒進行分類的興趣,并介紹分類的方法。

  2、教師同幼兒一起將教師采集的物品進行有生命與無生命的分類。

  3、將幼兒收集的物品進行分類活動。教師根據幼兒的分類情況適當加以指導。

  4、區分生活中有生命與無生命的事物。幼兒分別說出有生命與無生命的事物。

  5、教師進行活動小結并引發社會性活動的興趣。

  一、集中教育活動

  科學活動:

  有生命的與無生命的

  活動目標:

  1、在操作活動中讓幼兒學會區分生命的與無生命的物體。

  2、通過活動使幼兒進一步掌握分類的方法。

  3、初步萌發幼兒的環保意識:愛護生命、保護生態環境、關心自己的生活空間。

  二、晨間活動

  活動名稱:

  散步中的收集活動

  活動目標:

  1、通過收集活動,使幼兒關心周圍的生活環境。

  2、為有生命與無生命的分類活動收集材料。

  3、培養幼兒觀察習慣,萌發幼兒的求知識探索精神。

  活動材料:

  每名幼兒一個小筐、合適的場地。

  活動過程:

  1、教師在散步、收集活動前提出要求:

  散步時收集十種東西。

  2、散步、幼兒邊觀察邊收集:

  樹葉、草籽、瓶蓋、石頭等十種物品放在自己的小筐內。

分類中班教案 篇5

  活動目標

  1、認識肯定、否定標記,理解它們表示的.意義。

  2、引導幼兒學習按肯定和否定標記給圖形分類。

  3、能講述操作過程及其結果。

  活動準備

  教具:一次分類板,幾何圖形片,肯定、否定標記,磁板一塊。

  學具:操作材料人手一份。

  活動流程

  認識標記--按標記分類--幼兒操作--活動評價

  活動過程

  1、集體活動。

  (1)認識一次分類板。

  出示圖一、圖二,"圖上有什么?"(圓形、三角形、……)"除了這些圖形外,圖上還畫了什么?"(方框、虛線)"虛線表示什么意思?"(虛線是圖形片從上往下走的路線)

  (2)認識肯定、否定標記。

  出示圓形標記,"這是什么標記?"(圓標記)"圓標記放在這里是什么意思呢?"(表示這里是圓形的家)出示否定圓形的標記,"這是什么標記?"(不是圓形標記)"不是圓形的標記放在這里是什么意思?"(表示這里不是圓形的家)

  (3)按標記給圖形分類。

  教師指一圓片,"這是什么片片?"(圓片片)"它應該回哪個家呢?"(圓形家)教師指一方片片,"這是什么片片?"(方片片)"它是不是圓片片?應該回哪個家?"(它不是圓片片,應該回不是圓片片的家。)"誰來送這里的片片回家,要邊送邊說'你是什么片片、回什么家',或者'你是什么片片、不是什么片片,應該回什么家'。集體檢查是否正確。

  2、小組活動。

  (1)看標記送片片回家。

  (2)看圖按標記印數字。

  (3)依樣涂色。

  3、活動評價。

  表揚能邊操作邊講述過程的幼兒

  1.活動目標

  (1)復習對圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的認識;

  (2)能根據這些圖形的形狀、顏色兩種不同特征,進行分類;

  (3)愿意并喜歡進行分類活動。

  2.活動準備

  (1)貓、兔、蝴蝶頭飾各一個,籃子兩個;

  (2)每人一個分類板;

  (4)不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形餅干圖片及標記各若干。

  3.活動過程

  Ⅰ導入

  (1)玩《餅干商店》的游戲,引出活動。

  提問:"倉庫里有些什么樣子的餅干?"

  重點引導幼兒觀察倉庫里的餅干,說出有圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形的圖形的餅干。

  Ⅱ幼兒第一次操作

  (2)游戲《送餅干》,學習給圖形分類。

  提問:"你會把什么樣的餅干運到這個柜臺?為什么?"

  老師扮演經理,幼兒扮演營業員,經理引導營業員觀察并說出其它柜臺的標記是什么形狀的,再把倉庫里剩下的餅干按標記的形狀運往柜臺,看誰運得又快又對。

  重點指導幼兒給圖形分類。

  Ⅲ分享經驗

  (3)操作活動《分餅干》,說出分類的方法。

  提問:

  ①"為什么要把這些餅干放在同一個柜臺?"

  ②"它們除了形狀一樣,還有什么不一樣?"

  重點引導幼兒說出按餅干的形狀、顏色分類。

  Ⅳ幼兒再次操作

  (4)游戲《買餅干》,練習按形狀、顏色進行分類。

  玩法:請幾個幼兒分別戴上小貓、小兔、蝴蝶的頭飾,扮顧客來買餅干。根據幼兒的個體發展水平,采用不同的方式安排三個水平層次的營業員幫顧客選購餅干。

  重點指導幼兒按形狀、顏色進行分類。

  4.延伸活動

  在數學區投放不同顏色的圓形、正方形、三角形、長方形、半圓形、橢圓形,繼續讓幼兒練習按圖形、顏色進行分類。

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