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人教九年級上冊數學教案模板

發布時間:2023-08-19

人教九年級上冊數學教案模板(精選2篇)

人教九年級上冊數學教案模板 篇1

  教學目標

  1.使學生掌握百分數、小數互化的方法,并能正確的互化。

  2.在學習互化的過程中使學生認識到這二者之間的內在聯系,為后面學習百分數的計算和應用打下基礎。

  3.在學習的過程中培養學生的分析思維和抽象概括能力。

  教學重難點

  使學生理解掌握百分數和小數互化的方法。

  教學工具

  課件

  教學過程

  一、活動(一)復習準備

  1、課件出示復習題。

  張宇跳繩個數是陳聰的1.37倍。

  王志祥跳繩個數是陳聰的6/5.

  劉星宇跳繩個數是陳聰的137.5%.

  思考:這三個人誰跳得最多,怎么比較?

  2.引入新課。

  在生產、工作和生活中進行統計和分析時,為了便于統計和比較,我們常用百分數表示一些數據。除了用百分數表示,還可以用什么數表示?

  這節課我們就來學習百分數和小數的互化以及百分數和分數的互化。

  二、活動(二)百分數和小數的互化。

  (1)回憶小數化分數的過程。

  (2)小數要化成百分數,分母應是多少?怎樣使它的分母變成100呢?

  三、活動(三)百分數化成小數

  1、例1:把0.25,1.4,0.123化成百分數。

 、傩祷俜謹捣謳撞竭M行?

 、趯W生回答,教師板書:0.25=25/100=25%

 、1.4怎樣化成分母是100的分數?根據什么?

 、堋白鲆蛔觥:把下面各小數化成百分數。

  0.38 1.05 0.055 3

 、萦^察例1的各小數,化成百分數后發生了怎樣的變化?

  你所做的練習的各數是不是也發生了同樣的變化?這一變化符合什么?

 、蕃F在你能很快地把下列小數化成百分數嗎?(口答)

  2.5 0.785 0.16

  2、例2:把27%,135%,0.4%化成小數。

  學生自己試做,學生總結方法

 、僬f一說百分數化小數的方法。

 、谟^察百分數化成小數發生了什么變化?

 、郯严旅娓靼俜謹祷尚

  15% 80% 3.5%

  3、小結。

  通過剛才的分析、歸納,誰能說一說百分數和小數怎樣互化?

  四、鞏固與提高

  1、P80“做一做”

  2、練習十九的第2題

  五、作業

  練習十九的第1題

  課后習題

  練習十九的第1題

人教九年級上冊數學教案模板 篇2

  教學目標

  知識與技能目標:理解生活中的百分率,掌握求百分率的方法,能正確求出百分率。過程與方法目標:通過自主探究、合作交流,理解常用百分率的含義及計算方法。情感、態度與價值觀目標:體會求百分率的用處和必要性,感受百分率源于生活,滲透數學來源于生活并服務于生活的數學思想。

  教學重難點

  教學重點:理解生活中常見的百分率的含義。

  教學難點:正確計算常見的百分率。

  教學過程

  一、創設情境,探究導入

  1、課件出示

  看圖,回答下面的問題。

  (1)圖中陰影部分占整個圖形的幾分之幾?用百分數怎樣表示?

  (2)圖中空白部分占陰影部分的幾分之幾?用百分數怎樣表示?

  2、百分數的意義

  我們班有36%的學生參加了美術興趣小組。

  世界總人口中大約有50%的人口年齡低于25歲。

  一瓶農夫果園飲料中果汁含量大約是10%。

  我們班學生的近視率是45%。

  3、小剛做了10道題,錯了2道

  做對的題數占總題數的幾分之幾?

  做錯的題數占總題數的幾分之幾?

  做對的題數占總題數的百分之幾?

  做錯的題數占總題數的百分之幾?

  求a是b的百分之幾和求a是b的幾分之幾方法是相同的,都是:a÷b

  4、六年級有學生160人,已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的'有120人,占六年級學生人數的幾分之幾?六年級有學生160人,已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人,占六年級學生人數的百分之幾?

  學生獨立思考、同桌交流:嘗試計算,得出結論。

  5、談話,導入新課

  在我們的日常生活中像這樣的百分率還有很多,如發芽率、及格率、出米率等,它可以幫助我們解決生活中的一些實際問題。

  下面,讓我們共同走進百分率,探究它的計算方法(板書:百分率的計算)。

  二、學習新知

  1、教學例1——在具體情境中認識百分率,探究計算方法

  (1)出示例1:六年級有學生160人,已達到《國家體育鍛煉標準》(兒童組)的有120人。六年級學生的達標率是多少?

  (2)學生讀題,分析題意,思考達標率的含義,嘗試計算。

  (3)指名板演并交流思維過程,集體訂正。

  (4)教師小結

  指導學生明確達標率是百分率的一種,它的含義即“達標人數是測試總人數的百分之幾”,與“求一個數是另一個數的幾分之幾”問題的計算方法相同,因此用“達標人數÷測試總人數”就行;因為百分率是百分數,計算結果應是百分數形式,所以完整的計算方法應是“達標率=達標人數除以測試總人數×100%”。

  談話:《國家學生體質健康標準》要求小學生體質健康達標率不得低于60%,通過計算、比較,說明我們班學生的體質是達到健康標準的,這也是百分率的價值所在。

  2、教學例2——掌握百分率計算方法,認識百分率的價值

  (1)出示例2:科學課上,五(2)班同學做的種子發芽實驗結果如下:

  種子名稱實驗種子總數發芽數發芽率

  綠豆80 78

  花生50 46

  大蒜20 19

  (2)學生讀題,弄清已知條件和問題,討論發芽率的含義,嘗試計算各種種子的發芽率。 (3)指名學生交流發芽率的含義及計算方法,板演算式,集體訂正。

  (4)比較,認識發芽率在生產實踐中的價值。

  通過計算我們發現哪種種子的發芽率要高一些?哪種要低一些呢?講解:發芽率對于農民種田是十分重要的,他們需要根據發芽率的高低,決定種子品種和播種面積。

  3、小組合作探究,尋找生活中的百分率,總結百分率計算公式。

  (1)談話,明確合作學習要求:在實際生活中,像命中率、達標率、發芽率等這樣的百分率還有很多,請小組四位同學在一起開動腦筋、積極協作,尋找生活中的百分率,寫出它的計算方法,比一比哪個小組找得最多。

  (2)小組合作,尋找生活中的百分率,探究其含義及其計算方法,寫出計算公式,教師巡視了解小組合作情況及結果。

  (3)小組代表匯報本組收集的百分率,闡明其含義,在投影儀上展示計算方法,師生共同訂正。

  (4)羅列不同百分率的計算方法,引導學生發現共同點,總結百分率的計算公式:?率=量?除以總數量×100%

  (5)舉實例,加深對百分率計算公式的認識,掌握百分率計算方法。

  4、某縣種子推廣站,用300粒玉米種子作發芽試驗,結果發芽的種子有288粒。求發芽率。

  5、探討、交流:生活中的百分率哪些可能大于100%?哪些只會等于或小于100%?三、鞏固練習

  1、填一填

 、俚竟鹊某雒茁适85%,是指( )

  的千克數占( )的千克數的百

  分之八十五。

  ②甲數是乙數的4/5,乙數是甲數的

  ( )%。

 、20÷( )= 4/8 =( )︰24=( )%

  2、選一選:

  種一批樹,活了100棵,死了1棵,求成活率的正確算式是( )。

  一根鋼管截成2段,第一段長米,第二段占全長的60%,這兩段鋼管比較( )。布置作業

  1、小組合作,整理生活中常見的百分率的計算方法,寫在數學書第86頁上。

  2、完成練習二十第2、3、4題。

  四、課堂小結

  今天你有什么收獲?生談收獲。

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