中班《尾巴》優秀教案(精選9篇)
中班《尾巴》優秀教案 篇1
活動目標:
1、初步感知動物的尾巴是各種各樣的,發現動物的尾巴是很有用的。
2、理解故事內容,培養幼兒的好奇心。
活動準備:
背景圖、動物圖片若干。
活動過程:
一、出示大背景圖,引導幼兒觀察。
1、今天我邀請了一位會變魔術的小動物,請這位小動物閃亮登場。
2、幼:哈哈!是小松鼠。
3、師:小松鼠你好,你會變什么魔術啊?(傾聽松鼠說話)哦,要我們一起念咒:1、2、3,變變變!
4、師生:1、2、3,變變變!
5、師:松鼠呢?(不見了)
6、師:現在我們只看見了什么?
7、幼:松鼠的尾巴。
8、師:松鼠的尾巴是怎樣的?(尾巴好像一把傘)松鼠的尾巴這么大,像一把傘,他有什么用呢?
9、在接下來的故事里就介紹了幾種動物尾巴的作用,我們一起來聽聽看。
二、幼兒欣賞故事
1、故事里面有哪些動物?(幼兒講述動物,老師貼圖)
2、小魚的尾巴有什么用呢?魚把尾巴當作游泳器,魚在水里靠尾巴的左右擺動,促使身體向前推進,魚的尾巴還能控制方向。請幼兒學一學小魚游水的樣子。
3、馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?請幼兒伸出小手學一學拍蒼蠅的動作。
4、蜜蜂的尾巴為什么像尖刀?
5、小松鼠的尾巴又有什么用呢?
三、再次欣賞故事
師:再來欣賞一下故事,在做動作的地方可以跟著老師一起做,有小朋友會說的可以跟老師一起說。
四、知識拓展
1、師:剛才我們從故事里認識了五只小動物的尾巴和它們的功能,你還知道有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如壁虎的尾巴可以再生,孔雀的尾巴可以打開,吸引異性等)
2、觀看課件。
中班《尾巴》優秀教案 篇2
活動目標
1、觀察圖片中尾巴的區別,進一步理解童謠的內容。
2、根據問題與圖片提供的線索,學習童謠。
3、積極地與同伴合作進行問答。
活動準備:
課件—圖片
活動過程
一、激發活動興趣。
觀察第一組動物圖片(鴨子、公雞、松鼠)
二、觀察尾巴的特征,學習第一段童謠。
1、觀察這三只動物尾巴的特征。
2、根據老師的提問完整回答。
3、完整朗誦童謠第一段。
三、遷移第一段經驗,創編第二段童謠。
1、觀察第二組動物圖片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特點,激發創編第二段童謠的興趣。
2、自由創編童謠第二段。
3、集體交流。
四、用多種形式完整朗誦問答式童謠,感受問答式童謠的特點(問、答)。
五、拓展經驗,激發進一步創編愿望。
尾巴歌
什么尾巴扁?
什么尾巴彎?
什么尾巴好像一把傘?
鴨子尾巴扁,
公雞尾巴彎,
松鼠的尾巴好像一把傘。
什么尾巴長?
什么尾巴短?
什么尾巴好像一把扇?
猴子尾巴長,
兔子尾巴短,
孔雀的尾巴好像一把扇。
中班《尾巴》優秀教案 篇3
一、教學要求:
1、學會6個生字,尾、巴、比、好、把、傘。認識3個偏旁女人,認識8個生字尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀。
2、能正確流利地讀短文,學習朗讀問話的句子,會背誦課文。
3、認識圖上的動物,了解它們尾巴的特點。
二、教學重點、難點:
重點:學習句子詞語
難點:觀察插圖再讀課文,培養學生讀書、說話能力。
三、教具準備:
投影儀、掛圖、小黑板
四、課時安排
2課時
第一課時
一、導入
森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦!同學們想去看看嗎?好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛,一邊聽兒歌,一邊想參加今天比尾巴的動物都有哪些?
二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。
三、(到了,請同學們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些?
(隨著學生的講述,師在黑板上出現對應的動物圖。)
過渡:它們都跟誰比,比的結果怎樣,你們想知道嗎?(想)那我們就到課文找答案吧!
四、初讀課文。
1、借助拼音,自由輕聲讀課文,看清音節,讀準字音。
2、再讀課文;對照生字表;找到生字多讀幾遍,記住字音;
3、檢查自讀情況。
(1)抽讀音節卡片:s。ng
shu
shui
zui
xiang
chang
san
bian
(2)抽讀生字卡片。(讀準字音,包括第三聲。)
(3)個別讀課文。(誰愿意讀,就請誰來讀,可多讀幾個。)
(4)齊讀課文。
五、圖文結合,理解詞句的意思。
1、認識小節。
2、學習第一、二兩節。
(1)自由讀一、二兩節課文,數一數這兩節課文共有幾句話?這幾句話之間有什么聯系?(共有六句話,前三句是問話,后三句是回答。)
(2)再讀一讀這兩節課文,說一說你都讀懂了什么?(猴子的尾巴長,兔子的尾短,松鼠的尾母像把傘。)
(3)結合看圖,比較長和短。
a.比較猴子、兔子的尾巴。
b.比較猴子、松鼠的尾巴。
c.小結。
通過比較,告訴學生長和短是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。
(4)指導朗讀第一、二節句子。(重點指導讀問句)
(5)指導學生用一問一答的方式讀一七二兩節韻內容。
3、學習第三、四兩節。
(1)說明:這兩節與前面兩節形式相同,可:以按照前面的學習方法。
(2)自由讀課文,想一想從中你讀懂了什么?
(3)結合看圖,比較一下它們的尾巴,加深對彎扁好看等詞理解。
(4)指導讀三、四兩節。
(5)指導學生用一問一答的形式讀三、四節的內容。
六、指導朗讀,背誦課文。
1、用男女生對話的形式朗讀全文。
2、根據板書和插圖作提示,指導學生背誦課文。
七、鞏固練習,擴散思維。
你還認識哪些動物的尾巴?它們的尾巴是什么樣子的?
第二課時
一、復習。
1、朗讀課文。
2、背誦課文。
3、抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。
二、分析生字,記憶字形。
1、學習新的偏旁:女人。
2、自學生字的字形。
(1)看看哪些字好記?哪些字不好記?
(2)想一想你是怎么記的?
3、檢查自學情況。
本課可采用的記憶方法有;
(1)形象記憶法。如:傘像撐開的一把傘。
(2)筆畫記憶法。如:長、比、巴。
(3)部件記憶法。如:好女+子=好把=+巴
4、生字口頭組詞
比:比較相比比賽比美比一比
巴:尾巴巴住
長:長江長河長征長跑
好:好事好人好壞好處
把:一把把握
傘:雨傘花傘太陽傘降落傘
三、指導寫字。
1、觀察每個筆畫在田字格里的位置。
2、指導學生抓關鍵筆畫在田字格里定位。
注意比、長、傘的筆順規則。
3、練習寫字。
四、指導完成課后第3題的練習。
中班《尾巴》優秀教案 篇4
活動目標:
1.欣賞、理解故事內容,懂得理解、學會說:毛茸茸、細細卷卷……這幾個詞語。
2.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
3.理解小熊的感受和心理變化,知道做自己是最棒的。
4.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
5.理解故事內容,記清主要情節,初步學習人物的簡單對話。
活動準備:
PPT 、音樂
活動過程:
一、猜尾巴,激發幼兒興趣。
1.一起來看一看,猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?
3.有一位動物,它的尾巴又短又小,緊緊地貼在屁股上,會是誰呢?原來是--小熊:小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片,理解故事(一)觀察講述,理解故事前半段
1. 小熊有一條短短的尾巴,做任何事情都很方便,看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?
(倒立、翻跟斗,還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好,還使勁地鼓掌呢。)
2. 小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
(小熊想,要是我也有毛茸茸的大尾巴,就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3. 他又看到了小豬,小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲,小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了,會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴,就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4. 小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴,可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴,能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴,就能用尾巴拎包了。)
5. 小熊看到了真羨慕呀,他也想有這樣的尾巴。討論:咱們一起給小熊想想辦法,怎樣才能實現他的.愿望?
(二)做尾巴操,理解故事后半段
1. 小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?
(小熊對自己說:我的尾巴要再長大點兒,再有力點兒。)教師表演小熊的尾巴操:尾巴翹一翹,尾巴伸一伸,尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面:長出狐貍的尾巴)做了尾巴操,小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面:長出松鼠的尾巴)瞧,長出了松鼠的尾巴,他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候,動作要有力,聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下,小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴,瞧,小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴,看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴,一會兒扭著屁股晃著尾巴走動,一會兒又轉著圈跳舞,快活極了。)
3. 可是不久以后,小熊怎么了?為什么不開心,看下去就明白了。
4. 誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便,有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5. 一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了,小熊的尾巴又恢復了原樣,看,現在又可以玩什么了,還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(PPT 媽媽說:這才是你可愛的尾巴。小熊說:是啊,我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結:是呀,就像你們說的,自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》,咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話:小熊最喜歡自己的尾巴,那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
教學反思:
本次活動的選材比較具有教育價值,適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環境,孩子們在活動的狀態也是非常好。整個活動效果不錯。
中班《尾巴》優秀教案 篇5
教學要求:
1、認識12個生字,會寫云、公、車三個字。認識1個筆畫
和3個偏旁矢、八、鳥。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。
3.了解一些動物尾巴的特點。
教學重點:
練習朗讀和認字
教學難點:
讀好問句
教學過程:
一、激趣導入:
同學們,你們喜歡小動物嗎?那么,你們在觀察小動物時,注意到沒有,小動物的尾巴是一樣的嗎?今天,我們一起學習《比尾巴》。板書課題。
注意這三個字的音,把它讀準。指名讀課題。巴讀輕聲。齊讀課題。
二、初讀感知:
1、課文描寫的是哪幾種動物來比尾巴呢?請同學們借助拼音讀讀課文。
2、根據學生回答貼動物圖片:圖上畫的什么動物?它有一條什么樣的尾巴?你能對照圖給動物貼上尾巴嗎?
3、誰知道這幾種動物的尾巴有什么不同的特點呢?(長、短、一把傘、彎、扁、最好看)
三、細讀課文:
1、讀課文,將課后的生字圈起來,再讀一讀
2、同座互相交流生字讀音
3、出示生字:你認識哪些生字?讀給大家聽聽。
4、有哪些生字的音不容易讀準?你能提醒大家一下嗎?教師隨機指導字形:將巴把公松進行比較
5、指名分節讀課文,正音
四、練讀課文:
學習第一段:
1、指名讀第一段。正音
2、出示?,有誰知道這是什么符號?(問號)有疑問的句子就用問號。你有什么疑問呢?同學們可以相互詢問。
3、課堂疑問表演:你有什么問題問老師?你們問,老師答。同學們多會提問呀。(旨在活動中學會問句的讀法)
4、動物的尾巴有的長,有的短,有的像一把傘。正音。(創設情境)范讀。問號應該怎樣讀呢?聽老師讀一遍。練讀。指名讀。小組讀。齊讀。
學習第二段:
1、電腦畫面:出示三種動物的尾巴圖
觀察電腦畫面:誰的尾巴長,誰的尾巴短,誰的尾巴好象一把傘呢?引導學習第二段
師一邊提問,誰的尾巴長?一邊根據學生回答板書:短、長、傘。
2、傘圖與松鼠尾巴圖重合,理解好象一把傘。學生看后興致勃勃。采訪:你笑什么?
3、動物的尾巴太有意思了。聽老師讀一讀。有兩種讀法,你聽哪種讀法好呢?
4、練讀。指名讀。師生賽讀。
5、指導朗讀:第一段是問話。第二段是回答。我們來一對一問答好嗎?
師生對讀,生生對讀,同座對讀。
學習第三、四段
1、自由讀。這次又是比什么呢?根據回答板書:彎、扁、最好看
2、看圖理解彎、扁。用扁說話
3、師引導學生看板書圖,在這些動物中誰的尾巴最好看呢?(孔雀)出示孔雀尾巴圖
說說看。喜歡它的什么?
4、指導朗讀:練讀、指名讀、分組讀、問答式讀
五、自由朗讀課文,邊讀邊做做手勢,把動物尾巴的特點表現出來
六、熟讀成誦,拓展延伸
1、請同學以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文
2、嘗試背誦
3、戴頭飾,找尾巴(在黑板上貼出六種尾巴圖)
指名6名同學帶上不同的動物頭飾,到黑板上取下相應的尾巴,并要求回答一句話。
如:頭戴猴子頭飾的小朋友,取下尾巴說,猴子的尾巴長
4、每人發一張印有沒尾巴的牛、狗、魚的圖畫,讓學生添出相應的尾巴
電腦畫面:(給沒有尾巴的牛、狗、魚加上相應的尾巴)先出示沒尾巴的動物,再加上尾巴。
引導學生提出問題,師生共同編出一首兒歌。
誰的尾巴細?
誰的尾巴卷?
誰的尾巴像一把扇?
牛的尾巴細。
狗的尾巴卷。
魚的尾巴好象一把扇。
中班《尾巴》優秀教案 篇6
教學目標
1.學會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2.理解課文內容,知道小魚,老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。
3.能按事情的先后順序練習說話。
4.分角色有感情地朗讀課文。
教學重點
1.學會本課10個生字和由生字組成的詞語。
2.理解課文內容,知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。
3.分角色有感情地朗讀課文。
教學難點
1.理解課文內容。
2.知道幾種動物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。
教學時間
三課時
加說話寫話一課時
第一課時
一、教學目標
(一)學會本課的生字及由生字組成的詞語。
(二)初讀課文,了解課文大概內容。
二、教學重點
(一)學會生字及生詞。
(二)朗讀課文。
三、教學難點
朗讀課文。
四、教學過程
(一)導入新課,板書課題。
同學們,你們見過壁虎嗎?一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了,他使勁一掙,尾巴斷了,怎么辦呢?它到處借尾巴,它借到了嗎?通過學習課文你就知道了。(板書課題,齊讀課題。)
(二)范讀。
1.范讀全文。
2.邊聽邊想:小壁虎都是向誰借尾巴?
3.老師讀完后學生回答。
小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴。
(三)學習生字。
1.在課文中畫出生字及由生字組成的詞。
2.借助拼音讀準生字及生詞的音。
(1)學生自己讀。
(2)老師檢查讀的效果。
3.讀一讀帶有生字詞的句子。
4.識記生字。
壁:上下結構,共
16筆寫成。上左邊是,上右邊是“辛”,下邊是土字底。墻壁,壁紙,壁畫。
虎:筆順:,下邊“幾”,也可以這樣記,虎字頭加“幾”。壁虎;趴在墻上,專門吃蚊子,蒼蠅,蛾類,對人類有益。因此我們不要傷害它。
尾:尸字頭里面是“毛”。尾巴,結尾,排頭排尾。尾當末了講。
難:又字旁(捺改成點),右邊是誰的右邊,可以用熟字換偏旁的方法記。
爬:“爪”字的第四筆寫得長、平一些,把“巴”托住。
行:單人旁加。行嗎?行動,行為。
告:上邊,牛下面不露頭,下面一個口,可以用順口溜來記字,“一口咬掉牛尾巴”。
訴:言字旁,右邊“斤”加一點,告訴,跟別人說的意見。訴說。
新:左右結構,左邊是“立”和“木”的變形,右邊“斤”不要加點。新和舊是反義詞。
(四)借助漢語拼音讀課文。
1.自己讀。(給學生一定的時間讓學生讀一讀,因為課文較長。)
2.小組內讀一讀,起到互幫互學的作用。
3.指小組匯報讀。
(每人讀一自然段。)
通過反復讀一是能夠把課文讀通順,另外使學生初步了解課文內容。
(五)指導書寫生字。
(六)作業。
1.抄寫生字。
2.朗讀課文。
第二課時
一、教學目標
(一)理解課文內容,使學生知道魚、牛、燕子尾巴的用處及壁虎尾巴再生的特點。
(二)能按事情的先后順序練習說話。
(三)分角色,有語氣地朗讀課文。
二、教學重點
(一)理解課文內容,使學生知道魚、牛、燕子尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生的特點。
(二)有感情地朗讀課文。
三、教學難點
了解壁虎尾巴再生的特點。
四、教學過程
(一)導入新課,交代學習目標。
今天我們繼續學習26課,齊讀課題。這課可有意思了,小壁虎有一條長尾巴,它的尾巴和別的動物的尾巴不一樣,哪兒不一樣?你想知道嗎?我們不僅要知道這個,而且還要知道其它幾種動物尾巴的作用。
(二)質疑。
通過昨天的學習,你有什么不明白的問題,請提出來。
請學生質疑,根據情況,有的可以當時解答,有的可等到講讀課文時再去解決。
(三)逐段學習課文。
1.讀全文。
(1)這篇課文的題目是《小壁虎借尾巴》請你一邊讀全文,一邊想,課文哪幾自然段是寫小壁虎借尾巴的?
(2)讀后學生回答:第3、4、5自然段是寫小壁虎借尾巴的。
2.請你快速讀第3、4、5自然段,想一想小壁虎都是向誰借尾巴,請你在“誰”下面畫橫線。
(1)學生邊讀邊畫。
(2)學生回答,你畫的是什么?
(板書,并且出示魚、牛、燕子的圖片。)
3.學習課文第3段。
(1)指名讀這自然段,想這段共有幾句話?
(2)老師出示前三句話,學生一句一句地讀,老師分別出示:
誰來到什么地方
它看見了什么
說了什么。
在此過程中,理解句子的意思,和詞語的意思,并且充分朗讀。在理解“游來游去”時,找學生到講臺來表演,走來走去,以助理解游來游去。同時出示(
)來( )去讓學生照樣子說詞語,以豐富學生的詞匯。
學習第三句話時,老師出示句子讓學生比較:
“小魚姐姐,您的尾巴借給我行嗎?”
“小魚,你的尾巴借給我。”
讓學生讀這兩句話,想:哪句好?為什么?(體會到前一句表現小壁虎很有禮貌,用的是商量的口氣)。指導學生有語氣地朗讀。
(3)小魚把尾巴借給小壁虎行嗎?指名讀第四句話。(板書:撥水,同時出示活魚實物,讓學生觀察并體會小魚是怎樣用尾巴撥水的。)
想一想:小壁虎為什么沒有借到尾巴?
指導學生朗讀,讀出小魚姐姐說話的語氣,并讓人聽出小魚尾巴的作用。
(4)自己小聲讀這一段課文,用“誰來到什么地方,它看到什么,說了什么”的句式,說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。(對學生進行按句式說話的練習)。
(5)投影:出示圖,用剛才的句式說一說小壁虎向小魚借尾巴的過程。
(6)分角色朗讀這一段。
(7)老師小結學習這一段的方法。
剛才我們學習這一自然段時,先讀句子,理解課文的內容,再按照“誰來到什么地方,它看見什么,說了什么”的句式說一說小壁虎借尾巴的過程,然后查一查,小壁虎為什么沒借到尾巴。(板書:步驟:①讀,②說過程,③想。)
4.按照學習第3自然段的方法,學習第4自然段:小組討論學習。
(1)學生先自學,后在小組內討論、學習。
(2)老師檢查小組學習結果。
①指名朗讀第4段,讀出有禮貌的語氣。小壁虎有禮貌地向老牛伯伯借尾巴,并且用商量的口氣。還要讀出老牛者誠穩重的語氣。
②指小組分角色朗讀。哪個小組愿意讀給大家聽。
(3)老師出示投影,演示投影片,老牛用尾巴趕蠅子。幫助理解課文內容。
(4)仍然按照“誰來到什么地方,它看見了誰,說了什么”的句式,說一說小壁虎向老牛借尾巴的過程。
5.按照剛才的學習方法自己學習第5自然段。
(1)學生自學。
(2)檢查自學效果。
(指名讀課文,能夠讀出語氣。)
說一說燕子為什么不把尾巴借給小壁虎。
(聯系生活實際想一想,燕子用尾巴掌握方向就像司機叔叔用方向盤掌握汽車的方向一樣。)
(3)看插圖說一說壁虎向燕子阿姨借尾巴的經過。
6.學習第6自然段和第7自然段。
(1)老師小結過渡:小壁虎向小魚,老牛和燕子借尾巴,都沒借到,心里十分難過,后來怎樣呢?
(2)指名讀第6、7這兩個自然段。
想一想:媽媽的話應當讀出怎樣的語氣?(老練,親切的語氣。)
媽媽為什么讓它轉過身子看看?因為小壁虎已長出一條新尾巴了。小壁虎高興地叫起來,應當怎樣讀?誰能試一試?
(小壁虎的尾巴有再生能力。)
(分角色朗讀這兩段。)
7.小壁虎又長出一條新尾巴了,它原來的尾巴哪兒去了呢?學習第1段。
(1)指名讀這一段:
操作活動投影片,演示小壁虎一掙掙斷尾巴逃走的情況。通過演示讓學生理解“一掙”這個詞。
8.學習第2自然段。
小壁虎沒有了尾巴,這時它是怎么想的呢?(齊讀第2自然段。)
(四)看板書總結課文內容。
第三課時
一、教學目標
(一)通過有感情朗讀和分角色朗讀,進一步理解課文的內容。
(二)能夠有順序地按句式說幾句意思連貫的話。
(三)完成課后作業。
二、教學重點
(一)通過有感情地朗讀和分角色朗讀課文,進一步理解課文的內容。
(二)能夠有順序地按本文的句式練習說幾句意思完整、語言連貫的話。
三、教學難點
進一步理解課文內容。
四、教學過程
(一)復習鞏固生字。
讀一讀下面的字并組成詞。
告(告訴)虎(壁虎)行(不行)難(難看)
借(借給)新(新尾巴)
并在本上抄寫一遍這些詞語。
(二)自己小聲讀全文,想一想每段告訴我們什么?
(三)再讀課文第3、4、5自然段,邊讀邊想一想小壁虎借尾巴的過程。
(四)看看投影圖片,用“誰來到什么地方看見誰,說了什么”的句式分別說一說小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴的過程。
(五)分角色有感情地朗讀全文。
(六)完成課后作業。(第3題)
1.讀題目要求。
2.讓學生自己動筆在書上填寫,然后指名讀一讀自己所填寫的。
(七)說說通過學習了這一課,你有什么收獲。
1.知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用。
2.知道小壁虎的尾巴有再生能力。小壁虎利用自己尾巴的特點,來保護自己,當別的動物咬住它的尾巴時,它可以掙斷尾巴逃走,免受其害。
3.還學會了利用句式說幾句意思連貫的話。
(八)用今天學習的句式練習說一段話。
第四課時
一、教學目標
(一)說一說你最喜歡的一種小動物的樣子,能夠說幾句語句通順,意思完整的話。
(二)然后把你說的話寫下來。
二、教學重點
(一)引導學生仔細觀察,只有認真觀察,才能按觀察的順序說一說你喜歡的動物的樣子。
(二)練習寫話。
三、教學難點
按順序、有條理地說一說某種動物的樣子。
四、教學過程
(一)讀題目,明確這次說話、寫話的要求。
1.點出你最喜歡的一種小動物。
2.說它的樣子。
3.把它的樣子寫下來,不會寫的字用音節代替。
(二)可以把你最喜歡的一種動物玩具拿出來,先仔細觀察(按一定的順序),再說一說它的樣子。
1.自己觀察,練習說一說。
(給學生充足的時間,讓學生觀察、練習說話。)
2.小組內互相說一說自己最喜愛的小動物的樣子(注意抓特點)。
3.小組選派代表,向全體同學說一說。
(老師帶領同學們講評每人說的情況,表揚好的,并且說明好在哪兒。)
(三)引導學生寫話。
把剛才說的一段話寫在本子上。
不會寫的字用音節代替。
舉例:
我最喜歡小白兔了。你看它那一雙長長的耳朵總是豎著。一雙紅紅的眼睛,簡直像一對紅寶石。它一身潔白的毛,短短的尾巴毛茸茸的,真是可愛極了。
中班《尾巴》優秀教案 篇7
活動目標:
1、理解兒歌的內容,初步學會朗誦兒歌。
2、能說說小動物的尾巴及了解小動物尾巴的用處。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、初步理解故事情節,理解故事中語言的重復性特點。
活動準備:
動物角色。
關鍵點:了解小動物尾巴的用處。
活動過程:
一、出示角色,想像討論
1、逐一出示動物角色,想像討論。
1)這是誰呀?(金魚)它的尾巴像什么?
2)牛、小猴、燕子、狐貍、袋鼠、壁虎的提問同上。
2、小結:每一種小動物都有一根尾巴,它們的尾巴都是長得不一樣的。
二、欣賞兒歌,學習理解
1、師朗誦兒歌。
2、結合兒歌內容進行提問:
1)兒歌中有哪些小動物?
2)兒歌中講了一些小動物的尾巴能做什么事?
3、幼兒學習理解兒歌,用各種形式朗誦兒歌。
三、相互交流,提升經驗
1、討論:兒歌中這些小動物的尾巴有什么用處?它能幫助小動物做什么事情?
2、你還知道哪些動物尾巴的用處?
3、小結:原來小動物的尾巴不僅漂亮,還能幫助小動物做事情。
4、請小朋友回家再找找有關動物尾巴的資料。
活動反思:
新《綱要》中明確指出“使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題,用適當的方式表達,交流探索活動的過程和結果。”因此,活動中,我充分開發幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能,使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。
中班《尾巴》優秀教案 篇8
一、活動內容:
《有趣的尾巴》
二、活動目標:
(一)認識一些動物的尾巴,初步了解他們的用途。
(二)了解動物尾巴的妙用,激發幼兒對動物尾巴的興趣。
(三)加深幼兒對小動物的喜愛之情。
重點:讓幼兒了解動物尾巴的外形特征。
難點:初步了解它們的用途。
三、活動準備:
(一)《有趣的尾巴》視頻資源
(二)小兔、猴子、袋鼠等圖片。
(三)相關動物頭飾。
四、活動過程
(一)開始部分激趣導入:出示松鼠圖片,讓小朋友叔叔松鼠的特征。
(二)基本部分
1.認識幾種動物尾巴的外形特征。
①出示猴子的圖片,認知猴子尾巴長的特征。
②依次出示兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀的圖片,引導幼兒了解他們尾巴的特征。
③再次出示圖片讓幼兒獨立說出動物尾巴的特征。
2.了解動物尾巴的作用:
①出示老牛的圖片,讓幼兒猜猜牛的尾巴有什么作用?
②用問答的形式讓幼兒了解袋鼠、鱷魚、響尾蛇尾巴的作用。
③依次依次出示金魚、燕子、啄木鳥、蝎子、猴子、孔雀等動物的圖片,引導幼兒了解他們尾巴的作用。
④再次出示圖片讓幼兒說說動物尾巴的作用,加深影響。
(三)結束部分讓幼兒說一說在自己的收獲,激發幼兒了解更多動物尾巴的興趣。
五、活動延伸:
游戲《揪尾巴》
中班《尾巴》優秀教案 篇9
16 尾 巴
(兒歌)
杭州市上城區時代小學 俞國娣
教學要求:
1會流利、有感情的背誦《尾巴》這首兒歌,記住“讀一讀”中的四個詞語。
2 練習用“好像”說話。
3認識并正確書寫筆畫“豎提”,會寫“長”字。
教學準備:
課件
教學過程 :
一 揭題。(課前已出示課題)
師:聰明的小朋友一定知道今天上什么課?
指名讀課題。 強調尾巴的“巴”的輕聲。
二 出示課件,講讀課文。
1 出示課件圖。(猴子圖、兔子圖、松鼠圖)
師:圖上有什么?
2 師:你能用一句話,描述一下這些動物嗎?
生:松鼠的尾巴像棉被。
生:兔子的尾巴像一個球。
生:猴子的尾巴像鞭子。
生:松鼠的尾巴好像一把傘。
師:這是一把什么傘?
生:一把降落傘。因為松鼠從樹上跳下來時,它的尾巴可以保持平衡。
師:你簡直像個科學家一樣。太棒了。
3 師:老師提問題,你們用手指指著大屏幕告訴老師。(邊問邊指,師生交叉進行。)
誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
生:(手指大屏幕告訴老師。)(全體學生參與。)
4師:請聽清楚我的問題:誰的尾巴長?誰的尾巴短?誰的尾巴好像一把傘?
誰記住了老師的三個問題?
(指名學生提問。)
5師:誰愿意像我一樣,把三個問題連起來問一問?
(學生模仿著老師的樣子問一問。先指名問,再小組齊問。)
6師:用話來回答老師的問題。
(教師問一句,學生答一句。)
7 同桌一問一答。
8師:誰會把三個問題放在一起,三個答案放在一起說一說。
指名學生說。
9 (出示課文內容。)
師:帶有問號的話該怎么讀?
生:略。
(學生自己讀。問題和答案兩部分分開讀。)
(指名讀。齊讀。)
三 打開課本,認讀詞語。
1 師:看課文,自己讀一讀,試著背一背。
仔仔細細讀一次,注意每個字該怎么讀。
考考自己,“讀一讀”中的詞會不會讀。
2 出示詞語。( 尾巴 好像 一把傘 兔子)
師:會讀的舉手。(你有一個認識的就可以舉手了。)
(依次讀,變換詞語順序讀。)
(單獨念,開火車讀。)
3師:(指著“尾巴”這個詞),我們知道,課文中“尾巴”特別多。請你找一
找,并在課文中圈出“尾巴”這個詞。數一數有幾條尾巴,并請你伸出手指告訴老師。
生:課文中一共有七條尾巴。
( 師生共同在實物投影上校對,并且給“尾巴”標上序號。)
4 師:誰知道每一條尾巴分別指的是誰的尾巴?(教師指尾巴,學生說。)
生:這條尾巴是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
生:這條尾巴也是猴子的尾巴。
生:這條尾巴是兔子的尾巴。
生:這條尾巴是松鼠的尾巴。
5 師:題目中的尾巴又指的是誰的尾巴?
生:題目中的尾巴指的是大家的尾巴。
四 擴展訓練。
1 師: 除了這幾條尾巴,你還知道哪些動物的尾巴?它們怎么樣的?
2 師:誰的尾巴好像一把剪刀?
生:燕子的尾巴好像一把剪刀。
3 師:誰的尾巴好像什么?
生:孔雀的尾巴好像一把張開的扇子。
生:小豬的尾巴好像卷卷的西瓜藤。
生:……
五 教寫生字“長”。
1 師:(出示生字“長”。)這個字誰認識?指名讀。
2 師在田字格中指導書寫“長”。邊說邊寫。
遇到筆畫豎提就隨機教學筆畫“豎提”。先范寫,再書空,然后“豎提”與“豎
鉤”比較。
再整體指導書寫“長”字。先書空,再在田字格中書寫。
3 學生練習,教師巡視。
4 師生共同講評優秀作業 。