地震逃生中班安全教案（通用2篇）

地震逃生中班安全教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　在科學(xué)活動中，教師若能為幼兒提供大量動手操作與探索的機會，充分調(diào)動幼兒的已有經(jīng)驗，引導(dǎo)他們通過討論、質(zhì)疑、操作、對比等方式進(jìn)行科學(xué)探究，必能更好地激發(fā)他們強烈求知欲望，能主動感知、累積、思考，從而逐步建構(gòu)起相關(guān)的知識經(jīng)驗體系。

　　例如，在一次“小主播講新聞”活動中，我班的小主播播報了有關(guān)地震的新聞。幼兒議論紛紛，都說地震是很可怕的事情。

　　欣欣提出問題：“地震到底是怎樣的？是不是房子都會倒下來？”

　　小睿說：“別怕！如果地震了，我們就趕快逃跑！”

　　小影說：“怎么跑啊，要不要帶東西呀？”

　　此后，幼兒對地震現(xiàn)象和地震逃生方法產(chǎn)生了很多疑問。

　　為此，我?guī)ьI(lǐng)幼兒開展一系列的.科學(xué)探究活動：

　　認(rèn)識“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”，幼兒從中了解了有關(guān)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本知識。

　　開展活動“地震屋”。帶領(lǐng)幼兒去廣州市勞動技校開展“地震屋”活動。幼兒從中體驗到了在地震中的身體感受、嘗試尋找地震躲避點、了解逃生小技巧等，他們切身感受到了地震的可怕威力和危害，再次激發(fā)了對地震逃生的各種方法的探究欲望。于是，科學(xué)活動“地震逃生包”活動由此生發(fā)了。

　　活動目標(biāo)

　　1、掌握地震時逃生的基本方法。

　　2、認(rèn)識、制作地震逃生包，體驗并掌握其使用方法。

　　3、利用常見生活物品進(jìn)行安全自救，增強對身邊科學(xué)現(xiàn)象的探究欲望。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　（1）了解地球內(nèi)部構(gòu)造的簡單科學(xué)知識。

　　（2）參觀過“地震屋”并初步了解地震避險的基本方法和地震級別。

　　（3）玩過建構(gòu)游戲“搭建結(jié)實的樓房”。

　　（4）參與過角色游戲“我是小醫(yī)生”，了解簡單的救護(hù)小知識。

　　2、材料準(zhǔn)備：

　　師幼共同收集的一些可攜帶逃生物品：背包3個、電筒、錢幣、玩具、水、幾種食品、手機、毛巾、被子、筆、會響的玩具、醫(yī)藥箱子等等，專業(yè)逃生包3個，一些繪畫用的彩筆和紙。

　　3、座位安排：

　　幼兒分成三組就坐。

　　活動過程

　　1、討論、繪畫、分類

　　（1）師幼談話，鞏固對“地球媽媽的身體內(nèi)部構(gòu)造”和地震逃生小技巧的認(rèn)知。

　　談話后提問：“如果發(fā)生地震，我們要不要帶上東西逃走？要帶什么呢？我們不可缺少的生活物品究竟有哪些？”

　　（2）討論、繪畫，豐富幼兒對生活中維持生命必須物品的了解。

　　幼兒自由以小組形式交流自己在家每天都需要使用的物品名稱。

　　教師提供筆和紙，幼兒繪制出自己討論物品的小圖片。

　　（3）分類游戲

　　操作要求：

　　把維持生命不可缺少的物品分揀出來，去除不需要的物品。

　　幼兒把各種物品圖片分類，選出在逃生中必須使用的物品的圖片。

　　師幼共同將這些物品圖片粘貼在活動室的空白墻面上。

　　展開討論，進(jìn)一步熟悉這些物品的性能和運用方法。

　　2、制作。地震逃生包”

　　（1）依據(jù)墻面物品圖片，提問：“如果發(fā)生地震，你會攜帶什么物品逃生？”

　　（2）幼兒分組進(jìn)行選擇物品，制作“地震逃生包”。

　　教師提供各種生活用品以及若干食品的實物，沒有實物的則由幼兒繪制小圖片替代。

　　教師提出打包“地震逃生包”的操作要求：

　　在收集的所有物品中按照“維持生命必須物品”以及“方便攜帶和保存”進(jìn)行挑揀，選擇物品裝進(jìn)背包進(jìn)行打包。

　　例如，在壓縮餅干與普通餅干兩者中應(yīng)該選擇壓縮餅干更方便攜帶和保存。又如，保溫杯裝的水、塑料瓶子包裝水、真空飲用水包（真空飲用水包屬于專業(yè)逃生用品，有保質(zhì)期長且容易攜帶、包裝不容易破損的特點），這三者應(yīng)該首先選擇最不易變質(zhì)的真空塑料包裝水，其次是塑料瓶子包裝水，不應(yīng)該選擇容易變質(zhì)的保溫杯裝的水。

　　幼兒將這些物品進(jìn)行“打包”，鞏固運用壓縮充分利用空間的知識技能。

　　指導(dǎo)重點：適時啟發(fā)幼兒思考：

　　在選擇物品的時候要考慮哪些問題？

　　比如；在地震災(zāi)難中很容易受傷需要“急救”，需要用到哪些物品？

　　在短時間里找不到食物來“維持生命”，可以準(zhǔn)備哪些物品？

　　3、展示、互動與評價

　　（1）每組展示自己打包的“地震逃生包”。分組介紹逃生包里面選擇攜帶的物品有什么作用，為什么必須攜帶；其他組的幼兒可以對講解的幼兒提出問題或不同的意見。

　　展示要求：

　　幼兒要對本組包裹中每件物品的作用進(jìn)行講解，可以對比其他組的物品從“維持生命的作用、是否方便保存和攜帶”等方面進(jìn)行說明。

　　例如：有的小組選擇了止血貼，有的小組選擇了繃帶，選擇繃帶的小組可以列舉繃帶在急救的時候功用比止血貼多，有止血、捆綁、固定等作用。

　　（2）整理“逃生包”，借助他人講述時學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗，在本組的“逃生包”中增加逃生必須攜帶的物品或者清理逃生不必要攜帶的物品。

　　（3）再次展示各組的“逃生包”，各組選出一位代表在集體面前講解本組增加和清理了哪些逃生物品。

　　4、示范引導(dǎo)，分組觀察

　　（1）提供專業(yè)地震逃生包，幼兒觀察并說出里面物品的名稱（哨子、手電筒、壓縮餅干、真空飲用水包、包扎帶、簡易雨衣、手套等）。

　　（2）鼓勵幼兒嘗試使用專業(yè)逃生包里面的物品，觀察和了解物品上面標(biāo)注的有效期、使用方法等細(xì)節(jié)。

　　（3）把幼兒分組制作的“地震逃生包”和專業(yè)地震逃生包進(jìn)行對比、討論。

　　幼兒自主回答后，教師小結(jié)：“專業(yè)逃生包里面的物品功能很齊全很容易保存，但是價格比較貴。我們自己制作的‘逃生包’比較適合自己使用，但是還缺少一些急救需要的藥品，而且剛才有小朋友發(fā)現(xiàn)了有些食物的保質(zhì)期很短，不容易保存，這點在準(zhǔn)備物品的時候要注意。”

　　（4）根據(jù)上述經(jīng)驗，再次分組整理地震逃生包。

　　5、經(jīng)驗遷移

　　（1）提煉與交流。

　　指導(dǎo)語1：“你們現(xiàn)在知道為什么在平時就要做好各種災(zāi)難逃生準(zhǔn)備了嗎？”

　　指導(dǎo)語2：“平時怎樣做好準(zhǔn)備，可以在災(zāi)難發(fā)生的時候更好地保護(hù)自己和幫助別人呢？”

　　（2）激發(fā)幼兒對今后科學(xué)發(fā)展的期待和美好想象，在交流中自然結(jié)束活動。

　　幼兒自主回答（實錄）：“我想做出像叮當(dāng)貓那樣的大口袋‘地震逃生包’，里面可以裝很多很多的東西。”“我想建很多可以伸縮的房子，折疊起來是很小很小的，可以放在‘地震逃生包’里面……”

　　活動延伸

　　1、討論活動：“地震逃生包”平時應(yīng)該放在什么地方比較合適？

　　2、親子活動：和爸爸媽媽一起制作一個“地震逃生包”。

　　3、體驗活動：參與園內(nèi)地震逃生演習(xí)。

　　活動反思

　　選擇適宜的科學(xué)教學(xué)活動內(nèi)容非常重要，既要貼近幼兒的生活也要以幼兒的興趣為前提。本次科學(xué)活動，突出特色在于設(shè)置多種體驗環(huán)節(jié)，讓幼兒感知與地震有關(guān)的較為抽象的科學(xué)知識，啟發(fā)他們思考，調(diào)動已有經(jīng)驗，通過看一看、試一試、想一想，先動手嘗試再深人了解“地震逃生包”在實際生活中的運用，由此更為深切地感受到科學(xué)就在身邊，從中也認(rèn)識到擁有科學(xué)知識不但可以給生活帶來方便還可以拯救生命。為了進(jìn)一步拓展孩子的相關(guān)經(jīng)驗，我在活動結(jié)束部分還精心設(shè)計了一些問題，幫助幼兒回顧活動內(nèi)容，也引發(fā)了他們探究更多科學(xué)現(xiàn)象的濃厚興趣。

　　專家點評（點評專家：劉霞，廣州市教育科學(xué)研究所副研究員）

　　《5～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。”周老師設(shè)計的“大班科學(xué)活動：地震逃生包”充分體現(xiàn)了《指南》的這一精神。

　　該活動在充分考慮幼兒生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。

　　整個活動過程構(gòu)思巧妙，層次清晰，從分組自主制作地震逃生包、分組展示交流，再次分組制作、再次分組展示交流；到探究比較專業(yè)的地震逃生包、再次分組整理自己的地震逃生包。

　　幼兒的操作層層遞進(jìn)，認(rèn)識逐步深入。在教師的引導(dǎo)下，在充分的自主操作中，幼兒自然而然地獲取了正確的科學(xué)經(jīng)驗，形成了正確的科學(xué)概念，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法和技能，樹立了初步的科學(xué)態(tài)度和價值觀。

地震逃生中班安全教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步知道地震的原因，以及預(yù)防地震傷 害的方法。

　　教學(xué)重點：

　　地震的成因.

　　教學(xué)難點：

　　地震時如何求生。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入 教師：

　　“同學(xué)們你們想了解地震的有關(guān)知識嗎？”

　　二、新授

　　1、了解地震成因初步了解地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成 的（也叫彈性回跳說） 。

　　2.地震既然對人類和大自然造成了這么大的傷害，那么我們應(yīng)該 如何來預(yù)測地震，從而盡量 減少地震災(zāi)害呢？

　　1）東漢時的張衡就已經(jīng)開始著手進(jìn)行地震的預(yù)測了，現(xiàn)在的 科 學(xué)能使我們盡快了解地震的產(chǎn)生時間， 但是生活中的一些變化和現(xiàn)象 也可以使我們提前知道地震即將發(fā)生。師生一起討論其他地震前預(yù)示現(xiàn)象。

　　2）了解地震的原理和地震的過程。教師講解，使學(xué)生對引起地震災(zāi)難的縱波（P 波） 、橫波（S 波）有一個基本概念。縱波（P 波） ：速度快，引起地面上下顛簸。 橫波（S 波） ：速度慢，引起地面水平（左右）方向搖晃。 體波：P 波和 S 波統(tǒng)稱體波。在地球內(nèi)部傳播。 面波：體波到達(dá)地表后激發(fā)的次生波——面波。它沿地表傳播， 速度慢，對地面的破壞作用 較大。 3 ）我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何 、 自救呢？了解逃生基本要領(lǐng)，學(xué)生和教師一起學(xué)習(xí)，相互討論包括如何 抓緊時間逃生，哪些地方相對安全等。 提問：地震來臨時我們應(yīng)該怎樣自救？ 同學(xué)們相互討論

　　三、鞏固逃生要領(lǐng) 地震的求生方法：

　　⑴地震時，從地震發(fā)生到房屋倒塌，一般有 12 秒鐘的時間，此時要保持冷靜，12 秒鐘內(nèi)要 因地、因時地作出 瞬間避險抉擇；

　　⑵不要擁擠在樓梯，過道上；

　　⑶撤到室外或正在室 外的人員，要選擇空曠地帶避；

　　⑷不要盲目破窗跳樓；

　　⑸不要在高 樓、煙囪、高壓電線、狹窄巷道、橋梁等處停留；

　　⑹避震時，要注 意保護(hù)頭部；

　　⑺地震發(fā)生時，應(yīng)及時采取正確措施，緊急避險。來 不及撤離，應(yīng)就近避震。

　　四、全課總結(jié)

　　五、作業(yè)：

　　地震在甘肅容易發(fā)生嗎？請大家到課后去尋找答案。