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中班音樂欣賞庫企企教案

發布時間:2023-08-26

中班音樂欣賞庫企企教案(精選5篇)

中班音樂欣賞庫企企教案 篇1

  活動名稱:

  《庫企企》

  活動目標:

  1.鼓勵幼兒用各種肢體動作來表現不同的音樂節奏,學說咒語“庫庫庫企企”

  2.積極參加音樂活動,體驗音樂帶來的快樂。

  活動準備:

  1.音樂、圖譜

  2.黑板踢踢踏卡片和庫庫庫企企的節奏卡。

  活動過程:

  一、開始部分

  1.律動《碰一碰》

  2.節奏練習

  今天,老師請來了兩位好朋友和我們做游戲:出示踢踢和踏

  師問:這是誰啊?老師拿節奏卡放在黑板,請幼兒讀一讀。

  出示:庫庫庫企企的節奏卡

  引導幼兒用該節奏介紹自己,我是

  二、音樂欣賞《庫企企》

  1.欣賞音樂第一次

  現在,老師請你們聽一段音樂,音樂里的人就用這個節奏說了一句話,聽一聽他們說了什么?音樂里的人為什么要說這么奇怪的話?原來這是一句咒語,聽了老師的故事你們就明白了。

  2.講述故事

  在美麗的大森里里,住著四個活潑可愛的小精靈,他們生活得非常快樂。可是,有一天,森林里來了一個可怕的老巫婆。她把小精靈們趕出了森林,他們無家可歸了。小精靈們心里很著急,他們想要趕走老巫婆,可是老巫婆會魔法,小精靈們沒辦法打敗她。這個時候,大樹爺爺告訴他們一個秘密:在很遠的一座大山里,藏著一個寶藏。只要翻過四座山,走上四個臺階,就能看到一扇石門,你們對著石門念兩次咒語:庫庫庫企企,石門就能打開找到寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話,小精靈們準備出發去尋找寶藏。

  師問:大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山?走上幾個臺階?咒語是什么,要念幾次?

  3.再次欣賞音樂,感受音樂節奏

  那我們一起去尋寶吧,路程遠,我們坐上火車出發了,大家有什么好的想法?

  4.分析音樂節奏,并創編動作。

  師:剛才我們都走了哪些地方?我帶來了藏寶圖,一起看看

  四座山:小花山、小草山、蘑菇山、蘋果山

  四個臺階----

  一扇石門

  這張藏寶圖還有很多秘密,你們發現了沒有?

  小花、小草、蘑菇和蘋果都是八個,分別出示節奏卡

  5.第三次欣賞音樂,集體隨音樂游戲。

  師:你們想去尋找寶藏嗎?

  要求幼兒“翻山”圍著小椅子前行,“走臺階”音樂時走四步坐到小椅子上,邊做動作邊念咒語。要求:可以變換不同的肢體動作來進行。

  四、結束部分

  分享寶藏能量,送回森林讓小精靈趕走巫婆。

中班音樂欣賞庫企企教案 篇2

  活動目標:

  1、能用動作表現節奏:╳╳│╳╳│,學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏:╳╳│╳╳╳│。

  2、在已有經驗基礎上,用肢體動作和語言表現。

  3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。

  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  5、引導幼兒根據已有的經驗,理解歌詞,用優美的聲音演唱歌曲;

  活動準備:

  1、PPT課件

  2、音樂《庫企企》

  活動過程:

  (一)導入:小動物進場。

  師:小動物們,今天森林里要舉行大舞會,你們要參加嗎?那我們出發吧(放音樂進場)

  師:請問你們都是什么小動物呀?它是怎么叫的?(練習節奏││)

  你們的叫聲真好聽,肯定可以參加舞會的,開心嗎?有一個人她也很想參加,可是她被關起來了。

  (二)分段學習音樂,并能用動作和語言區表現。

  1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

  師:看看這是哪里?(城堡)在這個城堡里面,有一位巫婆,她把美麗善良的公主關了起來,公主不能參加我們的舞會很難過,你們想不想把公主救出來?。不過去救公主的路上是很多危險和難關的,你們不害怕嗎?對,我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂,猜猜都有那些困難,豎起你們的小耳朵(咔嚓)(教師播放音樂)

  2、學習音樂的第一部分:爬山。

  師:在去救公主的路上遇到的第一個難關是什么,哦,原來呀要翻過這四座危險的大山,你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢?(幼兒摸索)如果配上音樂的節奏,我們就不會摔跤哦,我們來聽是什么樣的音樂(教師播放音樂,同時畫上圖譜)你們聽清楚了嗎?我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

  3、學習音樂的第二部分:跳臺階。

  師:你們表現這么勇敢,第二關應該也難不倒你們的,第二關是什么呢?(跳過障礙物,總共跳幾個呢(四個),你們平時是怎樣跳的呢?(幼兒摸索)同樣的我們要配上音樂才會更安全,聽聽看(教師播放音樂,同時畫上圖譜),你們聽清楚了嗎?那我們配上音樂一起跳臺階吧。

  4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

  師:哇,你們太棒了,前面兩關都學會了,來到城堡的門口,可是城堡是不開門的,怎么辦?哦,原來是要咒語的,我們先來學念魔法咒語吧,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,我們一起來聽聽,然后把它找出來。(教師播放音樂,同時畫上圖譜)咒語是什么呢?我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”。

  5、完整聽音樂玩游戲。

  師:你們真的是太棒了,都學會本領了嗎?記得先爬過4座大山,跳過4個臺階,然后說出咒語,現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。

  (三)結束。

  師:你們今天表現太棒了,公主可以和我們一起參加舞會了,她要謝謝你們呢,如果當別人遇到困難的時候,你們愿意用你們的魔法幫助別人嗎?幫助別人是一件快樂的事情。

  教學反思

  通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

中班音樂欣賞庫企企教案 篇3

  活動準備:

  活動目標:

  1、感知音樂《庫企企》全曲ABC結構及歡快活潑的旋律。

  2、大膽表現音樂,體驗音樂帶來的快樂。

  活動過程:

  一、談話導入

  師:小朋友,你們出去旅游過嗎?(去過了)去哪些地方旅游過了?那里什么東西最好玩兒?

  二、傾聽音樂

  1、①師:小朋友,那今天陸老師也帶小朋友參加我的.音樂旅行(既然是音樂旅行那就有音樂)小朋友聽一聽音樂里特別有趣的地方。

  提:你們覺得哪里很有趣?(庫企企)

  ②師:那我們再來聽一聽。

  師:喔,有“庫企企”那“庫企企”是什么意思呢(人們玩得開心的時候呀,就會喊庫企企)

  提:你們什么時候很開心?(玩游戲)那我們很開心就會喊?(對,庫企企)--我們一起喊一喊“庫企企”

  2、師:小朋友你們有沒有爬過山?那你爬到哪里會很開心?(山頂)那高興了之后我們會喊什么?“庫企企”

  3、播放音樂(爬山)

  師:那我們一起來爬山(順著椅子“爬山”),上山沒有?(沒有)那怎么樣就能感覺我們已經爬上山頂了?(站在椅子上)

  好,這張椅子就是我的山,你們的山在哪里?(椅子上)---好 ,我們小心翼翼的爬。(再次播放音樂)

  師:我們爬到山頂,好像看到了什么?(火車……幼兒想象)

  師:我們剛才爬山了對吧?那音樂有什么地方時上山的?(4個登……)

  4、聽音樂(身體部位走)

  師:小朋友我們用自己的身體來跟著音樂走一走。

  5、幼兒指揮

  師:小朋友我們現在不用小椅子了,想想還能用什么方式上山?

  出示小旗

  師:看看老師這里有什么?(小旗)誰會用到這個?(導游)

  師:那現在老師是導游,小朋友叫我“陸導”。好,你們都是游客,現在跟在陸導后面,我帶你們去旅游。聽音樂出發嘍。

  師:現在陸導累了,來招聘新導游,誰來?(出示4)4表示什么?(表示4個游客)

  6、分3隊,聽音樂旅游退場。

中班音樂欣賞庫企企教案 篇4

  游戲目標:

  1、幼兒在小故事游戲中鍛煉自身四肢的運動能力;

  2、在游戲過程中享受到運動帶來的愉悅。

  游戲準備:

  教師帶領幼兒到室外空地上,師幼圍成圈,教師站在圈上講解示范;教師準備圖示。

  游戲過程:

  一、引入

  教師:小朋友們,今天老師要帶你們玩一個很好玩的游戲,它有個很好聽的名字哦,叫庫企企。誒?庫企企是什么呢?它呀不是哪只小動物的名字,也不是什么好吃的東西,而是一個有魔法的詞兒。等下在我們的游戲中就要用到它,所以小朋友們都要記住它哦!

  來,和老師一起說幾遍記住它吧:庫企企!庫企企!庫企企!

  二、游戲環節

  1、教師示范

  教師:恩,小朋友們都很厲害,記住了這句魔語。那這句魔語有什么用呢?下面老師就給你們講一個可以邊聽邊做運動的小故事,這個故事里就得用到“庫企企”哦,可好玩了,聽仔細啦。

  (教師邊講故事變做運動)有一個小哥哥,他騎著自己的小白馬,駕!駕!奔跑在一條彎彎的路上,馬兒跑著跑著就來到了一座山的前面,于是小哥哥下馬開始爬啊爬啊往山頂爬上去,終于爬到了山頂。突然,他看見了一個游樂園,可是游樂園的大門緊緊地關著,進不去呀!這可怎么辦呢?誒,這時候,就要用到魔語“庫企企”了。小哥哥喊了“庫!庫!庫企企!庫!庫!庫企企!”游樂園的大門就打開啦!

  2、幼兒練習

  幼兒在聽了教師講的故事,看了老師的表演,對游戲有了初步認識后,開始在教師的帶領下加入游戲當中。

  3、教師幼兒一起做游戲

  在幼兒熟悉了游戲內容后,教師加入其中,邊講故事邊和孩子們一起做運動游戲。

  三、游戲延伸

  因為故事游戲的結尾是游樂園的門打開了,所以在故事結束時可以讓孩子們從打開的“大門”中走進大型玩具場所,玩一會兒再進教室或解小便洗手去。

中班音樂欣賞庫企企教案 篇5

  活動目標:

  1、能用動作表現節奏:╳ ╳│╳ ╳│,學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│。

  2、在已有經驗基礎上,用肢體動作和語言模仿小動物。

  3、能大膽、愉快地參與音樂活動,體驗旋律的歡快、活潑。

  4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。

  5、借助已有經驗、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞。

  活動準備:

  1、物品準備:魔法帽1頂、魔法棒20個、魔法糖一串(4顆)、奧爾夫音樂《庫企企》(部分與整體)、魔法城背景圖。

  2、經驗準備:對魔法師、魔法咒語有初步的了解和認知;能模仿多種小動物。

  活動過程:

  一、導入:聽音樂去魔法城。

  師:小朋友,現在我們一起去魔法城,學做魔法師吧!

  老師帶幼兒隨音樂節奏快樂入場。(播放音樂:去魔法城)

  二、幼兒嘗試節奏練習部分

  (一)引導幼兒“吃魔法糖”,用動作表現節奏╳ ╳│╳ ╳│。

  1、教師出示魔法糖,帶幼兒練習節奏:╳ ╳│╳ ╳│。

  師:魔法城到了,魔法城里有很多魔法糖(出示魔法糖),每一個想成為魔法師的小朋友都要先吃下這四顆魔法糖。你們想嘗嘗嗎?這么大的魔法糖可得張大嘴巴“嗷”的一口吃一個。

  幼兒張大嘴巴吃糖:嗷嗷│嗷嗷│,練習節奏:╳ ╳│╳ ╳│。

  2、幼兒個別練習。

  師:真好吃,誰還想嘗嘗?

  邀請掌握節奏較好的幼兒進行示范表演,或是幫助個別沒有掌握節奏的幼兒進行個別練習。

  3、再次完整練習節奏。

  師:我們一起和著魔法音樂吃一串魔法糖吧,這樣我們就會充滿神奇的力量了!

  幼兒聽音樂吃魔法糖,當聽到“叮”的提示音后,按節奏╳ ╳│╳ ╳│一口吃一個,反復練習。(播放音樂:吃魔法糖)

  (二)學說咒語“庫、庫、庫企企”,掌握節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│

  1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂,尋找咒語。

  師:吃完了魔法糖我們還要學念魔法咒語,魔法咒語是什么呢?它藏在一段音樂里,就藏在魔法糖音樂的后面,我們一起來聽聽,然后把它找出來!(播放音樂:找魔法咒語)

  教師可用動作提示引導幼兒發現魔法咒語“庫、庫、庫企企”。

  2、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”,邊說咒語便拍掌打擊節奏:╳ ╳│╳╳ ╳│

  師:我們一起和著魔法音樂練習魔法咒語吧,那樣我們就會成為一名優秀的魔法師了。(播放音樂:學魔法咒語)

  (三)玩魔法游戲變小動物,創編魔法咒語:變變│變╳ ╳│。

  1、全體幼兒成為魔法師。

  師:現在你們都學會了魔法咒語,成為一名合格的魔法師了,想不想試試你們神奇的魔力呢?那我們就來玩變小動物的魔法游戲吧。

  2、老師示范魔法游戲:變動物

  師:看,我有一根神奇的魔法棒,我用魔法棒指到誰,再念一念我的魔法咒語,誰就會變成小動物。

  和配班老師一起示范游戲。(播放音樂:變魔法)

  3、幼兒當魔法師,玩魔法游戲。

  師:魔法棒真神奇,誰來試試?

  邀請個別幼兒嘗試用咒語“變變│變╳ ╳│”和老師或全體幼兒玩魔法游戲)(播放音樂:變魔法)

  師:魔法師們,讓我們一起來玩魔法游戲吧,(交代游戲規則)兩人一組,分享一根魔法棒,聽到咒語音樂時,一個魔法師就揮動魔法棒指著對方念變動物的魔法咒語“變變│變╳ ╳│”,另一個魔法師就用語言和動作模仿小動物,如:喵喵│喵喵喵│。(播放音樂:變魔法)

  師:讓我們交換魔法棒再玩一次,看誰的魔法最厲害!(播放音樂:變魔法)

  三、結束部分:

  師:你們都是優秀的魔法師,每人都會獲得一根魔法棒!讓我們去和其他小朋友一起分享我們的魔法游戲和魔法棒吧!

  頒發魔法棒,自然結束。

  活動反思:

  這節課的主線是非常清晰的,就是讓孩子熟悉并掌握節奏。所以為突出重點、突破難點,讓幼兒輕松完成本次活動的目標,在活動的開始,我就以節奏游戲的形式開頭,其目的是讓幼兒熟悉節奏,并把游戲分為三個層次:首先認識四分音符和八分音符,會根據音符的排列順序拍出音符的節奏;其次,培養幼兒聽辨節奏的能力;最后初步練習有節奏的說話,感受節奏在語言中的運用,在這一環節中,剛開始時,孩子出現的語言節奏和動作節奏不合拍的現象,這是很正常的,因為孩子要創編適當的語言、運用節奏、還需動作節奏的配合,對孩子來說是一種挑戰。但通過練習,也是對孩子能力的提升。面對這個困難,我引導孩子看音符圖譜、用手拍打節奏、并配上相對應的語言節奏。

  當完成第一部分的節奏練習后,我又將節奏賦予生命,告訴孩子它就藏在一段好聽的音樂中,激發孩子認真傾聽、尋找節奏的興趣。自然進入欣賞音樂的環節。

  孩子找到節奏以后,心情很愉悅。我提出的問題“為什么音樂中會有這么奇怪的話呢?”再次吸引了孩子。這時,我用故事帶入,幫助幼兒理解整首音樂的結構,音樂的節奏。為幼兒創編身體動作、表現音樂節奏做好準備。幼兒進入角色以后,我用了一句情境化的語言“這座漂亮的石門是不喜歡聽到吵鬧的聲音,要是太吵,就是念了咒語門也不會開。”就對孩子提出了尋寶要求。這樣提出要求更符合幼兒心理特點孩子自然會自覺遵守。所以大家看到我們孩子井然有序的樂器常規。

  找寶貝真是一件快樂的事情,我們一起去尋找寶貝嗎?孩子要參與游戲,表現音樂,就需要對音樂非常了解,音樂中一共有三種節奏:八分音符的節奏、四分音符的節奏、兩者混合的節奏。這三種節奏重復出現。為幫助孩子理解、掌握節奏,我將歡快的八分音符的節奏取名叫騎著小馬爬山;四分音符的節奏慢一點是上樓梯;兩者混合的節奏比較有力是念咒語;這樣來引導幼兒后,抽象的音樂變得故事化、直觀化,孩子也能輕松掌握,大膽表現了。

  幼兒積極創編動作,大膽表現音樂節奏。在這段音樂結束時,我們找到“寶貝”。這一意外驚喜滿足孩子的游戲的成功與快樂,也是為進入使用打擊樂器演奏這一環節做了自然的過渡。

  在使用打擊樂器時,孩子有些好奇,喜歡敲打樂器。我滿足他們的需求,讓樂器寶寶發出聲音來。但要求他們要看著我的手勢,培養他們看指揮的習慣。孩子能輕松使用樂器進行演奏。

  為了讓活動更有趣,能充分調動孩子參與活動的積極性,發展他們主動創編的能力,我設計了尋寶游戲,讓孩子在音樂聲中體驗快樂,大膽表現。同時讓孩子的藝術能力在大膽表現過程中發展起來。整個活動在愉快的游戲中自然結束。

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