一年級日月水火教案（通用2篇）
一年級日月水火教案 篇1
教學目標：
1、學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。
2、注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
教學重點：
正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個字。
教學難點：
正確書寫“水”和“火”字。
教學過程：
一、復習舊知，揭示課題。
二、學習生字
1、教學“日”字。
�、俳裉�，老師請大家來猜老師的畫。
�。◣煯嬕粓A圈）請猜猜這是什么？
生：鐵圈、盆子……
師：（把圓圈涂成紅色）你猜這是什么？
生：氣球水果……
�。◣熢趫A外再添畫幾筆，變成了太陽。）現在你猜出老師畫的是什么了嗎？
生：太陽。
�、谔栠�有一個名字是什么？（日）
�、鄢鍪�課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學生仔細觀察，弄清實物太陽是如何變成“日”字的。
④你能編順口溜來記住“日”字嗎？（如：長長方方一個口，中間一排整齊牙。）
⑤在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢？（日子、日頭、六月一日……）
�。ㄟ\用猜畫的方式誘發(fā)學生的學習積極性，使他們興趣盎然地思考學習。然后再讓學生說說生活中這個“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學生做生活中的有心人，培養(yǎng)學生主動識字的愿望。）
2、教學“火”字。
大家看，這里有一個生字朋友急著要和大家認識呢？
�、俪鍪尽盎稹弊趾蛨D，請同學們認真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎？你能把你的發(fā)現告訴大家嗎（肯定學生的發(fā)現）這個字是我們祖先根據木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。
�、谡l會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。
�。▽W生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現了什么，既培養(yǎng)了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言能力，在觀察、思考、說話的過程中，逐步提高學生自主識字的能力。）
3、自主學習“月”、“水”。
課本54頁還有兩個有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎？
①學生自主學習，練習比一比，說一說。
②小組交流，你用什么方法記住它們的？你能當小老師教教大家嗎？
③今天學到兩個新的筆畫，你知道它們的名字嗎？你是怎么知道的？
④教師要注意強調“水”的第二筆叫“橫折撇”。
（師生互換角色，給學生創(chuàng)設主動識字的情境，啟發(fā)學生發(fā)現識字的規(guī)律。在教學中，讓學生以小組合作的形式，互相交流學會的知識，讓學生主動地把自己的認識告訴大家，形成人人爭當小老師的局面。這樣既可以滿足學生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗中感受到學習的樂趣。）
4、鞏固生字。
①小游戲：摘蘋果。
�。ㄕl能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。）
�、谀隳苡谩叭�、月、水、火”說一句話或一段話嗎？
�。▽W生學習生字后，經過游戲，進一步加深了印象，然后引導他們把一節(jié)課中學到的幾個字運用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認識又訓練學生思維和說話能力。）
三、記憶生字的字形
2、復習2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。
請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
3、請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
依次出示：日、月、水、火
4、請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。
四、融會貫通，反復練習
1、出示字卡，學生領讀、自由讀、小組讀、齊讀。
2、游戲鞏固，兩名同學一組，一名同學根據字形或其象形特征進行表演，另一名學生猜一猜是哪個字。
3、生字運用，在8個生字中選擇喜歡的字寶寶，為它組詞，再說一句完整的話。
設計意圖：低年級學生年齡較小，具有很強的表現欲望，通過反復練讀和游戲，既充分調動了學生學習的積極性，又使生字反復再現，鞏固了學生對生字的認識。
一年級日月水火教案 篇2
教學目標：
1.學會4個生字，認識2種筆畫，能借助拼音讀準字音，按筆畫記憶字形，結合插圖和生活實際了解生字的意思。
2.注重激發(fā)學生興趣，提高學生識字能力。
3.借助拼音正確地讀兒歌，結合插圖了解句子的意思。
教學重點：
正確掌握4個生字的音、形、義，能正確書寫“禾”和“火”兩個字。
教學難點：
正確書寫“禾”和“火”字。
教學準備：
生字卡片
教法：培優(yōu)輔差
學法：小組合作
教學過程：
一、激趣導入，感悟漢字的演變過程。
老師又給你們請來了一個新朋友，你們看看這是什么呀?(太陽)喜歡嗎?太陽與我們人類有著密切的關系。太陽與我們學習的漢字又有什么聯系呢?想知道嗎?老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢?我們一起來看一看，(電腦演示)古人就是用這個符號來記錄的，隨著時間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。(出示“日”)今天我們就來學習這樣的字，你們覺得有意思嗎?這一課還有幾個生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看?打開書看看這些生字是怎樣變化來的?
二、出示圖片，認識事物
1.教師出示課本圖片，讓學生認識上面的事物。
2.小組交流這些事物在那里離，你見過嗎?
3.讀一讀這些事物的字音。
4.指名讀，其他同學聽聽讀音是否正確?
三、學習生字。
1.小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。
2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。
四、了解字義。
1.這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎?想想，一會兒說給大家聽一聽。
2.你們說得真好，能試著用幾月幾日說一說嗎?
你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時間，說的真不錯!
五、記憶生字的字形
2.先認識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學生跟著老師一起書空。
3.請同學們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆?再寫哪筆?看看是怎樣一筆一筆寫成的?伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。
4.請同學跟著老師一邊書空筆順一邊說筆畫。
5.請同學拿出鉛筆，把這4個生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。