中班《太陽和月亮》語言教案(精選13篇)
中班《太陽和月亮》語言教案 篇1
活動(dòng)名稱:
詩歌——太陽和月亮
設(shè)計(jì)意圖:
《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn),根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),我將原有的詩歌進(jìn)行了改編,將詩歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的,于是,我試圖通過讓幼兒對(duì)的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時(shí),讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。
教案目標(biāo):
1、理解詩歌內(nèi)容,能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩歌結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)編。
教案準(zhǔn)備:
太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片
教案過程:
一、導(dǎo)入,引起興趣:
1、今天,老師請(qǐng)來了兩位客人,看看是誰呀?(太陽和月亮)
2、太陽是什么時(shí)候出來的?月亮是什么時(shí)候出來的呢?
3、過渡:太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌,名字就叫《太陽和月亮》,想聽嗎?仔細(xì)聽聽,詩歌里有誰/
二、感知理解,學(xué)習(xí)詩歌
。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p:(不出示任何教具)
1、你聽到詩歌里有誰呀?
過渡:聽聽詩歌里還有誰?他們?cè)趺礃恿?/p>
。ǘ┑诙涡蕾p:(邊出示教具邊朗誦)
中班《太陽和月亮》語言教案 篇2
一、說活動(dòng)教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個(gè)好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
二、說活動(dòng)日標(biāo)
1、活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)!币虼四繕(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
。1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
。2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
。3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來分析,目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。
目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,開發(fā)想像力。
目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn),離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:
2、活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3、活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
三、說活動(dòng)準(zhǔn)備
首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
。1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
。2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
。3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
。4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3、心理的準(zhǔn)備:利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),抓住這個(gè)教育契機(jī),讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
。1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
。3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
。2)夜晚怎么樣?
。3)配樂欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對(duì)比式的提問,鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
。1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
。2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動(dòng),幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
。1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會(huì)有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
。2)晚上,這些醒來的它們?cè)趺礃恿耍?/p>
。3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸
。1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了。ǚ艧狒[的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
四、說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1、創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素,使得活動(dòng)開展得很唯美,符合詩歌教學(xué)本身的需要。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo)、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨,教育?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3、活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。
孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的詩歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和音樂體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣,樂于參與集體教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌。
2、學(xué)習(xí)短句“….醒來了”、“….睡著了”
3、感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍,嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、抽拉式大背景圖一幅,小鳥、小花、小朋友、太陽和月亮的圖片。
2、各種小動(dòng)物圖片。
3、音樂:《公雞叫聲》、《快樂的早晨》、《雪之夢(mèng)》
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:播放音樂①聽聲音:(公雞叫聲)
提問:聽!什么聲音?
公雞叫是在告訴我們?cè)趺戳耍?/p>
那天亮了誰會(huì)出來呢?
小朋友們真聰明,懂得這么多!快給自己放串鞭炮吧!
二、分段配樂理解詩歌內(nèi)容。
(一)、理解詩歌第一段內(nèi)容。
1、出示圖一,播放音樂②
教師邊操作教具邊提問:
師:咦!太陽出來了,誰醒來了?引導(dǎo)幼兒說短句:
幼:小鳥;小花;小朋友。
師:我們用好聽的話說,太陽出來了,誰醒來了?
幼兒:太陽出來了,小鳥醒來了∕小花醒來了∕小朋友醒來了。
師:太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,他們會(huì)做一些什么事情呢?
幼:刷牙洗臉、上幼兒園、唱歌、跳舞、做游戲。
師:哦……他們會(huì)做那么多事情啊!白天真熱鬧呀!
師:小朋友們和老師一起把我們剛才說的連起來說一說吧!音樂②,師幼一起和著音樂說詩歌第一段。
2、感受熱鬧的氣氛,隨音樂師生共舞。
師:太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
幼:刷牙;上幼兒園;畫畫;唱歌;跳舞;做游戲……
師:讓我們來小動(dòng)物刷牙、上幼兒園、畫畫、唱歌、跳舞、做游戲熱鬧一下吧!
3、感受熱鬧的音樂:隨《快樂的早晨》的音樂,師生共舞。
。ǘ、理解詩歌第二段內(nèi)容。
1、師:哎呀!太陽公公玩了一天累了,回家了,誰會(huì)出來呢?
師:月亮出來了是什么時(shí)候呀?
晚上的時(shí)候我們要干什么了?
2、出示圖二,播放音樂③
教師邊操作教具邊提問:
師:咦!月亮出來了,誰睡著了?引導(dǎo)幼兒說短句:
幼兒:月亮出來了,小鳥睡著了∕小花睡著了∕小朋友睡著了。
引導(dǎo)幼兒做睡覺的動(dòng)作。停止在睡覺的樣子,問:小朋友現(xiàn)在感覺怎么樣?
幼:很安靜、沒有聲音、一點(diǎn)聲音也沒有。
教師概括:哦!小朋友們說得非常對(duì)!很安靜一點(diǎn)聲音也沒有,我們來用一個(gè)好聽的詞語來說:靜悄悄。
3、師幼一起小結(jié):對(duì)了,靜悄悄,我們一起來說一說,好不好!(完整說詩歌第二段)
師:夜晚靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。在《雪之夢(mèng)》安靜的音樂中做小花、鳥睡覺的動(dòng)作。
。ㄈ┡浜弦魳罚w感受白天和夜晚的不同。
1、師:小朋友們太棒了!那我們一起來把前邊的也連起來說一說吧!
2、播放音樂④⑤,幼兒完整朗誦詩歌。
三、創(chuàng)編詩歌 :
1、深入提問,激發(fā)幼兒想象,鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)回答。
師:太陽出來了,小鳥醒來了,還有誰會(huì)醒來呢?
幼:太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了…………
教師小結(jié):太陽出來了,小兔醒來了∕小草醒來了∕蝴蝶醒來了∕媽媽醒來了……白天真熱鬧。
師:月亮出來了,還有睡著了?
幼:月亮出來了,大象睡著了∕小螞蟻睡著了∕蜻蜓睡著了……
教師小結(jié):月亮出來了,大象睡著了,小螞蟻睡著了,蜻蜓睡著了……夜晚靜悄悄。
2、幼兒集體把創(chuàng)編出來的詩歌朗誦一遍。
四、完整欣賞詩歌。
1、幼兒欣賞詩歌。
師:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字叫《太陽和月亮》。
2、師:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?
3、看圖片,師生共同朗誦詩歌。
五、游戲:《白天和黑夜》。
游戲規(guī)則:《快樂的早晨》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、小動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作;《睡著了》音樂時(shí)回到自己的座位坐睡覺的動(dòng)作。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇4
一、說教材
1、設(shè)計(jì)意圖。
我們都知道地球上有一個(gè)太陽和月亮,但是對(duì)于小班小朋友來說,還分不清什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)太陽,什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)月亮。在一次戶外活動(dòng)時(shí),孩子們正高興看著天上的太陽告訴我,林老師你看天上有一個(gè)太陽,可是林芯穎卻說不對(duì),那是月亮,孩子們就開始出現(xiàn)了爭(zhēng)執(zhí)。
孩子們對(duì)太陽是白天出現(xiàn)的,而月亮是黑夜才出現(xiàn)的這樣的一個(gè)自然現(xiàn)象了解還比較模糊!短柡驮铝痢愤@節(jié)課中的白天和黑夜是一個(gè)最突顯的素材,根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),再加上班上孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,于是,我嘗試通過引導(dǎo)幼兒對(duì)兒歌的欣賞和游戲體驗(yàn)的方式,讓孩子體會(huì)文學(xué)作品的情趣。所以我選擇了《太陽和月亮》這篇充滿趣味性、童真性的詩歌,萌發(fā)孩子們對(duì)詩歌活動(dòng)的興趣。
我班現(xiàn)有15名幼兒,其中男生4人,女生11人。部分幼兒已有上過托班,經(jīng)過了兩個(gè)多月的.小班學(xué)習(xí)生活,孩子們?cè)谡Z言表達(dá)能力方面有了比較大的進(jìn)步,同時(shí)有較強(qiáng)的表演和探索欲望,為了更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《太陽和月亮》。
2、說目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)起著最重要導(dǎo)向作用。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)、教材本身具有的趣味性為依據(jù),整合了藝術(shù)、社會(huì)、健康、科學(xué)等領(lǐng)域,從情感、認(rèn)知、能力,三方面確立了本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo):
1)樂意與同伴一起交流欣賞詩歌,對(duì)詩歌活動(dòng)感興趣。
2)理解詩歌內(nèi)容,愿意用“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話。
3)感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”,理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
3、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
。1)在知識(shí)準(zhǔn)備方面:
在課前發(fā)揮家園共育的有效資源互動(dòng),收集有關(guān)太陽和月亮的圖片、書籍、光盤資料等。初步感知太陽和月亮的外型特點(diǎn),能區(qū)分太陽和月亮,知道太陽是白天出來的,月亮是晚上出來的。
(2)在物質(zhì)準(zhǔn)備方面:
A、本次活動(dòng)我準(zhǔn)備了多媒體課件,以動(dòng)畫的形式把太陽出來白天的活動(dòng)和月亮出來黑夜的活動(dòng),通過多媒體的方式直觀、生動(dòng)、有趣的展示給孩子們,感受太陽出來了,小動(dòng)物、小朋友都醒來了。月亮出來了,大家都睡著了,讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,愿意用:“……醒來了”“……睡著了”句型說一句話,更好地增強(qiáng)了活動(dòng)趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
B、為了更好幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美,我還準(zhǔn)備了太陽、月亮、小草、花、小鳥、小朋友等圖片。另外,課件中《歡樂頌》和《搖呀搖》兩段歌曲分別營(yíng)造出活潑和安靜的氛圍,兩段音樂鮮明地對(duì)比讓幼兒感受詩歌中所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”的不同場(chǎng)景,在游戲體驗(yàn)中進(jìn)一步理解了“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
(3)在空間準(zhǔn)備方面:
為了便于讓所有的幼兒都能清晰地觀看課件,我將本次活動(dòng)座位設(shè)立為馬蹄形,既保證幼兒觀看環(huán)境,中間空出的場(chǎng)地還可以保障后面游戲環(huán)節(jié)的順利開展。
二、說教法
教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,在活動(dòng)中力求師生互動(dòng),以熱情飽滿的情緒影響孩子,通過多媒體教學(xué)法、游戲法、提問法,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活,游戲之中,使活動(dòng)得到深化。
首先是采用多媒體教學(xué)法,對(duì)于小班幼兒來說,區(qū)分白天和黑夜的活動(dòng)是一個(gè)比較抽象的問題,而多媒體動(dòng)畫課件的呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)地展示了這一自然現(xiàn)象,讓孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
其次是提問法:有目的的提問能啟發(fā)幼兒的發(fā)散思維、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。在活動(dòng)中我讓幼兒在分段和完整觀看前,都運(yùn)用啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒思考,使教學(xué)內(nèi)容層層深入,幫助幼兒逐步理解詩歌內(nèi)容。
再次,在活動(dòng)中我還將運(yùn)用游戲法,動(dòng)靜結(jié)合,讓孩子們?cè)谝魳沸傻陌殡S下邊表演邊念誦詩歌,從而更好地對(duì)所學(xué)內(nèi)容加以鞏固。
此外,我還將根據(jù)活動(dòng)開展情況,適時(shí)地采用正面教育法、鼓勵(lì)法等多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)參與活動(dòng),將藝術(shù)、社會(huì)、健康和科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性,寓教于樂。
三、說學(xué)法
以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參加游戲活動(dòng)中,不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力更升華了情感。
根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論:“幼兒必須通過自身活動(dòng)發(fā)現(xiàn),認(rèn)知客觀世界,不斷構(gòu)建,完善自己的認(rèn)知模式”。所以本次活動(dòng)幼兒主要采用:視聽結(jié)合法、游戲體驗(yàn)法來理解詩歌的內(nèi)容。
四、說教學(xué)程序
遵循“環(huán)環(huán)相扣,層層深入”的原則,本次活動(dòng)共有4個(gè)環(huán)節(jié):
激發(fā)興趣、觀看課件—欣賞理解詩歌—游戲體驗(yàn)—活動(dòng)延伸。
。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣、觀看課件。
此環(huán)節(jié)主要采用分段欣賞的方式觀看課件,并提問:
你看到了什么?你聽到了什么?
從而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣
(二)欣賞理解詩歌。
此環(huán)節(jié)主要采用完整欣賞的方式,進(jìn)一步了解詩歌內(nèi)容,也是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)
提問:
1、太陽出來了,誰醒來了?太陽出來了,還有誰醒來了?(感受白天的熱鬧氣氛)
2、月亮出來了,誰睡著了?月亮出來了,還有誰睡著了?(感受黑夜的安靜氣氛)
重點(diǎn):
說,醒來了,睡著了。
難點(diǎn):
區(qū)分白天活動(dòng)的“熱鬧”景象和黑夜活動(dòng)“靜悄悄”的景象,從而理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義。
。ㄈ┯螒蝮w驗(yàn)。
此環(huán)節(jié)主要以“歡樂頌”和“搖呀搖”兩段動(dòng)靜鮮明的音樂旋律做背景,在音樂的節(jié)奏變化中,啟發(fā)幼兒按意愿選擇自己喜歡的角色,表現(xiàn)詩歌中“熱鬧”和“靜悄悄”的場(chǎng)景,在游戲中進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容,理解“熱鬧”和“靜悄悄”的含義,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),實(shí)踐體驗(yàn)中理解。
(四)活動(dòng)延伸。
1、引導(dǎo)幼兒在熟悉詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編詩歌。
2、組織表演游戲活動(dòng),滿足孩子們的表現(xiàn)欲望。
五、效果預(yù)測(cè)
我想在《綱要》精神的指引下設(shè)計(jì)的本次活動(dòng),通過生動(dòng)的課件和趣味的游戲方式,孩子們參與的興趣會(huì)比較濃厚,積極、主動(dòng)性會(huì)比較高,當(dāng)然在活動(dòng)過程中會(huì)出現(xiàn)一些困難,比如理解詞匯含義方面,不過,我將根據(jù)孩子的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度和方式,適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方式,使孩子在原有的水平上得到最大限度的提高。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇5
下面是第一范文網(wǎng)小編整理的幼兒園小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》說課稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
說活動(dòng)教材
語言是人類最重要的交際工具。特別是在信息技術(shù)、科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,人們交往日益頻繁。它要求社會(huì)成員有較高的語言表達(dá)能力,能用清晰、簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,能夠適應(yīng)語言傳遞技術(shù)現(xiàn)代化的要求,以迎接人機(jī)對(duì)話時(shí)代的到來。正如《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中說的“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受。嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物或過程,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力”,因此,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言顯得尤為重要。
我們?cè)谡Z言教學(xué)活動(dòng)中,時(shí)常會(huì)注意培養(yǎng)幼兒的語言想像力和創(chuàng)造力,根據(jù)提供的語言領(lǐng)域目標(biāo),我選擇了詩歌欣賞。對(duì)于小班幼兒而言,詩歌欣賞還是有些陌生的。所以,我挑選了比較適合小班幼兒天性的素材《太陽和月亮》,并進(jìn)行了一定程度的加工,力求詩歌生動(dòng)、有趣味性。
《太陽和月亮》這首詩歌主題單純,內(nèi)容淺顯;語言精練,節(jié)奏明快,韻律和諧,富有兒童情趣;讀起來朗朗上口,易于朗讀和記憶,它的文學(xué)形式易被低幼兒童所接受。我想,一個(gè)好的幼兒詩歌,不僅可以豐富幼兒的知識(shí),發(fā)展語言,啟迪智力,而且還可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶。培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,更重要的是可以發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。
說活動(dòng)日標(biāo)
1.活動(dòng)目標(biāo)
新綱要中明確指出:“教育要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”因此目標(biāo)應(yīng)注重全面性,它包括情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面。注重能力的培養(yǎng),通過自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)和諧的發(fā)展。具體如下:
(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境,并理解詩歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩歌的興趣。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌。
(3)萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【分析】從目標(biāo)來分析,目標(biāo)(1)滲透了認(rèn)知和情感內(nèi)容,這是整個(gè)活動(dòng)的主心骨,重在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容,對(duì)詩歌欣賞產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,為接下來的活動(dòng)做好鋪墊作用。目標(biāo)(2)是能力目標(biāo),這里突出的主要是再創(chuàng)造的思想,重在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言,開發(fā)想像力。目標(biāo)(3)是情感目標(biāo),在學(xué)習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上,萌發(fā)愛大自然的情感。
活動(dòng)的重難點(diǎn),離不開活動(dòng)目標(biāo)的具體要求,這是相輔相成的。此次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)分別如下:
2.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒欣賞詩歌的興趣。
3.活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的想像力和語言表達(dá)能力。
【分析】根據(jù)提供的目標(biāo)發(fā)展幼兒的想像力,所以讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編詩歌,是發(fā)展幼兒想像力和創(chuàng)造力的一個(gè)很好的途徑;顒(dòng)中利用圖片、音樂和有趣的游戲開發(fā)幼兒的大腦思維,促進(jìn)幼兒拓展詞匯.從而突破活動(dòng)的重、難點(diǎn)部分。
說活動(dòng)準(zhǔn)備
首先,活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,同時(shí)幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的。因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo),活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。我從以下三方面來談我的活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已有白天和黑夜這個(gè)概念,為幼兒理解詩歌內(nèi)容作了鋪墊。另外,幼兒有欣賞詩歌的經(jīng)驗(yàn),利用晨間入園或是中午休息時(shí)間等播放優(yōu)美的兒童詩歌供幼兒欣賞。
2.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備
(1)多媒體課件:為了讓幼兒更專注地理解詩歌的內(nèi)容,融入到詩歌優(yōu)美的意境中去。
(2)音樂:播放抒情柔美的音樂與詩歌整合起來。
(3)頭飾:小鳥、小樹、小花、小草等。
(4)大小圖片若干張:為創(chuàng)編詩歌作準(zhǔn)備。
3.心理的準(zhǔn)備:利用春天這個(gè)美麗的季節(jié),抓住這個(gè)教育契機(jī),讓幼兒在散步途中感受周圍事物的變化。發(fā)展幼兒的語言,使幼兒在心理上有感應(yīng)。
說活動(dòng)過程
活動(dòng)環(huán)節(jié)
1、以欣賞課件前半部分的形式引入課題。
(1)聽錄音,錄音里有些什么聲音?
(2)配樂、欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第一段。提問:太陽出來了,誰醒來了?白天怎么樣?
(3)學(xué)習(xí)朗誦第一段詩歌。
目的:利用課件感受白天真熱鬧,學(xué)習(xí)詩歌第一段。
2、以欣賞課件后半部分深入課題
(1)聽音樂。
提問:聽了這段音樂你們想干什么?夜晚天空中誰出來了?白天小鳥醒來了,夜晚小鳥怎么樣了?
(2)夜晚怎么樣?
(3)配樂欣賞課件,學(xué)習(xí)詩歌第二段。
目的:利用課件感受夜晚靜悄悄,學(xué)習(xí)詩歌第二段。通過對(duì)比式的提問,鞏固白天和黑夜這個(gè)概念。
3、完整的欣賞詩歌:《太陽和月亮》。
(1)提問:白天誰出來了,怎么樣?
晚上誰出來了,怎么樣?
(2)幼兒和教師共同朗誦詩歌一遍。
(3)分組朗誦一遍。
目的:采用隱射式的提問讓生活更加有趣、生動(dòng),幼兒的答案對(duì)完整學(xué)習(xí)詩歌有直接的幫助作用。
4、以創(chuàng)編詩歌和表演詩歌的方式升華課題。
(1)太陽有許多好朋友,小鳥、小樹,小朋友醒來了,還會(huì)有誰醒來?(邊創(chuàng)編邊在“白天”、“黑夜”的周圍貼上圖片)
(2)晚上,這些醒來的它們?cè)趺礃恿?
(3)幼兒分組進(jìn)行情境表演詩歌內(nèi)容。
目的:學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌,充分發(fā)揮幼兒的想象能力和創(chuàng)作能力。
采用貼圖片的方式,目的在于為創(chuàng)編詩歌留有影子和空間。
活動(dòng)延伸
(1)聽著音樂讓幼兒與太陽、月亮一起玩。
(2)呀!又是一天,太陽出來了,小朋友醒來了,鍛煉身體去了!(放熱鬧的音樂)
目的:組織幼兒游戲,圍繞太陽和月亮的主題,擴(kuò)展幼兒的知識(shí)面。
說活動(dòng)設(shè)計(jì)特色
1.創(chuàng)設(shè)豐富、多元的語言環(huán)境氛圍。幼兒的智力是多元的,語言也是如此。那么,為幼兒創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境也應(yīng)當(dāng)提供各種得以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件。而幼兒的語言發(fā)展和創(chuàng)新的意識(shí)更處于萌芽期,因此,本次語言活動(dòng)中融入了很多音樂元素,使得活動(dòng)開展得很唯美,符合詩歌教學(xué)本身的需要。
2.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)始終體現(xiàn)了“趣味”。根據(jù)《綱要》的精神和語言領(lǐng)域的目標(biāo).本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)思想始終圍繞著一個(gè)“趣”字。因?yàn)槟鞘呛⒆拥奶煨裕逃龖?yīng)該無時(shí)無刻為孩子服務(wù),從孩子的角度出發(fā)。用鮮艷的畫面色彩,生動(dòng)有趣的形象吸引孩子們的眼球。通過情境表演、教師針對(duì)性的提問讓幼兒獲得進(jìn)一步的提高。
3.活動(dòng)形式凸顯游戲性。在本次活動(dòng)中,各個(gè)環(huán)節(jié)采用了游戲法、欣賞法、情境法等不同的方式方法開展教學(xué),激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了活動(dòng)形式的豐富性。同時(shí),也將為活動(dòng)獲得好的效果打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是提高21世紀(jì)人才素質(zhì)的基礎(chǔ),它需要我們教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),勇于探索,大膽創(chuàng)新,為提高幼兒語言表達(dá)能力起到推波助瀾的作用。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、仔細(xì)看圖,了解白天和黑夜的不同。
2、掌握詩歌對(duì)比的寫法,創(chuàng)編詩歌。
3、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:太陽、白天、黑夜。
活動(dòng)準(zhǔn)備:大圖書,詩歌影碟。
活動(dòng)過程:
一、 幼兒觀察大圖書
教師和幼兒一起討論詩歌內(nèi)容,說一說自己看到了什么,它們?cè)诟墒裁矗?/p>
二、理解閱讀
1、放影碟幼兒欣賞詩歌,教師指導(dǎo)閱讀。
。1)詩歌里說到了誰?幼兒回答時(shí)教師一一出示小圖片:“太陽”, “月亮”,及相應(yīng)大字卡“太陽”幫助幼兒記憶。
。2) 詩歌說太陽出來的時(shí)候是怎樣的?月亮出來時(shí),又是怎樣的?出示大字卡“白天”、“黑夜”鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的話說出來。
(3)游戲:白天和黑夜
教師出示字卡與幼兒一起大聲認(rèn)讀上面的字,然后任取一張,幼兒認(rèn)讀,是“白天“字卡,幼兒站起來,“黑夜”幼兒做睡覺狀,“太陽”幼兒就雙臂伸直向上。
。4)幼兒和教師一起朗誦詩歌,感受詩歌中蘊(yùn)含的動(dòng)靜結(jié)合的韻律。
三、創(chuàng)造活動(dòng)
1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒想象:太陽出來了,除了小樹、小鳥、小朋友醒來了,還有誰也醒來了?月亮出來了,除了小花、小草、小朋友都睡著了,還有誰也睡著了?
2、教師根據(jù)幼兒的回答,仿編詩歌。
四、 結(jié)束活動(dòng)
好了,今天小朋友又學(xué)會(huì)了仿編兒歌,今晚你們回去了,也與爸爸媽媽一起仿編好嗎?
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,以幼兒為主體,教師做到充分相信幼兒、尊重幼兒,在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候引導(dǎo)幼兒,進(jìn)一步拉近了師生間的距離,使師生間的了解更進(jìn)了一步。在課前我都做好充分的準(zhǔn)備工作,認(rèn)真鉆研教材,精心制作教具,并向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)的實(shí)施過程中,我一直都認(rèn)真地對(duì)待每一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié),并面向每一個(gè)幼兒,爭(zhēng)取使每一個(gè)幼兒都能夠得到最大的發(fā)展,活動(dòng)后,我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行反思,尋找成功和不成功之處,認(rèn)真總結(jié),以便下次能夠更好的完成教育教學(xué)活動(dòng)。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
、备惺茉姼鑳(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
⒉區(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程;
、謇斫庠姼璧谝欢蝺(nèi)容:
、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
、承(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂:隨《歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
、碧釂枺嚎,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
、蔡釂枺涸铝脸鰜砹,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
、掣惺馨察o的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
㈢完整欣賞:
、狈配浺,幼兒欣賞詩歌。今天,太陽和
小熊拔牙-幼兒園小班語言教案
中班《太陽和月亮》語言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂意參與文學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)詩歌所展示的“白天真熱鬧、夜晚靜悄悄”的意境
2、學(xué)習(xí)短句:“醒來了”、“睡著了”
3、根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn),想象,仿編出新的短句。
活動(dòng)準(zhǔn)備;
1、課件《太陽和月亮》
2、音樂:《歡樂的牧童》、《搖籃曲》
活動(dòng)過程;
一、引題1、教師以媽媽的口吻:“孩子們,天黑了,我們休息一下吧!苯處煼乓魳贰稉u籃曲》,幼兒安靜地“睡覺”。2、教師播放課件: “呀!天亮了,看看誰出來了?”
二、感受白天與黑夜,學(xué)習(xí)詩歌《太陽和月亮》。(一)、看課件,理解詩歌第一段內(nèi)容:
a、太陽出來了,是什么時(shí)候?(白天)
我們來看看誰醒來了?(太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了)
b、他們醒來時(shí)會(huì)做什么動(dòng)作呢?(揉揉眼睛、伸伸懶腰)c、我們一起來學(xué)學(xué)他們起床時(shí)的樣子。(師生邊念詩歌邊表演)2、學(xué)編詩句“太陽出來了,醒來了!盿:太陽出來了,還有誰醒來了?
b:白天有這么多的小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
c:師小結(jié):他們會(huì)唱歌跳舞,白天真熱鬧。∥覀円瞾沓杼锜狒[一下!3、感受熱鬧的音樂:隨音樂師生共舞。
。ǘ、繼續(xù)看課件,理解詩歌第二段內(nèi)容:
a、誰出來了?月亮出來了,是什么時(shí)候?小草在干什么?還有誰在睡覺?
b、它們是怎么睡的?我們也來學(xué)一學(xué)!
c、教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
2、學(xué)編詩句“月亮出來了,睡著了。”a、月亮出來了,還有誰睡著了?(鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來)
b、夜晚大家都睡著了,你感覺怎么樣?(很安靜、一點(diǎn)聲音也沒有。)
3、感受安靜的音樂,在《搖籃曲》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作:夜晚靜悄悄,大家都睡著了,我們也休息吧。
三、完整欣賞:
1、幼兒欣賞詩歌:今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》,我們一起來聽一聽。
2、師生共同表演詩歌!
四、游戲:《白天和黑夜》
1、今天太陽和月亮要和小朋友一起來玩一個(gè)游戲。
2、幼兒扮演各種動(dòng)物,老師擔(dān)任太陽和月亮的角色。當(dāng)老師說:“太陽出來了!”小動(dòng)物們邊做醒來的動(dòng)作邊說:“醒來了。”放一段熱鬧的音樂,大家一起跳舞,從而感受白天真熱鬧!當(dāng)老師說:“月亮出來了!毙(dòng)物們邊做睡覺的動(dòng)作邊說:“睡著了!狈乓欢伟察o的音樂,幼兒表演睡覺的動(dòng)作,從而感受夜晚靜悄悄!
三、結(jié)束部分
1、教師小結(jié):白天真熱鬧,黑夜靜悄悄。小動(dòng)物們都睡著了,我們輕輕的離開這兒吧!
2、帶幼兒自然地離開,結(jié)束活動(dòng)。
附:
詩歌:
太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了 ,
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇9
目標(biāo):
1.感受詩歌所營(yíng)造的藝術(shù)氛圍。
2.體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”對(duì)比形成的意境,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
預(yù)備:
兩段不同風(fēng)格的音樂,兩幅不同意境的背景圖,與詩歌內(nèi)容相關(guān)的小圖片。
過程:
1.游戲:為太陽公公、月亮阿姨找朋友
(1)每個(gè)人都有好朋友,小雞和小鴨是好朋友,小花和小草是好朋友,太陽公公和月亮阿姨也想找好朋友。太陽公公說:“我喜歡熱鬧!痹铝涟⒁陶f:“我喜歡安靜。”誰是它們的好朋友呢?請(qǐng)小朋友幫忙找一找。
(2)提供橙色背景紙和玄色背景紙,分別彈奏兩段不同風(fēng)格(歡快跳躍、舒緩柔柔)的音樂,教師隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒把小圖片(與童謠內(nèi)容有關(guān)的玩耍中的小動(dòng)物、睡夢(mèng)中的小景物等)送到不同的背景紙上。
(3)師幼一起觀察兩組圖片,說說太陽公公(月亮阿姨)的好朋友是誰,為什么說它們是太陽公公(月亮阿姨)的好朋友。(引導(dǎo)幼兒說出:太陽公公出來了,天亮了,小動(dòng)物們都醒過來了,都到外面來玩了;月亮阿姨出來了,進(jìn)夜了,小花小草都睡著了。)
2.利用圖示學(xué)習(xí)詩歌
(1)這些小圖片中躲著一首好聽的詩歌,請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽詩歌里說到了誰,把他們從小圖片中找出來,按順序排排隊(duì)。(教師用兩種不同的音色、語調(diào)示范朗誦:太陽出來了,小兔醒來了,小狗醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小草睡著了,夜晚靜靜靜。)
(2)教師隨鋼琴伴奏朗誦詩歌,請(qǐng)幼兒隨著朗誦,并檢查小圖片是否排對(duì),除往多余的小圖片。
(3)提問:為什么說白天真熱鬧?(太陽出來了,小動(dòng)物們都醒來了,大家在一起玩,白天真熱鬧。)夜晚是怎樣的?(月亮出來了,小花小草都睡著了,到處都很安靜,夜晚靜靜靜。)
(4)我們一起念念這首好聽的詩歌。
(5)有幾張小圖片躲起來了,你們還能把這首詩歌念出來嗎?
3.學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
(1)(出示兩幅不同的小圖片)你們能把它們編進(jìn)詩歌里嗎?(請(qǐng)幼兒排列兩幅小圖片,然后根據(jù)圖示念一念。)
(2)請(qǐng)幼兒找找躲起來的其他小圖片(與前面不同的圖片),排一排,念一念。
(3)幼兒一起念一念新編的童謠,教師鋼琴伴奏。
4.游戲:和太陽公公、月亮阿姨一起玩
(1)你們?cè)敢夂吞柟、月亮阿姨一起玩?請(qǐng)你們聽仔細(xì):誰出來了?你們可以怎樣玩?
(2)交替播放兩段不同風(fēng)格的音樂,鼓勵(lì)幼兒聽音樂做動(dòng)作,最后隨表示“太陽出來“的音樂到外面玩。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇10
提圖片有講究
在游戲“找朋友”環(huán)節(jié)中,教師提供了過多的與詩歌內(nèi)容無關(guān)的圖片,容易分散幼兒的注意力,使幼兒對(duì)色彩鮮艷、形態(tài)可愛的動(dòng)物形象產(chǎn)生興趣,從而無法體驗(yàn)“熱鬧”與“安靜”的意境,對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議。由此,我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)提供的圖片應(yīng)與兒歌內(nèi)容完全匹配,為第二個(gè)環(huán)節(jié)利用圖片理解兒歌打好基礎(chǔ)。
在“創(chuàng)編詩歌”這一環(huán)節(jié),教師可提供較多的詩歌內(nèi)容以外的圖片,讓每個(gè)幼兒選出自己喜歡的圖片,排一排、說一說,感受創(chuàng)編的樂趣。
讓幼兒親身感受
在第一環(huán)節(jié)第二部分中,教師提供橙色背景紙和黑色背景紙,隨音樂提示幼兒“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,鼓勵(lì)幼兒將小圖片送到不同的背景紙上。在這里,教師的提示剝奪了幼兒的感受和體驗(yàn),幼兒無需傾聽音樂,只要根據(jù)教師的提示,將圖片貼到相應(yīng)的背景紙上即可。所以,我覺得教師應(yīng)充分挖掘、利用“兩段不同風(fēng)格的音樂”的價(jià)值,引導(dǎo)幼兒親身感受,并自主選擇匹配對(duì)象,在這一過程中完整地感受詩歌的意境。
關(guān)于活動(dòng)準(zhǔn)備
可以將詩歌內(nèi)容制作成有背景音樂的動(dòng)態(tài)的課件,這樣更能吸引幼兒,更能幫助幼兒輕松表達(dá),幼教之友《對(duì)小班教案《太陽和月亮》的更多建議》。課件中一個(gè)畫面可分成左右兩部分,左邊為橙色,呈現(xiàn)白天太陽下小動(dòng)物活動(dòng)的場(chǎng)景;右邊為黑色,上有月亮以及小花、小草睡覺的場(chǎng)景。播放白天“熱鬧”的場(chǎng)景時(shí)配以歡快明朗的音樂,播放夜晚“靜悄悄”的場(chǎng)景時(shí)配以搖籃曲風(fēng)格的音樂。
原方案中讓兩種顏色的背景紙和兩段不同風(fēng)格的音樂同時(shí)出現(xiàn)。看似給了幼兒多種感官的刺激,實(shí)則會(huì)使他們無所適從。小班幼兒對(duì)顏色的辨別以及對(duì)音樂風(fēng)格的判斷能力還比較弱,所以多方面的刺激并不能幫助幼兒很好地理解詩歌。建議將背景以及音樂隱藏于課件中,讓幼兒在傾聽、欣賞中感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”的不同。
簡(jiǎn)潔與準(zhǔn)確
我覺得有些活動(dòng)太復(fù)雜反而達(dá)不到很好的效果。如活動(dòng)開始環(huán)節(jié),教師設(shè)計(jì)了一大段引導(dǎo)語,這就不符合小班幼兒注意力不易集中的特點(diǎn)。另外將原詩句“太陽出來了。小狗醒來了”演變成“小狗是太陽的好朋友”,有點(diǎn)牽強(qiáng),不太合適。不如直接抽出“太陽”“小狗”的圖片.并提問:“誰出來了?誰醒來了……”這樣直奔主題,既簡(jiǎn)潔明了,又能讓幼兒充分表達(dá)。
在活動(dòng)前半部分,教師一直強(qiáng)調(diào)“太陽公公出來了”“月亮阿姨出來了”,而詩句是“太陽出來了”“月亮出來了”。由于小班幼兒容易混淆,所以教師應(yīng)盡量用詩歌里的詞語和句式來表達(dá),以給幼兒正確的第一印象。
注重體驗(yàn)
原方案雖利用游戲、音樂、圖示來表現(xiàn)作品的熱鬧與安靜,但各環(huán)節(jié)之間缺少連貫性與遞進(jìn)性。幼兒基本都處于靜態(tài)的感受中,沒有自身動(dòng)態(tài)的參與和體驗(yàn),所以對(duì)該作品的理解只停留在內(nèi)容上,不可能產(chǎn)生意境體驗(yàn)上的共鳴。我覺得教師可創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單場(chǎng)景,把用圖片做游戲環(huán)節(jié)和跟隨音樂進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)的環(huán)節(jié)結(jié)合起來,利用多種手段讓幼兒充分感受詩歌中熱鬧和安靜對(duì)比所產(chǎn)生的意境美。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇11
小班語言活動(dòng):《太陽和月亮》
張家港市東萊幼兒園 周麗燕
活動(dòng)目標(biāo):
⒈感受詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)說“……醒來了”“……睡著了”
、矃^(qū)分兩段音樂不同的性質(zhì),體驗(yàn)詩歌所表現(xiàn)的“熱鬧”和“靜悄悄”
活動(dòng)準(zhǔn)備;
⒈課件
⒉太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
、骋魳罚骸稓g樂頌》、《搖呀搖》
活動(dòng)過程;
㈠理解詩歌第一段內(nèi)容:
、笨凑n件,提問太陽出來了,誰醒來了?
教師小結(jié):太陽出來了,小鳥醒來了,小樹醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。
、蔡柍鰜砹,還有誰醒來了?
小結(jié):太陽出來了,……醒來了……醒來了……醒來了,白天真熱鬧。
⒊小動(dòng)物、小朋友都醒來了,他們會(huì)做些什么事情呢?
他們會(huì)唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
、锤惺軣狒[的音樂:隨《 歡樂頌》的音樂,師生共舞。
㈡繼續(xù)看課件,理解第二段內(nèi)容。
⒈提問:看,誰出來了?小草在干什么?還有誰在睡覺?
教師用詩歌小結(jié):月亮出來了,小草睡著了,小花睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
⒉提問:月亮出來了,還有誰睡著了?鼓勵(lì)幼兒用詩歌中的結(jié)構(gòu)說出來。
⒊感受安靜的音樂:黑夜靜悄悄,大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的動(dòng)作。
、缤暾蕾p:
、狈配浺簦變盒蕾p詩歌。今天,太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌,詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。 ⒉提問:太陽出來了,誰醒來了?月亮出來了,誰睡著了?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)
、晨磮D片師生朗誦詩歌。
、韪惺芤魳返男再|(zhì),體驗(yàn)白天的熱鬧和黑夜的靜悄悄。
、碧柡驮铝翈砹藘啥我魳。一段是白天,很熱鬧的;一段是黑夜,靜悄悄的。讓我們來聽一聽哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的。
、猜犚魳罚骸稓g樂頌》和《搖呀搖》
提問:哪段是白天,熱鬧的;哪段是黑夜,靜悄悄的?
、承〗Y(jié):第一段音樂好象許多的小朋友和小動(dòng)物一起出來玩,有的唱歌,有的跳舞,有的做游戲。熱熱鬧鬧的,是白天。第二段音樂好象小朋友、小動(dòng)物都睡著了,靜悄悄的,是黑夜。
、橛螒颍喊滋旌秃谝。
游戲規(guī)則:《歡樂頌》的音樂時(shí),小朋友離開座位,做花、草、動(dòng)物醒來蹦蹦跳跳的動(dòng)作,《搖呀搖》時(shí)回到自己的座位做睡覺的動(dòng)作。
活動(dòng)延伸:
用《太陽和月亮》的格式創(chuàng)編詩歌。
附:太陽和月亮
太陽出來了,
小鳥醒來了,
小樹醒來了,
小朋友醒來了,
白天真熱鬧。
月亮出來了,
小草睡著了,
小花睡著了
小朋友睡著了,
黑夜靜悄悄。
中班《太陽和月亮》語言教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解詩歌內(nèi)容,嘗試有感情地誦讀
2、引導(dǎo)幼兒感受詩歌中“靜悄悄”與“熱鬧”的氛圍,體驗(yàn)詩歌帶來的不同意境
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,可以理解和感受“熱鬧”與“靜悄悄”難點(diǎn):讓幼兒嘗試用不同的語氣來朗誦
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、兩段不同風(fēng)格的音樂《森林狂想曲》《搖籃曲》
2、圖片若干(太陽、月亮、小花、小鳥、小兔)
活動(dòng)過程
(一)《白天夜晚》游戲開場(chǎng):
師:白天太陽出來了,小朋友們可以自由活動(dòng),但是當(dāng)晚上月亮出來了,小朋友們就要安安靜靜的回到自己的位置上。小耳朵仔細(xì)聽...
(二)談話導(dǎo)入,引起興趣
1、師:今天有兩位客人來到我們班里,你們仔細(xì)看一看是誰啊?(出示太陽和月亮的圖片)我們和它們打個(gè)招呼吧,小朋友們可真有禮貌
提問:什么時(shí)候可以看見太陽?(白天)月亮什么時(shí)候出來?(晚上)
(三)完整欣賞詩歌
1、幼兒欣賞詩歌
師:今天,太陽公公和月亮婆婆還帶來了一首好聽的兒歌,你們仔細(xì)聽,名字叫《太陽和月亮》(教師有感情朗讀播放音樂)
2、教師提問,引出兒歌內(nèi)容
師:這首兒歌好聽嗎?名字誰還記得?(教師點(diǎn)名回答)你們?cè)趦焊枥锒悸牭搅苏l。(小花,小鳥,小兔)太陽出來了,誰醒來了?(小花,小鳥,小兔出示白天圖片,讓幼兒用完整的話說)月亮出來了,夜晚靜悄悄的,在剛才的兒歌里誰睡著了?(小花,小鳥,小兔出示夜晚圖片)
(四)幼兒和教師一起朗誦
師:現(xiàn)在小朋友們一起根據(jù)圖譜完整的說一遍
師:剛剛太陽出來的時(shí)候和月亮出來的時(shí)候,念兒歌的聲音有什么不一樣?(大,小)因?yàn)榘滋,小朋友們都來幼兒園玩游戲很熱鬧所以聲音可以大一些.....晚上要睡覺了,所以要靜悄悄的,聲音要輕輕的,我們現(xiàn)在用熱鬧和靜悄悄的聲音看著圖譜再來說一遍兒歌。(鞏固幼兒對(duì)詩歌的理解與記憶)
(五)讓幼兒表演詩歌
師:現(xiàn)在我們站起來一起加上優(yōu)美的動(dòng)作看著圖譜說一遍吧,小朋友準(zhǔn)備好了嗎?(師幼共同完整地用動(dòng)作來表演、朗誦詩歌)
(六)活動(dòng)延伸
師:小朋友們,你們看一看現(xiàn)在窗戶外面是太陽升起來了還是月亮升起來了呢?太陽升起來啦,我們一起出去看看還有誰醒來了!
活動(dòng)總結(jié)
1.重點(diǎn)突出,孩子們可以理解“熱鬧”與“靜悄悄”的不同氛圍
2.小班的孩子們都很機(jī)靈,在課前沒有任何鋪墊的情況下,活動(dòng)中也可以掌握兒歌重難點(diǎn)
3.提前熟悉孩子們,所以孩子們可以熟悉老師并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容玩的很開心
4.孩子如果可以理解兒歌內(nèi)容,可以讓孩子們嘗試創(chuàng)編,在今后的教學(xué)中要鍛煉觀察孩子的理解能力,根據(jù)掌握能力加大或減小難度
5.教師示范第一遍如若幼兒沒有回答上來,可以再重復(fù)一遍,加深印象
中班《太陽和月亮》語言教案 篇13
尊敬的各位評(píng)委:
大家上午好!
接下來,我將對(duì)選手凌敏老師的小班語言活動(dòng)《太陽和月亮》分享一下我的感受及體會(huì),希望有不妥之處還請(qǐng)各位老師給予指正。對(duì)于剛才所開展的這個(gè)活動(dòng),我想從語言活動(dòng)要把握的三個(gè)點(diǎn)來談?wù)勎业母惺堋?/p>
1、傾聽——也叫輸入
多樣化的傾聽:教師結(jié)合了詩歌中兩段不同情緒的內(nèi)容,制作了兩張代表白天和黑夜的圖片,并設(shè)計(jì)將詩歌中的三個(gè)角色藏于圖片中,教具的出現(xiàn)大大幫助和提高了孩子傾聽感受詩歌的效率,激發(fā)了孩子傾聽的興趣,同時(shí)活動(dòng)中加入了兩段不同風(fēng)格的音樂,讓孩子們?cè)诟惺茉姼璧耐瑫r(shí),用音樂來幫助孩子區(qū)分理解詩歌的兩段內(nèi)容及情緒。打破了傳統(tǒng)的固定看某幾張圖片的教學(xué)模式。
有目地的傾聽:教師在引導(dǎo)孩子傾聽詩歌前的語言及提問都是有目標(biāo)的,比如:聽聽有哪三個(gè)朋友到太陽家里來作客了呢?聽聽它們誰先醒來了?……
2、理解——也叫內(nèi)化
對(duì)詩歌內(nèi)容的理解:教師通過引導(dǎo)孩子觀察圖片、自主擺圖、自主驗(yàn)證等方法在有效的時(shí)間內(nèi)較快地理解了詩歌的內(nèi)容。比如:在對(duì)詩歌重點(diǎn)的處理上(對(duì)誰誰誰醒來了、誰誰誰睡著了的詩句),教師鼓勵(lì)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)來加深對(duì)這幾句的理解。
對(duì)詩歌意境的理解:這首詩歌看似是很簡(jiǎn)單的,但是它的意境對(duì)比卻很強(qiáng)烈,比如:白天真熱鬧、夜晚靜悄悄,如何來讓小班的孩子對(duì)這樣抽象的詩句加以理解呢?教師就運(yùn)用了對(duì)比同樣強(qiáng)烈的兩張圖片,分別引導(dǎo)孩子自主地區(qū)分白天和晚上的不同。
3、表達(dá)——輸出
表達(dá)在語言活動(dòng)中也是至關(guān)重要的,也是最能體現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)效果的。我想在活動(dòng)中孩子們的表達(dá)是
自由的:這里講的自由是表達(dá)氛圍的自由,教師時(shí)刻都能關(guān)注每一個(gè)孩子的表達(dá),鼓勵(lì)他們大膽地說出“小花醒來了、小花睡著了”等詩句,孩子們?cè)诮處煂捤傻沫h(huán)境下嘗試著自由的表達(dá)出學(xué)習(xí)到的詩句。
創(chuàng)新的:在最后一個(gè)環(huán)節(jié)教師提供了各種不同的圖片,目的就是為了讓孩子們有創(chuàng)新的表達(dá)內(nèi)容,鼓勵(lì)孩子進(jìn)行角色的替換并將其表達(dá)出來。
平等的:教師在活動(dòng)中關(guān)注到了每一個(gè)孩子,給予了每一個(gè)孩子表達(dá)的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)孩子都有能開口、獨(dú)立地表達(dá)。
最后覺得稍微有一點(diǎn)點(diǎn)遺憾的是:教師對(duì)整個(gè)課堂節(jié)奏的把握要是還能更加緊湊一點(diǎn),一環(huán)扣一環(huán)、輕重拿捏自如一點(diǎn),那活動(dòng)的完整性就會(huì)更好一些。