天氣中班教案（精選3篇）

天氣中班教案 篇1

　　活動名稱：

　　天氣

　　活動目標：

　　通過記錄、交流，談話、討論等感知事物間的聯系。

　　活動準備：

　　1、兩、三周前發放記錄卡，讓孩子們記錄晴、雨天感受到的和聽到、看到的一切。

　　2、人手一張和晴天或雨天有關的圖片。如：太陽眼鏡、雨衣、螞蟻搬家、太陽花、彩虹等等。

　　關鍵點：

　　感知事物間的聯系。

　　活動環節：

　　一、經驗交流

　　1、師：前段時間魯老師請小朋友觀察和感受了晴天和雨天的不同，你們也都做了記錄。現在誰來說說你在晴天和雨天的感覺以及看到的和聽到的。

　　2、幼兒介紹、交流

　　二、操作活動

　　1、師：你們看到了這么多的事物，魯老師我也有很多的發現，我也把它們畫了下來，請你們幫助我給它們找朋友好嗎？

　　要求：看看你拿的卡片上是什么？應該和晴天的太陽寶寶做朋友？還是和雨天的雨寶寶做朋友？為什么？

　　2、幼兒操作

　　將卡片分別放在晴天的紅圈里和雨天的黃圈里。

　　3、交流、討論

　　看看你們都同意嗎？有什么不同意見？

　　4、幫助幼兒形成交集

　　三、延伸活動

　　謝謝你們幫助我給它們都找到了合適的好朋友。

　　你們知道除了晴天和雨天外，還有什么樣的天氣嗎？在這些天氣中會有什么情況呢？

天氣中班教案 篇2

　　【活動目標】

　　1、激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。

　　2、知道一些氣象變化與動物習性變化之間的關系。

　　3、能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，氣象牌（人手一份）

　　【活動重難點】

　　1、重點：

　　激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。

　　2、難點：

　　（1）能舉一反三并通過個別動物的表現歸納出下雨之前的天氣具體變化特點；

　　（2）能運用新學的知識進行判斷。

　　【活動過程】

　　（一）開始部分

　　通過游戲，引出課題，引起幼兒興趣。

　　導入語：孩子們，告訴你們一個好消息，森林動物園的小動物們送給我們大一班一份特殊的禮物，你們知道是什么嗎？快來找一找……對，一臺大彩電，讓我們一起欣賞電視節目吧！

　　（二）基本部分

　　1、向幼兒展示禮物，森林里的小動物都來了，它們在向我們打招呼呢，我們也來問候一下吧！“你們看它們玩的高興嗎？你是怎么看出來的？”（幼兒討論）

　　2、與幼兒談論天氣，“你們看今天的天氣怎樣？那明天呢？我們怎么才能知道明天的天氣情況呢？”（引導幼兒說出觀看天氣預報）

　　3、師：“電視臺里的氣象員是怎樣播報天氣預報的，誰能來模仿一下”，鼓勵幼兒大膽模仿，教師給與肯定。

　　4、我們一起來聽聽電視臺里的叔叔阿姨是怎樣播報天氣預報的？

　　5、向幼兒提出問題：

　　（1）剛才你們聽到哪幾種天氣情況？（今天小動物給大家帶來一個游戲，先來觀察周圍圖片上的環境，然后貼上對應的氣象標志，教師對幼兒的操作給與及時的肯定。）

　　（2）小朋友你們還知道哪些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象圖標）

　　（3）“剛才氣象員在播報天氣預報，那他們又是怎樣知道的呢？

　　“氣象員能根據氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，可是農民伯伯不用氣象儀器，不用收看天氣預報也能知道明后天的天氣如何，他們是怎樣知道的，是誰告訴他們的呢？（幼兒充分討論）

　　6、看一看——教師播放課件

　　（1）播放〔螞蟻上樹〕

　　老師：“它們是誰？在干什么？為什么要這樣？”

　　——“聽聽小螞蟻自己來解釋。”點擊〔螞蟻〕，“螞蟻怎么說的？它們為什么要搬家？”

　　（2）還有一些小動物在天氣變化之前也有一些特殊的表現。我們一起來看看。教師根據幼兒的回答分別點擊四幅〔圖片〕（魚兒上浮/蜻蜓低飛/燕子低飛/烏龜“冒汗”）。“它是怎樣來預報的呢？”幼兒回答后，教師點擊〔動物的頭部〕，檢驗幼兒的回答。

　　教師小結：“剛剛看了那么多小動物的表現，我們知道了下雨之前氣候總有一些變化。有那些變化呢？（幼兒回答，如空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等）一些動物能感受到這些變化，所以就表現出一些反常的現象，人們掌握了這些規律，就能預知天氣的變化了。”

　　7、聽一聽

　　“農民伯伯不僅能通過看小動物的表現來判斷氣象，他們還能通過聽小動物的叫聲來判斷氣象變化呢。我們一起來聽一聽？”

　　①播放〔青蛙知了〕

　　“知了青蛙一般在什么時候叫？”教師用兒歌小結圖片內容。點擊〔知了〕學念兒歌。“天晴青蛙捉蟲靜悄悄，樹上知了聲聲叫。天雨知了無聲響，青蛙塘邊呱呱叫。”

　　②播放〔蜜蜂〕學學小蜜蜂的歌“蜜蜂晴天去采蜜，早出晚歸忙得歡；陰雨天氣不出門，在家釀蜜不停工。”

　　③播放〔雞〕“天要下雨，雞不進窩”

　　8、學說心情預報，體驗成功的快樂，爭做小小氣象員——通過聽聽、想想、說說心情預報，幫助幼兒理解他人情緒。

　　師：“心情預報真是太好了，老師這兒還有幾位小動物，請你仔細觀察一下，看看它們的心情怎樣，可以用哪些天氣情況來表示？”

　　請個別幼兒到電視機前做心情預報，體驗小動物的心情。

　　師：“森林電視臺不僅有天氣預報，還有心情預報呢！我們一起來聽聽吧！

　　請配班教師播報心情預報：各位觀眾，大家好！我是森林電視臺的主持人小機靈，現在播報心情預報，今天森林里大部分小動物心情晴天，只有獅子心情雨天，并伴有八級脾氣。心情預報播送完畢，謝謝大家收看，再見！

　　師：“現在老師請你也來當回主持人，預報一下你喜歡的小動物的心情吧！趕緊和你的小伙伴先說說吧！”

　　（三）結束部分

　　教師向幼兒提出要求：我們這有幾個小動物，一起來預報一下你喜歡的小動物心情吧！（幼兒表演，教師給與鼓勵）

　　（四）延伸活動

　　讓幼兒到戶外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，說說自己的理由。

天氣中班教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過觀察，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點，認識天氣預報中幾種常見的天氣圖標，學習按要求進行簡單的天氣預報。

　　2、能借助自制天氣圖像卡，用一個完整句播報天氣，能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對，提高觀察能力、探究能力和語言表達能力。

　　3、感知天氣與人們日常活動的關系，能主動關注天氣預報。

　　4、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：

　　（1）幼兒與家長一起搜集兩個方面的資料：“天氣預報的好處是什么？”“從哪里可以知道天氣預報（電視、報紙、手機短信、網絡等）？”

　　（2）幼兒已有簡單的關于動物習性與天氣變化方面的知識。

　　2、材料準備：

　　（1）教具：手偶“喜羊羊”，PPT“天氣預報截圖”、“動物氣象員”、“有趣的天氣圖標”。

　　（2）學具：幼兒人手一套天氣小圖標，配對操作學具（城市天氣實景圖和天氣圖標）。

　　活動過程：

　　1、戶外觀察和談話互動，引發幼兒對天氣變化及天氣預報的關注。

　　（1）教師以手偶“喜羊羊”與幼兒展開談話導入。

　　“喜羊羊”：“小朋友，你們好！我參加了環游中國的活動，剛剛從北京來到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢！到你們這兒，天氣暖和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，這里的溫度是多少啊？”“剛才有的小朋友說天氣預報今天是7℃～15℃，我們一起到戶外去感受一下天氣吧？”

　　（2）幼兒和“喜羊羊”一起到活動室外去觀察、感知天氣特點，并學習用晴天（或陰天、雨天）來描述當天天氣（關注天氣預報的幼兒可能會說出當天的天氣類型和氣溫）。

　　（3）“喜羊羊”：“過幾天，我要到香港去旅行，不知道那里的天氣怎樣。小朋友幫我出出主意，怎樣才能知道香港的天氣呢？”

　　適時調動幼兒的生活經驗，讓幼兒回憶和交流自己和家人了解天氣的基本途徑。

　　2、通過討論，幼兒學習獲取天氣預報的常見方法，感知天氣預報的重要性。

　　（1）教師出示中央電視臺天氣預報截圖，啟發提問：

　　“圖中有誰？”（天氣預報員和天氣圖標。）“天氣預報員告訴我們什么？”（預報明天的天氣情況。）“除了看電視，我們還有什么方法可以看到天氣預報？”

　　（2）幼兒根據經驗回答。

　　（3）教師逐一出示報紙、手機、網絡等三種天氣預報截圖，讓幼兒了解可以通過多種方式獲得天氣情況。

　　（4）簡單復習已有知識“小動物氣象員”，鞏固幼兒對動物習性的了解。

　　幼兒回答。師小結：魚兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現象都是動物在“告訴”我們，要下雨了。

　　（5）討論，進一步了解天氣預報在人們生活中的作用。

　　3、幼兒認識天氣圖標，能準確說出其名稱并操作相關學具。

　　（1）出示教具中天氣預報圖的天氣圖標，引導幼兒逐一觀察圖片，結合操作學具，認識晴天、雨天、陰天、多云、晴轉多云等天氣圖標。

　　（2）出示北京和廣州的城市圖片（教具），其中有過去一周內連續5天的天氣情況。要求幼兒根據圖意，正確找出學具中與教具圖片相對應的天氣圖標，并大聲說出正確的天氣圖標名稱。

　　（3）引導幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報時要念成“8攝氏度”；如果圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

　　4、幼兒了解天氣預報的播報內容，嘗試按要求用一個完整句播報天氣。

　　（2）幼兒自主上前，根據生活經驗，嘗試播報天氣。引導幼兒傾聽同伴的播報，了解其播報的內容和順序是否符合要求。

　　（3）幼兒觀看中央電視臺天氣預報視頻，然后說一說天氣預報的播報內容。教師適時提出本次活動中天氣預報的播報要求（按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進行播報）。

　　①幼兒獨立嘗試按要求播報天氣（如：“xx年1月8日，北京，晴，—11℃～O℃”；“xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃”）。

　　②幼兒說出天氣類型后，還要提醒同伴在這樣的天氣中應該注意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時要記得帶傘等。啟發幼兒在家時也提醒家人根據不同的天氣安排好生活。

　　5、幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當“天氣預報員”，按要求播報天氣。

　　（1）天氣記錄卡制作要求：仔細看手中天氣預報記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標，每組制作出兩份天氣記錄卡。

　　（2）幼兒4人一組，根據學具中已有的圖像，找出相應的天氣標志圖片進行配對后粘貼，制作出天氣記錄卡（記錄卡例舉）。

　　（3）組員互相觀察和評價自制的天氣記錄卡（活動當天是星期一，幼兒預報的是星期二、三、四的天氣），如有不正確之處，嘗試在組內討論并修正。

　　（4）學做“天氣預報員”。

　　①教師再次強調播報要求：“小朋友播報天氣的時候，要講清楚播報的日期、城市、天氣情況和氣溫，比如，今天是1月7日星期一，小朋友可以播報明天的天氣‘xx年1月8日，北京，晴，一11℃～O℃’。”

　　②幼兒先在小組內按照播報要求和記錄表的內容，向同伴播報天氣，同伴之間相互評價。

　　③請幼兒推選出小組內的優秀“天氣預報員”，讓他（她）拿著本組制作的天氣記錄卡到“小小氣象臺”上預報未來3天的天氣情況，其他幼兒認真傾聽。

　　④優秀“天氣預報員”輪流上臺播報天氣。

　　⑤教師點評幼兒的播報情況，重點指導幼兒學習播報“晴轉多云”等有變化的天氣情況。

　　指導語l：“如果1月8日當天，廣州上午是多云，而下午是小雨，那我們應該怎么播報呢？”

　　教師按順序出示廣州的晴天和多云兩幅圖，并通過手勢暗示幼兒。

　　指導語2：“如果遇到當天天氣發生了轉變的情況，我們可以先說前一種天氣情況，再說后一種變化了的天氣情況，我們可以用一個‘轉’字來表達天氣的變化，如‘xx年1月8日，廣州，多云轉小雨，7℃～13℃’。”

　　6、結束環節：集體到戶外去觀察并嘗試推測明天天氣情況，相互用完整句式預報。

　　結束語：“剛才我們都試著進行天氣預報，請小朋友今晚回家和家里人一起看看天氣預報，對自己剛才的預測進行驗證。明天回園時看誰能又快又準確地為大家播報天氣。”

　　活動延伸：

　　1、在班級主題墻上設置“天氣預報圖”，引導幼兒輪流記錄每天的天氣情況。

　　2、在語言區新設“小小氣象臺”，供幼兒自主播報天氣。

　　活動反思：

　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識；在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。

　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具（天氣圖像卡），發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

　　專家點評中班科學活動“認識天氣預報”是在幼兒日常談話中有關“天氣”話題的基礎上設計的，非常貼近幼兒的生活經驗，也適度延伸了幼兒對天氣預報方面已積累的經驗和探究興趣，活動選題可謂適合中班幼兒的年齡特點。

　　該活動目標明確、層次清晰，能從知識、技能、情感等不同維度明確幼兒應達到的水平。活動過程能巧妙運用網絡、課件等多媒體教學資源，提供多層次的操作性學具，充分調動幼兒主動探索的`積極性，并鼓勵幼兒在操作過程中大膽運用規范語言播報天氣，有利于幼兒加強學習內容與生活實際的聯系。

　　該活動關注幼兒分組操作中同伴之間的有效互動和協作，如誰負責記錄、誰負責播報等，分工明確；同時引導幼兒相互評價并推選出“優秀天氣預報員”，使活動目標落到實處。