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夜宿峙教案

發布時間:2023-09-05

夜宿峙教案(精選2篇)

夜宿峙教案 篇1

  教學目標:

  1、本課9個生字,兩條綠線內的5個字只識不寫。理解“饑餐渴飲、曉行夜宿、長年累月、斷垣殘壁”等詞。

  2、能正確、流利地朗讀課文、相應介紹李時珍及《本草》,理清課文脈絡,學習課文第1自然段。

  教學重點:

  學習字詞,通讀課文,理清課文脈絡。

  教學過程:

  一、游戲導入:

  今天我們先來做一個游戲,根據老師給的幾個提示,猜出相關人物。

  (1)19年史學家砸缸《資治通鑒》

  (2)遠渡重洋生物學家青蛙卵剝離手術

  (3)江蘇宜興《奔馬》畫家

  (4)一萬余里“醫林二圣”之一《本草》

  二、簡介李時珍

  李時珍是明朝的一位偉大的醫學家和藥物學家,他和張仲景一起被稱為“醫林二圣”。李時珍的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫藥書籍和有關資料,為了察訪藥材,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫藥科學寶庫中的一部經典著作。

  三、出示課題

  1、我們就來學習一篇有關李時珍的課文。出示課題:李珍夜宿古寺(齊讀兩遍)

  2、理解題目:

  宿:住宿,過夜。夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里

  3、再讀課題,你有哪些疑問?(為什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎樣的?在“夜宿古寺”時做了些什么?)

  四、初讀課文,學習生字新詞

  1、學貴有疑,帶著問題讀書是一種有效的讀書方法,讓我們一起進入課文吧。要求:自由大聲讀書,讀準字音,讀準詞語,讀通讀順句子。

  出示:正確、通順、響亮

  2、檢查預習和自讀情況

  ①夜宿龐憲師徒倆

  這篇課文里出現了兩個人,是……

  龐憲是李時珍的弟子,所以又可稱為(師徒倆)齊讀2遍

  ②饑餐渴飲曉行夜宿察訪藥材

  他倆一路出示上面兩詞,反復讀。餓了吃點干糧,渴了喝點水,這就叫……讀饑餐渴飲

  白天趕路,晚上住宿,這就叫……讀曉行夜宿,從這兩個詞你感覺出什么?(非常辛苦)

  再讀該詞,體會辛苦。

  他們這樣辛苦是為了……出示,指讀,察訪藥材“察”是什么意思?“訪”呢?

  師補充講述李時珍編《本草綱目》的知識

  把這三個詞送入句子,讀好他

  出示第一自然段

  指導朗讀,你在讀這段話后,眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面?(風塵仆仆、疲憊不堪……)

  重點讀好“饑餐渴飲曉行夜宿好幾個月”

  ③灰塵斷垣殘壁破廟

  他們今天晚上住的是怎樣的一座古寺?(破敗)

  所以又叫破廟指讀,齊讀

  古寺里到處是(出示灰塵)、齊讀

  看圖,屋頂上、窗戶上都是洞,不時有冷風灌進來,有些墻壁已經倒塌,一半立在那里,一半全是碎磚,這就叫(斷垣殘壁),齊讀,垣就是墻壁,這個詞也可以說成頹垣斷壁

  ④煮沸壘成桌子端詳扯下陶碗筆墨硯臺呃逆

  直接出示以上詞語,指讀,齊讀

  說說你已經懂得那些詞的意思。(師重點講端詳:仔細地看,找一找端詳一詞在文中哪句話中,自由讀,想想是什么意思

  3、再讀課文,組織交流,理清脈絡

  ①、生字新詞讀準了,也理解了,課文就一定讀得更好了,剛才你覺得難讀的地方,現在你會讀了么?(指名讀2、4、7、12自然段)

  想想哪些問題你可以自己解決了?

  ②、組織交流

  為什么要夜宿古寺?

  (李時珍一心趕路,錯過了客店)

  李時珍夜宿的古寺是怎樣的?

  (破敗的古寺,斷垣殘壁上長滿了青苔,中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網)

  李時珍在夜宿古寺時干了些什么?

  (生火、燒水、啃干糧、記載尋訪所得)

  現在誰能把課文的主要內容簡要地說一說?自由練說,指明交流。(點:如果能說得簡潔一些就更好了;如果這里能用一句話說,或用一個詞來概括,就會簡潔許多,如“月下記載”)

  小結:剛才我們簡要概括了文章的主要內容,同學們真了不起,說得真好!

  4、理清文章脈絡,學習利用時間變化分段的方法

  ①快速瀏覽課文,說說文章是按什么順序寫的?并說出理由。

  (時間順序:眼看太陽漸漸下山,飛鳥歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過露天的屋頂,照進房子里;圓盤似的月亮,慢慢移到了當空。)

  ②、利用時間變化順序給課文分段

  李時珍夜宿古寺

夜宿峙教案 篇2

  教學要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文。

  2、學會本課10個生字,綠線中的字只識不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、理解課文內容,體會李時珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴謹踏實的認真作風。

  第一課時

  教學過程:

  一、揭題導入:

  1、同學們,今天我們一起來學習一篇新課文——板書課題,學生讀課題。

  2、“李時珍夜宿古寺”,讀了課題,你有收獲嗎?知道了課文主要寫的是誰呀?

  關于李時珍,你能試著用一句話來介紹介紹嗎?

  (師根據學生說的情況,簡介相關內容:《本草綱目》是一部藥學寶典,在李時珍編寫《本草綱目》前,醫生診斷病情、救治病人并沒有一套科學系統的方法,用錯藥、診錯病的情況時有發生,老百姓深受其害。特別是對一些藥物的'正確使用上,存在很大的問題。李時珍為了編寫《本草綱目》,造福老百姓,不畏艱辛,登高山,探陷谷,遍尋百草,甚至親自試驗。)

  3、課文寫的就是李時珍在編寫《本草綱目》中的事情。讀了課題,你還有什么收獲呢?(學生理解課題)

  4、你還有什么疑問嗎?(學生質疑)

  二、初讀課文:

  1、課前大家都預習了,老師要來看看,誰預習的收獲最大!學生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。

  2、指名學生分節朗讀課文,隨機正音。把課文讀正確,讀通順。

  3、默讀課文,想一想,李時珍的哪些行動讓你感動?指名簡要說說。

  三、理解詞語:

  1、你在讀書時遇到哪些不理解的詞語?提出來,大家一起討論討論。

  2、重點理解:出示詞語:

  a-察訪行囊饑餐渴飲曉行夜宿長年累月

  請你讀一讀(學生個別讀)

  預習時,你已經理解了哪些詞語?說說你理解的方法。

  從這幾個詞語中,你能體會到什么?(李時珍的辛苦)

  b-破敗斷垣殘壁

  這兩個詞語在課文哪一小節?從中,你體會到了什么?(學生朗讀第四小節,談體會)反復讀,抓住相關詞句體會條件差和不怕苦。

  c-金銀花胭脂草刀豆子雞腸草鵝腸草

  自由讀一讀,你有什么發現?這些草藥有什么作用?找到相關的句子,劃出來讀一讀。(交流出示:呃逆涎滑無涎讀一讀詞語,并結合句子理解。

  生活中,我們常要接觸一些重要,你能說出幾味來嗎?(學生自由交流)

  中藥是我國寶貴的遺產,課后我們還可以去了解!李時珍為了弄清這些草藥的功效,編寫《本草綱目》,27年間,日日夜夜奔波著!

  四、指導學生寫字:

  1、認真觀察課后生字表,看看哪些字比較難記?該怎么樣來記住這些生字?

  2、教師重點強調,學生動筆描紅。

  五、課外作業:

  課后搜集有關李時珍的故事,搜集幾種中草藥的名稱與用途

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