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中班優(yōu)秀教案:磁鐵

發(fā)布時(shí)間:2023-10-09

中班優(yōu)秀教案:磁鐵(精選2篇)

中班優(yōu)秀教案:磁鐵 篇1

  設(shè)計(jì)思路

  音樂(lè)歡快幽默,其滑音部分極具特色,日常教學(xué)活動(dòng)中常被表現(xiàn)成從上至下的律動(dòng)。我們認(rèn)為同一種音樂(lè)可以有多種表達(dá)方式。中班幼兒對(duì)磁鐵的吸引特性具備一定認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),將吸鐵過(guò)程與音樂(lè)的滑音部分巧妙結(jié)合,用“磁鐵將軍和小兵”的虛擬故事貫穿游戲始終,旨在讓幼兒感知了解音樂(lè)中動(dòng)靜變化和滑音的同時(shí),還能在自我掌控的游戲情境中,自選角色、自我印證、自我挑戰(zhàn),感受合作游戲娛人、娛己的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知音樂(lè)中動(dòng)與靜的變化和滑音的特點(diǎn),能用自己喜歡的肢體動(dòng)作表現(xiàn)停頓及磁鐵與金屬相互吸引的情景。

  2、能隨音樂(lè)變化進(jìn)行律動(dòng)游戲,享受多人合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)磁鐵相關(guān)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

  2、對(duì)音樂(lè)原曲進(jìn)行編輯。

  活動(dòng)過(guò)程

  活動(dòng)前熱身。

  1、無(wú)音樂(lè)節(jié)奏小游戲:運(yùn)用身體各部位的.動(dòng)作,初步感受音樂(lè)的基本節(jié)奏型。

  (1)身體一個(gè)部位的節(jié)奏游戲。

  指:我請(qǐng)你們玩游戲,用身體的哪一個(gè)部位玩?

  (2)身體多個(gè)部位配合的節(jié)奏游戲。

  指:我想用身體的兩個(gè)部位一起游戲,用哪里?怎么玩?

  2、第一遍感知音樂(lè),引入故事游戲情景,體驗(yàn)樂(lè)曲完整結(jié)構(gòu)。

  指:還有個(gè)更好玩的游戲藏在音樂(lè)里,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(這天,威風(fēng)的磁鐵將軍和快樂(lè)的小兵們出門(mén)去——)

  3、第二遍感知音樂(lè),展開(kāi)故事游戲情景,體驗(yàn)樂(lè)曲中行進(jìn)與停頓的變化。

  指:從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?(它們走走走走,紅燈——停!)

  4、第三遍感知音樂(lè),繼續(xù)展開(kāi)故事游戲情景,體驗(yàn)樂(lè)曲中滑音部分的特點(diǎn)。

  指:小兵們走著走著,一件奇怪的事發(fā)生了——(它們走走走走,突然X被X吸住了;它們繼續(xù)走走走走,突然X又被X給吸住了。)

  指:他們是聽(tīng)到什么聲音,才會(huì)發(fā)生這件奇怪事的?

  5、玩碰碰游戲。

  (1)自己身體一個(gè)部位和另一個(gè)部位的吸引。

  指:這個(gè)碰碰聲音有魔力,你們聽(tīng)到以后,身體的哪個(gè)部位和哪個(gè)部位會(huì)被吸到一起?

  (2)教師和一位幼兒示范兩人合作游戲。教師扮演磁鐵將軍,幼兒扮演小兵。

  指:當(dāng)磁鐵將軍聽(tīng)到碰碰聲音時(shí),會(huì)發(fā)生什么事情?你身體的哪個(gè)部位會(huì)被我吸住?

  (3)相鄰幼兒兩兩分組,身體各部位的相互吸引。

  指:商量好誰(shuí)是磁鐵將軍,誰(shuí)是小兵。碰碰聲音出現(xiàn)的時(shí)候,磁鐵將軍會(huì)吸住小兵身體的哪個(gè)部位?

  6、拓展游戲玩法。

  (1)幼兒散點(diǎn)式行進(jìn),交換角色和游戲玩伴,滑音部分快速反應(yīng)找到玩伴兩兩吸引的游戲。

  指:磁鐵將軍和小兵們大家一起出發(fā)了,當(dāng)聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候,看哪位磁鐵將軍最快找到自己的小兵吸住他。

  (2)幼兒兩人一組身體某部位粘連的方式散點(diǎn)式行進(jìn),滑音部分快速反應(yīng)找到另外兩個(gè)已粘連在一起的玩伴變?yōu)樗娜说挠螒颉?/p>

  指:這會(huì)兒,還有更好玩的要事情發(fā)生了——?jiǎng)偛盼谝黄鸬膶④姾托”?dāng)再聽(tīng)到碰碰聲音的時(shí)候,還會(huì)發(fā)生什么事情?會(huì)和另外的將軍和小兵吸住變成4個(gè)人在一起的大軍隊(duì)么?試試。

  7、與客人老師的互動(dòng)游戲。

  8、游戲玩法,活動(dòng)結(jié)束。延伸:與其它玩伴、爸爸媽媽的分享游戲和創(chuàng)新游戲的其它玩法。

  指:我們今天玩的游戲可以是自己一個(gè)人玩、可以是兩個(gè)小朋友一起玩、可以是兩個(gè)小朋友變四個(gè)小朋友一起玩。可不可以和更多小朋友一起玩玩?和爸爸媽媽怎么玩呢?這個(gè)游戲還可以有其他的玩法么?下課后大家都去試試,祝你們玩得愉快!

中班優(yōu)秀教案:磁鐵 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們自由活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)好多孩子手里拿著一塊黑黑的東西,我隨口問(wèn)孩子們"這是什么?"有經(jīng)驗(yàn)的孩子說(shuō)這是吸鐵石,我順勢(shì)告訴孩子們這叫磁鐵,當(dāng)我追問(wèn)"磁鐵能干什么"時(shí),許多孩子告訴我"能吸鐵做的東西"。我決定讓孩子們?cè)谟變簣@或家里尋找"鐵制品",結(jié)果孩子們找來(lái)了積木、卡片、VCD、鏡子等,于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道什么東西能被磁鐵吸住,產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。

  2、愿意記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果并與同伴交流。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。

  2、磁鐵、記錄板、紙筆人手一份。

  3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的各種物品和鐵夾子、剪刀等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、介紹自己準(zhǔn)備的材料師:昨天,我們?cè)谕娲盆F的時(shí)候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長(zhǎng)一串回形針,磁鐵的本事可真大呀!出處今天,我們找來(lái)了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西,能介紹一下嗎?

  幼:我覺(jué)得磁鐵可以吸住熱水袋。

  幼:我準(zhǔn)備了喝水杯,它能被磁鐵吸住。

  幼:我?guī)?lái)了發(fā)夾、VCD片、易拉罐。

  幼:我想鏡子能被磁鐵吸住。

  (除此以外,孩子們還認(rèn)為木珠,玩具汽車(chē)、乒乓球、塑料盒、木片等被磁鐵吸住)

  2、做實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:這些東西真的能被磁鐵吸住嗎?等一會(huì)兒你們來(lái)試一試,我這里也準(zhǔn)備了一些東西,別忘了把你的每個(gè)實(shí)驗(yàn)都記錄下來(lái)。

  (幼兒操作,教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá),如請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣記錄的,如:有的孩子畫(huà)"O"表示物體能被磁鐵吸住,畫(huà)"×"表示不能被磁鐵吸住)

  3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果師:你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?

  (幼兒介紹自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上)幼:我的易拉罐能被磁鐵吸住。

  幼:巧克力盒能被磁鐵吸住。

  幼:我的發(fā)夾也被吸住了(教師請(qǐng)?jiān)撚變貉菔?。

  幼:剪刀能被磁鐵吸住,手柄不能被磁鐵吸住。

  4、在生活中尋找磁鐵的朋友師:做了那么多實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、發(fā)夾都是磁鐵的朋友,都能被磁鐵吸住,你們知道我們生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?

  幼:電冰箱、電風(fēng)扇、電腦外殼。

  幼:門(mén)鎖、家里的窗戶。

  師:那好,今天我們回家也用磁鐵做做實(shí)驗(yàn),別忘了把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái),明天帶來(lái)告訴大家,好嗎?

  (雖說(shuō)孩子們知道"磁鐵能吸鐵",但事實(shí)上,中班上學(xué)期的孩子對(duì)"鐵制品"并不熟悉,從他們收集的物品就可以看出,為此,教師還應(yīng)該從幼兒現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知水平出發(fā),讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn)分辨能被磁鐵吸起的物品,了解鐵制品的特征。)

  教學(xué)反思

  利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

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