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中班圖書區(qū)教案

發(fā)布時間:2023-10-18

中班圖書區(qū)教案(精選3篇)

中班圖書區(qū)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):使幼兒在了解圖書的基本構(gòu)造的基礎(chǔ)上,喜歡看圖書。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語,圖書、封面、封底、解說詞。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大的自制圖書一本,詞語卡片若干

  2、連環(huán)畫幼兒人手一本

  活動過程:

  (一)談話導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、(出示字卡)誰認(rèn)識這個字?(學(xué)習(xí)詞,圖書)

  2、誰知道一本圖是由哪幾部分組成的?(封面、封底、畫面內(nèi)容)

  3、今天老師帶來了一本很好看的.書,讓我們一起來欣賞吧?

  (二)出示圖書。

  1、一本圖書首先得有封面(學(xué)習(xí)詞:封面)

  封面在哪?封面上有什么?這本書的題目是什么?(幼兒自由回答)圖書的最上面一張是封面,那么最后面一張叫什么?(封底)封底上有什么?

  2、看看小孔雀是怎么求醫(yī)的?(學(xué)習(xí)詞:解說詞)

  教師逐頁逐頁的講述故事后小結(jié):孔雀真任性,結(jié)果卻害了自己,我們小朋友可不能象它那樣,老師知道我們小朋友很勇敢,不怕打針吃藥,但是吃飯的時候仍舊有孩子挑食,我們吃的每一樣飯菜都是有營養(yǎng)的,所以都要吃,這樣才能使我們的身體長得更棒。

  (三)、看小圖書知道圖書的好處,及該如何好好愛護(hù)它。

  1、請你拿出圖書來看看,你的圖書封面上寫的題目叫什么?里面有哪些內(nèi)容?

  2、請一個小朋友來說說你看到什么?

  3、請你說說你是怎么看書的?

  (四)延伸。

  圖書是人類的好朋友,我們應(yīng)該好好愛護(hù)。小朋友回去以后可以找一下你家里的圖書,請爸爸媽媽和你一起看,下次我們來開個故事會,看誰收集的故事最多最好聽。

  活動反思:幼兒很愿意和同伴們來分享自己看過的圖書,這個環(huán)節(jié)不是簡單的分享,而是幼兒把書中好聽的故事、有趣的圖畫和同伴一起交流,提高了幼兒的口語表達(dá)能力,同時也能體驗到分享的快樂。在整個活動中,教師的觀察也非常的重要,教師的細(xì)心觀察及指導(dǎo)也能有針對性的培養(yǎng)幼兒的閱讀技能。

中班圖書區(qū)教案 篇2

  【活動目標(biāo)】

  1、培養(yǎng)幼兒間互相合作交流的能力。

  2、體驗故事《寄到夢里的信》帶來的樂趣。

  3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  故事插圖,小兔小熊等故事中提到的角色或物品的.圖片。

  【活動過程】

  一、導(dǎo)入。

  教師出示小熊和小兔的圖片:冬天到了,小熊冬眠了,小兔只能獨(dú)自玩真孤獨(dú)呀!請小朋友幫小兔想想辦法吧!(幼兒討論)

  二、教師講述故事。

  師:小朋友們幫小兔想了很多辦法,現(xiàn)在請小朋友聽故事,聽聽看故事中的小圖是怎么辦的(講故事的前半部分)

  1、小兔給誰寄了信?小熊回信了嗎?

  2、小兔在信里說了什么?

  3、它們共通了幾次信?

  接著教師講后半段:

  1、小熊有沒有收到信?

  2、誰以小熊的名義給小兔回了信?

  3、為什么小熊不回信呢?

  4、小老鼠為什么要幫它回信?

  三、結(jié)合圖片給幼兒講故事。

  你喜歡故事中的哪個部分?(教師引導(dǎo)幼兒感受故事中小動物之間的友誼互相關(guān)愛的情感)

  四、總結(jié)。

  附故事《寄到夢里的信》

  在寒冷的冬天來臨之前,小熊冬眠了,他的好朋友小兔子只能獨(dú)自玩,真寂寞呀。

  小兔看著窗外飄舞的雪花,心里想,“我常常在夢里收到朋友們的來信,那一定是朋友們把信寄到我的夢里來的,我也寫封信寄到小熊的夢里去。”

  小兔拿出紙和筆,寫道:“小熊,現(xiàn)在窗外冷的很,雪下得很大,可是我一點(diǎn)兒也不冷,我正坐在火爐旁,吃米花糖呢,我也送給你一些,讓你在夢里吃……”。寫完信,小兔把信和米花糖一起送到小熊家的門口。

  第二天,小兔大清早就發(fā)現(xiàn)門口的有一封信,小兔拆開信讀了起來:“親愛的小兔,我在夢里讀到你的信,還吃了你送的米花糖,高興地差點(diǎn)就笑醒了……”

  小兔看見信心想,真好,看來信真的能寄到小熊的夢里去。

  小兔又寫了封信,“小熊,太陽出來了,我到菜園子里挖了好幾個紅蘿卜,可甜了,我送你一只最大的……”小兔把信和紅蘿卜送到了小熊家門口,靠近門口聽聽聲音,呵呵,小熊正呼嚕呼嚕睡的香呢。

  午睡醒來,小兔又收到小熊的回信:“小兔,我正餓的很呢,你送來的蘿卜真好吃,我‘啊嗚’咬一口,哇!真涼……”

  “哈——哈”小兔讀完信,大聲笑起來,他快活極了。

  一天天過去了,小兔已經(jīng)跟小熊通了二十多次信,給冬眠中的小熊送了二十多

中班圖書區(qū)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  1、理解故事,感受故事的語言美和情趣美。

  2、體驗葉子鳥舞蹈的快樂,創(chuàng)編葉子鳥隨風(fēng)舞動的動作。

  活動準(zhǔn)備:

  大圖書《葉子鳥》、音樂磁帶《秋日私語》。

  活動過程:

  一、出示大圖書引題

  1、這是什么季節(jié)?(秋天)你是怎么知道的?

  2、葉子一片一片落下來,它像什么呢?(小鳥)那我們就叫它葉子鳥吧。

  二、欣賞大圖書,初步感知故事

  1、呼呼!一陣秋風(fēng)吹來了,葉子鳥們到到哪兒去了?(地上)

  2、怎么還有一片葉子鳥沒下來呢?我們一起把它叫下來吧!(集體喊:葉子鳥快下來吧!)

  3、葉子鳥都下來了,它們在干什么呢?(它們要去參加舞會。)

  4、參加舞會它們應(yīng)該做那些準(zhǔn)備?(穿上漂亮的衣服,化妝…)它們的衣服真美啊!

  5、聽!什么聲音?原來是葉子鳥哥哥和弟弟打架了,它們這樣做對嗎?爸爸媽媽是怎么說的.?(幼兒模仿爸爸媽媽的口氣,學(xué)勸葉子鳥兄弟不吵架。)

  6、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察葉子鳥跳舞的動作,師:葉子鳥隨著秋風(fēng)舞蹈,舞會就這么開始了,你最喜歡哪只葉子鳥為什么?(請幼兒學(xué)相應(yīng)的舞蹈動作)

  7、小鳥看到葉子鳥的舞蹈,就去請爸爸來看,葉子鳥怎么都躺在了地上不動了?

  三、再次欣賞大圖書,幼兒和教師一起講述故事。

  1、小結(jié):風(fēng)起了,葉子鳥就跳起了舞。風(fēng)停了,葉子鳥就躺在地上不動了。

  2、請幼兒創(chuàng)編葉子鳥舞蹈的動作。

  3、故事好聽嗎?聽了這個故事你有什么感覺?

  四、隨音樂,教師當(dāng)秋風(fēng),幼兒當(dāng)葉子鳥。

  要求動作優(yōu)美,風(fēng)越大葉子鳥就跳得越高興,風(fēng)小了葉子鳥就慢慢地舞蹈。

  教師提醒葉子鳥可以一個人跳也可以兩個或者幾個人一起合作舞蹈。

  五、秋風(fēng)將葉子鳥掃出活動室,活動結(jié)束。

  活動反思:

  語言“葉子鳥”故事的內(nèi)容不是很豐富,情節(jié)也比較簡單,但故事的意境特別美,很適合讓幼兒展開豐富、有趣的想象。在第一遍聆聽故事后,幼兒表現(xiàn)的不是很起勁,只是初淺的覺得葉子變成了鳥,有些好玩。通過老師的提問引導(dǎo),幼兒的感覺慢慢的來了,在第二遍聆聽故事后,幼兒能感受、理解故事里特別的意境,大家的情緒充分的調(diào)動了起來,課堂氣氛比較好,好多幼兒在聽故事時就沉浸在其中,好象自己也變成了一只葉子鳥。這些都為下面的創(chuàng)作奠定了良好的基礎(chǔ),幼兒充分展開了想象的翅膀,作品效果較好。

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