大班猜謎語(yǔ)教案反思（通用3篇）
大班猜謎語(yǔ)教案反思 篇1
在這次猜謎活動(dòng)中，活動(dòng)氣氛熱烈，幼兒猜謎的興趣濃厚，情緒高漲。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中，能根據(jù)謎面的特征，通過(guò)聯(lián)想，推測(cè)，判斷，很快找出謎底，師幼配合默契，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
通過(guò)這次猜謎語(yǔ)的教學(xué)活動(dòng)，使我對(duì)猜謎語(yǔ)這一語(yǔ)言教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中如何運(yùn)用各種手段將幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒愉快地學(xué)，大膽地表達(dá)，達(dá)到語(yǔ)言交流的最佳效果。同時(shí)在技巧方面還需不斷學(xué)習(xí)和提高。
大班猜謎語(yǔ)教案反思 篇2
猜謎語(yǔ)這個(gè)活動(dòng)在以前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒有涉及到，但是在這個(gè)活動(dòng)中也限制了幼兒，讓幼兒猜有關(guān)職業(yè)的謎語(yǔ)。這個(gè)就對(duì)幼兒有一定的要求了，在猜的過(guò)程中很多幼兒是把有關(guān)職業(yè)的工具等講述出來(lái)，但是在謎語(yǔ)的`對(duì)仗手法等幼兒還是比較難把握一些。有幾個(gè)幼兒有時(shí)在猜謎語(yǔ)的時(shí)候也會(huì)把謎底猜在謎語(yǔ)中，講出來(lái)了才意識(shí)到。所以，整個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度的。我們需要在教學(xué)活動(dòng)前讓幼兒多進(jìn)行猜謎語(yǔ)活動(dòng)。在多次聽(tīng)謎面中感受謎面的語(yǔ)言構(gòu)造。
在指南中說(shuō)道：“幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)文字的興趣�！彼裕覀冞�需要通過(guò)家長(zhǎng)資源加強(qiáng)幼兒對(duì)于各種職業(yè)的認(rèn)識(shí)。
大班猜謎語(yǔ)教案反思 篇3
通過(guò)開(kāi)展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng)，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。特別是在情景模仿中，幼兒大膽地做出許多豐富多樣的動(dòng)作，主動(dòng)的參與活動(dòng)。體現(xiàn)了自我價(jià)值，幼兒已從一個(gè)被動(dòng)的承受者轉(zhuǎn)化為主動(dòng)的執(zhí)行者。
本次活動(dòng)還體現(xiàn)在家園共育方面，懂得本土方語(yǔ)謎語(yǔ)的爺爺奶奶們無(wú)私把經(jīng)念分享給孫子孫女們。再次體會(huì)到利用家長(zhǎng)的教育資源讓本土文化、習(xí)俗得以發(fā)展及傳承。