第1課 鴉片戰(zhàn)爭的烽煙
五口通商：廣州、廈門、福州、寧波、上海――自然經(jīng)濟被解體
關稅協(xié)定――喪失主權
三、魏源和《海國圖志》
“師夷長技以制夷”
〖教學過程〗
導入新課
師生交流課前收集的有關毒品的文字、圖片資料。
（設計意圖：培養(yǎng)學生多渠道獲取歷史信息的能力。實現(xiàn)師生、生生之間的資源共享，并解決少數(shù)學生缺乏資料來源的問題）
學生根據(jù)資料介紹：
1.常見的毒品有哪些？
2.毒品有什么危害？
教師引導學生得出結論：珍愛生命，拒絕毒品。
（設計意圖：對學生進行遠離毒品的思想教育）
一、虎門銷煙
教師設疑：
鴉片等毒品嚴重損害人類的身心健康。可是，150多年前，英國卻向中國輸入鴉片。這是為什么？
學生合作探究：
英國向中國走私鴉片的原因。
（設計意圖：培養(yǎng)和提高學生自主學習的能力和合作精神，體現(xiàn)學生學習方式的轉變）
學生代表發(fā)言：
英國資本主義工業(yè)的發(fā)展需要掠奪廉價的原料，還需開辟國外市場，推銷工業(yè)品；而清朝自給自足的經(jīng)濟形態(tài)和閉關鎖國政策阻礙了英國工業(yè)品在中國的銷售。為了打開中國市場，英國向中國走私鴉片。
（設計意圖：培養(yǎng)和提高學生的語言表達能力和歷史思維能力）
教師設疑：
閱讀以下材料，分析、討論鴉片走私給中國帶來的危害。
多媒體課件展示下列材料：
材料一：癮至，其人涕淚交橫，手足委頓不能舉，即白刃加于前，豹虎逼于后，亦惟俯首受死，不能稍為運動也。故久食鴉片者，肩聳項縮，顏色枯羸，奄奄若病夫初起。
――俞蛟：《夢廠雜著》
材料二：當鴉片未盛大行之時，吸食者不過其身，故杖徙已足蔽辜；迨流毒于天下，則為害甚巨。若猶泄泄視之，是使數(shù)十年后，中原幾無可以御敵之兵，且無可以充餉之銀。
――林則徐
材料三：（鴉片）槁人形骸，蠱人心志，喪人身家，實生命以來未有之大患，其禍烈于洪水猛獸。
――魏源
材料四：不是嗎，“奴隸貿(mào)易”比起“鴉片貿(mào)易”來，都要算是仁慈的。我們沒有毀滅非洲人的肉體，因為我們的直接利益要求保持他們的生命；我們沒有敗壞他們的品格、腐蝕他們的思想，也沒有毀滅他們的靈魂。可是，鴉片販子在腐蝕、敗壞和毀滅了不幸的罪人的精神存在以后，還殺害他們的肉體。
――（英）蒙哥馬利?馬丁
學生合作探究并回答：
給國人的身心健康造成嚴重傷害；大量白銀外流，造成清朝的財政危機；官員吸食鴉片，愈加腐敗；士兵吸食鴉片，喪失戰(zhàn)斗力。
（設計意圖：培養(yǎng)和提高學生多角度分析和思考問題的能力）
教師引導：
由此可見，鴉片走私給中國造成了嚴重后果。如果你是清朝的統(tǒng)治者，會怎么做？
（設計意圖：體現(xiàn)教師教學方式的轉變，突出教師是教學過程的組織者、引導者）
學生：
禁止鴉片走私。