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Lesson 93教學設計示例

Lesson 93教學設計示例

一、教學目標 

1.知識目標

(1)掌握句型: It's quite a nice elephant.

(2)初步學習過去進行時態的用法。

2.能力目標

能夠用過去進行時準確表達過去某個時刻正在進行的動作。

二、教具

錄音機;一組圖片,畫有人物和動作,如:打籃球、跑步、唱歌、寫作業 等,并標有具體的過去時間。如: 8:30 yesterday morning等。

三、課堂教學設計

1.請三位同學到前面來,分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問:

T:What are you doing?

S1:I'm sweeping the floor.

S2:I'm reading a book.

S3:I'm writing.

教師手指這三位同學,依次問大家:

T:What is he/she doing?

學生按照實際情景,依次答出:

Ss:He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.

教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。

2.復習 值日生報告。

教師可繼續要求學生就所學科目提出看法,并就他人看法表示同意或不同意。

3.就剛才三位同學的動作,向全班提問: What was ×doing when I came in?

重復兩至三遍,板書這個句式,用彩色粉筆標出was,啟發大家猜測句子的含義,并引導全班回答:

He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.

板書上述三個答句,啟發學生觀察謂語部分的變化,并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。

4.打開書,借助課文插圖教授本課詞匯,反復練習。

5.兩人一組,練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。

6.合上書。準備放課文第 2部分錄音。教師給出聽前提問(Pre-reading questions):

What is Li Lei doing?

放錄音一遍,學生回答問題。

7.指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話:

T:What was Li Lei doing when the teacher came in?

S:He was drawing a picture.

T:What was he drawing?

S:He was drawing a horse.

T: What was he using?

S:He was using chalk.

T:Where was he drawing?

S: He was drawing on the blackboard.

全班兩人一組,就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習,請幾組同學表演。

教師出示事先準備好的圖片,就上面的人物及活動與學生進行問答練習。

8.教師解釋課文難句(見難點講解)。

9.布置作業 

1)抄寫生詞、短語,練習朗讀本課對話;2)完成練習冊習題。

四、難點講解

But please don't play with my chalk. 但是請不要玩粉筆。

句中的 play是不及物動詞,意思是:玩,玩耍。例如: Let's play together. 讓我們一起玩吧。

play還可作為及物動詞,有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如:

1)The children are playing basketball over there. 孩子們正在那邊打籃球呢。

2)Let's play doctors and nurses. 讓我們扮演醫生和護士。

3)She plays the piano wonderfully. 她鋼琴彈得非常好。


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