Lesson 93教學設計示例
一、教學目標
1.知識目標
（1）掌握句型： It's quite a nice elephant.
（2）初步學習過去進行時態的用法。
2.能力目標
能夠用過去進行時準確表達過去某個時刻正在進行的動作。
二、教具
錄音機；一組圖片，畫有人物和動作，如：打籃球、跑步、唱歌、寫作業 等，并標有具體的過去時間。如： 8:30 yesterday morning等。
三、課堂教學設計
1.請三位同學到前面來，分別做出掃地、讀書、寫字等動作。教師依次提問：
T：What are you doing?
S1：I'm sweeping the floor.
S2：I'm reading a book.
S3：I'm writing.
教師手指這三位同學，依次問大家：
T：What is he/she doing?
學生按照實際情景，依次答出：
Ss：He is sweeping the floor. She is reading a book. He is writing.
教師要求全班將三個人的動作分別記清楚。
2.復習 值日生報告。
教師可繼續要求學生就所學科目提出看法，并就他人看法表示同意或不同意。
3.就剛才三位同學的動作，向全班提問： What was ×doing when I came in?
重復兩至三遍，板書這個句式，用彩色粉筆標出was，啟發大家猜測句子的含義，并引導全班回答：
He was sweeping the floor. She was reading a book. He was writing.
板書上述三個答句，啟發學生觀察謂語部分的變化，并簡要介紹一下過去進行時態所表示的含義。
4.打開書，借助課文插圖教授本課詞匯，反復練習。
5.兩人一組，練習課文第1部分問答。請幾組說出自己的答案。教師講評。
6.合上書。準備放課文第 2部分錄音。教師給出聽前提問（Pre-reading questions）:
What is Li Lei doing?
放錄音一遍，學生回答問題。
7.指導學生兩人一組做課文第3部分練習。教師先與一位程度較好的學生表演以下對話：
T：What was Li Lei doing when the teacher came in?
S：He was drawing a picture.
T：What was he drawing?
S：He was drawing a horse.
T： What was he using?
S：He was using chalk.
T：Where was he drawing?
S： He was drawing on the blackboard.
全班兩人一組，就Meimei及the twins進行內容相似的問答練習，請幾組同學表演。
教師出示事先準備好的圖片，就上面的人物及活動與學生進行問答練習。
8.教師解釋課文難句（見難點講解）。
9.布置作業
1）抄寫生詞、短語，練習朗讀本課對話；2）完成練習冊習題。
四、難點講解
But please don't play with my chalk. 但是請不要玩粉筆。
句中的 play是不及物動詞，意思是：玩，玩耍。例如： Let's play together. 讓我們一起玩吧。
play還可作為及物動詞，有“參加游戲、玩球、扮演、彈琴”等意思。例如：
1）The children are playing basketball over there. 孩子們正在那邊打籃球呢。
2）Let's play doctors and nurses. 讓我們扮演醫生和護士。
3）She plays the piano wonderfully. 她鋼琴彈得非常好。