給孩子一個和諧的世界

  我的母校——北京市史家胡同小學，一直堅持開展“和諧教育”。校長卓力是個有心人，他一直至力于建設整體和諧的校園環境，他提出校園雖小，但“小場地要做大文章”，“要校園處處都會說話”。你看，校園里處處是親切的“提醒”：花草、果樹對你說“你要對我好，我就沖你笑。”水龍頭對你說“關緊我，別讓我流淚。”廁所對你說“我干凈你也高興”，“來時匆匆，去時沖沖。”游樂場對你說“小心對待我，愁少歡樂多。”樓道對你說“你愛清潔，說明你講文明。”想象得出，在這樣的校園里學習的孩子是多么幸福、歡樂！

一次作為家賓，參加了中央電視臺《交流》節目，擔任“專家電評”的角色。節目的話題是：從李玲玉的家庭教育看中外家庭教育的異同。

演播廳里，坐滿了北京廣播學院的大學生。大家熟悉的青年歌唱家李玲玉坐在主席上。幾年前，李玲玉嫁給了一個加拿大人，生了個兒子。

主持人問她：“這幾年來沒有見你在舞臺上路面，你在做什么？”“相夫教子。” 李玲玉脫口而出。“在教育孩子問題上，你和你的‘洋先生’杰瑞有過矛盾嗎？”“矛盾很大。在該不該打孩子的問題上的矛盾尤其大。”

“你打過孩子嗎？”主持人問李玲玉。

“打過。” 李玲玉坦白的說：“兒子3歲就有小脾氣，很倔。有一次，在我父母家，全家人吃飯時，兒子用上海話罵我‘傻瓜’，我媽竟一邊笑著說：‘孩子會罵人了！’我很生氣，就使勁用筷子抽孩子的臉，我媽急了，沖我喊：‘有你這么教孩子的嗎？’我不服氣，心想，小時候，你不是也大過我嗎！杰瑞也說我不對。我更生氣了，大喊著：“我教育孩子是，你們誰也不許管！’我把孩子拖到浴室狠狠地教訓了他。孩子驚呆了，瞪大了眼看著……我心里好疼。”

事后，杰瑞找到李玲玉談心。對她說：“如果今天的事發生在加拿大，你的孩子完全可以撥打911求助，兒子就要被政府收養了，你就沒有當他母親的權利了！”“那你來管！” 李玲玉沒好氣的說。杰瑞真的“上場”了，他擔負起帶孩子的責任。

李玲玉外出一段時間回來，發現兒子變了。她說：“兒子能主動用英語和別人交流，有了錯誤，會主動說：‘Sorry’，會用商量的口氣和我說話，比如：‘你能帶我出去玩嗎？’”杰瑞不在家的時候，兒子很想他。

“我很詫異，仔細觀察杰瑞，發現他和兒子像朋友一樣，裝豬、扮狗，滾爬到一塊兒。我也開始學著和他一樣和孩子一起玩。有時我錯了，兒子會認真的對我說，你說聲‘對不起’才能救命！”

和諧，建立在平等的基石上。“和孩子一起玩”，這就是和諧。兒童一降生就有在巨大的潛能。這種潛能的開發，不是靠說教、打罵，而是靠“和成人一起玩”。對兒童來說，“和爸爸媽媽一起玩”，是父母對他最高的褒獎。我曾去張家口市一所小學和同學交流，一個男孩告訴我：“我爸爸最愛看的書是《鋼鐵是怎樣煉成的》，我每次考試考壞了，他就把我狠狠揍一頓，然后嚴肅的說：”記住，鋼鐵就是這樣煉成的！’”在這種惡劣的環境里長大的孩子，往往厭惡學習，計較得失，很難與他人友好相處。

兒童教育家蒙臺陵利經過實驗發現：“成年人有時會表現出毫無原因的恐懼，這種情況大多來自于幼年時期的暴力事件。”她告戒父母：“我每一個行為都會對兒童造成影響，不僅會影響現在，而且會影響兒童的將來。”