病梅館記

二十四  
                          龔自珍

一、教學(xué)目的:
  1.了解本文托物言志的寫法；
  2.理解本文“以”字的用法；
  3.認(rèn)識作者在當(dāng)時反對束縛人才，追求個性解放的積極意義及局限性。
二、教學(xué)重點、難點:
  1.重點: 文言虛詞“以”的用法。
  2.難點: 第一自然段
三、教學(xué)時數(shù):
    課內(nèi)自讀課文  兩課時
四、教學(xué)步驟 :
憙拑
                    第一課時
憗拕
字詞正音:
    欹qī(傾斜)  詔zhào(告訴)  斫zhuó(用刀斧砍)  遏è(阻礙)  
詬gòu(辱罵)  貯zhù(貯藏)

解題:
    初中時我們曾讀過龔自珍的《已亥雜詩》: “九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑崐究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。”這首詩表達(dá)了對清朝統(tǒng)治者扼崐殺人才的強(qiáng)烈不滿，喊出了要“不拘一格降人才”的強(qiáng)烈呼聲。今天我們要學(xué)崐的是龔自珍在閂一年寫的控訴殘害人才的另一篇作品。
    又名《療梅說》，選自《龔自珍全集》，是一篇政治性的諷崐刺雜文或政治小品。
    龔自珍(1791─1841)，號定庵，字瑟人，浙江仁和人，是我國晚清時代進(jìn)崐步的思想家、文學(xué)家和詩人，是提倡資產(chǎn)階級改良主義的先驅(qū)人物之一。自幼崐便受到良好的文化熏陶，對小學(xué)(隋唐以后，文字學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、音韻學(xué)統(tǒng)稱為崐小學(xué))、經(jīng)學(xué)、史學(xué)、散文、詩詞等，都很有研究和成績。他寫的散文有300多崐篇，詩詞近八百首，著作《龔自珍全集》。
    他生活的時代是封建社會急劇解體，資本主義剛剛萌芽，外國帝國主義國崐家加緊對我國進(jìn)行侵略，階級矛盾和民族矛盾日益尖銳的時候。他在政治上主崐張打破現(xiàn)狀，變法圖強(qiáng)，他對外來的侵略，主張堅決抵抗，反對妥協(xié)投降。他崐在學(xué)術(shù)上主張面對現(xiàn)實，沖破儒家思想束縛，提倡學(xué)術(shù)要為現(xiàn)實政治服務(wù)。曾崐與林則徐、魏源等結(jié)成宣南詩社。
    龔自珍自己也是被扼殺的人才之一。他1839年被迫辭官(曾任國史館校對、崐內(nèi)閣中書、禮部主事、宗人府主事)南歸，悲憤交集，寫下本文。迫于當(dāng)時的崐黑暗統(tǒng)治的嚴(yán)酷，難于明言，只好以物喻人，借梅喻政，用含蓄隱晦的筆法表崐達(dá)自己的思想感情。“病梅”指改成病態(tài)的梅樹，文中借指受壓迫、摧殘的人崐才，“病梅館”是作者設(shè)置的醫(yī)治病梅的處所，這個地方的開辟，寄托了作者崐拯救人才、保護(hù)人才的理想。
    這篇文章巧妙地運用了借喻的手法，從表面上看，字字句句都是在講梅花，崐沒有一句題外的話，但實際上處處都含有寓意，比喻十分自然貼切，充滿了強(qiáng)崐烈的感情。
    “記”是一種文體。

課文簡析:
    江寧⑴之龍蟠⑵，蘇州之鄧尉⑶，杭州之西溪⑷，皆產(chǎn)  梅。或曰: “梅
                                                  出產(chǎn)

以      曲  為  美，直  則無姿；以      欹⑸為美，正  則無景；以
把(枝干)彎曲當(dāng)作    筆直就  風(fēng)姿  (樹身)傾斜      端正    景致(枝葉)

疏  為美，密  則無態(tài)。”固也⑹。    此  文人畫士心知  其意，未可明
稀疏      稠密    姿態(tài)  本來是這樣  這些          明白  意思    公開

詔  大  號⑺以繩⑻天下之梅也；又不可以使天下之民      斫⑼直，    
宣告大聲號召  約束                    讓      種梅的人砍掉直的枝干
              繩:名作動(意為用這個標(biāo)準(zhǔn)來衡量)

刪  密，        鋤  正，        以夭梅    病梅⑽  為  業(yè)  以求  錢也。
剪去茂密的枝葉  鋤掉端正的樹身  來使梅彎曲使梅得病作為職業(yè)來求取錢財
    密:形作名       正:形作名     夭:使動用法  病:使動用法

梅之欹之疏之曲，又非        蠢蠢      求錢之民能以  其智力為也。  有
  的              不是(那些)忙忙碌碌地          憑借      做到的  有

  以文人畫士孤癖    之隱⑾明    告  鬻梅者，斫其正，養(yǎng)  其旁    條⑿，
人把        偏嗜成病的情趣明白地告訴賣  的人        培養(yǎng)  橫斜的枝條

刪其密，夭其稚枝⒀，鋤其直，遏  其生氣⒁，以求重價: 而  江浙之梅皆病。
            嫩              阻礙  生機(jī)        高價  因而        都成
        夭:使……彎曲，使動用法

          文人畫士        之禍  之烈    至  此      哉!
為病梅了。        (造成的)的禍害的酷烈竟到了這種地步了
憙拑
                    第二課時
憗拕
    予購三百盆，皆病者，無一    完者，既  泣之      三日，乃誓療  之:
                          一盆是完好  已經(jīng)為它們哭了幾天      治療
                                      泣:為動用法，為……哭泣

縱  之  順  之，          毀其  盆，悉  埋于地，解其棕  縛⒂；以五年
解放它們順應(yīng)它們的自然生長  那些    全部            棕繩束縛  用
縱:使動用法使……縱  順:使動用法，使……順

為  期，必復(fù)之          全之。        予本非文人畫士，甘受詬厲⒃，辟
作為期限  讓它恢復(fù)(本性)讓它健全(起來)                    辱罵    設(shè)

      病梅之館以貯之。
(一個)
          之:結(jié)構(gòu)助詞，無實義

    嗚呼，安  得使予多  暇  日，又多閑田，以廣  貯江寧、杭州、蘇州之
          怎樣能    多些空暇時間            大量

病梅，窮  予生  之光陰以療  梅  也哉!
      窮盡  一生  時光  治療病梅

簡析:
一、產(chǎn)生病梅的根源:
  1.舉出有的人對梅的審美觀點。
  2.進(jìn)一步指出上述觀點是文人畫士的觀點──揭示病梅的社會根源。
  3.寫文人畫士的幫閑們摧殘梅花的惡劣行徑。
    最后一句議論──滿懷義憤。
二、寫自己療梅的決心和行動。
三、以感嘆作結(jié)。

寫作特點──托物言志:
    本文要表現(xiàn)的是政治改革的重大主題，揭露批判的對象是清朝統(tǒng)治者壓抑崐人們思想，摧殘人才的罪惡，在當(dāng)時嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治之下，這是很難從正面直崐接論述的，因此，作者巧妙地以梅喻人，托梅議政，表面上句句講梅，實際上崐都有言外之意，表達(dá)了作者要求改革時政，打破嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治，追求個性解崐放的強(qiáng)烈愿望。
    但作者在反對封建專制的桎梏時，未能認(rèn)識人民大眾的力量，而試圖以個崐人奮斗來解除封建專制的束縛，這就是作者的思想上的時代和階級的局限性。崐
作業(yè) :
    [思考和練習(xí)]第一題、第二題、第三題。