教學目標 

（一）知識教學點

1.學習細節描寫在人物形象塑造人物個性體現上的作用。

2.體會人物語言中蘊涵的人物心理狀態和思想活動。

3.了解中國古代話本、擬話本的特點。

（二）能力訓練點

1.訓練學生掌握以典型細節刻畫人物的方法。

2.訓練學生從精從巧方面構思文章的能力。

（三）德育滲透點

1.學習古代婦女追求自由幸福生活的精神。

2.培養學生向善向真的美好品質。

教學過程 

第一課時

一、導入  

明代杰出的小說家馮夢龍，字猶龍，江蘇吳縣人。他廣泛收集宋元到明代的話本和擬話本，進行整理加工、潤飾、編輯成《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部白話小說集，文學史上合稱為“三言”。“三言”代表了自宋代到明代六百多年間白話小說創作的成就。

“三言”內容復雜，有些是宣揚封建倫理道德、宿命論思想的作品，但更多的作品是歌頌善者，同情弱者，鞭撻鄙者，表現人民的美好情操及追求的。選自《警世通言》，是“三言”中最優秀的作品，也是代表明代擬話本中成就最高的作品。

二、閱讀課文，整體感知

請學生初讀課文，整體感知課文主要內容

三、師生共同賞析

1.編寫全文情節提綱

請學生根據自己的理解編寫出小說的情節提綱

參考示例：

①杜十娘欲從良情投李公子（開端）

②杜十娘籌贖資癡戀李公子（發展）

③李公子為千金背棄杜十娘（再發展）

④杜十娘怒投江憤絕李公子（高潮結局）

2.研讀表現主要人物性格的語句

師生共同研讀表現主要人物性格的語句，看看哪些典型細節表現了人物的什么性格特征。

參考示例：

杜十娘：

杜十娘暗積百寶，為從良作物質準備：計激鴇母，脫離火坑；假托借銀備車船——這些細節一步一步地顯示了杜十娘慮事的周密和細致，突出表現了杜十娘的聰明機智。

李甲愈窮，杜十娘心頭愈熱；面對夜歸的李甲，杜十娘“曲意撫慰、滿斟熱酒、抱持懷間、軟言撫慰”——杜十娘隨時隨地精心呵護自己的愛情，表現了她的善良多情。

冷笑譏諷負心郎，梳妝別人世，三擲珠寶，抱匣沉江——這些細節表現了杜十娘美好理想破滅的悲憤絕望的心情，更表現了她寧為玉碎、不為瓦全堅貞剛強的性格。

李甲：

貪戀美貌，懼怕老爺，動輒疑惑，流淚不語——怯懦自私、動搖不定。

千金賣十娘，見珠寶則大悔——重財輕人、見利忘義。

孫富：千金奪佳人——陰險狡詐、卑鄙無恥。

注意：

在師生共同分析鑒賞的過程中，要使學生明晰：杜十娘與李甲、孫富形成鮮明對比，更加突出了杜十娘的高尚人格，使杜十娘這一光彩奪目的形象高高矗立在讀者心中。

同時，還要使學生在分析鑒賞的過程中注意體會作者在文中蘊涵的情感。

四、總結、擴展

明代的擬話本，一般都具有故事完整，敘寫委婉，善于通過細節描寫展現人物性格，展開故事情節的特點，它體現了我國古代小說描寫技巧的進步。同學課外賞析“三言”中其它優秀的篇章，認真體會上述特點。

五、布置作業 

課外閱讀幾篇“三言”中的小說，并做簡要的讀書筆記。
附：板書設計