阿Q正傳
教案示例1
教學(xué)過(guò)程
一、整體感知
1設(shè)想：在課外預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，安排1課時(shí)進(jìn)行書面概括練習(xí)，要求學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容。
2步驟：①布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求通讀全文，標(biāo)記精彩語(yǔ)句，思考“旁批”提出的問(wèn)題。
②課堂上安排30分鐘由學(xué)生用三五百字概述全文的主要內(nèi)容，提示學(xué)生不要寫成“故事梗概”一類。
③抽查“概述”文字，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)，舉一反三，讓全體學(xué)生基本了解這部中篇小說(shuō)的主要內(nèi)容。
附內(nèi)容概述參考文字：共分九章。前三章屬于小說(shuō)的交代部分。其中第一章“序”交代了給阿Q作傳的緣起，概略介紹了阿Q身世、處境；二、三兩章著重描寫了阿Q的精神勝利法，妄自尊大，自欺欺人，畏強(qiáng)凌弱，奴相十足。中間三章是小說(shuō)情節(jié)的發(fā)展，重點(diǎn)描述了阿Q的精神痛苦與不幸。第七第八章描寫了辛亥革命波及未莊以后，阿Q自發(fā)地“神往”革命的愿望和行動(dòng)，以及假洋鬼子不準(zhǔn)他革命以后，他對(duì)辛亥革命的極度失望。最后一章描寫了反動(dòng)派竊取革命果實(shí)，阿Q被殺害的悲慘結(jié)局。
④課外作業(yè) 可布置學(xué)生根據(jù)“評(píng)點(diǎn)”修改自己的“概述”。
二、研習(xí)課文
1設(shè)想：安排4課時(shí)研讀課文，其中1課時(shí)學(xué)習(xí)前三章，1課時(shí)學(xué)習(xí)中間三章，另外兩課時(shí)分別學(xué)習(xí)最后三章。學(xué)習(xí)時(shí)，導(dǎo)讀引路，“旁批”切入，捕捉要點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，著力培養(yǎng)研讀文學(xué)作品的能力。
2步驟：①第一課時(shí)：學(xué)習(xí)第一章，擬引導(dǎo)學(xué)生歸納阿Q的“四無(wú)”(即無(wú)名目、無(wú)姓、無(wú)名、無(wú)籍貫)，了解阿Q的政治地位低下，生活環(huán)境惡劣；探討行文中三處諷刺手法的運(yùn)用(即諷刺主張“名不正則言不順”的“正名論”，諷刺抱住“國(guó)粹”不放的遺老遺少們，諷刺胡適的考據(jù)癖)，體味魯迅小說(shuō)的獨(dú)特筆法；回答兩個(gè)“旁批”提問(wèn)，初步了解趙太爺和阿Q的性格特征。
學(xué)習(xí)第二章，擬引導(dǎo)學(xué)生剖析有關(guān)阿Q的4個(gè)生活片斷——自吹“我的兒子會(huì)闊得多啦”，譏笑未莊人“不見(jiàn)世面”，癩瘡疤的故事，押牌寶的故事——把握阿Q性格特征的一個(gè)方面：妄自尊大，自欺欺人。
學(xué)習(xí)第三章，可要求學(xué)生仿照第二章的學(xué)習(xí)方法，概括該章所記生活片斷的主要內(nèi)容(即阿Q敗于王胡，挨“哭喪棒”，調(diào)戲小尼姑)，歸納阿Q精神勝利法構(gòu)成的另一層面：畏強(qiáng)凌弱，奴性十足。
②第二課時(shí)：學(xué)習(xí)第四章，可引導(dǎo)學(xué)生邊朗讀課文，邊思考“旁批”的設(shè)問(wèn)，爾后歸納章節(jié)大意(即寫阿Q拙劣的求愛(ài)經(jīng)過(guò)和遭受的可悲結(jié)果，進(jìn)一步表現(xiàn)阿Q的地位和處境)。學(xué)習(xí)第五章，可要求學(xué)生復(fù)述“龍虎斗”和“偷蘿卜”兩個(gè)情節(jié)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)麻木的國(guó)民“吃人”的本相。學(xué)習(xí)第六章，主要應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解前半部分著重揭示國(guó)民趨炎附勢(shì)的本性，后半部分重點(diǎn)突出世態(tài)的炎涼，人們的愚昧無(wú)知。總而言之，中間三章的文意不難理解，由學(xué)生讀一讀、議一議即可。
③第三課時(shí)：學(xué)習(xí)第七、八兩章。首先可布置學(xué)生瀏覽課文，概括情節(jié)，然后由師生共同討論回答“旁批”的提問(wèn)。七、八兩章的情節(jié)大致是這樣的：
未莊風(fēng)傳革命/阿Q宣布革命/夢(mèng)中幻想革命/地主投機(jī)革命
(以上為第七章的主要情節(jié))
未莊沒(méi)有革命/洋先生不準(zhǔn)革命/革命幻想破滅
(以上為第八章的主要情節(jié))
④第四課時(shí)：學(xué)習(xí)第九章。這一章寫阿Q被當(dāng)作替死鬼被捕、被審和被處決，思想開(kāi)掘深刻，諷刺入木三分，是作者精心打造的“大團(tuán)圓”，也是編輯們著意設(shè)計(jì)“旁批”的一章。因而研讀時(shí)應(yīng)調(diào)動(dòng)多種朗讀方式去朗誦，去品讀，并認(rèn)真回答“旁批”所提出的每一個(gè)問(wèn)題。與此同時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的《孔乙己》《藥》《祝福》等作品中的看客形象，就練習(xí)三的答案作點(diǎn)提示：作品最后以諷刺看客作結(jié)，解剖中國(guó)人的靈魂，揭示國(guó)民的劣根性，以喚醒那沉睡的民從，實(shí)現(xiàn)民族振興的目標(biāo)。
三、拓展探究
1設(shè)想：安排一課時(shí)，用于鑒賞要點(diǎn)(即分析人物形象、歸納藝術(shù)特色)，處理練習(xí)，為“單元說(shuō)明”中提出的“理解”“體會(huì)”“把握”等要求畫上一個(gè)圓滿句號(hào)。
2步驟：結(jié)合練習(xí)一，探討的創(chuàng)作意圖，進(jìn)而理解小說(shuō)的主題。如有必要，可簡(jiǎn)要介紹一下寫作背景，讓學(xué)生閱讀文后所附王富仁的《魯迅的生平和創(chuàng)作》。
結(jié)合練習(xí)二和練習(xí)五，概括阿Q的性格特征，認(rèn)識(shí)阿Q的“精神勝利法”，啟發(fā)學(xué)生就“人要不要一點(diǎn)阿Q精神”展開(kāi)討論。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)析趙太爺父子和假洋鬼子的形象。
結(jié)合練習(xí)四，理解小說(shuō)的藝術(shù)特色。關(guān)于“喜劇的外套，悲劇的內(nèi)核”，主要由教師講授；關(guān)于“白描的手法”，盡可能讓學(xué)生找出例證；關(guān)于“雜文式的筆法”，略舉一兩個(gè)例子即可。
練習(xí)六安排在課外完成。
教案點(diǎn)評(píng)：
思想內(nèi)涵博大精深，藝術(shù)手法精湛絕倫，是中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史上的昆侖，在世界文學(xué)中也是一流的精品。這樣千古不朽的名著，理應(yīng)全面、深入研讀之，以達(dá)到“窺一斑而見(jiàn)全豹”的目的。為此，教學(xué)該文時(shí)可安排6課時(shí)，重點(diǎn)理解小說(shuō)深刻的思想內(nèi)涵，體會(huì)作者深層的嚴(yán)肅與悲哀，把握作品語(yǔ)言的獨(dú)特風(fēng)格。]
教案示例2
【重點(diǎn)】
1了解魯迅及其作品創(chuàng)作思想
2理解典型人物阿Q的典型性格
3學(xué)習(xí)通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理和性格化的細(xì)節(jié)展示人物性格特征的方法
4了解作品所反映的社會(huì)生活
5理解精神勝利法的實(shí)質(zhì)
【難點(diǎn)】
1作品中反映出的社會(huì)生活
2作品中涉及的國(guó)民性、革命、婦女、傳統(tǒng)等問(wèn)題
【教學(xué)過(guò)程 】
第一課時(shí)
一 關(guān)于魯迅及其創(chuàng)作
（1）少年時(shí)家道衰落；
青年時(shí)留學(xué)日本，希望以醫(yī)學(xué)拯救祖國(guó)；
棄醫(yī)從文，力求改變國(guó)人的精神；
從日本回國(guó)，創(chuàng)辦《新青年》；
發(fā)表了《孔乙己》《藥》等短篇小說(shuō)和大學(xué)雜文。
（2）魯迅的創(chuàng)作
魯迅的作品大體可分為小說(shuō)、教文、散文詩(shī)和雜文，現(xiàn)歸類如下：
小說(shuō)——《吶喊》《彷徨》《故事新編》
散文——《朝花夕拾》
散文詩(shī)——《野草》
雜文——《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《且介亭雜文》《偽自由書》《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》
二 檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注意
舂來(lái)（chōng） 鄙薄（bǐ） 犯忌（jì） 抵觸（chù）
出豸（zhì） 擎起手（qíng） 鼾聲（hān）
憮然（wǔ） 托庇（bì） 錯(cuò)愕（è）
2.解釋加點(diǎn)的字
素不相能（向來(lái)）（和睦）
咸與維新（都）（參與）
初雋秀才（考取）
茶坊酒肆（店鋪）
秋行夏令（時(shí)令）
三 通過(guò)預(yù)習(xí)、劃分小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次
第一部分（第一章《序》）介紹阿Q的身世。
第二部分（第二章《優(yōu)勝活動(dòng)》、第三章《續(xù)優(yōu)勝記略》）描寫阿Q性格的主要特征——精神勝利法。
第三部分（第四章《戀愛(ài)的悲劇》、第五章《生計(jì)問(wèn)題》、第六章《從中興到末路》）描寫阿Q在現(xiàn)實(shí)生活中的各種遭遇。
第四部分（第七章《革命》、第八章《不準(zhǔn)革命》）描寫阿Q在未莊風(fēng)傳辛亥革命中的表現(xiàn)和遭遇。
第五部分（第九章《大團(tuán)圓》）阿Q被殺。
四 分析第一部分
問(wèn)：《序》部分目的是什么？直接進(jìn)入主題，舍去序言好不好？
總結(jié)：阿Q住在未莊，沒(méi)有土地，沒(méi)有名字，甚至姓什么都不清楚，屬于雇農(nóng)階級(jí)。《序》中阿Q的身份和地位為下文作了輔墊，使得阿Q的想要革命水到渠成。
第二課時(shí)
問(wèn)：我們知道阿Q生活在未莊，未莊是個(gè)什么樣的環(huán)境呢？從課文中找出依據(jù)回答。
總結(jié)：
這是一個(gè)落后、封閉的受封建思想嚴(yán)重封鎖的村鎮(zhèn)。代表封建勢(shì)力的趙太爺和曾經(jīng)留過(guò)洋的假洋鬼子等統(tǒng)治著一切。社會(huì)下層的農(nóng)民面對(duì)剝削和壓迫逆來(lái)順受，麻木不仁，甚至相互爭(zhēng)斗。未莊人看不起城里人，因?yàn)槌抢锶税选伴L(zhǎng)凳”叫“條凳”，煎魚時(shí)放蔥絲而不放蔥段。未莊人幾乎不怎么進(jìn)城，在革命的風(fēng)波波及未莊時(shí)人們探頭探腦地調(diào)查，把自由黨說(shuō)成“柿油黨”，把證章說(shuō)成“頂子”以及關(guān)于辮子的盤法等細(xì)節(jié)，都反映出未莊的落后、封閉的特點(diǎn)。
問(wèn):生活在這樣環(huán)境中的阿Q有什么樣的表現(xiàn)?依據(jù)原文回答。
總結(jié)：
阿Q頭上長(zhǎng)了癩瘡癥，別人奚落時(shí)，他覺(jué)得自己頭上仿佛“是一種高尚的光榮”，別人還不配。
阿Q被人揪住辮子打了，他總想：我總算被兒子打了。
當(dāng)別人打他時(shí)要他說(shuō)“我是畜生”，他就說(shuō)自己是連畜生都不如的“蟲豸”。
他的洋錢被賭徒搶走之后，擎起右手，用力在自己臉上打兩個(gè)嘴巴，“似乎打的是自己，被打的是別一個(gè)自己”，于是又飄飄然得意地勝了。
請(qǐng)用一些詞歸納這種表現(xiàn)。
總結(jié)：自輕自賤 自欺欺人 自尊自大 欺弱怕強(qiáng) 自我陶醉 。
這就是阿Q的精神勝利法。這種精神勝利法在革命涉及未莊時(shí)也十分清晰地滲透在他的言行中。
問(wèn)：革命的消息是怎么樣傳到未莊的？
總結(jié)：
“舉人老爺?shù)拇背煤趤?lái)到了未莊，給未莊帶來(lái)“大不安”，未莊人風(fēng)傳革命的消息。
問(wèn)：未莊的傳聞?dòng)袔追N？
總結(jié)：
序號(hào) 傳聞來(lái)源 船上載物 使命 結(jié)果
1 茶坊酒肆 舉人老爺 逃難 不詳
2 鄒 七 嫂 破衣箱 寄存 退回
3 謠 言 箱子長(zhǎng)信 排親寄存 藏起來(lái)
問(wèn)：鄒七嫂真的知道內(nèi)情嗎？
總結(jié)：
其實(shí)鄒七嫂也許是依趙太爺?shù)姆愿肋@么說(shuō)的，因?yàn)椴恢抢锞謩?shì)如何，趙太爺希望極力擺脫與舉人老爺之間的瓜葛。從中可看出恐懼、狡猾的封建頭面人物的丑惡嘴臉。
問(wèn)：革命風(fēng)潮涉及未莊了，從中可看出舉人老爺由于害怕革命而慌恐，趙太爺由于看不準(zhǔn)形勢(shì)而狡猾；那么未莊的百姓有什么反映呢？
總結(jié)：
未莊人“大不安”“人心”“搖動(dòng)”，可看出未莊百姓的怯懦、多穎、蒙味、閉幕和封建。
問(wèn)：阿Q生活在未莊這樣一個(gè)環(huán)境，又身處社會(huì)的最底層，他對(duì)革命的態(tài)度是什么呢？
總結(jié)：
由“深惡痛絕之”到“神經(jīng)”“快意”，以至于想“投降革命黨”。
阿Q對(duì)革命的要求反映了貧苦農(nóng)民的自發(fā)覺(jué)醒，但他同時(shí)又是帶著小生產(chǎn)者的傳統(tǒng)的和有觀念來(lái)認(rèn)識(shí)革命的。
我們一起來(lái)看阿Q在谷祠中的四處心理活動(dòng)。
第一種：阿Q想像中的革命黨人。
問(wèn)：作者不厭其煩地列舉了革命黨人使用的武器，這種武器在阿Q的想象中出現(xiàn)，有什么特點(diǎn)？
明確：武器列舉不厭其煩，亦中亦西，亦古亦今，有“炸彈”“洋炮”“鉤鋪槍”“三尖兩刃刀”武器的混亂反映出阿Q思想的混亂，混沌。
第二種：阿Q想像的革命對(duì)象。
問(wèn)：阿Q的革命手段是什么？
總結(jié)：殺光。
問(wèn)：阿Q要?dú)⒌膶?duì)頭有誰(shuí)？具體原因是什么？
總結(jié)：趙太爺、秀才、假洋鬼子、小D和五胡，因?yàn)樗麄兌荚畚赀^(guò)阿Q。
阿Q將小D和趙太爺放在一起作業(yè) 革命對(duì)象，可以看出他對(duì)革命沒(méi)有明確的目的，沒(méi)有堅(jiān)定的決心。
第三種：阿Q的革命目的之一。
問(wèn)：阿Q對(duì)“寧式床”和“錢家的桌椅”的向往表現(xiàn)了什么？
總結(jié)：反映了阿Q的貪心，想改變現(xiàn)有地位的心態(tài)。從中可看出阿Q的革命是為了營(yíng)利。
問(wèn)：作者使用了“直走進(jìn)去”“自己是不動(dòng)手的了，叫小D來(lái)搬”可看出阿Q的什么心態(tài)？
總結(jié)：可看出阿Q不可一世的神氣，代替趙太爺成為未莊的頭面人物，擺起了架子。
第四種：阿Q的革命目的之二。
問(wèn)：阿Q想象中對(duì)幾個(gè)女人分別作了什么評(píng)價(jià)？
總結(jié)：趙司晨的妹子丑
鄒七嫂的女兒過(guò)幾年再說(shuō)
假洋鬼子的老婆不是好東西
吳媽太大
秀才老婆眼胞上有疤
問(wèn)：阿Q是用什么標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)這幾個(gè)女人的?
總結(jié)：封建意識(shí)和封建習(xí)俗。
阿Q（處在社會(huì)最底層，希望改變現(xiàn)狀） 想象
問(wèn)：阿Q向往的是革命嗎？如果阿Q真的“革命成功”，會(huì)變成一個(gè)什么樣的人？
總結(jié)：
阿Q所向往的并非革命，從他的想象中可看出他的革命只是對(duì)舊有封建制度的適應(yīng)，只是要改變?cè)诂F(xiàn)有社會(huì)中的低下地位。這種革命目的，注定他的革命目標(biāo)不夠明確，信心不夠堅(jiān)定，也就不會(huì)成功。
了解了阿Q和他的精神勝利法，我們聯(lián)系實(shí)際生活中的種種表現(xiàn)，在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)遇到阿Q式的人物，有時(shí)從我們自己身上也許也會(huì)看到阿Q的影子。
思考：順境時(shí)有無(wú)自我滿足？
逆境時(shí)有無(wú)自欺欺人？
弱者面前有無(wú)自高自大？
強(qiáng)者面前有無(wú)自輕自賤？
作業(yè) ：
阿Q死了，小說(shuō)中雖沒(méi)說(shuō)他碰過(guò)女人，但阿Q并不像小尼姑所說(shuō)的“斷子絕孫”，據(jù)我們一些考據(jù)家研究，阿Q還是有后代的，而且子孫繁多，至今不絕。
你怎么看這個(gè)現(xiàn)象：寫一篇700字的小文
【板書設(shè)計(jì) 】
一、魯迅及其創(chuàng)作
1魯迅生平：
家道中落 →醫(yī)學(xué)救國(guó)→棄醫(yī)從文
2魯迅創(chuàng)作
二、
1典型環(huán)境——未莊
封建、閉幕、落后
2阿Q的“精神勝利法”
自輕自賤 自欺欺人 自我滿足 自我陶醉
3阿Q的革命
“深惡痛絕之”→“神經(jīng)”→“投降革命黨”
4現(xiàn)實(shí)意
探究活動(dòng)
1.魯迅寫的目的在于“暴露國(guó)民的弱點(diǎn)”，“引起療救的注意”。“國(guó)民”究竟指的是哪一種人?
研究方法：
(1)集體討論法：一種意見(jiàn)認(rèn)為：“國(guó)民”指的是全民族的人，包括壓迫者和被壓迫者；一種意見(jiàn)認(rèn)為，“國(guó)民”就是魯迅作品中所說(shuō)的“百姓”“人民”，是與“闊人”“食人者”等相對(duì)立的概念。
(2)溫故知新法：從《<吶喊>自序》中的“國(guó)民”來(lái)看，這里的“國(guó)民”指那些“示眾的材料和看客”；從魯迅對(duì)“食人者”的態(tài)度，主張的是“掃蕩”“痛打”，而絕不是“療救”。
參讀書目：
(1)魯迅《<>的成因》。
(2)關(guān)于的研究論文介紹，《語(yǔ)文教學(xué)通訊》1981年第9期。
2.怎樣閱讀和欣賞魯迅小說(shuō)?
研究方法：
(1)前提必備法：一定要先多讀一些背景資料，要有正確的審美觀，掌握小說(shuō)特點(diǎn)。
(2)情節(jié)分析法。
(3)評(píng)價(jià)人物法。
(4)品味語(yǔ)言法。
(5)技巧欣賞法。
參讀書目：
(1)魯迅《文藝的大眾化》(關(guān)于文學(xué)鑒賞的一段論述)。
(2)桑建中主編《中學(xué)文學(xué)鑒賞與高效訓(xùn)練》，內(nèi)蒙古少兒出版社。
3.走近魯迅：批注和想像。
研究方法：
(1)批注法：文題批注、詞句批注、結(jié)構(gòu)批注、寫法批注等；熟悉內(nèi)容，提出看法，掌握精髓。
(2)想像法：①再造形象法，將文字變成圖象。②填補(bǔ)創(chuàng)造法，對(duì)省略的情節(jié)作形象填補(bǔ)。如夏三爺告密、夏瑜在獄中、“紅眼睛”對(duì)夏母的敲詐。③擴(kuò)充想像法。如，孔乙己“……便排出九文大錢”中的“排”，可作動(dòng)態(tài)性的擴(kuò)充，便于理解人物的性格特征。④逆向想像法，如對(duì)作品中的人物命運(yùn)或文章結(jié)局進(jìn)行逆向思維，合理想像。
參讀書目：
(1)魯迅作品《吶喊》《故事新編》等。
(2)《語(yǔ)文教學(xué)通訊》2000年B刊“魯迅作品教學(xué)”專題。義