雨巷
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：把握詩的象征意義
二、教學(xué)過程 ：歌曲導(dǎo)入 ：丁香花（唐磊）
1、 學(xué)生談?wù)劼牶蟾惺埽攵∠慊ǔ鍪緢D片，了解丁香花
（1） 丁香花：開花在仲春時(shí)節(jié)，詩人們常對(duì)著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。
（2） 導(dǎo)入 作品：今天我們要學(xué)習(xí)的作品也成功的運(yùn)用并發(fā)展了這一丁香花意象。下面我們將共同學(xué)習(xí)這首作品。
2、 作者作品簡介
戴望舒,浙江杭州人,原名戴夢(mèng)鷗.1932年赴法留學(xué),1935年回國.在《現(xiàn)代》上發(fā)表詩作，逐漸成為現(xiàn)代詩派“詩壇首領(lǐng)”.著有：《我思想》、《無題》、《我用殘損的手掌》、《煩憂》、《偶成》、
3、 了解時(shí)代背景
產(chǎn)生的1927年夏天是中國現(xiàn)代史上最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命青年的屠殺。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟Ｋ麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。就是當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。
4、 聽配樂朗誦
5、 學(xué)生齊讀作品，教師略作指導(dǎo)
6、 作品思路分析
（1） 學(xué)生討論
（2） 明確：第1節(jié)：“我”獨(dú)自彷徨在悠長又寂寥的
第2－6節(jié)：想象中的丁香般的姑娘從穿過，從“我”身旁飄過.
第7節(jié)：采用重章疊唱的形式寫出“我”的希望.
飄過過程：默默走近、走近－遠(yuǎn)去－消失在盡頭
7、 探討作品中各意象的象征意義
思考討論：（1）詩中給我們塑造了、姑娘、“我”的意象，他們各有什么特點(diǎn)？
討論后明確：
：悠長、寂寥、下著雨
姑娘：有丁香一樣的芬芳、彷徨著憂愁的姑娘
“我”：孤獨(dú)、憂愁有所希望又彷徨苦悶
（2）結(jié)合詩中情節(jié)及、丁香般的姑娘、“我”三者的關(guān)系，你認(rèn)為作者要表達(dá)一種怎樣的情感？思考其象征意義。
討論后明確：那狹窄陰沉的，在中徘徊的獨(dú)行者，以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構(gòu)成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對(duì)美好愛情的期待。深層上，是個(gè)人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征，一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨。
10、再次有感情的朗讀作品
11、小結(jié)
戴望舒作為現(xiàn)代派象征主義詩人的代表，運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長寂寥的、丁香般的姑娘、獨(dú)行者的形象，也傳達(dá)出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨，給我們呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的心理狀態(tài)。
12、作業(yè) ：（1）思考的藝術(shù)魅力
（2）背誦全詩
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo) ：（1）了解作品的藝術(shù)魅力 （2）深入探討丁香花這一意象的內(nèi)涵
1、檢查背誦 2、請(qǐng)學(xué)生朗誦 3、思考探討
（1）你認(rèn)為在藝術(shù)上有什么特點(diǎn)？
分組討論后明確：
①象征性的抒情手法 ②優(yōu)美的音樂旋律
詩中運(yùn)用疊句、復(fù)沓、重唱等手法造成了回環(huán)往復(fù)的旋律和宛轉(zhuǎn)悅耳的樂感。
結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：共七個(gè)詩節(jié)，每節(jié)七行，每行長短不一；押韻位置錯(cuò)綜變化；似斷實(shí)連的分節(jié)跨行。
效果：使全詩回蕩著一種深沉而優(yōu)美的旋律，細(xì)膩而傳神的暗示了詩人低回、迷茫的心境。
（2）深入探討丁香花這一意象
①回顧丁香花的特點(diǎn)：
開花在仲春時(shí)節(jié)，詩人們常對(duì)著丁香傷春，說丁香是愁品。丁香花白色或紫色，顏色并不輕佻，因而丁香也就成了美麗、高潔、愁怨三位一體的象征。
②舉例探討
代贈(zèng)二首（其一）
李商隱
玉梯橫絕月如鉤。
樓上黃昏欲望休，
芭蕉不展丁香結(jié)，
同向春風(fēng)各自愁
③小結(jié)：作者成功的運(yùn)用了丁香花這一美好、高潔又哀怨的意象，表現(xiàn)了作者對(duì)美好理想的追求，作者在希望和失望之間只能是孤獨(dú)、苦悶和彷徨。
5、作業(yè) ：搜集有關(guān)丁香一詞的詩句
一、說教材
產(chǎn)生的1927年夏天是中國現(xiàn)代史上最黑暗的時(shí)代。反動(dòng)派對(duì)革命青年的屠殺。原來熱烈響應(yīng)革命的青年，一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中一部分人找不到革命的前途。他們?cè)谕纯嘀邢萑脶葆迕糟Ｋ麄冊(cè)谑锌是笾碌南Ｍ某霈F(xiàn)，在陰霾中盼望飄起絢麗的彩虹。就是當(dāng)時(shí)一部分進(jìn)步青年這種心境的反映。
戴望舒作為現(xiàn)代派象征主義詩人的代表，運(yùn)用象征主義的手法塑造了悠長寂寥的、丁香般的姑娘、獨(dú)行者的形象，也傳達(dá)出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨，給我們呈現(xiàn)出那個(gè)時(shí)代知識(shí)分子的心理狀態(tài)。
那狹窄陰沉的，在中徘徊的獨(dú)行者，以及丁香般結(jié)著愁怨的姑娘構(gòu)成一種象征意境。含蓄地暗示出作者既迷惘又感傷又有期待的情懷。表層上是在寫對(duì)美好愛情的期待。深層上，是個(gè)人乃至一代青年人內(nèi)心復(fù)雜情緒的象征，一種美好理想得而復(fù)失的苦悶與彷徨。
作者對(duì)象征主義手法的成功運(yùn)用及詩的優(yōu)美的音樂旋律使它成為現(xiàn)代新詩史上里程碑之一。
二、說教法
課時(shí)安排為兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是讓學(xué)生熟悉作品并把握詩的象征意義，第二課時(shí)側(cè)重把握詩的藝術(shù)魅力。教法上第一節(jié)課通過朗讀、討論、啟發(fā)為主，第二節(jié)課則以講授、探討為主。
三、教學(xué)目標(biāo) ：
1、了解中象征手法的運(yùn)用及詩中意象的象征意義。
2、對(duì)丁香這一意象的深層理解。 3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩的感悟力。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：1、了解詩作的時(shí)代背景及詩人的時(shí)代心情
2、理解、丁香般姑娘、“我”的象征意義，并把握作者表層及深層情感。
3、進(jìn)一步了解作品的藝術(shù)魅力及詩詞作品中的丁香