合歡樹（精選10篇）
合歡樹 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1、反復(fù)閱讀，捕捉細(xì)節(jié)、品味細(xì)節(jié)，體驗(yàn)?zāi)缸由钋椤?/p>
2、通過語言的品味，理解細(xì)節(jié)描寫在寫人時(shí)所起的細(xì)致、傳神的作用，體會(huì)作品平淡深沉的風(fēng)格。
3、通讀全篇，理解合歡樹在文中所起到的象征作用，理解作者對(duì)親情的感悟。
說明：
這篇課文是本單元中非常獨(dú)特的一篇。初讀感覺理解上沒有難點(diǎn)，但細(xì)細(xì)品味卻覺得回味無窮，是一篇看似平淡卻內(nèi)涵深刻、情感深沉的作品。對(duì)于高一學(xué)生來說，寫母愛的文章讀過很多，這使得學(xué)生很容易忽略文章深刻的內(nèi)涵。學(xué)生在日常生活中往往將母愛掛在嘴邊，但究竟怎樣去感受母愛，同時(shí)表達(dá)出自己對(duì)母親的愛，很多同學(xué)沒有思考過，從這點(diǎn)上來說，本文很有啟示的作用。所以，品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、學(xué)會(huì)感受愛、表達(dá)愛、珍惜愛。而作者在對(duì)往事的追敘中，也完成了自己對(duì)親情的感悟，這種感悟除了通過細(xì)致的細(xì)節(jié)來表現(xiàn)之外，都集中在合歡樹這一象征物上。所以，要把握文章深刻的內(nèi)涵，就必須理解合歡樹在文中的內(nèi)涵，這樣也能幫助學(xué)生感悟親情的美好。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：品味細(xì)節(jié)描寫的作用。
2、難點(diǎn)：結(jié)合全文內(nèi)容，理解合歡樹在文中的象征意義。
說明：
要學(xué)會(huì)品味平淡深沉的文章，就要從品味細(xì)節(jié)的內(nèi)涵入手，所以，閱讀寫人敘事類的散文，品味細(xì)節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生在初中就已接觸到象征手法，但是對(duì)象征意義的理解，是必須結(jié)合具體的文本才能夠落實(shí)的，對(duì)于學(xué)生來說，這是一個(gè)難點(diǎn)。所以，學(xué)生只有通讀全篇，瞻前顧后，才能準(zhǔn)確的理解象征義。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、教師介紹史鐵生的坎坷經(jīng)歷。
2、請(qǐng)學(xué)生說說他們讀過的《秋天的懷念》。 學(xué)生交流，各自對(duì)《秋天的懷念》的印象，讀完之后的感受。 史鐵生的遭遇十分坎坷，與大部分學(xué)生的經(jīng)歷截然不同，這能在一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。《秋天的懷念》是學(xué)生初中學(xué)過的課文，請(qǐng)學(xué)生交流閱讀之后的感受可以調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的積累，幫助學(xué)生理解課文。
初讀課文，梳理文章內(nèi)容 1、教師朗讀課文。
2、文章敘述了哪些事情？ 1、一邊聽教師朗讀，一邊梳理文章內(nèi)容。
2、交流。 教師的朗讀能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)較好的情境氛圍。而梳理文章內(nèi)容是深入理解文章的基礎(chǔ)。
研讀課文，品味語言，體驗(yàn)情感 思考：作者用很淡然的口吻記敘了許多事情，字里行間流露出作者難以掩飾的深情。請(qǐng)找出一些情感內(nèi)涵豐富的句子，說說你從中體會(huì)到怎樣的感情？ 學(xué)生圈劃出情感內(nèi)涵豐富的句子，品味語言，小組交流。
本文的情感表達(dá)方式是很細(xì)膩、內(nèi)斂的，所以，要求學(xué)生通過品味語言的方式從字里行間體會(huì)作者的情感，能夠使學(xué)生更進(jìn)一步熟悉文本，從而真切地感受母子深情。
教師點(diǎn)撥，品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，體會(huì)文章風(fēng)格
1、在寫人敘事類的散文中，細(xì)節(jié)是最能傳情達(dá)意，打動(dòng)人心的，在本文中，情感內(nèi)涵豐富的句子大都運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫的手法，請(qǐng)重點(diǎn)品味細(xì)節(jié)描寫的內(nèi)涵。
2、課堂交流，教師點(diǎn)撥。
3、傳神細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫使得文章具有怎樣的風(fēng)格？ 1、朗讀細(xì)節(jié)描寫的部分段落。
2、品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，課堂交流。
3、體會(huì)文章平淡質(zhì)樸、雋永深沉的風(fēng)格。 學(xué)生的品味是感性的，教師的點(diǎn)撥在此起到的是理性的歸納。
深入理解文章主題 1、文章幾次寫到合歡樹？合歡樹的形象具有怎樣的特征？怎樣的內(nèi)涵？合歡樹在文中的作用是什么？
2、令作者動(dòng)情，令讀者動(dòng)容的不僅僅是生活中的細(xì)節(jié)，更因?yàn)槟赣H將母愛的內(nèi)涵詮釋地豐富而深刻，請(qǐng)說說文中的母愛具有怎樣的內(nèi)涵？ 1、找出文中寫到合歡樹的語句，理解合歡樹在文中的內(nèi)涵和作用。
2、概括：文中母親表現(xiàn)出的母愛的內(nèi)涵。 通過理解合歡樹的內(nèi)涵和作用，能夠幫助學(xué)生感悟親情，理解母愛的內(nèi)涵：怎樣學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感受愛。
作業(yè)布置， 1、舉例說說：你們學(xué)過的課文中還有哪些文章的風(fēng)格與《合歡樹》是相類似的。 聯(lián)系初中學(xué)過的課文，對(duì)相同風(fēng)格的文章作一個(gè)回顧。
思路點(diǎn)撥
首先對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)整體的把握，通過梳理的形式來完成。然后要求學(xué)生散讀并品味語言，這個(gè)環(huán)節(jié)是后面品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)和理解合歡樹內(nèi)涵的基礎(chǔ)，只有學(xué)生有了感性的認(rèn)識(shí)，才可能發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、進(jìn)一步品味細(xì)節(jié)，從而理解文章的主旨。對(duì)細(xì)節(jié)的品味是最重要的環(huán)節(jié)，在課堂交流的教師點(diǎn)撥中應(yīng)注重理性的歸納，可以從手法運(yùn)用的層面上作個(gè)提煉，重點(diǎn)落在細(xì)節(jié)所傳遞的情感內(nèi)涵的品味上。在交流中，學(xué)生可能會(huì)流于表面地空談母愛，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的情感積累，要求學(xué)生通過想象的思維去感悟親情的美好。針對(duì)程度一般的學(xué)生，只要學(xué)生能夠感悟到親情的美好即可，不強(qiáng)求對(duì)合歡樹在文中的作用以及母愛的內(nèi)涵有完整的理解。針對(duì)程度較高的學(xué)生，也可請(qǐng)同學(xué)先仿照《合歡樹》的寫法寫寫自己的母親，在學(xué)習(xí)課文的過程中不斷修改習(xí)作，從而體驗(yàn)生活中的親情，體會(huì)文章平淡質(zhì)樸的風(fēng)格。
練習(xí)舉隅
1、說說下列句子的內(nèi)涵。
⑴30歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
⑵母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說手搖車進(jìn)去不方便。……我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。
⑶我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒，悲傷也成享受。
2、續(xù)寫：在我們的生活道路上，母親絕不僅僅給我們帶來溫暖的生活。________________。
3、史鐵生是中國(guó)當(dāng)代文壇一位頗具影響力的作家。如果你是《魯豫有約》的嘉賓主持，有機(jī)會(huì)采訪史鐵生，你最希望向他提一個(gè)什么問題，他又會(huì)如何作答，請(qǐng)寫一段你與史鐵生的對(duì)話，注意對(duì)話雙方的角色，語言要得體，200字左右。
4、課外閱讀史鐵生的一些作品，摘抄一些自己喜歡的句子，選擇其中一篇寫一份讀后感。
1、在閱讀教學(xué)時(shí)要舍得給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。
2、在品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的時(shí)候，要適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生調(diào)動(dòng)自身的情感積累。
3、在理解合歡樹的象征義時(shí)，允許學(xué)生有比較開放的認(rèn)識(shí)。
第六課 我們是怎樣過母親節(jié)的
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用圈劃、批注的閱讀方法，捕捉文中的細(xì)節(jié)，思考細(xì)節(jié)的內(nèi)涵。
2、在語言的品味中，想象文中各個(gè)人物的心理活動(dòng)，感受母親的內(nèi)心。
3、注意對(duì)比手法的運(yùn)用，體會(huì)文章幽默的語言風(fēng)格，感受幽默背后的深情。
說明：
這篇課文是本單元中最淺顯的一篇，起到基礎(chǔ)和鋪墊的作用。對(duì)于高一學(xué)生來說，大部分同文中的孩子一樣習(xí)慣了母親無微不至、潤(rùn)物無聲的照顧和無休止的犧牲，本文猶如一面鏡子，照出了當(dāng)代學(xué)生真實(shí)的家庭生活狀態(tài)，所以，這篇文章是本單元中最貼近學(xué)生實(shí)際，也最能夠引起學(xué)生共鳴的。而細(xì)節(jié)是生活真實(shí)的再現(xiàn)，細(xì)心體會(huì)文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，能夠激發(fā)學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，從而自然地感受到母愛的無私與偉大。母親的內(nèi)心活動(dòng)是豐富的，但是孩子往往會(huì)忽略母親的感受。所以，引導(dǎo)學(xué)生想象各個(gè)人物的心理，尤其是母親的心理活動(dòng)，通過設(shè)身處地?fù)Q位思考的形式使學(xué)生領(lǐng)悟母親的犧牲精神是比較有效的方法。里柯克的作品是以幽默見長(zhǎng)的，本文的幽默是通過母親與父親、孩子之間不斷的對(duì)比表現(xiàn)的，這種對(duì)比使人在笑聲中領(lǐng)悟親情的份量，更加感受到母愛的無以為報(bào)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：品味文中細(xì)節(jié)的內(nèi)涵，感受母愛的無私和偉大。
2、難點(diǎn)：理解作者是怎樣通過幽默的語言風(fēng)格表現(xiàn)深沉的母愛的。
說明：
細(xì)節(jié)是最能夠打動(dòng)人，也最難編造的東西，所以，在閱讀文章時(shí)，如果能夠養(yǎng)成捕捉細(xì)節(jié)，品味細(xì)節(jié)內(nèi)涵的習(xí)慣，就能更好地感受文中母親的偉大和無私。所以，指導(dǎo)學(xué)生品味細(xì)節(jié)的內(nèi)涵是準(zhǔn)確把握文章情感的重點(diǎn)。母愛是一個(gè)深刻而沉重的話題，尤其是母親的無私、犧牲，往往令人落淚，而作為著名幽默文學(xué)作家的里柯克，選擇了以幽默的方式來表現(xiàn)這種深沉的情感，這恐怕是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)本文的障礙點(diǎn)。面對(duì)幽默的文字，除了笑，我們還應(yīng)該有怎樣的思考？本文幽默的風(fēng)格主要是通過對(duì)比的手法來展現(xiàn)的，所以，思考可以從此處入手，利用各種形式的鮮明的對(duì)比幫助學(xué)生感受到幽默背后的深情，體會(huì)到笑與淚交融的力量。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng)預(yù)設(shè) 學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課
你們是怎樣替媽媽過母親節(jié)的？ 交流各自是怎樣為媽媽過母親節(jié)的。 引起學(xué)生的回憶，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感積累，作好感情上的鋪墊。
初讀課文，了解文章整體內(nèi)容，理解運(yùn)用對(duì)比手法的作用 1、作者一家是怎樣過母親節(jié)的？為了慶祝母親節(jié)，父親和孩子們?yōu)槟赣H做了些什么？母親為“我們”做了些什么？
2、作者這樣的寫法和文章的題目、主題相符合么？為什么？ 1、同桌的兩位同學(xué)分別作一個(gè)數(shù)量的統(tǒng)計(jì)：為了慶祝母親節(jié)，父親、孩子們?yōu)槟赣H做了些什么事，母親為“我們”做了些什么事。
2、交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果，說說看了統(tǒng)計(jì)結(jié)果之后有什么感受。
3、思考：文章的題目是《我們是怎樣過母親節(jié)的》，但是統(tǒng)計(jì)的結(jié)果卻令人詫異，這樣的寫法和文章的主題相符合么？為什么？
4、課堂交流。 通過直觀的數(shù)量統(tǒng)計(jì)，在強(qiáng)烈的對(duì)比中促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)矛盾，從而引發(fā)學(xué)生的思考：作者這樣寫的意圖是什么？作者是怎樣表現(xiàn)主題的？
仔細(xì)研讀課文，教師點(diǎn)撥思考 “我們”一家的出發(fā)點(diǎn)是為了給母親慶祝母親節(jié)，但是，最后，母親卻獨(dú)自留在家里操持家務(wù)，等待一家人郊游歸來，事實(shí)上又回到了起點(diǎn)。梳理“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)，說說你感受到什么？ 1、學(xué)生仔細(xì)閱讀文章，圈劃出“我們”一家過母親節(jié)的細(xì)節(jié)。
2、小組交流，說說各自的感受。 敘述性作品中細(xì)節(jié)的作用是相當(dāng)大的，能夠真實(shí)地反映生活，表達(dá)情感，所以，在閱讀時(shí)要求學(xué)生研究細(xì)節(jié)，能夠帶給學(xué)生最直觀的情感體驗(yàn)，從而感受母愛的偉大。
品味重點(diǎn)細(xì)節(jié)，理解作者情感，把握文章主旨 文章的結(jié)尾寫到“一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親；她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我覺得她眼里含著淚水。”這里母親的淚水中有哪些心緒和情感？請(qǐng)想象母親當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的？ 想象，交流：這部分描寫刻畫了母親怎樣的心緒和情感。 文中的細(xì)節(jié)很多，抓住描寫母親的一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)可以幫助學(xué)生體會(huì)母親的心理，從而直接把握文章的主旨。
布置作業(yè)，延續(xù)情感的體驗(yàn) 觀察生活，你的母親在日常生活中有哪一個(gè)細(xì)節(jié)給你留下了深刻的印象？請(qǐng)作一番描寫，口頭交流。 1、學(xué)生觀察生活，準(zhǔn)備一段口頭發(fā)言的講稿，描寫自己的母親在生活中的一個(gè)細(xì)節(jié)。選擇部分同學(xué)全班交流。
2、其余同學(xué)聆聽同學(xué)的發(fā)言，要求聽完之后復(fù)述并說說自己的感受。 本文具有很強(qiáng)的情感感染力，怎樣使這種感染力具有長(zhǎng)久的影響，從課內(nèi)向生活的延伸是一種形式。而聆聽能力的提高是本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，和本課的作業(yè)相結(jié)合能起到一舉兩得的作用。
思路點(diǎn)撥
文章很淺顯，因而，開頭要求學(xué)生所作的數(shù)量統(tǒng)計(jì)就起到了保證學(xué)生耐心閱讀的作用，這是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，在統(tǒng)計(jì)中，學(xué)生會(huì)自然而然地感受到母親的偉大。品味細(xì)節(jié)是培養(yǎng)閱讀良好習(xí)慣的一個(gè)方法，是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。從捕捉細(xì)節(jié)到品味細(xì)節(jié)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求漸次提高的過程，在交流中，教師應(yīng)注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感情積累。作業(yè)的難度不大，主要是訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)的能力和聆聽的能力。本課也可以側(cè)重從作者幽默的文風(fēng)與深刻的內(nèi)涵之間的關(guān)系入手，引導(dǎo)學(xué)生思考幽默的力量是什么？
練習(xí)舉隅
1、你是怎樣給爸爸過父親節(jié)的呢？記下你所做的事情，和你爸爸的反應(yīng)。和你的朋友交流一下。
2、閱讀《與里柯克一起笑》，選擇其中的一篇，復(fù)述給你的朋友聽。
合歡樹 篇2
文章的“合歡樹”寄托了母親對(duì)兒子的希望，“合歡樹”也寄托了兒子對(duì)母親的懷念。下面由第一范文網(wǎng)小編為你帶來關(guān)于合歡樹史鐵生的閱讀答案，希望對(duì)你有幫助!
合歡樹史鐵生的閱讀材料十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋。我裝作根本不再注意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已經(jīng)明確表示，我的病目前沒辦法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。她倒總能找來稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘廢人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用?”她說，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢?我還直留神呀!”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。
后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時(shí)的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。
我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。
母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院兒去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說手搖車進(jìn)去不方便，院兒里的老太太們還都把我當(dāng)兒孫看，尤其想到我又沒了母親，但都不說，光扯些閑話，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院兒去看看吧，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙就不再說，忙扯些別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，女的剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的“含羞草”，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來到世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?小院兒里只有那棵樹。
院兒里的老太太們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大，過道窄到一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
我搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)兒。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽，他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
合歡樹史鐵生的閱讀題目1、本文以“合歡樹”為題，結(jié)合全文分兩點(diǎn)說明“合歡樹”在表達(dá)感情上的作用。
2、本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3、作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?
答4、文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?
合歡樹史鐵生的閱讀答案1、①“合歡樹”寄托了母親對(duì)兒子的希望，母親希望兒子像合歡樹突然長(zhǎng)出葉子來一樣突然康復(fù)。
②“合歡樹”寄托了兒子對(duì)母親的懷念。(意對(duì)即可)
2、①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活，這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致。增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。(意對(duì)即可)
3、①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私。
②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛的深厚與恒久。(意對(duì)即可)
4、想要表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的。②母愛又是獨(dú)特的。
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情。②含而不露，韻味悠長(zhǎng)。(意對(duì)即可)
合歡樹 篇3
大班科學(xué)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)合歡樹 作者：李英 來源：壽光市侯鎮(zhèn)南仉幼兒園
【設(shè)計(jì)意圖】
夏日里滿樹鮮艷絢麗的合歡花，以及滿地的落英繽紛，總是吸引著孩子們欣喜、探究的眼球。基于他們表現(xiàn)出的對(duì)合歡花的濃厚興趣，我決定安排一堂綜合認(rèn)識(shí)合歡的活動(dòng)課。 【活動(dòng)目標(biāo)】
1.觀察認(rèn)識(shí)合歡的花、樹、皮。
2.簡(jiǎn)單了解其各部分的功用。
3.培養(yǎng)鍛煉幼兒的動(dòng)腦動(dòng)手及想象思維能力。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.查資料，搜圖片，制作幻燈片。
2.紙筆、顏料、膠水。
3.合歡的花、葉若干（分別放在小筐里）。 【活動(dòng)方法】
觀察法、講解法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、操作法等。 【活動(dòng)過程】
先放幻燈給孩子們看，進(jìn)一步激發(fā)他們的活動(dòng)興趣和探究欲望；然后組織全體聚到合歡樹下，從觀察入手，一步步來引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)合歡樹，了解合歡樹。 1.提問幼兒合歡樹的名稱，簡(jiǎn)單了解它的別名：夜合樹、馬纓花、絨花樹、扁擔(dān)樹、芙蓉樹。 2.對(duì)照實(shí)物，觀察、講述、認(rèn)識(shí)。
樹干：樹干的顏色一般是淺灰褐色。
樹皮：樹皮輕度縱裂。
樹枝：枝粗而疏生，幼枝帶棱角。
葉子的顏色：綠色；
葉子的特性：葉奇，日落而合，日出而開，給人以友好之象征；
葉子的生長(zhǎng)方式：葉為偶數(shù)兩面羽狀復(fù)葉，互生。
花的形狀、顏色：花美，形似絨球，花絲上部為紅色或粉紅色絲狀，簇結(jié)成球。
花的氣味：清香襲人（讓孩子們親自聞一聞，說一說。）
果實(shí)：果實(shí)為莢果，成熟期在十月。（留下懸念：小朋友可要留心觀察啊，看它什么時(shí)候結(jié)莢。）
（對(duì)于知識(shí)點(diǎn)比較難的地方只讓幼兒簡(jiǎn)單了解。） 3.簡(jiǎn)述其價(jià)值。
合歡樹姿態(tài)美觀，花葉清奇，綠蔭如傘，氣味芳香，可供觀賞；
木材堅(jiān)實(shí)，紋理通直，結(jié)構(gòu)細(xì)密，經(jīng)久耐用，可供制家具、農(nóng)具、建筑、造船之用；
合歡樹陰陽有別，被稱為敏感性植物， 被列為地震觀測(cè)的首選樹種；
合歡皮、合歡花有很大的藥用價(jià)值。 4.撿落花。
老師和孩子們一塊撿拾落在地上的合歡花，一邊撿一邊數(shù)數(shù)。 5.粘貼、添畫。
讓幼兒大膽想象、自由發(fā)揮，利用花、梗和葉片進(jìn)行粘貼、添畫。 6.展評(píng)幼兒作品。 【活動(dòng)延伸】
繼續(xù)觀察合歡樹，并做簡(jiǎn)單記錄。 【活動(dòng)反思】
興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道了合歡樹各部分的名稱，而且對(duì)其特點(diǎn)和功用也有了大致了解，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語言來表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說多練。
合歡樹 篇4
合歡樹
教學(xué)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)并感悟參透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜人世間賜予自己的一切平凡普通的恩澤，并能在未來的人生道路上將美德芳澤造福于他人。
2、悼念亡母，是威信中外文學(xué)作品中永恒而普遍的主題之一。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品樸實(shí)的文風(fēng)、精美的構(gòu)思，以及巧妙的象征手法等進(jìn)行有選擇的主體性研討和品味。
教學(xué)重點(diǎn)：
合歡樹的在一定歷史條件下的情感內(nèi)涵和象征意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
作者并示沉默地描寫合歡樹，只是輕描淡寫地通過鄰 人的話語和初生小孩的目光引出合歡樹，此為其構(gòu)思立意所在。
教學(xué)方法：
研討、爭(zhēng)論。
作業(yè)布置:課課練
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課：
我們享受母愛的滋潤(rùn)，卻很少有人有刻骨銘心的體驗(yàn)，我們的母愛真的不如文學(xué)作品中描寫的那樣崇高，那樣偉大嗎？請(qǐng)用心感受，用心體驗(yàn)。殘疾作家史鐵生以平實(shí)的語言，向我們娓娓道出了一段刻骨銘心的母愛，或許能給我們一些啟示。
作者簡(jiǎn)介：
史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華附中初中，1969年去延安地區(qū)插隊(duì)落戶。1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時(shí)》、《我們的角落》、《在一個(gè)冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)。現(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。
教讀新課：
（1）、你覺得本文最令你感動(dòng)的是什么？
討論明確：
濃濃的母子情感人至深。如果我不殘疾的話，而像我十歲時(shí)的光景，母親完全可以像絕大多數(shù)的母親一樣，愛美，愛生活，可以和子女弄點(diǎn)小別扭，增加一些生活的情趣。可是，二十歲時(shí)，我殘疾了，對(duì)于母親來說，這簡(jiǎn)直是要命的事情。母親一下子改變了她原有的生活。她已經(jīng)不在年輕，頭上開始有了白發(fā)。她的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢?我還直留神呀?”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說。“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。”她說。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。從這些動(dòng)人細(xì)節(jié)描寫中，我們可以看出，母親用她柔弱的身軀承擔(dān)生活的重?fù)?dān)，承受著巨大的精神壓力，母親不愧是一位無私無怨、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、寬厚仁慈、犧牲自我的偉大母親。母愛如一條涓涓小溪，流進(jìn)了作者的心田，撫慰著作者那顆受傷的心靈，也滋潤(rùn)著讀者的心田。
文中也流露著兒子對(duì)母親的情感。當(dāng)鄰居無意間提到合歡樹時(shí)，我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。這表明兒子對(duì)母親有一種深深的愧疚之情，兒子拖累了母親，母親過早地衰老與死亡，子欲養(yǎng)而親不在，還有一種無限痛惜之情。與其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。是母愛的召喚吧，作者鼓起勇氣，再度回去要看看那棵合歡樹，表達(dá)了作者對(duì)母親深深的懷念之情。
（2）、你覺得合歡樹象征著誰，有什么象征意義，你們覺得有爭(zhēng)議嗎？
討論明確：
第一種意見：
合歡樹象征著作者自己。理由是合歡樹的經(jīng)歷與我的經(jīng)歷極其相似，第一年母親帶我去勞動(dòng)局找工作，顯然是在我殘疾以后，在路邊挖了出來，它是那樣弱小，母親還以為它是一顆含羞草，把它種在花盆里，合歡樹就像我殘疾，不健壯。第二年，合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，但舍不得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。我和合歡樹一樣，母親是不會(huì)絕望的，是扔不得放棄的。第三年，合歡樹又長(zhǎng)出葉子了，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。合歡樹就像我一樣，又顯示了生命的活力，我想從事寫作，找準(zhǔn)了自己的人生位置，對(duì)生活充滿了希望。母親鼓勵(lì)我，說我小時(shí)候作文得過第一，到處去給我借書，頂頭雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。又過一年，合歡樹被移栽在地上。說明合歡樹已經(jīng)充滿生機(jī)，能自我生存。像我一樣，生活的信念堅(jiān)定了，生活的處理能力也有了，可以堅(jiān)強(qiáng)地活下去了。若干年后，母親去世了，合歡樹卻長(zhǎng)成了參天大樹，我的作品發(fā)表了，也獲獎(jiǎng)了，我已步入中年，身體雖殘疾，可思想經(jīng)歷磨煉，意志更加堅(jiān)定，性格更加成熟，對(duì)生命感悟更加透徹，事業(yè)也有所成就。所以，合歡樹象征著我，象征著生命的頑強(qiáng)，意志的堅(jiān)定，象征著事業(yè)的成就。
第二種意見：
合歡樹象征著母親。理由是合歡樹是母親親手栽種的，在合歡樹中融入了母親的辛勤、母親的慈愛、母親的希望。前者，說象征是注意到了象征體和本體之間的相似性，而象征體和本體之間除了相似性之外，還有相關(guān)性。像一碗陽春面，面和人根本沒有什么相似性，只有相關(guān)性，是因?yàn)槟缸尤嗽诔σ购铣粤艘煌腙柎好妫诙辏缸尤擞衷诔σ钩粤撕隙腙柎好妫以谶@一年，母子三人終于把實(shí)情全盤托出，老板第一年在給面的時(shí)候，為了不讓母子三人當(dāng)場(chǎng)因付不起二碗陽春面錢的尷尬，暗中把二碗的面放進(jìn)了一只碗里，第二年，仍然用同樣的辦法，第三年，老板已經(jīng)在二號(hào)桌擺了預(yù)約席的牌子，并且把母子三人的故事向所有來食面的人訴說了這件事，且把這二號(hào)桌定為幸福之桌，食客們深受感染，平時(shí)，都爭(zhēng)先恐后地?fù)屩诙?hào)桌食面，所以，這一碗陽春面已經(jīng)關(guān)連了這么多的故事，融入了相關(guān)人物的品質(zhì)，一碗陽春面，象征著母子三人的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)、剛強(qiáng)、向上，也象征著大各民族的人與人之間的關(guān)懷、幫助、樂善好施、潤(rùn)物無聲。文中母親雖然去世了，但合歡樹在，所以，合歡樹是母親的物化，是母親活在人世的見證，是無私母愛的象征。
（3）、你覺得文中還有哪些地方讀起來不大好懂？請(qǐng)?zhí)岢鰜恚蠹乙黄鹩懻摗?/p>
本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用？
提示： ①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活；——種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文奪魁的氣氛形成對(duì)照。③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么？這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么？
提示：想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的 ②母愛又是獨(dú)特的 寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情 ②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
怎樣理解“人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。”的含義。
提示：因母親的去世而悲傷，又因獨(dú)自一人回憶往事，想起和母親一起生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴而感到幸福和溫馨，從而產(chǎn)生一種享受感，所以，悲傷也成享受。
小結(jié)：合歡樹，既象征著母親，又象征著兒子，它既是無私母愛的象征，又是著生命的頑強(qiáng)、意志的堅(jiān)定、事業(yè)成就的象征，它還是母子合歡的象征。亦子亦母合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。
教后感：
老師可千萬試圖去如何深挖這篇課文，學(xué)生完全可以解讀此文，不要自己提出問題讓學(xué)生去思考回答，倒不如，就讓學(xué)生讀課文，談感受，談感悟，談疑惑，上課的思路，體現(xiàn)以學(xué)生為本就可以落實(shí)到了實(shí)處，這才不是一句空話。
合歡樹 篇5
《合歡樹》是史鐵生懷念母愛的一篇散文。文章用平淡的語調(diào)，按時(shí)間順序分別敘述了作者十歲那年由自己作文獲獎(jiǎng)引發(fā)的一件事情、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫小說的事情以及三十歲以后對(duì)母親的那種壓抑在心里、讓自己又悲痛又愧疚的思念。下面是由小編整理的合歡樹史鐵生閱讀理解題答案，以供大家參考。
《合歡樹》閱讀原文十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。
幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
《合歡樹》閱讀題目1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生。“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
答：【 】【 】
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)
《合歡樹》閱讀答案1.(4分)A、C
2.(4分)
①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(4分)
①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私。
②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.(6分)
要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
合歡樹 篇6
讀書是由興趣做動(dòng)力的，在回憶起讀書時(shí)代，我們有什么理解和啟發(fā)呢，也許《合歡樹》能為你帶來答案。下面是史鐵生《合歡樹》的閱讀答案，一起來學(xué)習(xí)吧。
《合歡樹》
史鐵生
①10歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文做得還要好，老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“老師找到家來問，是不是家里的大人幫了忙。我那時(shí)可能還不到10歲呢。”我裝做根本不在意她的話，對(duì)著墻打乒乓球，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)底白花的裙子。
② 我20歲時(shí)，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也喜歡文學(xué)，跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎?那就寫著試試看。”她提醒我說。我倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒著雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
③30 歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說也獲了獎(jiǎng)，母親已離開我整整7年了。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多。大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲了出去。坐在小公園安靜的樹林里，想：上帝為什么早早地召母親回去呢?迷迷糊糊的，我聽見回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。” 我的心得到一點(diǎn)安慰，睜開眼睛，看見風(fēng)正在樹林里吹過。
④我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。
⑤ 母親去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過的那個(gè)小院子去。小院在一個(gè)大院的盡里頭。我偶爾搖車到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院子，推說手搖車進(jìn)去不方便。院子里的老太太還都把我當(dāng)兒孫看，怪我不常去。我坐在院子當(dāng)中，喝東家的茶，吃西家的瓜。有一年，人們終于又提到母親：“到小院子去看看嘛，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我心里一陣抖，還是推說手搖車進(jìn)出太不易。大伙忙扯些別的，說起我們?cè)瓉碜〉姆孔永铿F(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
⑥我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的綠苗，以為是含羞草，種在花盆里，竟是一棵合歡樹。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，依然讓它留在瓦盆里。第三年，合歡樹不但長(zhǎng)出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。再過一年，我們搬了家，悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。
⑦與其在街上瞎逛，我想，不如去看看那棵樹吧。我也想再看看母親住過的那間房。我老記著，那兒還有個(gè)剛來世上的孩子，不哭不鬧，瞪著眼睛看樹影兒。是那棵合歡樹的影子嗎?
⑧ 院兒里的老太太們還是那么喜歡我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。這回，想搖車進(jìn)小院兒真是不能了。家家門前的小廚房都擴(kuò)大了，過道窄得一個(gè)人推自行車進(jìn)出也要側(cè)身。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)得跟房子一樣高了。這么說，我再也看不見它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
⑨我搖車在街上慢慢走，不想急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成了享受。
⑩有那么一天，那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
《合歡樹》閱讀題目：
1. 文章前三段選取了人生的三個(gè)時(shí)段，它們集中表達(dá)了哪些內(nèi)容?(6分)
2.文章結(jié)尾說，那個(gè)孩子“會(huì)跑去看看那棵樹”，這樣寫有什么好處?(6分)
3.聯(lián)系文章分析“合歡樹”的象征意義。(9分)
《合歡樹》參考答案：
1. “我”的長(zhǎng)大：童年很淘氣，青年經(jīng)歷“兩腿殘廢”的打擊，最終成長(zhǎng)為能夠獨(dú)立活下去的作家，始終離不開母親無怨無悔的愛的付出。(2分)母親的受苦：默默將命運(yùn)對(duì)于兒子的沉重打擊轉(zhuǎn)移到自己身上，母愛日趨無私和深沉。(2分)“我”的紀(jì)念：為母親不再為“我”受苦而求一種安慰。(2分)
2.表現(xiàn)生命的輪回，每個(gè)孩子都擁有母親和合歡樹般的故事;(2分)渴盼母愛的無逝，希望自己還是孩子，可以看合歡樹和親近母愛;(2分)寄托心中的紀(jì)念，物是人非了，母愛卻恒在。(2分)
3.象征了母愛，它寄托著母親對(duì)兒子的希望，見證了母親對(duì)兒子的無私付出;(3分)象征了作者的生命，它也曾弱不禁風(fēng)，因承受著母愛而生機(jī)蓬勃;(3分)象征了流逝的歲月，它見證了“我”走向成熟的心理歷程。(3分)
合歡樹 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)作者母親的母愛以及作者對(duì)母親濃濃的思念和沉重的內(nèi)疚交織的感情。2.理解“合歡樹”在文中的寓意。3.體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中展現(xiàn)出來的母愛。二、教學(xué)重點(diǎn):1.作者母親母愛的特殊性 2.合歡樹的象征意義三、教學(xué)難點(diǎn):“合歡樹”豐富的情感內(nèi)涵和象征意義.四、教學(xué)過程:（一）、初步體會(huì)作者母親對(duì)他的愛、母子情深。聽朗讀錄音《秋天的回憶》 請(qǐng)學(xué)生朗讀《我與地壇》節(jié)選1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎(jiǎng)的。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中。學(xué)生默讀《合歡樹》 （第一課時(shí)結(jié)束時(shí)，布置思考題：見第二課時(shí)的三個(gè)環(huán)節(jié)）（二）、作者母親是普通的母親，母愛的利他性與無私性是毋庸置疑的，這是母愛的共性所在。作者的母親她具有所有母親所擁有的母愛。同時(shí)，由于兒子的傷殘、兒子的倔強(qiáng)，這種母愛與一般母愛是有她的特殊性的，應(yīng)當(dāng)去解讀去體驗(yàn)（體會(huì)文章中相關(guān)的語句包含的母愛）。共性（1）給“我”治病：▲“為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)”；（肖像描寫）▲ “母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花很多錢，她總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或者是洗、敷、熏、灸。”“母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我。”（動(dòng)作描寫）▲ “再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”（語言描寫）作者的母親為什么要用偏方為兒子治病？是希冀萬一的可能的出現(xiàn)，是持一種“知其不可為而為之”的心態(tài)；自將兒子的胯部熏成燙傷后，母親一味自責(zé)，如果傷口不好的話“她非瘋了不可”。我想這就是母愛，無私、執(zhí)著、堅(jiān)定、寬厚、仁慈。如果醫(yī)術(shù)上有可能，任何母親都會(huì)說，把我的腿換給兒子。（共性的愛的表現(xiàn)可略去，請(qǐng)一位學(xué)生朗讀有關(guān)段落即可，即第三段）特殊性 （請(qǐng)學(xué)生找出相關(guān)段落，然后全體朗讀，體會(huì)母親語言的深層含義）（2）為“我”借書：“她到處去給我借書”（3）推“我”去看電影：“頂著雨或冒了雪推我去看電影”（4）鼓勵(lì)“我”好好寫作：“你小時(shí)侯的作文不是得過第一？”“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作。”母親鼓勵(lì)兒子寫小說則是這個(gè)母親更深層次的愛心。《戰(zhàn)國(guó)策·觸龍說趙太后》中說，“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”。早年看過一部日本故事片《狐貍的故事》，當(dāng)小狐貍成年之后，母狐貍撕著咬著將小狐貍趕出家門，在《早安，大地》的背景音樂中小狐貍孤獨(dú)的走向遠(yuǎn)方，開始自己新的生活。其實(shí)人類亦如是。作為新陳代謝的規(guī)律，父母要早一步離開塵世，所以讓自己的孩子成材，自立于社會(huì)是千千萬萬母親的心愿，所以狐貍的“放棄”養(yǎng)育是母愛更高的境界。作品中母親的幾句話意蘊(yùn)很深。 “那就好好寫吧。”——作者的解讀是母親對(duì)他治好腿終于絕望了，因?yàn)槟赣H別有考慮了。 “我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，也想過搞寫作，”她說，“你小時(shí)候的作文不是得過第一？”——首先照應(yīng)了文首作文得獎(jiǎng)和母親自小喜歡文學(xué)的事，而深層的意思是二十來歲，無論你我，都有創(chuàng)作的沖動(dòng)，寫小說，搞創(chuàng)作是一個(gè)普通人“應(yīng)有之義”，不是一個(gè)殘疾人所專有，更不是僅僅為將來謀生的手段去寫小說，她用自己平靜的言語掩飾內(nèi)心的不安，以這種方式去維護(hù)一個(gè)殘疾兒子做人的尊嚴(yán)。任何一個(gè)偉大的母親對(duì)自己殘疾的孩子總希望當(dāng)一個(gè)普通孩子養(yǎng)著，但她們又總是“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，所以作者說“她心里太苦了”。唉，何等偉大的母愛！（三）、可以表現(xiàn)母愛的東西很多，作者為何獨(dú)選“合歡樹”？文中幾次出現(xiàn)“合歡樹”？分別有什么作用？合歡樹是作者情感的一種寄寓，并折射作者對(duì)母愛對(duì)命運(yùn)對(duì)生命的感悟。 合歡樹，落葉喬木，夏天開紅色的花。得名由來：對(duì)稱的葉子，入夜就兩兩相合的緣故。而作品中的合歡樹是這篇抒情作品中的外界景物。 文章共有四處寫到合歡樹：（1）通過鄰人和初生小孩的注目引出合歡樹；（2）寫合歡樹的由來，似乎是當(dāng)初誤以為的“含羞草”，歷經(jīng)變遷，長(zhǎng)成一棵樹影婆娑的參天大樹；（3）通過剛來到世上的孩子眼中寫合歡樹的影子；（4）文末，再次通過那個(gè)孩子長(zhǎng)大后憶起童年往事時(shí)會(huì)跑去看那棵合歡樹，卻不會(huì)知道那棵樹是誰種的，怎么種的。（可略講）深層形象，可能沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，見仁見智罷了。大體可以作如下的解讀：合歡樹這個(gè)象征體體現(xiàn)了生命現(xiàn)象，——合歡樹的成長(zhǎng)經(jīng)歷與作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷有類似之處。合歡樹是作者個(gè)人命運(yùn)的寫照，通過對(duì)合歡樹的描寫表現(xiàn)作者的命運(yùn)的一種感悟。——母親是合歡樹的栽種著、呵護(hù)著，母親雖然已經(jīng)去世了，但母親還活在人間，就活在那棵合歡樹里，因?yàn)槟强脴涫且蚰赣H的雙手、母親的心靈而存活下來、并枝繁葉茂的。合歡樹是母親曾經(jīng)活在世上的見證，象征著母親的芳澤和恩德造福于兒女與他人。小孩看到的樹影，不僅僅是樹影，更是一位偉大母親的身影，母愛的恩澤已經(jīng)滲透生命的深處。。他對(duì)樹影兒的注視是母親的芳澤對(duì)他的吸引，是心靈的感應(yīng)。 ——合歡樹是觸動(dòng)作者思念母親的載體，母親為他犧牲太多，如果他自己不殘廢，母親可能有另一種活法。合歡樹融入作者對(duì)母親無以回報(bào)的愧赧之情，作者的綿綿情思與合歡樹共存。合歡樹是母子合歡的感情附麗。
——作者為什么要寫這個(gè)小孩子？小孩暗合作者看到樹想到母親的心情 這個(gè)小孩子可以理解為一種生命現(xiàn)象，對(duì)合歡樹庇蔭的感恩是不需要理由的，毋需知道合歡樹是誰種的，怎么種的。生命對(duì)母體有與生俱來的依戀，合歡樹既是母子合歡的感情附麗，作者將自己對(duì)母親，對(duì)合歡樹，對(duì)自己命運(yùn)的感懷，遷升到整個(gè)生命現(xiàn)象的嘆喟與感悟。人處于逆境不必驚慌，人生或許不可避免的會(huì)遭受痛苦，完美的人生或許并不存在。新陳代謝不可抗拒，而生命總那樣因因相陳，敬重生命，母愛永存！！ （四）、同學(xué)介紹自己的文章《啊，母愛》教師介紹冰心的《紙船》（朗讀錄音）和泰戈?duì)柕摹斗路稹?/p>
合歡樹 篇8
第一部分：
1.下列各句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
a、“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她說，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。
b、醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于攤換病人，這差不多是要命的事。
c、過了幾年，我的另一篇小說又饒幸獲獎(jiǎng)，母親已離我整整七年了。
d、母親高興了，很多天，以為那是個(gè)好照頭，常去侍弄它，不敢再大意。
2.朗讀下列句子，說說把重音放在哪幾個(gè)詞上，才能充分表達(dá)人物的思想感情。（加“·”）⑴（母親）到處找大夫，打聽偏方，花很多錢。⑵母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還直留神哪！”
3.課文寫母親對(duì)合歡樹由沒心思照顧到“不舍得扔掉”再到“常去侍弄它”，表現(xiàn)了母親怎樣的心理變化？
4.“我”對(duì)合歡樹由不敢看到想去看，表現(xiàn)了怎樣的心情？
第二部分：（一）二十歲，我的兩條腿殘廢了。除去給人家畫彩蛋，我想我還應(yīng)該再干點(diǎn)別的事，先后改變了幾次主意，最后想學(xué)寫作。母親那時(shí)已不年輕，為了我的腿，她頭上開始有了白發(fā)。醫(yī)院已明確表示，我的病目前沒法治。母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方，花了很多錢。她倒總能找來些稀奇古怪的藥，讓我吃，讓我喝，或是洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦，根本沒用！”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。“再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？”她每說一回都虔誠(chéng)地抱著希望。然而對(duì)我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的胯上被熏成燙傷。醫(yī)院的大夫說，這實(shí)在太懸了，對(duì)于癱瘓病人，這差不多是要命的事。我倒沒太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。后來她發(fā)現(xiàn)我在寫小說。她跟我說：“那就好好寫吧。”我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望。“我年輕的時(shí)候也最喜歡文學(xué)，”她說，“跟你現(xiàn)在差不多大的時(shí)候，我也想過搞寫作，”她說，“你小時(shí)候的作文不是得過第一嗎？”她提醒我說。我們倆都盡力把我的腿忘掉。她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
三十歲時(shí)，我的第一篇小說發(fā)表了，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。
5.關(guān)于母親，選文寫了兩件事，請(qǐng)分別加以概括。
⑴
⑵
6.選文按 順序組織材料。
7.揣摩下列句子所包含的感情。
⑴母親驚惶了幾個(gè)月，晝夜守著我，一換藥就說：“怎么會(huì)燙了呢？我還總是在留神呀！”
⑵她到處給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方那樣，抱了希望。
⑶過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已離開我整整七年了。
8.從選文可以看出母親對(duì)“我”怎樣的感情？
（二）懂你
①收到父親寄來的包裹和信，有幾分意外。因?yàn)槲掖汗?jié)剛從老家回來，父親也從未寫信給我。
②匆忙展開信箋：“小振，春節(jié)讓你帶的干酸菜、臘腸、咸肉你怎么忘了帶上呢?丟三落四的毛病怎么還沒改，看你以后怎么辦呀?一個(gè)人出門在外，照顧好自己……近來從電視上得知北方沙塵暴厲害，我和你媽十分擔(dān)心……家中一切安好，勿念。有時(shí)間往家里多寫信。”信雖不長(zhǎng)，卻似一股暖流涌上心田——在我的記憶里，父親對(duì)我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?/p>
③記憶最深的一次是我高考的第一天，我以為父親會(huì)送我去考場(chǎng)，可是他只說了一句：“我有事先走了，考好點(diǎn)兒。”就走了。當(dāng)時(shí)我委屈極了：為什么別的父親都送自己的孩子去，他就不能?!
④結(jié)果高考我落榜了。百無聊賴中，我選擇了南下打工。然而當(dāng)我把自己的想法很不情愿地告訴父親時(shí)，得到的卻不是安慰和鼓勵(lì)，他尖刻的語言，把我僅剩的一點(diǎn)自尊也擊得粉碎，傷痛的滋味現(xiàn)在回想起來還心有余悸。
⑤出門那天，我還是特別希望家人來送我，可是不僅他沒送，家人都沒來送行。我知道，這肯定是父親的阻撓。我對(duì)父親的怨又多了一分。
⑥轉(zhuǎn)眼工作好幾年了，父親也退休多年，可時(shí)間并沒有沖淡我對(duì)他的憎恨。直到這次回家，母親說出事情的真相，我才恍然大悟。她說：“小振，你這樣做太傷你父親的心了。過去他是做過傷害你的事，可都是為了你好——怕你在家總有優(yōu)越感。他不是怕你不能成材，擔(dān)心的是你不能成人!于是有意激勵(lì)你奮發(fā)圖強(qiáng)。為此我不知道和他吵過多少次。你走那天，他不讓我們送你，可又擔(dān)心你承受不了，好幾天坐臥不安，悶著頭抽了十幾盒煙。你現(xiàn)在每封寫給我的信他比我看得還仔細(xì)，這次知道你要回家過年，早早地準(zhǔn)備好了許多你喜歡吃的于酸菜、臘腸、咸肉。上次為了曬臘腸，踩著凳子一不小心摔了下來，在醫(yī)院住了好幾個(gè)星期……”
⑦這次春節(jié)回家，父親滿以為我會(huì)多住幾天，然而我卻只有七天假。我走的時(shí)候，父親把晾在竹竿上的干酸菜、臘腸、咸肉取下來幫我裝了好幾袋，說是以后一個(gè)人在外很難吃到老家的東西了。最后我嫌行李多不方便，心想這些東西超市或許也有賣的，于是走的時(shí)候就偷偷地拿掉了。
⑧想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛!可我卻恨了父親這么多年，現(xiàn)在想想，我是多么的不應(yīng)該。其實(shí)，父親一直是愛我的，只是方式特殊罷了。
⑨鋪好紙，提起筆，我提筆寫下——
⑩敬愛的爸爸、媽媽……
9.本文向我們敘述了怎樣的事?以什么為線索來敘事的?
10.第2自然段中寫“我”收到父親的來信后，“似一股暖流涌上心田”，可為什么在“我的記憶里，父親對(duì)我?guī)缀跏遣唤饲榈摹?
11.在“我”的記憶中，父親做過哪些傷害過“我”的事?
12.文章中哪些地方表現(xiàn)了父親對(duì)“我”的愛?請(qǐng)舉兩例說明。
⑴
⑵
13.本文第8自然段說“想不到父親卻把它寄過來了。這就是父愛！”難道這些干酸菜、臘腸、咸肉就是父愛嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
《合歡樹》答案
1.a 2.略 3.略 4.合理成文即可 5.⑴母親為我治病。⑵母親鼓勵(lì)我走創(chuàng)作的道路。（意近即可） 6.時(shí)間 7.⑴寫出了母親因無意把我燙傷而內(nèi)疚的心理。⑵母親為鼓勵(lì)我走上寫作之路而費(fèi)盡心血。⑶對(duì)母親不能知道我寫作獲獎(jiǎng)的消息而遺憾。（意近即可） 8.成理成文即可 9.本文作者向我們講述了逐漸理解父親的全過程，是以感情為線索來敘述的。 10.因?yàn)檫^去父親一次次地傷害了“我”的自尊心。 11.高考時(shí)不送“我”去考場(chǎng)；落榜后，我決定南下打工，非但得不到安慰和鼓舞，聽到的卻是尖刻的挖苦；出門那天，父親不僅不送，還勸阻家人來送行。 12.⑴父親為了激勵(lì)“我”奮發(fā)圖強(qiáng)，在“我”出門打工的那天，不讓家人為“我”送行，自己卻好幾天坐臥不寧，悶著頭抽了幾十盒煙；⑵知道“我”過年回家，早早準(zhǔn)備好了“我”愛吃的東西。（意近即可） 13.這些酸菜、臘腸、咸肉雖然在別處也能買到，但它代表的父愛是無法用金錢買到的。這些酸萊、臘腸、咸肉是父親為我親自晾制，且為此摔傷住過醫(yī)院，它飽含父親的心血，飽含父親對(duì)“我”無微不至的關(guān)懷和深深的愛。我認(rèn)為父母對(duì)我們的愛是通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事表現(xiàn)出來的，他們的愛是無償?shù)模菬o私的。（意近即可）
合歡樹 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、把握文章的脈絡(luò)線索及象征手法的運(yùn)用。
2、品味作者沉靜、淡然的語言風(fēng)格所具有的情感張力。
3、體驗(yàn)并感悟滲透在字里行間的母子深情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)珍惜。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、理解合歡樹豐富的情感內(nèi)涵和象征意義。
2、品讀淡然的敘述背后的情感張力。
教學(xué)方法：
以朗讀帶動(dòng)理解；師生共同研究、探討。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1983年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)典禮上，人們驚訝地發(fā)現(xiàn)有一位獲獎(jiǎng)?wù)呤亲喴蝸眍I(lǐng)獎(jiǎng)的。第二年，這個(gè)殘疾人又以另外一篇小說獲得該項(xiàng)殊榮。他，就是史鐵生，他自雙腿癱瘓走上文學(xué)創(chuàng)作道路二十多年來創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品并多次獲得各項(xiàng)文學(xué)創(chuàng)作獎(jiǎng)。那么他是怎樣克服了身體上的殘疾而獲得寫作上的成功的？他的背后究竟是怎樣一個(gè)人在支撐著他、激勵(lì)著他？今天就讓我們隨著《合歡樹》走進(jìn)史鐵生的世界，走進(jìn)史鐵生對(duì)于他母親的沉甸甸的回憶中。
二、品味母親的愛
問題：能回憶懷念母親的物品想必有很多，史鐵生這篇文章為什么選擇合歡樹來悼念母親？
明確：母親對(duì)合歡樹的精心照料是她呵護(hù)關(guān)心我的寫照。
追問：為什么從母親照料合歡樹的過程能看出是她照顧“我”的寫照？母親照料合歡樹的過程和母親對(duì)“我”的關(guān)心照顧有什么具體的相似之處？
交流要點(diǎn)：
對(duì)合歡樹希望的表現(xiàn)：
“第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一會(huì)，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在瓦盆里。”
“她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時(shí)念叨，不知道這種樹幾年才開花。”
對(duì)“我”的希望表現(xiàn)：
●對(duì)治好“我”的希望：
“母親的全副心思卻還放在給我治病上，到處找大夫，打聽偏方……”
“‘再試一回，不試你怎么知道會(huì)沒用？’她說，每一回都虔誠(chéng)地抱著希望。”
●對(duì)“我”從事寫作的希望：
“她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。”
母親的話中體現(xiàn)出的小心翼翼又滿懷希望，一方面盡力維護(hù)殘疾兒子的尊嚴(yán)，一方面激勵(lì)和鼓舞兒子寫作的信心。
比較第一段和第三段母親對(duì)我寫作的表現(xiàn)的不同態(tài)度。
交流后明確：母親對(duì)“我”對(duì)合歡樹都抱有無限的希望，希望合歡樹能開花，希望“我”由寫作闖出一條路以獲得生活的信心。
三、品味“我”的悲傷和思念
方案一問題：這棵合歡樹身上有母親的影子，凝聚著母親對(duì)“我”的愛，而“我”又是怎么對(duì)待這棵合歡樹的？
明確：忘記 找借口不看 老惦記著 主動(dòng)想去看
追問：為什么“我”會(huì)有這樣的變化？
交流后明確：
忘記：“悲痛弄得我們都把那棵小樹忘記了。”
還有什么地方能看出我的這種悲痛？
“我搖著車躲出去”“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。”
找借口不看：“抖”字體現(xiàn)出我的難以抑制的悲痛和深深的愧疚。
對(duì)愧疚的理解：同樣被母親寄予希望的合歡樹終于開花了，而我卻尚未成功。（“后悔兩年前沒有自己搖車去看看。”）
老惦記著：體現(xiàn)了思念之深。
主動(dòng)想去看：注意是在什么情況下想去看的，我在寫作上取得了成功想去看看合歡樹告慰母親在天之靈。
小結(jié)：“我”之所以對(duì)合歡樹有這樣的態(tài)度變化主要是因?yàn)樵凇拔摇睂?duì)母親的無盡的思念中更多地包含的是悲痛和愧疚。其中最令“我”悲痛的是母親當(dāng)初的希望都實(shí)現(xiàn)了，她卻不在了。
拓展《我與地壇》中的相關(guān)語段，加深體會(huì)。
四、主題深化
總結(jié)：
通過我們的分析品讀，發(fā)現(xiàn)這棵合歡樹并不是一顆平常的樹，它牽系著史鐵生母子之間的深情，真可謂是：“亦母亦子合歡樹，一枝一葉總關(guān)情。”而作者以合歡樹為題想必是為了借“合歡”寄托他們母子之間無法實(shí)現(xiàn)的遺憾，在這樣的一歡一悲的兩極間那份母子深情更令人為之震撼。
再聯(lián)想到我們自己，我們每一個(gè)人又何嘗不是由父母親精心呵護(hù)成長(zhǎng)起來的樹呢？我們的父母在我們的成長(zhǎng)過程中同樣也傾注了心血寄托著深切的希望。
合歡樹 篇10
閱讀是獲取知識(shí)的重要手段，直接影響獲取知識(shí)的質(zhì)與量，也是一種較復(fù)雜的智力活動(dòng)。為提高大家的閱讀能力，以下是小編整理的《合歡樹》閱讀答案，供各位同學(xué)參考和學(xué)習(xí)，希望通能幫助同學(xué)們提高閱讀能力。
合歡樹
十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說她自己，說她小時(shí)候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽得很掃興，故意笑：“可能?什么叫可能還不到?”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。
二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、炙。“別浪費(fèi)時(shí)間啦!根本沒用!”我說。我一心只想著寫小說，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。“我聽出來，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過第一?”她提醒我說。她到處去給我借書。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽偏方一樣鍥而不舍。
三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開我整整七年。
獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想;母親為什么早早地走了呢?迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回去了。”這讓我心里得到一點(diǎn)安慰、睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。
幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花了!”我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。
我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來，竟是一棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個(gè)小院兒，悲痛弄得把那棵小樹忘記了。
與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看著那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺得那很重要;還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那裸合歡樹。大伙說，年年都開花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖車進(jìn)去看看。
我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。
有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹。但他不會(huì)知道那棵樹是誰種的，是怎么種的。
《合歡樹》閱讀題：
1.下列對(duì)原文的理解，不正確的兩項(xiàng)是(4分)
A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時(shí)候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵(lì)孩子成為作家。
B.母親本來喜歡花木，“但當(dāng)時(shí)心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。
C.母親以為合歡樹第三年的復(fù)生。“是個(gè)好兆頭”。作者寫這一點(diǎn)是暗示，母親因?yàn)椴傩膬鹤拥牟∫灾掠悬c(diǎn)迷信了。
D.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文章，比獲獎(jiǎng)更重要。
E.“悲傷也成享受”，是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感覺。
2.本文一開頭就寫了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的作用?
3.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛各有怎樣的體會(huì)?(4分)
4.文章在對(duì)那個(gè)看樹影兒的孩子的擬想中結(jié)束。作者這樣寫想要表現(xiàn)什么?這種寫法的特點(diǎn)和效果是什么?(6分)
《合歡樹》閱讀參考答案：
1.(4分)A、C
2.(4分)
①突出母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開始就顯得很率真可愛，這與后文中母親因操勞而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。
②展現(xiàn)母子倆曾經(jīng)有過一段輕松快樂、無憂無慮的生活：這種快樂的生活氣氛和輕松筆調(diào)，與后來的生活困境及后文壓抑的氣氛形成對(duì)照。
③這樣一篇回憶母親的文章如此開頭，非常別致，增強(qiáng)了文章的生活情趣和藝術(shù)吸引力。
3.(4分)
①二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他學(xué)習(xí)寫作而努力不懈，直至因過度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母親的執(zhí)著與無私。
②三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒有母親就沒有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母親的深厚與恒久。
4.(6分)
要點(diǎn)：
想表現(xiàn)的是：①母愛是普遍的②母愛又是獨(dú)特的
寫法的特點(diǎn)和效果是：①以一種間接的、含蓄的方式抒情②含而不露，韻味悠長(zhǎng)
《合歡樹》閱讀答案，供大家練習(xí)，希望同學(xué)們的閱讀理解能力能有所提高。