《段太尉逸事狀》教學設計（通用2篇）

《段太尉逸事狀》教學設計 篇1

　　段太尉逸事狀

　　作者：柳宗元

　　文 本

　　譯 文

　　原 文

　　文 本

　　[1/4]

　　太尉剛任涇州刺史時，汾陽王郭子儀以副元帥的身份住在蒲州。郭子儀第三于郭晞任尚書，代理郭子儀軍營統領，駐軍邠州，放縱其士卒橫行不法。邠地懶惰、貪婪、兇殘、邪惡之人，大都用財物行賄，把自己的名字混進軍隊里，就可以胡作非為。官吏不能干涉。他們每天成群結隊在市場上勒索，不能滿足，就奮力打斷人家的手足，砸碎鍋、鼎、壇子、瓦盆，把它丟滿路上，袒露著臂膀揚長而去，甚至撞死孕婦。邠寧節度使白孝德因為汾陽王郭子儀的緣故，憂慮不敢說。

　　太尉始為涇州刺史時，汾陽王以副元帥居蒲。王子晞為尚書，領行營節度使，寓軍邠州，縱士卒無賴。邠人偷嗜暴惡者，率以貨竄名軍伍中，則肆志，吏不得問。日群行丐取于市，不嗛，輒奮擊折人手足，椎釜鬲甕盎盈道上，祖臂徐去，至撞殺孕婦人。邠寧節度使白孝德以王故，戚不敢言。

　　太尉從涇州把有關情況稟告邠寧節度使衙門，希望能商議此事.到了節度使衙門就對白孝德說：“皇上把老百姓交給您治理，您看見老百姓被暴徒傷害，依然安閑自在，如果引起大亂，怎么辦？”白孝德說：“愿聽從您的指教。”太尉說：“我任涇州刺史之職，很清閑，事不多。現在不忍心老百姓沒有敵人侵擾而遭殺害，以亂天子邊地安危之事。您若任命我擔任都虞候，我能替您制止騷亂，使您的百姓不受侵害。”白孝德說：“很好。”就按太尉的請求任命他為都虞候。

　　太尉自州以狀白府，愿計事。至則曰：“天子以生人付公理，公見人被暴害，因恬然；且大亂，若何？”孝德曰：“愿奉教。”太尉曰：“某為涇州，甚適，少事。今不忍人無冠暴死，以亂天子邊事，公誠以都虞候命某者，能為公已亂，使公之人不得害。”孝德曰：“幸甚！”如太尉請。

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　　《段太尉逸事狀》

　　2003/03/11

　　段太尉逸事狀

　　作者：柳宗元

　　文 本

　　譯 文

　　原 文

　　文 本

　　[2/4]

　　太尉暫任都虞候一個月，郭晞手下的土兵十七人入城拿酒，又用刀刺傷了釀酒的技工，打壞了釀酒的器皿，酒流入溝中。太尉布置士兵逮捕了這十七人，把他們的頭都砍下來掛在長矛上，豎立在城門外。郭晞全營士兵大肆喧嘩，全部披上鎧甲。白孝德大為震驚恐慌，召見太尉說：“你打算怎么辦？”太尉回答說：“不要緊，請讓我到軍營中去勸說。”白孝德派了幾十個人跟隨太尉，太尉把他們全部辭退了。解卜佩刀，挑了一個年老而跛腳的牽馬，來到郭晞軍門下，營內全副武裝的士兵沖了出來，太尉笑著走了進去，說：“殺一個老兵，何必全副武裝？我頂著我的腦袋來了。”全副武裝的士兵驚愕了。太尉于是開導他們說：“郭尚書難道虧待你們了嗎？副元帥難道虧待你們了嗎？為什么要以變亂來敗壞郭家的名聲？替我稟告郭尚書，請他出來聽我解釋。”

　　既署一月，晞軍士十七人入市取酒，又以刃刺酒翁，壞釀器，酒流溝中。太尉列卒取十七人，皆斷頭注槊上，植市門外。晞一營大噪，盡甲。孝德震恐，召太尉曰：“將奈何？”太尉曰：“無傷也，請辭于軍。”孝德使數十人從太尉，太尉盡辭去。解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”甲者愕。因諭曰：“尚書固負若屬耶？副元帥固負若屬耶？奈何欲以亂敗郭氏？為白尚書，出聽我言。”

　　郭晞出來見太尉，太尉說：“副元帥功勛充滿天地之間，應當力求全始全終。現在您放縱士兵干兇暴不法之事，兇暴將導致變亂。在天子身邊制造變亂，要歸罪于誰？罪將連累到副元帥。現在邠地邪惡之人用財物行賄，把自己的名字混進軍籍中，殺害人，像這樣不加以制止，還能有幾天不會引起大亂？大亂從您軍中產生，人們都會說您倚仗副元帥，不管束士兵，這樣一來，那么郭家的功名還能保存多少呢？”話沒說完，郭晞一再拜謝說：“有幸蒙您用大道理來教導我，恩惠很大，我愿意帶領全軍聽從您的命令。”回頭呵斥手下的士兵：“都解下鎧甲解散回到隊伍中去，膽敢再喧嘩的處死！”太尉說：“我還沒吃晚餐，請代為備辦些粗劣的食物。”已經吃完了，說：“我的老病又犯了，想請您留我在軍門下住一晚。”叫趕馬的回去，明天再來。于是就睡在軍營中。郭晞不脫衣，告誡負責警衛的衛兵打更以保護太尉。第二天一大早，同至白孝德住所，道歉說自己無能，請允許改正錯誤。從這以后邠州沒有發生禍亂。

　　晞出見太尉，太尉曰：“副元師勛塞天地，當務始終。今尚書恣卒為暴，暴且亂。亂天子邊，欲誰歸罪？罪且及副元師。今邠人惡子弟以貨竄名軍籍中，殺害人，如是不止，幾日不大亂？大亂由尚書出，人皆曰尚書倚副元帥，不戢士，然則郭氏功名，其與存者幾何？”言未畢，晞再拜曰：“公幸教晞以道，恩甚大，愿奉軍以從。”顧叱左右曰：“皆解甲散還火伍中，敢嘩者死！”太尉曰：“吾未哺食，請假設草具。”既食，曰：“吾疾作，愿留宿門下。”命持馬者去，旦日來。遂臥軍中。晞不解衣，戒候卒擊柝衛太尉。旦，俱至孝德所，謝不能，請改過。邠州由是無禍。

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　　《段太尉逸事狀》

　　2003/03/11

　　段太尉逸事狀

　　作者：柳宗元

　　文 本

　　譯 文

　　原 文

　　文 本

　　[3/4]

　　在此以前，太尉在涇州，擔任營田官。涇州大將焦令諶奪取民田，占為已有，多達幾十頃，租給農夫耕種，說：“谷子將成熟時，一半歸我。”這一年大旱，田野草都不長。農民將旱情告訴焦令諶。焦令諶卻說：“我只知道收入谷子的數目罷了，不知道旱災。”催逼得更厲害。農民都將要餓死了，無法償還，就告到太尉那里。

　　先是，太尉在涇州，為營田官。涇大將焦令諶取人田，自占數十頃，給與農，曰：“且熟，歸我半。”是歲大旱，野無草，農以告諶。諶曰：“我知入數而已，不知旱也。”督責益急，農且饑死，無以償，即告太尉。

　　太尉寫了判決書，語言很是謙和，派人勸告焦令諶，替農夫求情.焦令諶大怒，將農夫叫了去說：“我難道怕段某嗎？為什么竟敢議論我！”拿判決書鋪在農夫背上，用大杖打丁他二十杖，農夫快死了，將他抬至太尉衙門的庭院，太尉大哭，說：“是我害苦了你。”江即親自取水洗去農夫身上的污血，撕破自己的衣裳，包扎農夫的傷口，親手敷上良藥，早晚親自先給農夫喂食物，然后自己才吃。將自己的坐騎賣掉，買谷子代農夫償還地租，不讓那農夫知道。

　　太尉判狀，辭甚巽，使人求諭諶。諶盛怒，召農者曰：“我畏段某耶？何敢言我！”取判鋪背上，以大杖擊二十，垂死，輿來庭中。太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農者，然后食。取騎馬賣，市谷代償，使勿知。

　　臨時駐扎在徑州的淮西軍統帥尹少榮，是個剛強正直之士。來到焦令諶的住處，見到焦令諶大罵說：“你真的算得上是人嗎？涇州田野如同赤土，人都快餓死了。而你卻一定要得到租谷，又用大杖打無罪的人。段公是仁慈而有信義道德的人，而你卻不知道敬重。現在段公僅有的一匹馬，低價賣了買谷子送進你家，你又不知羞恥地收下了。總之你的為人，是不顧天災、冒犯長者、打擊無罪者之輩，還取仁義之人的谷子，使段先生進出無馬騎，你將憑什么面對天地，還不愧對奴隸嗎？”焦令諶雖然兇暴傲慢，然后，聽了尹少榮的話卻也探感慚愧，汗流浹背，吃不下東西，說：“我終究不能再見段公了！”一天傍晚，惱恨而死。

　　淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也。入見諶，大罵曰：“汝誠人耶？涇州野如赭，人且饑死；而必得谷，又用大杖擊無罪者。段公，仁信大人也，而汝不知敬。今段公唯一馬，賤賣市谷入汝，汝又取不恥。凡為人傲天災、犯大人、擊無罪者，又取仁者谷，使主人出無馬，汝將何以視天地，尚不愧奴隸耶？”諶雖暴抗，然聞言則大愧流汗，不能食，曰：“吾終不可以見段公！”一夕，自恨死。

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　　《段太尉逸事狀》

　　2003/03/11

　　段太尉逸事狀

　　作者：柳宗元

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　　原 文

　　文 本

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　　到太尉自涇原節度使被征召為司農卿之時，告誡他的家屬說：“經過岐州時，朱泚可能贈送財物，切不要接受。”待到過歧州之時，朱砒堅決要贈送大綾三百匹。太尉女婿韋晤堅決拒絕，得不到同意。到了京都，太尉大發脾氣說：“你們果真沒有聽我的話？”韋晤謝罪說：“居于卑下的地位，沒有辦法拒絕。”太尉說：“但是終究不能將這些東西放在我們家里。”就把這三百匹大綾送到司農卿官府治事大堂，安放在梁木上面。朱泚謀反以后，太尉被殺，官吏將“棲木梁上”之事告訴了朱泚，朱泚叫人將大綾取下來一看，只見原來封條上的標志都還保存著。

　　及太尉自涇州以司農征，戒其族：“過岐，朱泚幸致貨幣，慎勿納。”及過，泚固致大綾三百匹。太尉婿韋晤堅拒，不得命。至都，太尉怒曰：“果不用吾言！”晤謝曰：“處賤無以拒也。”太尉曰：“然終不以在吾第。”以如司農治事堂，棲之梁木上。泚反，太尉終，吏以告泚，泚取視，其故封識具存。

　　以上就是太尉的逸事。

　　太尉逸事如右。

　　元和九年的一天，永州司馬員外置同正員柳宗元恭恭敬敬地將此文呈上史館。現今稱贊太尉大節的不外乎是認為武夫一時奮不顧身，沒考慮到死，以此來揚名天下，不了解太尉的為人并不是這樣。我曾往來于歧、周、邠、斄之間，經過真定，北上馬嶺，經歷亭崗堡壘哨所等，私下里喜歡詢問年老的軍校和退役的士卒，他們都能說一些當時的事情。太尉為人和顏悅色，經常低頭拱手走路，說話的口氣謙恭溫和，未曾以不好的臉色待人。人們見到他，倒像個讀書人。遇到不能贊同之事，一定要實現自己的主張，決不是偶爾這樣做。適逢永州刺史崔公來，說話信實，行事正直，詳備地獲得了太尉的遺事，再次核對沒有什么疑問。有的事實恐怕還有散失遺漏，未集中到史官手里，斗膽將這篇行狀私下送交給您。鄭重地寫下這篇逸事狀。

　　元和九年月日，永州司馬員外置同正員柳宗元謹上史館。今之稱太尉大節者，出入以為武人一時奮不慮死，以取名天下，不知太尉之所立如是。宗元嘗出入岐周邠斄間，過真定，北上馬嶺，歷亭障堡戍，竊好問老校退卒，能言其事。太尉為人姁姁，常低首拱手行步，言氣卑弱，未嘗以色待物；人視之，儒者也。遇不可，必達其志，決非偶然者。會州刺史崔公來，言信行直，備得太尉遺事，復校無疑，或恐尚逸墜，未集太史氏，敢以狀私于執事，謹狀。

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　　《段太尉逸事狀》

　　2003/03/11

《段太尉逸事狀》教學設計 篇2

　　【教學目標】

　　1、掌握文言知識。

　　2、分析人物形象，體會段太尉的思想性格特點。

　　【教學重點】

　　1、掌握文言知識。

　　2、分析人物形象，體會段太尉的思想性格特點。

　　【教學難點】

　　分析人物形象，體會段太尉的思想性格特點。

　　【課時安排】

　　2課時

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入

　　在中國歷史最繁榮的朝代之一唐朝，有一位入朝為官的文人，他在文壇上的政治革新夢想破滅了，但在文壇上，他司法古文的主張形成了一個運動，他也因創作了許多文風樸實的散文而成為“唐宋八大家之一”，他就是我們今天要學習的課文的作者——柳宗元。

　　二、作者介紹

　　柳宗元（773—819）唐代文學家、哲學家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河東（今山西永濟），后遷長安（今陜西西安），世稱柳河東。因官終柳州刺史，又稱柳柳州。與韓愈共同倡導古文運動，并稱韓柳。柳宗元主張改革文體文風，提倡詩文內容充實、形式生動，反對追求形式、華麗靡空的文風。他詩文均有成就，尤其擅長散文，著名的有《封建論》、《捕蛇者說》、《永州八記》、《三戒》等。

　　三、初讀課文，解題

　　段太尉，名秀實，字成公，官至司農卿。德宗建中四年（783），涇原士兵在京嘩變，德宗倉皇出奔，叛軍遂擁戴原盧龍節度使朱泚為帝。時段在朝中，以狂賊斥之，并以朝笏廷出朱泚面額，被害，追贈太尉。狀，指行狀,人死后,寫在“墓志銘”或“傳”之前,先有一篇總述死者生平事跡的材料,以供給編寫死者傳記或墓志銘時參考。逸事狀專錄人物逸事，是狀的一種變體。

　　四、梳理文言知識

　　（一）通假字

　　1. 不嗛，輒奮擊。     嗛（qiè），通“慊”，滿足，快意。

　　2. 椎釜鬲甕盎盈道上。 椎，通“槌”，打，砸。

　　3. 太尉判狀，辭甚巽。 巽，通“遜”，謙恭。

　　4. 出入岐周邠斄間。   斄，通“邰”，今陜西武功。

　　（二）詞類活用

　　1. 暴且亂。    亂：形容詞作動詞，發生禍亂。

　　2. 晞一營大噪，盡甲。    甲：名詞作動詞，穿上鎧甲。

　　3. 乃我困汝。         困：形容詞的使動用法，使……處于困境險地。

　　4. 遇不可，必達其志。    達：使動用法，使……表達出來。

　　5. 裂裳衣瘡。             衣：名詞作動詞，用衣裳纏裹。

　　6. 手注善藥。     手：名詞作狀語，親手。

　　7. 殺一老卒，何甲也。   甲：名詞作動詞，穿盔甲。

　　（三）特殊句式

　　1. 亂天子邊，欲誰歸罪：賓前。

　　2. 以（之）如司農治事堂，棲之（于）梁木上：省略句。

　　3. 段公，仁信大人也：判斷句。

　　4. 淮西寓軍帥尹少榮，剛直士也：判斷句。

　　5. 公幸教晞以道：介賓后置。

　　6. 請辭于軍：介賓后置。請讓我到軍中解說 / 致辭。

　　（四）古今異義詞

　　1. 縱士卒無賴。   古義：指橫暴，動詞。   今義：游手好閑、品行不端的人。

　　2. 率以貨竄名軍伍中。    古義：錢財和貨物。    今義：指貨物。

　　3. 折人手足。      古義：指手和腳。   今義：比喻弟兄，或指舉動、動作。

　　4. 天子以生人付公理。  古義：“生民”，避太宗之諱，指老百姓。  今義：陌生人。

　　5. 請假設草具。     古義：假，借用。設，置，安排。    今義：姑且認定。

　　6. 段公，仁信大人也。   古義：對老者、長者的尊稱。今義：指成年人，區別于“小孩兒”。

　　7. 一夕自恨死。         古義：羞侮、遺憾。          今義：指怨恨。

　　五、感知文章內容

　　1、齊讀課文，一邊讀一邊思考，文章總共寫了段太尉幾件逸事，每件逸事表現了段太尉怎樣的性格特征，并給文章劃分層次。）

　　明確：1—4 勇服郭晞——不畏強暴、剛毅勇敢、為民請命。

　　5—6 仁愧焦令諶——同情百姓，仁愛之心。

　　7 節顯治事堂——清廉正直。

　　8—9 敘述作狀原因。

　　2、學生自己解讀文本，教師釋疑。

　　明確：第一段：主要是講郭晞在浦州擔任尚書時，手下士兵恃勢為非作歹，無法無天。節度使白孝德畏懼權勢，心中憂愁卻不敢直說。

　　第二段：段太尉主動請職，為民除害。

　　第三段：段太尉單槍匹馬進入郭晞軍營，以情動人，以理服人，化險為夷。

　　第四段：段太尉以理服人，視死如歸，表現了他剛正從容之態。

　　第一件事（1-4段）：勇服郭晞

　　郭晞擁有重兵，權大位尊，卻放縱士兵不法肆暴，令人發指。節度使白孝德懦弱無能，憂戚無法。在這樣嚴峻的形勢下，段秀實奮身而起。自薦平亂，擔任節度使府中的執法官，將郭軍中橫行不法的十七個人斬首示眾（“斷頭注槊上，植市門外”）顯示了他平定亂軍。安撫民心的決心和魄力。段秀實的這一大膽舉動，使亂軍“一營大噪，盡甲”。為了化解矛盾，消除動亂的隱患，明示道理，段秀實決定只身獨往軍營。文章中描寫他前往軍營的句子有“解佩刀，選老躄者一人持馬，至晞門下。甲者出，太尉笑且入，曰：“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣！”一方面，段秀實是有智謀有策略而去的；另一方面，則顯示了他的膽識，表現他的大無畏精神。他抓住“副元帥一世功名將毀于亂軍”的要害。正氣凜然，慷慨陳詞。曉之以理，動之以情，明之以利害。震懾了披甲暴怒的士兵，，感動說服了郭晞，平息了這場風波。

　　這一件事用幾個詞來概括：駐軍為惡，主動請職，勇闖軍營，理服郭晞。

　　第二課時

　　一、（用同樣的方法講解其余段落）

　　第五段：焦令諶強取民糧，段太尉代民償租，為百姓排憂解難。

　　第六段：段太尉代民償租，解除民苦的行為感動了尹少榮，而焦令諶更是因此自恨而死。

　　第二件事：仁愧焦令諶

　　在段秀實擔任營用官時，他的頂頭上司涇州節度使焦令諶掠奪北行田地，不顧天災，依然勒索地租，傷天害理。段秀實委婉陳詞，反而惹怒了對方，以致佃農被杖擊垂死。段秀實沒有和焦令諶正面沖突，沒有像第一件事那樣勇闖軍營，那是否體現了他的懦弱呢？恰恰相反，作者用對比的手法，用焦令諶的驕橫無禮/殘暴與段太尉的寬厚仁慈形成對比。段秀實金子為農民敷藥晡食，見到含冤挨打的農民，“太尉大泣曰：“乃我困汝。”即自取水洗去血，裂裳衣瘡，手注善藥，旦夕自哺農者，然后食。”這一連串的動作描寫，僅用寥寥幾筆，卻寫的絲絲入扣，一個正直，仁義而又滿腔義憤，無處說理的君子形象躍然紙上，褒貶分明，愛憎強烈。段秀實一自己體察百姓疾苦的實際行動感動上司，綿中藏針，柔中有剛，處理方法十分得體。不論是否真的“大愧”而“自恨死”，都表達了作者對段秀實愛民思想名品質的崇敬和贊揚。

　　第七段：段太尉拒絕收取賄賂，反對藩鎮割據，表現了他的清正廉潔。

　　第三件事：節顯治事堂

　　段秀實最后是因為反對朱泚稱帝而遇害的。早在段秀實經鳳翔上京上任司農徵時，就早已提防朱泚的賄賂。朱泚果真送來了三百匹大綾，他的女婿因“處濺”推辭不掉，不得已收下。事后，段秀實知道了，一面嚴厲訓導他的女婿，一面命令將大綾封存在司農治事堂的房梁上，不許放在家中。這件事表現了他段秀實很有政治遠見，頌揚了他的清正廉潔。

　　心理變化：警覺——大怒——堅決不收

　　第八段：點明寫作目的。

　　第九段：介紹事件的來歷，說明逸事真實可信。

　　最后一段：說明作狀原由。

　　作者具體說明此“逸事狀”材料歷經多方面搜尋，遍訪邊防舊地，查詢老校退卒。咨詢會州刺史，證實段秀實素有“所立”，“遇不可，必達其志，”并不是為了“取名天下”才“奮不慮死”擊賊殉國的武夫，因而將此狀送上史館，以免這些事跡散失不傳。（聯系學案上寫逸事狀的目的）

　　二、拓展延伸

　　1、為什么要選擇這三件事來塑造段太尉形象呢？

　　提示：（1）這是散落在民間的逸事，暫未被正史記載，柳寫這些事情給韓愈，如實地提供史料。（2）這三件事分別從不同的側面刻畫了人物的不同性格，聯系在一起形成了一個完整的人物形象。（3）批駁當時說太尉搏以死“取名天下”的說法。

　　2、本文結尾一段是否有損人物形象而有狗尾續貂之嫌？去掉好不好？為什么？

　　提示：最后一段作者點出了自己的良苦用心，一是為了消除人們對段太尉形象以及寧死不附叛賊的誤解，二是怕逸事遺失不能還人物以真實面目。另外，最后補寫太尉的外貌及習慣姿態等非常生動、形象，使段太尉從外形氣質到品德胸懷都成為一個活生生的、具有獨特個性的優秀人物的典型。因此尾段對于整篇文章是很重要的補筆，并非是狗尾續貂。

　　三、探討寫作特點

　　1、提問：從文中的第一件逸事來看，本文在情節安排上有何特點？

　　明確：在情節發展中，通過尖銳激烈的矛盾沖突來刻畫人物性格，塑造出光彩奪目的人物形象。作者先極力描寫悍卒依仗驕將的威勢，恣橫暴虐，殘害百姓的情狀，為段秀實出場作了鋪墊。段秀實在十分險惡的形勢下自薦平亂，顯示出過人的膽識。他上任不久即嚴懲兇手，突現了不畏強暴、執法如山的性格。隨著矛盾沖突的激化，郭晞手下士兵“大噪，盡甲”，暴亂一觸即發。段秀實卻鎮定自若，單騎赴營。他先辭去隨從，繼而解下佩刀，“選老躄者一人持馬”，最后笑且入曰“殺一老卒，何甲也？吾戴吾頭來矣”。層層推進，反復渲染，一個渾身是膽、臨危不懼的人物形象躍然紙上，呼之欲出。段秀實慷慨陳詞，對郭晞曉以大義，示以利害，最終使驕橫不可一世的郭晞心悅誠服。“言未畢，晞再拜”，寥寥數語，生動地摹寫出郭晞誠惶誠恐的神態，有力地襯托了段秀實大義凜然的形象。矛盾已經解決，作者卻筆鋒一轉，出人意表地增寫段秀實留宿軍營，不僅給人物性格增添了光彩，也使情節的發展跌宕起伏，引人入勝。

　　2、提問：描寫的事件不同，文字特征也不同。反復斟酌三件逸事，體會它們所表現出來的不同文字特征。

　　明確：勇服郭晞一段寫激烈的矛盾沖突，渲染劍拔弩張的氣氛，文字鋒铓畢露，力度很強。仁愧焦令諶一段采用對比手法，將焦令諶的驕橫無理殘暴與段太尉寬厚仁慈形成對比，表現段秀實的同情百姓和仁愛之心，寫得神氣內斂，溫婉周詳。而尹少榮怒斥焦令諶，則疾言厲色，淋漓痛快，語言恣肆迸瀉。節顯治事堂則顯得簡潔明朗

　　串講課文

　　3、本文在謀篇布局上有什么特點？

　　提示：本文敘事善于剪裁，避免平均用力。嚴懲歹徒、勇服郭晞是詳寫，對抗焦令諶次之，臨財不茍取較為簡潔，這樣使得文章的前半部分頗有力量，氣勢宏偉，而后半篇相對徐緩恬淡。整篇文章跌宕起伏，富于變化。

　　四、布置作業

　　1、歸納課文中出現的多義詞，古今異義詞，詞類活用現象，寫在作業本上。

　　2、熟讀全文。