標點符號和病句練習題及答案

　　修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順。標點符號和病句練習題及答案有哪些呢?下面是第一范文網小編整理的標點符號和病句練習題及答案，歡迎閱讀

　　標點符號和病句練習題及答案1

　　1. 下列各句中標點符號使用全都正確的一項是 (D)

　　A. “學習就怕‘認真’二字。”張老師說：“‘態度決定一切’，確實很有道理。”

　　B. 網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視，對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考，高科技的發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?

　　C. 自然之美是一切藝術美的源頭活水，正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美，在風景名勝，也在“溪頭薺菜花。”平中見奇，淡里顯味，更是一種不事雕琢的天然之美。

　　D. 歸隱是舊時文人理想中的一種閑散生活——躬耕、沽酒、題詩、作畫、對弈……但說起來容易做起來難，古往今來很少有人情愿過這種生活。

　　2.下列語句中標點有誤的一項是 (A)

　　A. 洞的正中，用朱漆寫著三個大字——“逍遙宮!”

　　B. 陸游，字務觀，號放翁，山陰(今浙江紹興)人。

　　C. 我可以肯定地告訴你，我國姓王的人接近有1億人。

　　D. 《新華字典》對“脈脈”的釋義是：“用眼神表達愛慕之意，如‘含情脈脈’。”

　　3.下列各句中，標點符號使用正確的一項是 (C)

　　A. 她認真地看過這些信后，鄭重地轉給了有關部門，不知道有關部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題?

　　B. 以前可能因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

　　C. 每當疼痛發作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛的部位。

　　D. “真不是和你說著玩兒。”洪民一本正經地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準能完成”。

　　4.下列句子標點符號使用正確的一項是 (D)

　　A. 桃花開了，紅得像火;梨花開了，白得像雪;郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。

　　B. 公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度，做到節能工作常抓不懈。

　　C. 中國足球的球迷們現在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去?

　　D. “守株待兔”的“株”是什么呢?《說文解字》的解釋是“木根也”，段玉裁在注釋時則說得更明確：“今俗語云樁。”

　　5.所列的四組標點，最適合下面這段話的一組是(C )

　　湖北省江陵縣一同志來信反映①人情風正在污染人們的心靈②金錢的多少③表示著人情的輕重④禮品的貴賤⑤顯示出關系的親疏

　　①　 　②　 ③ 　④　 ⑤　 ⑥

　　A. ：“　 。　 ，　 。　 ，　 。”

　　B. ：　　 ，　 ， 　。　 ，　 。

　　C. ，　　 。　 ，　 ;　 ，　 。

　　D. ，　　 ，　 ， 　;　 ，　 。

　　標點符號和病句練習題及答案2

　　1.這次試驗能否成功，還是個懷疑。(動詞“懷疑”誤用作名詞，應改為“疑問”)

　　2.大家對于我很熱情友好。(介詞運用不當，表示人與人之間的關系，只能用“對”，不能用“對于”。)

　　3.他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。(“享年”一詞稱死去人的歲數，前后矛盾，屬于用詞錯誤。)

　　4.他是多少個死難者中幸免的一個。(既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢?應改為"多少人死難了，他是幸免的一個。")

　　5.再就業工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。(“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件。”，而不能說“再就業工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。”

　　6.局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。 (其他局領導是本局領導還是別局領導，不明確。)

　　7.巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚)

　　8.現全渠已勘測完畢144華里。(沒說全渠有多長，如果全長144華里，那么144華里只是全渠的一部分，那么不能說"完畢"，該說"現全渠已勘測了144華里"。)

　　8. 介紹菲律賓的一種權威著作。(可以解釋為"介紹一種權威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者，就應把"一種"提到句首。)

　　9.我們向政府提意見是人民的責任。(把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應該刪去“我們”。)

　　10.聽了他的報告，對我啟發教育很大。(把“他的報告對我啟發教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發教育”兩種句式雜糅在一起，應選其中一種。)

　　11.春風一陣陣吹來，樹枝搖曳著，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。(主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。)

　　12. 解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養活一家人的生活。(動賓搭配不當，“養活”的只能是人，不能是“生活”。)

　　13. 這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。(修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。)

　　14.我們中學生如果缺乏創新精神，也不能適應知識經濟時代的要求。(關聯詞搭配不當，應將“也”改為“就”。)

　　15.通過特級老師的這次講課，對大家的啟發很大。(缺主語，多用了介詞或介賓結構，使原來的主語變為狀語。應去掉“通過”或“對”。)

　　16.他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的責任。(缺謂語，在“參與”前加上“承擔”)

　　17.只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。(缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”)