北師大版一年級語文上冊《外面的世界》精選反思（通用2篇）

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》精選反思 篇1

　　本課是一個開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。除了課本內(nèi)的知識外，重點是培養(yǎng)學(xué)生的課外識字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實踐，參與到活動中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　此次上課是本單元的第4課時，主要內(nèi)容有三部分。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入丁丁說的一段話：外面的世界很精彩。只要留心看，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西，認識很多字。采取集體讀，小組比賽等方式鞏固。第二部分是創(chuàng)設(shè)情境，認讀生字。隨著情境看圖片導(dǎo)入集市、銀行、超市、商店、飯店、食堂詞語，其中銀行中認識人民幣：100元 50元 20元 10元 5元 1元 5角錢 1角錢 1分錢 5分錢（硬幣），觀察人民幣上標(biāo)志性人物，認讀3個生字：元 角 分 并口頭組詞。第三部分是繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，了解中央電視相關(guān)節(jié)目。用聽音樂、看圖片等方式導(dǎo)出以下詞語：新聞聯(lián)播東方時空 天氣預(yù)報 大風(fēng)車 動畫城 七色光。再請同學(xué)上臺當(dāng)小老師大聲讀出小朋友們自己喜歡的節(jié)目，其他同學(xué)跟讀。最后師作總結(jié)。

北師大版一年級語文上冊《外面的世界》精選反思 篇2

　　《外面的世界》教學(xué)反思

　　《外面的世界》是一個開放性單元,語文的綜合性學(xué)習(xí)就是要使學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng).本課教學(xué)通過三個活動的設(shè)計,切入孩子的生活經(jīng)驗,建構(gòu)能夠引發(fā)孩子喜愛和投入的識字學(xué)習(xí)方式,較好地體現(xiàn)了"回歸生活"的新課標(biāo)理念.主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

　　一,語文課程生活化.

　　"語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延是相等的."語文源于生活,服務(wù)于生活,自然應(yīng)該回歸生活.打通書本世界與學(xué)生的生活世界是本次課程改革的基本理念.

　　這節(jié)課我在這方面做了一次很好的嘗試,教師帶領(lǐng)學(xué)生從課本出發(fā),從課內(nèi)走向課外,從學(xué)校走向社會,圍繞主題"外面的世界",開展開放的綜合性學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生知道"外面的世界"很精彩,并對"外面的世界"發(fā)生興趣與樂于觀察.在教學(xué)過程中營造學(xué)生生活環(huán)境的氛圍,把教學(xué)過程生活化,激發(fā)學(xué)生作為生活主體參與活動的強烈愿望,將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生作為生活主體的內(nèi)在需求,也體現(xiàn)了語文生活化,生活語文化的理念.

　　二,學(xué)習(xí)過程情境化.

　　小學(xué)生的特點是活潑好動,有意注意時間短.為了激發(fā)學(xué)生的興趣,這節(jié)課先后創(chuàng)設(shè)了在逛小區(qū)中識字,在購物中識字,在看電視時識字,在人際交往中識字等生活情景,讓學(xué)生在不知不覺中識記漢字.學(xué)生在情境的演練中生成問題,在問題的解決中生成新的情境,學(xué)生不僅僅建構(gòu)了識字的方法和技能,而且在動態(tài)的口語交際情境中使情感,態(tài)度,習(xí)慣的培養(yǎng)落在了實處.這多維教學(xué)目標(biāo)的達成充分體現(xiàn)了巧設(shè)情境在教學(xué)中的作用.用心的設(shè)計讓這節(jié)課始終洋溢著濃濃的情趣,

　　三,識字方法多樣化.

　　《外面的世界》這課,是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課.識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點.在這節(jié)課中,我不僅關(guān)注學(xué)生的識字數(shù)量,更關(guān)注學(xué)生在建構(gòu)知識的過程中是否掌握了自主學(xué)習(xí)的方法,是否產(chǎn)生過愉快的情感體驗,是否得到了積極的價值引導(dǎo).在這節(jié)識字課中,學(xué)生所見到的字,均為滲透性識字,不可能也不要求在一節(jié)課內(nèi)完全掌握,但在課堂中,激發(fā)了學(xué)生主動識字的欲望,學(xué)生有了自主識字的"金鑰匙",有了因為識字而產(chǎn)生的積極的情感體驗,讓學(xué)生能在較短的時間內(nèi),識記更多的字,不再只是老師的愿望,一定會成為現(xiàn)實.

　　當(dāng)然,回想這節(jié)課教學(xué),也讓我看到了很多不足的地方.例如其一,這節(jié)課是屬開放性單元的課程,教學(xué)前如果能組織學(xué)生走出課堂,到生活中搜集材料效果應(yīng)該會更好.其二,這節(jié)課安排的活動內(nèi)容太多,學(xué)生的活動時間不夠.

　　教學(xué)反思：本課是一個開放的課文，是一節(jié)啟發(fā)學(xué)生到生活中自主識字的方法指導(dǎo)課。識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。除了課本內(nèi)的知識外，重點還是放到培養(yǎng)學(xué)生的課外識字的興趣和培養(yǎng)留心觀察的好習(xí)慣。本課要讓學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的身邊生字，增大詞匯量。還要讓學(xué)生親身實踐，參與到活動中來，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且在收集過程中，學(xué)生的口頭表達能力、自主學(xué)習(xí)能力都能得到很好的發(fā)展。在這節(jié)課中，我不僅關(guān)注學(xué)生的識字數(shù)量，更關(guān)注孩子是否掌握了自主學(xué)習(xí)的方法。在這節(jié)識字課中，學(xué)生所見到的字，均為滲透性識字，激發(fā)了學(xué)生主動識字的欲望，學(xué)生掌握了自主識字的“金鑰匙”，于是識記更多的字。瞧，孩子走在大街上，開始留心路牌、街道名了，開始留心街道兩旁的店鋪名了，逛超市時注意商品名了，看電視時也不忘記記住電視節(jié)目名稱了等等，孩子已經(jīng)能通過多種識字途徑自主識字了。