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長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文

發(fā)布時(shí)間:2023-08-02

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文(通用7篇)

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  ★會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字“父”“爸”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“父字頭兒”和“兩點(diǎn)水兒”,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★感悟父女之情,體味親情的重要。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★“父”“角”的字理識(shí)字圖。生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  1.前幾天,我們積累了一首古詩(shī):

  小兒垂釣 [唐]胡令能

  蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。

  路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

  齊讀一遍。這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?(指一學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō):一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚(yú),有一個(gè)人來(lái)問(wèn)路,小孩兒忙擺手,不讓他說(shuō)話(huà),怕把魚(yú)嚇跑了。)這個(gè)小孩子太可愛(ài)啦!今天,再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小女孩,我們來(lái)學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。

  2.板書(shū)課題“把我寄給爸爸”,學(xué)生跟著書(shū)空。

  3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字,說(shuō)說(shuō)還有什么帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等,這些字都跟手的動(dòng)作有關(guān),演一演。

  4.出示字卡“寄”,展示信封,講解字的意思。說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住它。組詞。

  5.展示“父”的字理識(shí)字圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的演變過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫(xiě)“父”字。

  6.認(rèn)識(shí)父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爸”。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí)讀文,要求把字音讀準(zhǔn)。

  3.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀,練習(xí)把文章讀通讀順。

  4.看一看,這篇文章有幾個(gè)自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。開(kāi)火車(chē)讀,檢查認(rèn)字情況。

  三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字

  1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

  元:說(shuō)音節(jié)。元,指開(kāi)始的。元月,指一月。元旦,指一年的第一天,元旦是一月一日。也指錢(qián)幣的單位。

  宵:說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

  要:說(shuō)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。用“需要”說(shuō)個(gè)句子。

  到:說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話(huà)。

  爸爸到哪去了?用書(shū)中的話(huà)回答。

  2.指名學(xué)生回答:他到南極探險(xiǎn)去了。介紹“南極”,簡(jiǎn)單說(shuō)明“探險(xiǎn)”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半。“圓圓的”,說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

  3.“媽媽給爸爸寫(xiě)信,說(shuō)了一大堆話(huà)兒。”我做了什么?

  4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識(shí)字圖。出示字卡“角”,怎么記住它?組詞。認(rèn)識(shí)墻角、角落。

  5.讀小女孩心里想說(shuō)的話(huà)。(第五自然段)

  冰:說(shuō)說(shuō)你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水兒。再說(shuō)幾個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。

  更:數(shù)筆畫(huà)。組詞。用“更”說(shuō)句話(huà)。

  想:說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句,感受小女孩對(duì)爸爸的想念。

  四、鞏固字詞

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.回讀全文。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首

  2、有感情地朗讀課文,積累詞匯

  3、體會(huì)小主人公對(duì)南極的無(wú)限向往和對(duì)爸爸的深切思念

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們看這是什么?信封是做什么用呢?(人們寫(xiě)完信之后,把信放到信封里,然后郵走)郵走這個(gè)過(guò)程就是寄,我們一起來(lái)讀一讀,你能用什么方法記住這個(gè)寄,擴(kuò)詞。

  師:有一位小朋友很了不起,小小年紀(jì)就能自已寫(xiě)信了,而且他寫(xiě)的信還很特別,你們想不想知道是怎么回事呀?學(xué)習(xí)了這篇課文,你就知道了,請(qǐng)同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》

  二、新授

  1、聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的讀音,師配樂(lè)范讀。

  2、請(qǐng)小朋友們借助拼音再自已讀一遍,邊讀邊用筆標(biāo)出自然段,標(biāo)出本課的生字,用橫線(xiàn)畫(huà)出本課會(huì)認(rèn)的字,用圓圈畫(huà)出本課會(huì)寫(xiě)的字,記一記它們的字形,讀準(zhǔn)它們的字音。

  3、讀好的小朋友,請(qǐng)到小組長(zhǎng)那里檢測(cè)一下,有字卡的小朋友也可以互相考一考,一會(huì)兒把你的識(shí)字方法講給全班同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)最先和字寶寶交上朋友。

  4、先記到這,文中的小朋友在元宵節(jié)把自已寄給了爸爸。快,誰(shuí)來(lái)讀讀,(指課題)齊讀,在課題里你和哪個(gè)字寶寶交上了朋友?認(rèn)識(shí) “爸”“父”“把”生匯報(bào)哪個(gè)就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用,理解音、形、義,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。“媽”講解其是形聲字,同時(shí)利用字族文識(shí)字。女字旁表稱(chēng)呼,你還知道哪能些女字旁的字嗎?生----師:姑、姨、奶、姥、嬸(總結(jié)規(guī)律)“

  5、師:文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢?請(qǐng)讀課文第一段,指生讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這句話(huà)中又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?“元、宵、要、到”師:分別講這四個(gè)字,注意擴(kuò)詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識(shí)記后,回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文,我們地起來(lái)讀一讀,如果你是文中的小朋友你爸爸不在家,心情會(huì)怎樣?(難過(guò)、思念、想念、盼望回家)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?一起再來(lái)試試。

  6、爸爸在哪里做什么?

  誰(shuí)來(lái)讀課文第二自然段,讀后師問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家?再指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。師:是啊,月亮?xí)粫?huì)照到他?怎么讀?

  7、師:南極你們知道嗎?生答后,師打出燈片:(簡(jiǎn)單介紹南極)師講解南極在地圖的最南端,那里有厚厚的冰雪,可愛(ài)的企鵝,離我們可遠(yuǎn)了,爸爸在那工作回不來(lái),媽媽在節(jié)日里是怎么表達(dá)對(duì)爸爸的祝福的?指讀第三個(gè)自然段,你又認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶啦?“寫(xiě)”做一個(gè)動(dòng)作,注意寫(xiě)字的姿勢(shì),誰(shuí)來(lái)記一記,師可以幫助:上下結(jié)構(gòu), 擴(kuò)詞。

  指導(dǎo)朗讀媽媽寫(xiě)了一大堆話(huà),說(shuō)明媽媽也很想念爸爸。讀時(shí)“一大堆話(huà)”要重讀,一起來(lái)試試。

  8、那我又是怎么做呢?快讀最后兩個(gè)自然段,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)他們嗎?(師貼出角、想、冰,你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái),說(shuō)一說(shuō)你記住了哪兒個(gè)字的字型。組詞用一用。 ①角,讓學(xué)生找出身邊事物的角,指出別的一個(gè)的角。②十角是一元,進(jìn)行擴(kuò)展,準(zhǔn)備兩張以元、角為單位的人民幣,讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),看一看。想:上下結(jié)構(gòu),是形聲字,表面上看,心表示意,做一個(gè)想的動(dòng)作,對(duì)是一種心理,所以想是心字底、組詞。冰:師:兩點(diǎn)水是這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首。一般都與水有關(guān),比如說(shuō):涼、凍、冷、冰等。師:快把這些字送到課文里讀一讀,看看我是怎么做的?想要表示什么?生自由讀。師:指生答。師總結(jié):在信的一角上畫(huà)上我是把我對(duì)思念和對(duì)南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話(huà)就是我想要表示的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣讀?生說(shuō)出來(lái)。師說(shuō):讀出對(duì)爸爸的思念,對(duì)南極的向往,還有對(duì)自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀,生再讀。

  9、到這會(huì)認(rèn)的生字我們都學(xué)會(huì)了,以搶讀的形式進(jìn)行檢測(cè)。

  10、小朋友們,這些字要求我們會(huì)寫(xiě)。你們認(rèn)識(shí)嗎?大聲讀一讀。老師指,你搶讀(站起來(lái)齊讀)

  12、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爸”“冰”我們這節(jié)課重點(diǎn)觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置,一會(huì)兒來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指字說(shuō)①好;先看爸字,上下結(jié)構(gòu),父字寫(xiě)的扁而寬,巴字寫(xiě)得較瘦,要包在父字里。②看老師板書(shū)“ ”從上二線(xiàn)起筆寫(xiě)小撇。“ ”注意寄過(guò)右一線(xiàn),由輕到重,撇,捺都要長(zhǎng)一些。撇在橫中線(xiàn),捺到橫中線(xiàn),寫(xiě)的要舒展。“ ”寫(xiě)在橫中線(xiàn),“ ”寫(xiě)在豎中線(xiàn),橫“ ”寫(xiě)線(xiàn)下一線(xiàn)稍上一點(diǎn)點(diǎn),“ ”注意豎寫(xiě)在左線(xiàn)上,到下二線(xiàn)彎,右一線(xiàn)和右二線(xiàn)中間鉤。③學(xué)生練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字,注意寫(xiě)完對(duì)照你寫(xiě)的,如不好請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。④拿出兩級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一好一壞,展示簡(jiǎn)單講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。⑤學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。“冰”左窄右寬,兩點(diǎn)水寫(xiě)在左一線(xiàn)外一點(diǎn),“ ”寫(xiě)在豎中線(xiàn)和右一線(xiàn)的中間。“ ”要向模中線(xiàn)靠攏,寫(xiě)的要舒展。學(xué)生照寫(xiě)兩個(gè)。

  三、總結(jié)

  這節(jié)課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎?爸爸收到信,心情怎樣?他會(huì)回信嗎?信中會(huì)說(shuō)什么?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇3

  【教學(xué)對(duì)象:】

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

  【教學(xué)目標(biāo):】

  1、 通過(guò)朗讀這篇課文,感受文中的童真、童趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、 進(jìn)行親情教育,感受孩子對(duì)父親的思念之情。

  3、 認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個(gè)生字。

  4、 完成課后習(xí)題。

  【教學(xué)重點(diǎn):】

  1、 認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”的心情。

  【教學(xué)難點(diǎn):】

  1、 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,及流利的朗讀課文。

  2、 體會(huì)“我”的心情,感悟其中的童真、童趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備:】

  1、 生字卡片

  2、 Flash 課件

  【教學(xué)內(nèi)容:】

  1. 導(dǎo)入: 孩子們,你們最親、最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?元宵節(jié)要到了,你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?有一個(gè)小朋友,他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作,在這個(gè)特殊的日子里,你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢?今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

  2. 課文: 元宵節(jié)快到了,爸爸不在家。 他到南極探險(xiǎn)去了,不知圓圓的月亮,會(huì)不會(huì)照到他? 媽媽給爸爸寫(xiě)信,說(shuō)了一大堆話(huà)兒。 我在信的一角畫(huà)上了我,把我寄給爸爸。 “爸爸,我把我寄給你了!我想看看南極的冰雪,更想看看你啊!”

  3. 生字: 把:bǎ (提手旁、4畫(huà))動(dòng)詞,用手握住。 擴(kuò)詞:把關(guān)、把戲、把握。 父:fù (查八部)父親;家族或親戚中的長(zhǎng)輩男子。 擴(kuò)詞:父子、父母、父輩。 爸:bà (父字頭、4畫(huà))父親,也說(shuō)爸爸。 組詞:爸爸。 元:yuán (二、2畫(huà))貨幣單位;開(kāi)始的,主要的。 擴(kuò)詞:元旦、元帥、元?dú)狻?角:jiǎo (刀字頭、5畫(huà))貨幣單位;量詞等多義。 擴(kuò)詞:角落、角度、牛角。 冰:bīng (兩點(diǎn)水、4畫(huà))水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。 擴(kuò)詞:冰霜、冰山、冰箱。 媽?zhuān)?mā (女字旁、3畫(huà))母親,也說(shuō)媽媽。 組詞:媽媽。

  4. 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

  【課后作業(yè):】

  1、 想一想:如果爸爸回信了,他會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、 你想把你寄給誰(shuí)呢?畫(huà)畫(huà)你自己,并說(shuō)一說(shuō)

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字,學(xué)會(huì)2個(gè)偏旁部首

  2、有感情地朗讀課文,積累詞匯

  3、體會(huì)小主人公對(duì)南極的無(wú)限向往和對(duì)爸爸的深切思念

  教學(xué)重點(diǎn):

  教學(xué)難點(diǎn):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,你們看這是什么?信封是做什么用呢?(人們寫(xiě)完信之后,把信放到信封里,然后郵走)郵走這個(gè)過(guò)程就是寄,我們一起來(lái)讀一讀,你能用什么方法記住這個(gè)寄,擴(kuò)詞。

  師:有一位小朋友很了不起,小小年紀(jì)就能自已寫(xiě)信了,而且他寫(xiě)的信還很特別,你們想不想知道是怎么回事呀?學(xué)習(xí)了這篇課文,你就知道了,請(qǐng)同學(xué)齊讀課題《把我寄給爸爸》

  二、新授

  1、聽(tīng)老師讀課文,注意聽(tīng)你不認(rèn)識(shí)的讀音,師配樂(lè)范讀。

  2、請(qǐng)小朋友們借助拼音再自已讀一遍,邊讀邊用筆標(biāo)出自然段,標(biāo)出本課的生字,用橫線(xiàn)畫(huà)出本課會(huì)認(rèn)的字,用圓圈畫(huà)出本課會(huì)寫(xiě)的字,記一記它們的字形,讀準(zhǔn)它們的字音。

  3、讀好的小朋友,請(qǐng)到小組長(zhǎng)那里檢測(cè)一下,有字卡的小朋友也可以互相考一考,一會(huì)兒把你的識(shí)字方法講給全班同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)最先和字寶寶交上朋友。

  4、先記到這,文中的小朋友在元宵節(jié)把自已寄給了爸爸。快,誰(shuí)來(lái)讀讀,(指課題)齊讀,在課題里你和哪個(gè)字寶寶交上了朋友?認(rèn)識(shí) “爸”“父”“把”生匯報(bào)哪個(gè)就拿出卡片讓學(xué)生組詞用一用,理解音、形、義,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)字的。“媽”講解其是形聲字,同時(shí)利用字族文識(shí)字。女字旁表稱(chēng)呼,你還知道哪能些女字旁的字嗎?生----師:姑、姨、奶、姥、嬸(總結(jié)規(guī)律)“

  5、師:文中的小朋友為什么要把我寄給爸爸呢?請(qǐng)讀課文第一段,指生讀,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在這句話(huà)中又認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?“元、宵、要、到”師:分別講這四個(gè)字,注意擴(kuò)詞要符合學(xué)生年齡。學(xué)生識(shí)記后,回文朗讀。快把這些字寶寶送回課文,我們地起來(lái)讀一讀,如果你是文中的小朋友你爸爸不在家,心情會(huì)怎樣?(難過(guò)、思念、想念、盼望回家)誰(shuí)再來(lái)讀一讀?一起再來(lái)試試。

  6、爸爸在哪里做什么?

  誰(shuí)來(lái)讀課文第二自然段,讀后師問(wèn):誰(shuí)來(lái)告訴大家?再指導(dǎo)讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。師:是啊,月亮?xí)粫?huì)照到他?怎么讀?

  7、師:南極你們知道嗎?生答后,師打出燈片:(簡(jiǎn)單介紹南極)師講解南極在地圖的最南端,那里有厚厚的冰雪,可愛(ài)的企鵝,離我們可遠(yuǎn)了,爸爸在那工作回不來(lái),媽媽在節(jié)日里是怎么表達(dá)對(duì)爸爸的祝福的?指讀第三個(gè)自然段,你又認(rèn)識(shí)哪個(gè)字寶寶啦?“寫(xiě)”做一個(gè)動(dòng)作,注意寫(xiě)字的姿勢(shì),誰(shuí)來(lái)記一記,師可以幫助:上下結(jié)構(gòu), 擴(kuò)詞。

  指導(dǎo)朗讀媽媽寫(xiě)了一大堆話(huà),說(shuō)明媽媽也很想念爸爸。讀時(shí)“一大堆話(huà)”要重讀,一起來(lái)試試。

  8、那我又是怎么做呢?快讀最后兩個(gè)自然段,齊讀,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)他們嗎?(師貼出角、想、冰,你認(rèn)識(shí)就大聲讀出來(lái),說(shuō)一說(shuō)你記住了哪兒個(gè)字的字型。組詞用一用。 ①角,讓學(xué)生找出身邊事物的角,指出別的一個(gè)的角。②十角是一元,進(jìn)行擴(kuò)展,準(zhǔn)備兩張以元、角為單位的人民幣,讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn),看一看。想:上下結(jié)構(gòu),是形聲字,表面上看,心表示意,做一個(gè)想的動(dòng)作,對(duì)是一種心理,所以想是心字底、組詞。冰:師:兩點(diǎn)水是這節(jié)課新認(rèn)識(shí)的偏旁部首。一般都與水有關(guān),比如說(shuō):涼、凍、冷、冰等。師:快把這些字送到課文里讀一讀,看看我是怎么做的?想要表示什么?生自由讀。師:指生答。師總結(jié):在信的一角上畫(huà)上我是把我對(duì)思念和對(duì)南極的向往一同寄給了爸爸。文中最后一段話(huà)就是我想要表示的內(nèi)容。我們應(yīng)該怎樣讀?生說(shuō)出來(lái)。師說(shuō):讀出對(duì)爸爸的思念,對(duì)南極的向往,還有對(duì)自己的辦法高明的驕傲與高興。師范讀,生再讀。

  9、到這會(huì)認(rèn)的生字我們都學(xué)會(huì)了,以搶讀的形式進(jìn)行檢測(cè)。

  10、小朋友們,這些字要求我們會(huì)寫(xiě)。你們認(rèn)識(shí)嗎?大聲讀一讀。老師指,你搶讀(站起來(lái)齊讀)

  12、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“爸”“冰”我們這節(jié)課重點(diǎn)觀察“爸、冰”每一筆在虛宮格中的位置,一會(huì)兒來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。指字說(shuō)①好;先看爸字,上下結(jié)構(gòu),父字寫(xiě)的扁而寬,巴字寫(xiě)得較瘦,要包在父字里。②看老師板書(shū)“ ”從上二線(xiàn)起筆寫(xiě)小撇。“ ”注意寄過(guò)右一線(xiàn),由輕到重,撇,捺都要長(zhǎng)一些。撇在橫中線(xiàn),捺到橫中線(xiàn),寫(xiě)的要舒展。“ ”寫(xiě)在橫中線(xiàn),“ ”寫(xiě)在豎中線(xiàn),橫“ ”寫(xiě)線(xiàn)下一線(xiàn)稍上一點(diǎn)點(diǎn),“ ”注意豎寫(xiě)在左線(xiàn)上,到下二線(xiàn)彎,右一線(xiàn)和右二線(xiàn)中間鉤。③學(xué)生練習(xí)寫(xiě)兩個(gè)字,注意寫(xiě)完對(duì)照你寫(xiě)的,如不好請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)。④拿出兩級(jí)學(xué)生寫(xiě)的一好一壞,展示簡(jiǎn)單講評(píng),指出優(yōu)缺點(diǎn)。⑤學(xué)生再寫(xiě)一個(gè)。“冰”左窄右寬,兩點(diǎn)水寫(xiě)在左一線(xiàn)外一點(diǎn),“ ”寫(xiě)在豎中線(xiàn)和右一線(xiàn)的中間。“ ”要向模中線(xiàn)靠攏,寫(xiě)的要舒展。學(xué)生照寫(xiě)兩個(gè)。

  三、總結(jié)

  這節(jié)課我們文中小朋友把信寄給爸爸了嗎?爸爸收到信,心情怎樣?他會(huì)回信嗎?信中會(huì)說(shuō)什么?下節(jié)課,我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  ★會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字“父”“爸”。認(rèn)識(shí)兩個(gè)部首“父字頭兒”和“兩點(diǎn)水兒”,認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  ★正確、流利、有感情地朗讀課文。

  ★感悟父女之情,體味親情的重要。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★認(rèn)識(shí)11個(gè)字,會(huì)寫(xiě)兩個(gè)字。朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  ★認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★“父”“角”的字理識(shí)字圖。生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、引入

  1.前幾天,我們積累了一首古詩(shī):

  小兒垂釣 [唐]胡令能

  蓬頭稚子學(xué)垂綸,側(cè)坐莓苔草映身。

  路人借問(wèn)遙招手,怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

  齊讀一遍。這首詩(shī)寫(xiě)的是什么事?(指一學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō):一個(gè)頭發(fā)亂蓬蓬的小孩子在水邊釣魚(yú),有一個(gè)人來(lái)問(wèn)路,小孩兒忙擺手,不讓他說(shuō)話(huà),怕把魚(yú)嚇跑了。)這個(gè)小孩子太可愛(ài)啦!今天,再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)可愛(ài)的小女孩,我們來(lái)學(xué)習(xí)《把我寄給爸爸》。

  2.板書(shū)課題“把我寄給爸爸”,學(xué)生跟著書(shū)空。

  3.出示字卡“把”。復(fù)習(xí)“把”字,說(shuō)說(shuō)還有什么帶提手旁的字。“拉”“打”“拍”“抬”“扔”等,這些字都跟手的動(dòng)作有關(guān),演一演。

  4.出示字卡“寄”,展示信封,講解字的意思。說(shuō)說(shuō)你有什么辦法記住它。組詞。

  5.展示“父”的字理識(shí)字圖,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)它的演變過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生在虛宮格內(nèi)寫(xiě)“父”字。

  6.認(rèn)識(shí)父字頭兒。出示字卡“爸”。認(rèn)讀“爸”字。指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“爸”。

  二、初讀課文

  1.教師范讀課文。要求學(xué)生聽(tīng)清字音。

  2.學(xué)生自由練習(xí)讀文,要求把字音讀準(zhǔn)。

  3.教師領(lǐng)著學(xué)生點(diǎn)讀,練習(xí)把文章讀通讀順。

  4.看一看,這篇文章有幾個(gè)自然段?引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)序號(hào)。

  5.指導(dǎo)學(xué)生圈出生字。讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。開(kāi)火車(chē)讀,檢查認(rèn)字情況。

  三、細(xì)讀課文,隨文識(shí)字

  1.指名學(xué)生朗讀第一自然段。學(xué)生找出生字寶寶。

  元:說(shuō)音節(jié)。元,指開(kāi)始的。元月,指一月。元旦,指一年的第一天,元旦是一月一日。也指錢(qián)幣的單位。

  宵:說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。理解元宵節(jié)。

  要:說(shuō)音節(jié)。說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。用“需要”說(shuō)個(gè)句子。

  到:說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它的。組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話(huà)。

  爸爸到哪去了?用書(shū)中的話(huà)回答。

  2.指名學(xué)生回答:他到南極探險(xiǎn)去了。介紹“南極”,簡(jiǎn)單說(shuō)明“探險(xiǎn)”的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句的后一半。“圓圓的”,說(shuō)說(shuō)這樣的詞語(yǔ)。

  3.“媽媽給爸爸寫(xiě)信,說(shuō)了一大堆話(huà)兒。”我做了什么?

  4.齊讀第四自然段。展示“角”的字理識(shí)字圖。出示字卡“角”,怎么記住它?組詞。認(rèn)識(shí)墻角、角落。

  5.讀小女孩心里想說(shuō)的話(huà)。(第五自然段)

  冰:說(shuō)說(shuō)你想怎么記住它。組詞。認(rèn)識(shí)兩點(diǎn)水兒。再說(shuō)幾個(gè)帶兩點(diǎn)水兒的字。

  更:數(shù)筆畫(huà)。組詞。用“更”說(shuō)句話(huà)。

  想:說(shuō)說(shuō)你怎么記住它。組詞。

  指導(dǎo)學(xué)生朗讀兩個(gè)感嘆句,感受小女孩對(duì)爸爸的想念。

  四、鞏固字詞

  1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2.回讀全文。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)行親情教育,感受孩子對(duì)父親的思念之情。

  2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)會(huì)“父字頭”“兩點(diǎn)水”,了解“角”的字理演變過(guò)程。

  3、流利地朗讀課文,用“說(shuō)”和“畫(huà)”來(lái)表述自己的愿望。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)本課生字,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  2、體會(huì)父子情深。

  教學(xué)難點(diǎn)

  1、正確寫(xiě)字。

  2、理解文章表達(dá)的情感。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件、生字卡片

  第一課時(shí)

  一、激情導(dǎo)入

  孩子們,你們最新、最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?元宵節(jié)要到了,你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?真好啊!爸爸、媽媽一定會(huì)非常高興的。可有一個(gè)小朋友,他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作,在這個(gè)特殊的日子里,你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢?今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

  二、教學(xué)生字

  1、教師范讀課文。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)準(zhǔn)字音。

  2、同學(xué)們自由小聲讀課文,把本課的生字找出來(lái)。分別用橫線(xiàn)和浪線(xiàn)畫(huà)出要求會(huì)寫(xiě)的生字和要求認(rèn)識(shí)的生字。

  3、小組學(xué)習(xí)課后的生字。

  4、學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字。

  (1)拼讀要求認(rèn)識(shí)的生字。其中“宵”、“甬”、“想”是三拼音,“元”是整體認(rèn)讀音節(jié),“父”是從“爸”中拆出的字。

  (2)了解“角”的字理演變過(guò)程。

  (3)初步理解“寄”、“元宵節(jié)”的意思。

  5、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的字。

  (1)在學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的生字“父”“爸”“元”“角”“冰”時(shí),就在拼讀正確的同時(shí),記住這些字的形,初步理解它們的意思。

  (2)學(xué)習(xí)“父”字頭,兩點(diǎn)兒。

  (3)用部件組合法學(xué)習(xí)“把”“媽”兩個(gè)字。

  6、把生字放回課文中,認(rèn)真讀課文。

  三、作業(yè):熟讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字。

  二、朗讀指導(dǎo)

  1、齊讀課題:想一想,要知道什么?

  2、指名同學(xué)讀課文,把不懂的詞在文中畫(huà)出來(lái)。

  3、逐句理解課文,讀懂每句的意思,體會(huì)小作者為什么要把自己寄給爸爸?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)講一講。

  (1)讀好第二自然段,體會(huì)表達(dá)了怎樣的思想感情。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生想像,“我”是怎樣把自己畫(huà)在信的一角的。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生讀好最后一段,要讀出感嘆的語(yǔ)氣。

  4、組織討論:如果爸爸回信,他會(huì)說(shuō)什么呢?

  5、“讀一讀”。

  要熟讀這些詞語(yǔ)特別要把4字詞語(yǔ)讀正確。

  三、作業(yè)

  你想把自己寄給誰(shuí)呢?畫(huà)畫(huà)你自己并說(shuō)一說(shuō)。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《把我寄給爸爸》教案范文 篇7

  【教學(xué)對(duì)象:】

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

  【教學(xué)目標(biāo):】

  1、 通過(guò)朗讀這篇課文,感受文中的童真、童趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  2、 進(jìn)行親情教育,感受孩子對(duì)父親的思念之情。

  3、 認(rèn)讀本課出現(xiàn)的7個(gè)生字。

  4、 完成課后習(xí)題。

  【教學(xué)重點(diǎn):】

  1、 認(rèn)讀生字,正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

  2、 有感情地朗讀課文,體會(huì)“我”的心情。

  【教學(xué)難點(diǎn):】

  1、 學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字,及流利的朗讀課文。

  2、 體會(huì)“我”的心情,感悟其中的童真、童趣。

  【教學(xué)準(zhǔn)備:】

  1、 生字卡片

  2、 Flash 課件

  【教學(xué)內(nèi)容:】

  1. 導(dǎo)入: 孩子們,你們最親、最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)?元宵節(jié)要到了,你們給自己的爸爸、媽媽準(zhǔn)備了什么禮物?有一個(gè)小朋友,他的爸爸在好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方工作,在這個(gè)特殊的日子里,你是怎樣表達(dá)自己對(duì)父母的思念之情呢?今天這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文就是講了一個(gè)小朋友寄給爸爸與眾不同的禮物的故事——把我寄給爸爸。

  2. 課文: 元宵節(jié)快到了,爸爸不在家。 他到南極探險(xiǎn)去了,不知圓圓的月亮,會(huì)不會(huì)照到他? 媽媽給爸爸寫(xiě)信,說(shuō)了一大堆話(huà)兒。 我在信的一角畫(huà)上了我,把我寄給爸爸。 “爸爸,我把我寄給你了!我想看看南極的冰雪,更想看看你啊!”

  3. 生字: 把:bǎ (提手旁、4畫(huà))動(dòng)詞,用手握住。 擴(kuò)詞:把關(guān)、把戲、把握。 父:fù (查八部)父親;家族或親戚中的長(zhǎng)輩男子。 擴(kuò)詞:父子、父母、父輩。 爸:bà (父字頭、4畫(huà))父親,也說(shuō)爸爸。 組詞:爸爸。 元:yuán (二、2畫(huà))貨幣單位;開(kāi)始的,主要的。 擴(kuò)詞:元旦、元帥、元?dú)狻?角:jiǎo (刀字頭、5畫(huà))貨幣單位;量詞等多義。 擴(kuò)詞:角落、角度、牛角。 冰:bīng (兩點(diǎn)水、4畫(huà))水在零度或零度以下凝結(jié)成的固體。 擴(kuò)詞:冰霜、冰山、冰箱。 媽?zhuān)?mā (女字旁、3畫(huà))母親,也說(shuō)媽媽。 組詞:媽媽。

  4. 多音字 角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗]

  【課后作業(yè):】

  1、 想一想:如果爸爸回信了,他會(huì)說(shuō)什么呢?

  2、 你想把你寄給誰(shuí)呢?畫(huà)畫(huà)你自己,并說(shuō)一說(shuō)

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