一年級語文上冊《i u ü》教學設計（通用14篇）

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學重點、難點：

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業設計和安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：

　　第一課時

　　一，復習

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽寫a o e。

　　3，說說這三個字母叫什么。

　　二，引出新授內容

　　1，導看情景圖。

　　(1)圖上畫的是什么地方?

　　(2)圖上畫了哪些動物?

　　(3)它們正在干什么?

　　(4)螞蟻為什么坐在烏龜的背上?小魚會說什么?

　　2，教學語境歌，出示iu ü

　　(1)談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

　　(2)出示語境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　　(3 )領讀兒歌，相機在圖片上出示I uü

　　三，教學iu ü讀音和寫法

　　1教學i

　　(1)i的讀音

　　出示螞蟻圖及i

　　告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。

　　教師范讀i三遍。

　　講述發音方法。

　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學順口溜：牙齒對齊iii

　　(2)i的書寫

　　指導看螞蟻圖，說說i像什么了

　　i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　引導學生自學課本中的書寫教材

　　誰來說說i先寫什么，再寫什么?

　　教師范寫，學生用手指在桌上書空

　　討論i在四線格中的位置。

　　i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合?

　　引導看書上的擺布方法

　　學生在書上描紅兩遍。

　　2，u的教學

　　(1)u的讀音

　　出示烏龜圖及字母u

　　告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。

　　教師范讀u

　　講述發音方法

　　讀u時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學順口溜;圓圓嘴巴uuu

　　(2)u的寫法

　　引導看圖

　　u像烏龜身上的哪一部分?

　　指導寫法

　　誰來說說u有幾筆?先說什么?再說什么?

　　教師范寫，學生書空。

　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論u在四格線中的位置。

　　u和aoe一樣，也在二層樓。

　　學生在書上描紅。

　　3，ü的教學

　　(1)ü的讀寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲?

　　告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發音方法

　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

　　(2)ü的書寫

　　(3)引導看圖，ü像圖中的什么?

　　(4)誰能用我們學過的字母來記ü?

　　(5)指導書寫筆順

　　(6)自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

　　(7)討論ü在四線格中的位置

　　(8)學生練習描紅

　　四，鞏固練習

　　1，告訴學生：iuü也是單韻母。

　　2，抽讀字母卡片。

　　3，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

　　五，作業

　　抄寫iuü各一行。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.指讀卡片：a o e i u ü

　　2.聽寫6個單韻母。

　　二.教學iuü的四聲

　　1.教學i的四聲。

　　A、講述書寫規則：i加聲調時要省寫一點。

　　講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎?”叔叔說：“行啊!”在叔叔給i戴帽子的時候，問題來了，i的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給i標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

　　B、出示：

　　C、教師領讀。

　　D、指名讀i的四聲。

　　2.教學u的四聲。

　　A、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。

　　B、指名試讀u是四聲。

　　C、引導用u的四聲組詞。

　　D、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

　　3.教學ü的四聲。

　　A、教師在四線格上范寫ü的四聲。

　　B、學生自由練讀。

　　C、指名試讀，教師糾正讀錯的音。

　　D、引導用ü的四聲組詞。

　　E、“開火車”讀ü的四聲。

　　三.比較單韻母的不同形體

　　1.出示：a-o，然后指名讀。

　　2.指名說說a和o形體有什么不同。

　　3.齊讀a-o，體會形體的不同。

　　4.知道比較u-ü，o-e兩組單韻母的形體，方法同此。

　　四、比較帶調單韻母的讀音

　　1.出示：a-a，i-i，u-u

　　A、指名讀。

　　B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

　　C、齊讀a-a，i-i，u-u。

　　2.出示：o-o，e-e，u-u

　　A、指名讀。

　　B、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

　　C、齊讀o-o，e-e，u-u。

　　五、作業

　　練讀課文

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇2

　　教學設計思路

　　在學習中訓練學生的動手能力，在游戲中鞏固、加強、提高。

　　教學目標

　　1.知識目標

　　學會i、u、ü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.能力目標

　　掌握i、u、ü的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　3.情感目標

　　明白學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。有主動學習的興趣。有良好的寫字習慣。

　　教學重點

　　1.讀準三個韻母的音，認清字形，正確書寫。

　　2.準確讀出單韻母的四個聲調。

　　教學難點

　　讀準單韻母的四個聲調，其中二聲和三聲較難掌握。

　　教學時間 2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、復習

　　1.出示“a、o、e”字母卡片請同學讀。

　　2.讀“a、o、e”的四聲。

　　3.請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a、o、e”的音和形。在學生總結的基礎上，出示“i、u、ü”三幅圖和三個字母，讓學生看圖，自己說說怎樣記住“i、u、ü”的音形。

　　二、學習“i、u ”的音形

　　（一）學習單韻母i

　　1.觀察“i”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？借助衣服的“衣”讀“i”的音，

　　（3）教師范讀講發音要領：發“i”的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側咧。

　　（4）學生自己練習讀

　　，體會發音要領。

　　（5）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（6）開火車讀。

　　2.學習“i”的形

　　（1）你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好辦法記住“i”的形呀！

　　（2）學習記憶小兒歌：牙齒對齊“i i i”

　　3.學習“i”的四聲

　　（1）出示單韻母“i”，問：你們知道“i”怎么標聲調嗎，可以看看書。誰愿意說一說？

　　（2）師強調：給韻母“i”標聲調時，要去掉“i”頭上的小點。教師板書：“īíǐì”。

　　（3）自己試著讀一讀i的四聲。

　　（4）教師范讀，學生隨讀（順讀）

　　（5）同桌同學互相讀（順讀）

　　（6）指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。

　　（7）問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i”的四聲呀！

　　（ī醫院；í懷疑；ǐ可以；ì藝術）

　　（8）同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調韻母“ī í ǐ ì”

　　（9）指名讀四聲。

　　（二）學習單韻母u

　　1.觀察“u”的圖

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏”學習“u”音。

　　（3）教師范讀講發音要領：發“u”音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。

　　（4）學生練習讀，體會發音要領，讀準字母的音。

　　（5）指名讀。

　　（6）同桌互讀，相互糾正。

　　2.學習u的形

　　（1）觀察插圖：你覺得哪部分與“u”相似？

　　（2）學習記憶“u”的小兒歌：嘴巴突出“u u u”。

　　3.學習“u”的四聲

　　（1）出示“u”的四聲“ū ú ǔ ù ”，自己試著讀一讀。

　　（2）指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。

　　（3）問：誰能用“u”的四聲練習組詞？

　　（4）打亂順序讀四聲，直呼帶調韻母“ǔ ù ū ú ”

　　三、指導書寫“i u”

　　1.出示四線三格中寫好的“i u”。

　　請同學們觀察“i u”的占格位置。

　　2.指導書寫出“i”

　　（1）認識拼音字母的基本筆畫：“丨”豎、“· ”點。

　　（2）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i”的筆順。

　　（3）說書寫韻母“i”的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。

　　（4）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫姿和執筆方法。

　　3.指導書寫u

　　（1）教師邊范寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。

　　（2）請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。

　　（3）學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。

　　（4）在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好？哪筆你覺得不太滿意？應該怎樣寫？

　　（5）學生修改自己書寫不滿意的字母。

　　（6）再次展示學生書寫好的、有進步的進行表揚鼓勵，調動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。

　　四、小結

　　剛才我們學習了“i、u”的音形和它們的四聲，同學們學得很認真！

　　板書設計

　　第二課時

　　一、復習“i u”及帶調的“i u”。

　　二、學習單韻母“ü”。

　　1.觀察字母“ü”的圖：

　　（1）圖上畫的是什么？

　　（2）這個字母念什么？

　　（3）師講：我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

　　（4）教師范讀講發音要領：發“ü”的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

　　（5）學生自己練習體會發音要領。

　　（6）同桌同學互讀，相互糾正。

　　（7）指名讀、開火車讀。

　　2.學習“ü”的`形

　　（1）問：“ü”的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü”的形呀？

　　（2）看圖，它與“ü”哪一部分相似？

　　（3）讀記憶小兒歌：像吹笛子“ü ü ü”。

　　3.學習“ü”的四聲

　　（1）出示“i”的四聲與“ü”的四聲進行比較，你發現了什么？

　　（2）師強調：單韻母“ü”標四聲調時小點不能去掉，要帶點寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

　　（3）自己試著讀讀“ü”的四聲。

　　（4）指名讀。

　　（5）請發音準的學生領讀。

　　（6）教師強調二聲和三聲的讀法。

　　（7）請大家選擇一個聲調的音組詞語。

　　（8）打亂順序讀“ü”的四聲。

　　3.指導書寫

　　（1）引導學生看書上“ü”的筆順，先寫什么再寫什么？觀察兩個“點兒”的位置。

　　（2）教師范寫，強調兩個“點兒”稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。

　　（3）書寫韻母“ü”的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。

　　（4）學生練習書寫“ü”，教師巡視，表揚寫字姿勢、執筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執筆方法。對書寫不規范的同學進行個別輔導。

　　（5）通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業。

　　三、讀兒歌

　　1.出示書中的兒歌內容，讀讀紅色的單韻母。

　　2.教師范讀或請學生讀。

　　3.學生當小老師領讀，學生隨讀。

　　4.同桌同學互讀。

　　5.指名讀。

　　四、小結：

　　上節課我們學習了3個單韻母“a、o、e”，這節課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü”。現在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü”。你們能試著背一背嗎？同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！

　　板書設計

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇3

　　教學目的

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點 

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程 

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　　（一）出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　　（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　（齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　（三）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計 ：

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　板書設計 ：◆

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇4

　　一、復習導入

　　1、出示卡片：

　　“a”、“e”

　　長大嘴巴“a a a”

　　圓圓的嘴巴“o o o”

　　扁扁嘴巴“e e e”

　　它們三個有一個共同的名字叫什么？（單韻母）

　　2、一聲平“a”

　　二聲揚“a”

　　三聲拐彎“a”

　　四聲叫“a”

　　（教師領讀，學生齊讀——老師不帶，學生自讀）

　　3、出示卡片讀

　　（1）出示讀，學生一邊讀，一邊做手勢

　　（2）

　　二、新授

　　1、出示圖“i  u  u”

　　（1）看看圖上面有什么？

　　（一開始老師把圖放在一角，有點反光，但是老師很快就知道問題，然后詢問了學生，進行了圖的調整。）

　　（2）師生交流

　　（3）有一個故事，你們想聽嗎？小螞蟻要過河，烏龜伯伯把它駝，小魚見了樂呵呵。

　　（4）老師帶著誦——孩子自己背誦

　　（這個小口訣為什么沒有出示出來呢？）

　　（5）烏龜伯伯馱著小螞蟻，有沒有詞語可以形容一下烏龜伯伯。

　　（這個問題提得不好，孩子說的不是老師想要的。）

　　后來老師后來進行了調整，但是效果不好，孩子說螞蟻說：“謝謝”，老師沒有做好引導，學生接著說：“鞠躬”，這就是老師引導的問題，點評的魅力。

　　（6）老師說助人為樂這個詞語，板書在黑板上。

　　2、這幅圖上就有我們學習的三個單韻母寶寶。你們知道是哪一個呢？

　　（1）請誰呢？

　　（這個時候也存在引導的問題，如邀請剛才樂于助人的小女孩，也可以說看誰的眼睛最有神，聽得最認真……一切都是教師引導的能力）

　　（2）指名讀

　　（3）教師教授口訣：“牙齒對齊iii”

　　（教師要眼觀六路，耳聽八方，有個孩子思想開小差要及時調整，）

　　（4）指名上來讀“u”，仔細看看這位同學發音時的嘴巴是什么樣的呢？

　　“嘴巴籠圓uuu”請大家跟我一起讀，學生領讀

　　（這個時候應該多讓一些孩子起立讀，讀這個單韻母，反復讀，開火車的方式）

　　（5）請一位聲音響亮的同學上來讀“ü”，嘴巴更小了——“嘴巴小圓üüü”

　　（6）老師這里有三張今天學習的卡片，我們一起來讀讀

　　出示——開火車來讀（現在讀有點遲，我個人這么認為）

　　（老師在組織學生學習的時候并沒有關注每一個孩子，其他孩子就在這個時候自己做自己的事情了，效果不好了。“小眼睛，看老師。”但是有些孩子就是沒有看老師。）

　　3、小朋友，我們學習了幾個單韻母了？我們一起來復習一下

　　（1）出示：“a o e i u ü”

　　（2）一邊念口訣，一邊讀

　　（有四個男孩沒有聽講，一個是第三組倒數第二個、第四組第四個、第五組最后一個）

　　4、教師指導學生練習書寫

　　（一年級組的老師還需呀準備一些教具，如板貼等書寫工具，自己也可以發掘和創新一些。）

　　（1）教師板書

　　（2）學生練習

　　（有孩子的的橡皮粉末狀，容易分散注意力。要常常表揚學生，把孩子往正確的方向引導，一些常規的要求，尤其是握筆等細節，老師要反復強化。另外，為什么沒有通過實物投影講孩子書寫的作業放出來給大家看看呢？有些學生握筆的姿勢不對）

　　（3）第二個字母寶寶是什么？有幾筆啊？

　　教師板書——一邊寫，一邊指導——“豎右彎，再一豎”——學生練習

　　總體來說老師的上課的狀態還是挺好的，老師對于課堂的駕馭能力感覺也是挺有經驗的樣子，聲音響亮，充滿熱情和力量。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇5

　　教學目標 ：

　　1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：教學單韻母i、u并抄寫。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　1、猜謎語。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學單韻母i。

　　1、看圖說話引出i。

　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

　　2、教學i的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

　　三、 教學單韻母u。

　　1、看圖說話引出u。

　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學u的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

　　（2）教師范讀，領讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書寫指導：u一筆寫成。

　　四、 鞏固復習。

　　第二課時

　　教學目標 ：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　二、 教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü。

　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

　　2、教學ü的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

　　三、 教學i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復習鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓練帶調讀。

　　（1） 看教師手勢讀。

　　（2） 教師報聲調學生讀。

　　（3） 教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。

　　（4） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調韻母。

　　五、 完成課堂作業 。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇6

　　教學目標

　　1、學會i、u、ü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能準確熟練地讀帶調韻母。

　　3、利用教材的情境圖激發學生學習的興趣。

　　教學重難點

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備

　　1、本課的教學掛圖。2、拼音卡片。

　　教學過程

　　第二課時

　　一、談話引入：

　　今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下ɑoe的四聲。

　　二、復習三個單韻母的四聲

　　1、有序地讀四聲。

　　2、無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　三、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1、按順序讀iuü的四聲。

　　2、給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī）阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ）容易的.“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū）姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ）耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ）下雨的“雨”（yǚ）

　　3、打亂順序讀四聲。

　　4、加進aoe的四聲進行練習。

　　5、請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　四、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線上。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇7

　　《i u ü》教學設計一

　　教學目標：

　　1、i u ü的正確發音，u和ü讀音的比較。

　　2、i u ü的四聲讀法。

　　教學重點、難點：

　　教學具準備及輔助活動：彩色掛圖、i u ü的四聲卡片、畫有四線格和描紅筆順的小黑板。

　　主要板書計劃：

　　作業設計和安排：

　　課內

　　課外

　　教學過程：〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　第一課時

　　一，復習

　　1，抽讀字母卡片。

　　2，聽寫a　o　e。

　　3，說說這三個字母叫什么。

　　二，引出新授內容

　　1，導看情景圖。

　　（1）圖上畫的是什么地方？

　　（2）圖上畫了哪些動物？

　　（3）它們正在干什么？

　　（4）螞蟻為什么坐在烏龜的背上？小魚會說什么？

　　2，教學語境歌，出示iu ü

　　（1）談話。

　　烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

　　（2）出示語境歌

　　小螞蟻、要過河，

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵

　　（3 ）領讀兒歌，相機在圖片上出示i　uü

　　三，教學iu　ü讀音和寫法

　　1教學i

　　（1）i的讀音〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　出示螞蟻圖及i

　　告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像i了。

　　教師范讀i三遍。

　　講述發音方法。

　　讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生跟著練讀。

　　“開火車”，指名讀。

　　教學順口溜：牙齒對齊iii

　　（2）i的書寫

　　指導看螞蟻圖，說說i像什么了

　　i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　引導學生自學課本中的書寫教材

　　誰來說說i先寫什么，再寫什么？

　　教師范寫，學生用手指在桌上書空

　　討論i在四線格中的位置。

　　i和aoe可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

　　引導看書上的擺布方法

　　學生在書上描紅兩遍。

　　2，u的教學

　　（1）u的讀音

　　出示烏龜圖及字母u

　　告訴學生u的讀音就有點像烏龜的“烏”。

　　教師范讀u

　　講述發音方法

　　讀u時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。

　　教師再次范讀，學生跟讀。

　　指名讀，“開火車“讀。

　　教學順口溜；圓圓嘴巴uuu

　　（2）u的寫法

　　引導看圖

　　u像烏龜身上的哪一部分？

　　指導寫法

　　誰來說說u有幾筆？先說什么？再說什么？

　　教師范寫，學生書空。

　　講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

　　討論u在四格線中的位置。

　　u和aoe一樣，也在二層樓。

　　學生在書上描紅。

　　3，ü的教學

　　（1）ü的讀寫

　　出示金魚圖及字母ü

　　提問：魚是第幾聲？

　　告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

　　教師范讀ü三遍

　　講述發音方法

　　讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。

　　教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

　　指名讀

　　教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

　　（2）ü的書寫〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是www.jcsycorp.com】

　　（3）引導看圖，ü像圖中的什么？

　　（4）誰能用我們學過的字母來記ü？

　　（5）指導書寫筆順

　　（6）自學書上的相關內容、指名說說書寫方法。

　　（7）討論ü在四線格中的位置

　　（8）學生練習描紅

　　四，鞏固練習

　　1，告訴學生：iuü也是單韻母。

　　2，抽讀字母卡片。

　　3，看口形，拿卡片。拿對了，齊讀三遍。

　　五，作業

　　抄寫iuü各一行。

　　第二課時

　　一.復習

　　1.指讀卡片：a　o　e　i　u　ü

　　2.聽寫6個單韻母。

　　二.教學iuü的四聲

　　1.教學i的四聲。

　　a、講述書寫規則：i加聲調時要省寫一點。

　　講故事：aoe每人都有四頂好看的帽子。i看了以后，羨慕極了，他找到編書的叔叔說：“叔叔，請您也給我戴上頂帽子，行嗎？”叔叔說：“行啊！”在叔叔給i戴帽子的時候，問題來了，i的頭上扎了個蝴蝶結，這帽子怎么戴也不好看。i想了想說：“叔叔，有了，我戴上帽子的時候，就把蝴蝶結拿掉，不戴帽子的時候，再把蝴蝶結扎上。”從此以后，人們在給i標聲調時，就省寫圓點，不標聲調時，就把圓點加上。

　　b、出示：

　　c、教師領讀。

　　d、指名讀i的四聲。

　　2.教學u的四聲。

　　a、教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調符號寫在上格。

　　b、指名試讀u是四聲。

　　c、引導用u的四聲組詞。

　　d、指名讀u的四聲。師生共同糾正讀錯的音。

　　3.教學ü的四聲。

　　a、教師在四線格上范寫ü的四聲。

　　b、學生自由練讀。

　　c、指名試讀，教師糾正讀錯的音。

　　d、引導用ü的四聲組詞。

　　e、“開火車”讀ü的四聲。

　　三.比較單韻母的不同形體

　　1.出示：a－o，然后指名讀。

　　2.指名說說a和o形體有什么不同。

　　3.齊讀a－o，體會形體的不同。

　　4.知道比較u－ü，o－e兩組單韻母的形體，方法同此。

　　四、比較帶調單韻母的讀音

　　1.出示：a－a，i－i，u－u

　　a、指名讀。

　　b、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

　　c、齊讀a－a，i－i，u－u。

　　2.出示：o－o，e－e，u－u

　　a、指名讀。

　　b、指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分屬哪種聲調，它們的讀法有什么不同。

　　c、齊讀o－o，e－e，u－u。

　　五、作業

　　練讀課文

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一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇8

　　之三

　　佚名

　　教學目標 ：

　　1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：教學單韻母i、u并抄寫。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　1、猜謎語。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學單韻母i。

　　1、看圖說話引出i。

　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

　　2、教學i的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

　　三、 教學單韻母u。

　　1、看圖說話引出u。

　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學u的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

　　（2）教師范讀，領讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書寫指導：u一筆寫成。

　　四、 鞏固復習。

　　第二課時

　　教學目標 ：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　二、 教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü。

　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

　　2、教學ü的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

　　三、 教學i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復習鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓練帶調讀。

　　（1） 看教師手勢讀。

　　（2） 教師報聲調學生讀。

　　（3） 教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。

　　（4） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調韻母。

　　五、 完成課堂作業 。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇9

　　一、教學目標

　　（一）知識目標：

　　1、學會i u ü 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、學會y、w兩個聲母，認清形，正確書寫

　　3、學會整體認讀音節yi、wu、yu。

　　（二）能力目標

　　掌握i、u、ü 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調的音。

　　（三）情感目標：激發學習漢語拼音興趣，培養良好的寫字習慣。

　　二、教學重點：i u、ü、y、w及yi、wu、yu的發音，韻母，整體認讀音節帶調朗讀。

　　三、教學難點：i u、ü 的第二聲和第三聲教學。

　　四、教學媒體：教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，課件

　　五、教學時間：三課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入談話

　　這是小明的家，你看，屋前有一條清澈的小河，小明的媽媽在洗衣服，小明在河邊給魚喂食，院子的周圍種著樹，烏鴉在樹上做窩。快來看，這里有很多東西呢。

　　二、學習單韻母i u、ü

　　（一）學習單韻母i

　　1、看圖講故事，看一看樹上上畫著什么？有一件衣服，衣服中間有一個拼音字母，就是單韻母i 。

　　2、板書"i "

　　3、學習i 的發音，讀準音，認清形。

　　（1）讀準音：老師范讀i ，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（2）認清形， i的形狀像什么？1234的1，上面加一個小點。

　　（3）教兒歌，記憶 i的音和形。

　　1加小點還念i，發音牙齒要對齊。

　　4、學生朗讀：

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

　　（二）學習單韻母u

　　1、看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。

　　2、板書"u "

　　3、學習u 的發音，讀準音，認清形。

　　（1）讀準音：老師范讀u ，邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（2）認清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。

　　（3）教兒歌，記憶 u的音和形。

　　烏鴉窩u u u。

　　4、 學生朗讀：

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

　　（三）學習單韻母ü

　　1、看圖講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母ü。

　　2、板書"ü"

　　3、學習ü 的發音，認清字形。

　　（1）讀準音，老師范讀ü ：邊讀邊講發音方法，學生觀察、模仿，體會發音要領。

　　（2）認清形， ü的形狀像什么？小魚吹泡泡。

　　（3）教兒歌，記憶ü 的音和形。

　　小魚小魚ü ü ü。

　　4、 學生朗讀：

　　學生齊讀——男生讀——女生讀。——分行讀。——個別學生讀。

　　5、指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（四）單韻母i u、ü鞏固朗讀

　　開火車游戲：第一個學生讀i，第二個讀u……依次讀下去。

　　三、學習單韻母i u、ü 四聲

　　（一）學習單韻母i 四聲

　　1、我們給單韻母i標調時，不寫點，直接標調，īíǐ ì 小i有禮貌， 標調就摘帽。

　　2、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　3、老師指導讀。看老師的手勢。

　　4、朗讀鞏固i 的四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　5、指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（二）學習單韻母u 四聲

　　1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　2、老師指導讀。看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固u 的四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　4、指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的.內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　生去拿。

　　（三）學習單韻母ü 四聲

　　1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　2、老師指導讀。看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固ü 的四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　4、指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　生去拿。

　　（四）單韻母i u、ü 四聲朗讀鞏固

　　玩捉人游戲：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

　　四、書寫單韻母i u、ü 及四聲

　　（一）、書寫指導i及i的四聲。

　　1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎，第二筆點，兩筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：i占上中格，第一筆在中間格寫豎，上下頂格，第二筆在上格寫點。兩筆寫成。i的四聲書寫，去掉點，把調標在上格。

　　3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　4、描寫i；

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全體書寫。

　　（二）書寫指導u及u的四聲

　　1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：u占中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。兩筆寫成。u的四聲寫在上格。

　　3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　4、描寫u；

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全體書寫。

　　（三）書寫指導ü及ü的四聲

　　1、首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。第一筆豎右彎，第二筆豎，第三筆點，第四筆點，四筆寫成。

　　2、老師邊寫邊講：ü占上中格，第一筆寫豎右彎，第二筆寫豎。第三筆第四筆點寫在上格。四筆寫成。

　　3、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　4、描寫ü；

　　5、指名上臺試寫，講評。

　　6、全體書寫。

　　五、小結：

　　這節課，我們學習了以下內容

　　1、通過看圖，說清了圖意。 學習單韻母i u、ü 及四聲。

　　2、在四線格中正確書寫書寫單韻母單韻母i u、ü 及四聲。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇10

　　教學目標 ：

　　1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：教學單韻母i、u并抄寫。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　1、猜謎語。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學單韻母i。

　　1、看圖說話引出i。

　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

　　2、教學i的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

　　三、 教學單韻母u。

　　1、看圖說話引出u。

　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學u的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

　　（2）教師范讀，領讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書寫指導：u一筆寫成。

　　四、 鞏固復習。

　　第二課時

　　教學目標 ：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　二、 教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü。

　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

　　2、教學ü的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

　　三、 教學i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復習鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓練帶調讀。

　　（1） 看教師手勢讀。

　　（2） 教師報聲調學生讀。

　　（3） 教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。

　　（4） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調韻母。

　　五、 完成課堂作業 。

　　◆[2004

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇11

　　一、復習檢查

　　玩捉人游戲：游戲規則：老師把拼音卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個拼音，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

　　二、講解整體認讀音節

　　我們學過了單韻母a、o、e，i、u、ü，聲母y、w，今天呀我們開始學習整體認讀音節，整體認讀音節的組成都是把聲母和韻母放在一起，組成一個整體，讀音是一個整體，也有四聲，我們一起去看一看今天我們學習什么整體認讀音節。

　　三、教學整體認讀音節yi 、wu、 yu

　　（一）學習整體認讀音節yi

　　1、讀準音：y——i,都讀衣，i是單韻母，y是聲母，聲母y帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節yi。還讀“衣”

　　2、板書yi

　　3、認清字形：y——i——yi,聲母y，韻母i，整體認讀音節yi

　　4、學生朗讀

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

　　（二）學習整體認讀音節wu

　　1、讀準音，w——u,都讀屋，u是單韻母，w是聲母，聲母w帶韻母u，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節wu。還讀“屋”

　　2、板書wu

　　3、認清字形：w——u——wu,聲母w，韻母u，整體認讀音節wu

　　4、學生朗讀

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

　　（三）學習整體認讀音節yu

　　1、讀準音：y——ü,，ü是單韻母，y是聲母，聲母w帶韻母ü，緊挨在一起，它是整體認讀音節音節yu。還讀“ü”，但是小魚小魚真淘氣，見到yu的眼睛就挖去，所以呀，我們的整體認讀音節yu不要寫點的。

　　2、板書yu

　　3、認清字形：ü——yu,韻母ü，整體認讀音節yu

　　4、學生朗讀

　　學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學生讀。

　　（四）兒歌鞏固yi 、wu、 yu

　　i、u、ü，小弟弟，要給漢字來注音，專請哥哥y和w，加在前頭當第一，yi 、wu、 yu

　　四、教學整體認讀音節yi 、wu、 yu四聲

　　（一）學習整體認讀音節yi 四聲

　　1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　2、老師指導讀，看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固yi 的四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（二）學習整體認讀音節wu 四聲

　　1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　2、老師指導讀。看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固wu 的'四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（三）學習整體認讀音節yu 四聲

　　1、老師先讓學生自由試讀，結合手和動作。

　　2、老師指導讀。看老師的手勢。

　　3、朗讀鞏固yu 的四聲。

　　（1）學生齊讀。順讀，打亂次序讀

　　（2）男生讀。順讀，打亂次序讀

　　（3）女生讀。順讀，打亂次序讀

　　（4）分行讀。順讀，打亂次序讀

　　（5）指導看書讀。

　　指導看書：這節課，我們學習的內容在書上什么地方？ 看書，指著讀。

　　（四）鞏固整體認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲

　　找一找游戲：老師把整體認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲卡片貼在黑板上，老師說拼音，學生找。

　　五、書寫指導整體認讀音節yi 、wu、 yu、及四聲

　　（一）書寫指導整體認讀音節yi及四聲

　　1、老師邊寫邊講：yi占中下格，四聲占上中下三格，i要八點改成四聲調。

　　2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　（二）寫指導整體認讀音節wu及四聲

　　1、老師邊寫邊講：wu占中間格。四聲占中上格。

　　2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　（三）寫指導整體認讀音節yu 及四聲

　　1、老師邊寫邊講：yu占中下格。四聲占上中下格。

　　2、學生書寫練習，邊寫邊讀。

　　3、全體書寫。

　　六、小結

　　這節課，我們學習了以下內容

　　1、我們學習了整體認讀音節yi 、wu、 yu及四聲 的發音朗讀

　　2、在四線格中正確書寫整體認讀音節yi 、wu、 yu及四聲。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇12

　　教案內容：

　　教學要求：

　　1 學會iuü3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2 掌握iuü的4個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、復習

　　1 小朋友們，你們還記得老師昨天帶你們去了什么地方？（拼音王國）你們還記的新認識的三位朋友嗎？它們叫什么名字？（αo e）母卡片。

　　2 它們喜歡戴子，你們還記得它們有幾頂漂亮帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

　　二、引新授內容

　　小朋友們，今天老師又要帶你們去拼音王國，看看我們今天能認識拼音王國的哪些朋友？

　　1 指導看情境圖。

　　（1）圖上畫有什么動物？它們在干什么？

　　（2）引導學生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。（四人為一組討論后匯報）

　　2 教師總結故事。

　　小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔心，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因為小螞蟻不會游泳。這可怎么辦啊？這時烏龜伯伯從河那邊游過來說：“小螞蟻讓我背你過去吧？”小螞蟻可高興了，連忙說謝謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚兒也贊烏龜樂與助人的好品格。

　　3 (1)出示語境歌

　　小螞蟻，要過河。

　　烏龜伯伯把它馱，

　　魚兒見了笑呵呵。

　　（2）領讀兒歌  

　　三、教學iuü 的讀音和寫法

　　1 教學讀音

　　（1）i的讀音。

　　①板書 ，并出示螞蟻的圖。

　　②告訴學生“蟻”是第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像了。

　　③教師范讀三次。

　　④教師講述發音方法。

　　讀這個音的時候，上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙齒背。

　　⑤教師再次范讀，學生跟著連讀。

　　⑥“開火車”讀，比賽讀。

　　⑦教學順口溜：牙齒對齊iii   ，衣服的衣（ ）

　　（2）u 的讀音。

　　①板書 ，并出示烏龜的圖。

　　②告訴學生的讀音就有點像烏龜的“烏”。

　　③教師范讀

　　④講述發音方法。

　　讀u時，嘴巴要攏圓，中間只留一個孔，舌頭要往后縮。

　　⑤教師再次范讀，學生跟讀。

　　⑥指名讀，開火車讀。（教師糾正發音）

　　⑦教學順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜的“烏”

　　（3）ü的讀音。

　　①板書 ，并出示金魚的圖。

　　②告訴學生的讀音就有點像金魚的“魚”。把魚改成第一聲就和 的讀音差不多了。

　　③教師范讀

　　④講述發音方法。

　　讀 時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

　　⑤教師再次范讀，學生跟讀。

　　⑥指名讀。（注意正音）

　　⑦教學順口溜：口吹笛子üüü  或一條金魚üüü  。

　　2 教學書寫

　　（1）引導學生仔細觀察圖。說一說i  像什么？

　　①i的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

　　②u像烏龜殼的邊緣。

　　③ ü中的u像金魚的身子，ü 的兩點，像金魚的眼睛。

　　④你還覺的iuü 像其他什么東西？（四人一組討論）

　　（2）iuü的占格位置。

　　老師又要帶你們去找朋友了，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾樓？（出示   的書寫。）

　　①引導學生仔細觀察，然后說出iuü占格位置。

　　i和ü住在二三樓，u住在二樓.

　　（3）iuü的筆順

　　①誰來說說i先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　i先寫一豎，再寫一點。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　②誰來說說，u先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　u先寫豎彎，在寫一豎。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　③誰來說說，ü先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？

　　先寫豎彎，再寫一豎，最后加上魚眼睛。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）

　　（4）學生練習描紅。

　　四、鞏固練習

　　1 告訴學生：iuü 也是單韻母。

　　2 抽讀字母卡

　　3 看口形，猜拼音。

　　4齊讀三次。

　　五、作業

　　抄寫iuü各四遍。

　　第二課時

　　一、復習

　　1 小朋友們，到今天我們一共認識了都少個字母王國的朋友？它們各叫什么名字？

　　2 指讀卡片：iuü

　　3 看口型，猜拼音。

　　二、引新授內容

　　小朋友，我們昨天認識的三位新朋友也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？

　　①出示

　　②看誰最聰明，能按照正確的順序為它們帶好帽子。（叫學生到黑板上為   戴上帽子。）

　　③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡。（并作相應動作）

　　1 出示：īíǐì

　　①教師領讀

　　ī ，衣服的“衣”，醫生的“醫”

　　í ，阿姨的“姨”，移動的“移”

　　ǐ，可以的“以”，椅子的“椅”

　　ì ，容易的“易”，注意的“意”

　　②指名讀i的四聲

　　③開火車讀

　　2出示ūúǔù

　　①指名試讀的四聲

　　②引導用的四聲組詞（四人為一組討論）

　　ū，烏鴉的“烏”，屋子的“屋”

　　ú，無用的“無”，吳老師的“吳”

　　ǔ，中午的“午”，五號的“五”

　　ù，動物的“物”，服務的“務”

　　③指名讀的四聲。

　　3出示：ǖǘǚǜ

　　①指名試讀的四聲。

　　②引導用的四聲組詞（四人為一組討論）

　　ǖ，淤泥的“淤 ”

　　ǘ，吃魚的“魚”，剩余的“余”

　　ǜ，玉米的“米”，體育的“育”

　　③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

　　4書寫iuü  的四聲

　　（1）iuü的四聲

　　①叫學生觀察iuü的四聲住在拼音王國的第幾樓？（住在拼音王國的三樓）

　　②特別強調iuü 四聲的書寫

　　i因為戴上了帽子，所以把頭遮住了。在寫的時候，應該把頭去掉。

　　ü因為戴上了帽子，不方便，所以也把眼鏡摘下了，所以寫的時候應該把兩點去掉。

　　③書空三次

　　④練習本練習

　　三 比較單韻母的不同形體

　　1 出示：αo eiuü   ，然后指名讀。

　　2 指名說說有什么不同。（ α是兩筆寫成，像個小豆瓣；o是一筆寫成，是個小圓圈。）

　　3 齊讀  αo eiuü ，體會形體不同。

　　指導比較兩組單韻母的形體，方法同此。（u是兩筆寫成，ü 是四筆寫成，比 多了兩點；u和αo e都是一筆寫成 ，但α 是個封閉的圓，中間沒有橫筆，e 的中間有橫筆，右下部不封閉。）

　　四 比較帶調單韻母的讀音。

　　1、出示：í-ǐ  ǘ-ǚ

　　（1）指名讀

　　（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？

　　（3）齊讀

　　2、出示

　　（1）指名讀

　　（2）指名說說橫線左面和橫線右面的兩個單韻母分別屬于那種聲調，他們的讀法有什么不同？

　　（3）齊讀

　　五 作業

　　練讀課文

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇13

　　教學目標 ：

　　 1、 學會i、u、ü3個單韻母，能認清字形，讀準字音。

　　2、學會正確認讀i、u、ü的帶調韻母。知道ü上標聲調時，上面的小圓點不寫。

　　3、會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　教學目標 ：教學單韻母i、u并抄寫。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　1、猜謎語。

　　（1）白鵝倒影是什么韻母？

　　（2）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

　　（3）像個圓圈是什么韻母？

　　2、抽讀字母卡片。

　　二、 教學單韻母i。

　　1、看圖說話引出i。

　　圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發音與“衣”的音相同。

　　2、教學i的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴比發e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。”

　　3、書寫指導：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。

　　三、 教學單韻母u。

　　1、看圖說話引出u。

　　圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉。”烏鴉的“烏”就是u。

　　2、教學u的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時把嘴唇收攏，嘴唇比發o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。

　　（2）教師范讀，領讀。

　　（3）記憶字形。

　　可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。”

　　3、書寫指導：u一筆寫成。

　　四、 鞏固復習。

　　第二課時

　　教學目標 ：教學單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復習鞏固、帶調認讀。

　　教學過程 ：

　　一、 復習檢查。

　　二、 教學單韻母ü。

　　1、看圖說話引出ü。

　　“一條大魚水中游。”還可以說“一條魚兒吹著泡泡。”

　　2、教學ü的發音，認清字形。

　　（1）發音要領：發音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發I一樣，讓氣流經過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。

　　（2）教師范讀、領讀。

　　（3）記憶字形。

　　順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü。”小魚吐出的泡泡就像ü上的兩點。

　　三、 教學i、u、ü的四聲。

　　1、i的四聲。

　　ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？

　　ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。

　　告訴學生，I標上聲調時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。

　　2、u的四聲。

　　ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。

　　ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。

　　3、ü的四聲。

　　他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。

　　天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

　　四、 復習鞏固。

　　1、打亂順序讀i、u、ü的卡片。

　　2、用多種方法訓練帶調讀。

　　（1） 看教師手勢讀。

　　（2） 教師報聲調學生讀。

　　（3） 教師讀帶調韻母，指名在黑板上取帶調卡片。

　　（4） 指定兩學生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調，另一人讀出帶調韻母。

　　五、 完成課堂作業 。

一年級語文上冊《i u ü》教學設計 篇14

　　教學目的

　　1.學會iuü三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

　　2.學會讀iuü三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調韻母。

　　教學時間 2課時

　　教學重點

　　1.學會iuü的音、形，能正確書寫。

　　2.掌握iuü的四聲。

　　教學難點 

　　i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。

　　教學準備

　　1.本課的教學掛圖

　　2.拼音卡片

　　教學過程 

　　第一課時

　　教師談話：同學們，我們已經學會了aoe三個單韻母和它們的四聲，今天我們接著來學習新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）

　　一、學習字母

　　（一）出示圖1學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

　　講：衣服的“衣”的發音與字母i相同。發音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。

　　教師范讀i

　　學生學讀i

　　（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發現問題及時糾正。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母i與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）

　　教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

　　（三）指導書寫

　　講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點。

　　（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業 顯得又臟又亂。）

　　二、學習字母u

　　（一）出示圖2學習字母的音。

　　問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”的發音與字母u相同，發音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

　　教師范讀u

　　學生學讀u

　　（齊讀，個人讀，分行讀等）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母u與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

　　教兒歌：u像一個茶杯子。

　　（三）指導書寫

　　講：u的筆順是先寫，再寫，要寫在中格。課中休息：方法同第一課。

　　三、學習字母ü

　　（一）出示圖3學習字母的音

　　問：圖上畫的什么？（借魚的音學習ü）

　　講：把魚的音平讀就是ü。發音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。

　　教師范讀ü。

　　學生學讀ü。

　　（有時學生讀不準音，可以先發i的音再把嘴唇攏圓就可發出ü的音。）

　　（二）觀察掛圖學習字母的形

　　問：字母ü與圖上的什么地方很相像？

　　（學生應答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像ü。）

　　教兒歌：ü像小魚吹泡子。

　　（三）指導書寫

　　講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點。（寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。）

　　四、鞏固練習

　　1.看黑板讀字母

　　2.看拼音卡片讀字母

　　（注意把六個單韻母穿插練習）

　　3.練習寫字母

　　板書設計 ：

　　第二課時

　　教師談話：今天，我們學會了iuü的讀音和寫法，我們還要學會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下a o e的四聲。

　　一、復習三個單韻母的四聲

　　1.有序地讀四聲。

　　2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

　　二、學習iuü的四聲

　　板書：ī í ǐ ì

　　ū ú ǔ ù

　　ǖ ǘ ǚ ǜ

　　講：i在標調的時候要去掉頭上的小點。

　　ü在標調的時候不能去掉點，因為ü去掉點就和u一樣，所以不能去點。

　　練習讀：

　　1.按順序讀iuü的四聲。

　　2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

　　衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）

　　椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）

　　烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）

　　五個的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）

　　小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）

　　3.打亂順序讀四聲。

　　4.加進aoe的四聲進行練習。

　　5.請學生當小老師領讀。

　　課中休息：

　　把拼音卡片發到同學們手里。

　　1.拿一聲卡片的同學起立，分別讀手中的卡片。

　　2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。

　　3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。

　　三、指導iuü四聲的寫法

　　注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一線。

　　板書設計 ：◆