《江城子》教案（通用3篇）
《江城子》教案 篇1
江 城 子 作者：蘇軾
文 本
譯 文
原 文
文 本
乙卯正月二十日夜記夢
兩人一生一死，隔絕十年，音訊渺茫。不思念吧，但本來難忘。妻子的孤墳遠在千里，沒有地方與她交談凄涼的景況。即使相逢也料想不會認(rèn)識，因為我四處奔波，灰塵滿面，鬢發(fā)如霜。
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。
晚上忽然在隱約的夢境中回到了家鄉(xiāng)，只見妻子正在小窗前梳妝。兩人互相望著，沒有言語，只有淚千行。料想年年斷腸的地方，晚上明月照耀著長著小松樹的墳山。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)。小軒窗，正梳妝；相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
《江城子》
2002/12/19
《江城子》教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：《浣溪沙》（晏殊）、《江城子》（蘇軾）
教學(xué)目標(biāo)：1、朗讀、背誦這兩首詩。
2、體會詞中所表現(xiàn)的情志。
3、了解“詞”的有關(guān)知識。
教學(xué)重點：1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、詞中所表現(xiàn)的情志。
教學(xué)難點：“詞”的有關(guān)知識（婉約詞和豪放詞）。
教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備：
1、課前三分鐘演講。
2、抽背古詩詞。
二、導(dǎo)入新課：
唐詩宋詞在中國古代史上因為作家眾多、題材廣泛、形式豐富而素負(fù)盛名。本節(jié)課我們來欣賞兩首宋詞。
三、知識鏈接：
1、詞，又稱“長短句”。是一種配樂可唱的詩體。詞有詞牌，調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。宋時鼎盛。詞按字?jǐn)?shù)可分為小令（少于58字）、中調(diào)（59---91字）、長調(diào)（多于91字）。
2、詩詞的欣賞方法：
熟讀詩歌懂大意，
關(guān)鍵詞句細(xì)分析。
發(fā)揮聯(lián)想想畫面，
把握情感知寓意。
四、教學(xué)《浣溪沙》。
1、把握該詞的感情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、作家作品： 晏殊（991----1055）字同叔，北宋初期著名詞人。14歲以神童招試，賜同進士出身。當(dāng)時名臣范仲淹、歐陽修和詞人張先等均出其門。他工詩文，尤善詞。其詞擅長小令，內(nèi)容狹窄，多寫春花秋月的閑愁。詞風(fēng)和婉明麗，意境清新，語言工巧凝練，善鑄佳句。
3、賞析：
把握名句“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。
4、感情：本詞蘊含著一種哲理性的啟迪，表達了作者對歲月的愛惜和對生命的珍視。
五、教學(xué)《江城子》
1、把握該詞的感情，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
2、作家作品：蘇軾
3、賞析：
上片：寫出獵盛況。以敘為主。“牽黃”“擎蒼”“錦帽”“貂裘”“千騎”“卷”這些詞讓作者“狂”態(tài)畢露。“親射虎”報答全城百姓傾城觀獵的盛情。
下片：渴望殺敵報國的雄心壯志。以抒情為主。
4、典故：
孫郎：即孫權(quán)。這是作者自喻。
馮唐：作者以魏尚自喻。
天狼：主侵略。代指西夏軍隊。
5、感情：描寫了打獵時的壯闊場景，表現(xiàn)了要為國殺敵的雄心壯志。
六、比較兩首詞的風(fēng)格：
1、《浣溪沙》
婉約詞：李清照首創(chuàng)，上承花間詞。以李清照、柳永、秦觀為代表人物。
風(fēng)格：委婉、含蓄。
2、《江城子》
豪放詞：蘇軾首創(chuàng)。以蘇軾、辛棄疾為代表人物。
風(fēng)格：豪邁、奔放。
七、延伸遷移：
由學(xué)生以上人物的詞句，了解兩大詞派的特點。
布置作業(yè)：搜集兩大詞派的詩句，繼續(xù)了解婉約詞與豪放詞。
板書設(shè)計：
《浣溪沙》 晏殊感情：對歲月的愛惜和對生命的珍視。
《江城子》 蘇軾感情：為國殺敵的雄心壯志。
婉約詞：風(fēng)格：委婉、含蓄。
豪放詞：風(fēng)格：豪邁、奔放。
教學(xué)后記：本節(jié)課既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了詩歌的朗讀，又把握了詩歌的鑒賞方法。收到了很好的效果。但在授課中學(xué)生朗讀還不夠。
《江城子》教案 篇3
長河落日
乙卯正月二十日夜記夢
十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼。縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢如霜。
夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，唯有淚千行。料得年年斷腸處，明月夜，短松崗。
一.教學(xué)目標(biāo)：
真情出質(zhì)文，體會文章表達的藝術(shù)。
文學(xué)即人學(xué)，真情滋潤心靈的綠洲。
二.教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入（營造氛圍，體會情感。）
著名作家方方寫過一篇文章《喜歡蘇東坡》，弄得丈夫有些吃醋，酸溜溜地問：如果你同蘇東坡活在同一時代，你是不是會嫁給他？方方回答：當(dāng)然，只要蘇東坡肯娶我。可見蘇軾在女孩子心目中還是很有市場的。他的魅力何在呢？在你心目中蘇軾是一個什么形象？結(jié)合學(xué)過的詩句回答。
（課件）
（豪放、豁達、浪漫、幽默）
今天來體會蘇軾性格中的另一面——多情。
先講一個故事。(課件)
公元1055年，一對新人結(jié)婚了。新郎是19歲的四川才子蘇東坡，新娘是16歲的王弗。新郎羽扇綸巾，雄姿英發(fā)，新娘也是年輕美貌，天資聰穎，一對新人可謂才子佳人，琴瑟和諧。據(jù)記載，在一個正月夜里，王弗見庭前梅花盛開，月色清朗，對蘇軾說：“春月勝與秋月。秋色讓人慘凄，春月令人和悅。可召清高之人飲此花下。”東坡聽了高興地說：“此乃詩家語也。”王弗賢淑端莊，曾對蘇軾的事業(yè)、為人處事進行過多次有識見的告誡、囑咐。可見王弗生前，不但是蘇軾生活上的伴侶，而且是文學(xué)上的知音，事業(yè)上的賢內(nèi)助。可惜天妒良緣，紅顏薄命，王弗二十六歲時就謝世了。這對詩人無疑是一個沉重的打擊。
公元1075年，東坡來到密州（今山東諸城縣），這一年正月二十日，他夢見愛妻王氏，便寫下了這首傳誦千古的悼亡詞。此時詩人四十歲，其妻王弗去世整十年。題目上“乙卯”，指的就是這一年。
（二）教師范讀。
（三）學(xué)生讀。
（激發(fā)情感。）
（四）課文分析
寫“夢”，上闋是寫夢嗎？是否刪除？在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上回答。
不能，是一個情感鋪墊。有了上闋的“日有所思”，也就有下闋的“夜有所夢”了。
“十年生死兩茫茫。”平心而論，十年不短，也不算太長。對作者來說長不長？為什么？（如果是活著分手，即使山遙水闊，世事茫茫，總有重新晤面的希望，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”；而今是隔著生死的界線，死者對人間世是茫然無知了，而活的對逝者呢，不也是同樣的嗎？生離死別）
“茫茫”看不清楚？為何看不清？
（黃泉生路，人各一方，無從知曉。花落人亡兩不知）
有人說，文章中出現(xiàn)了一些邏輯問題。是不是思念過度，精神受了刺激。下面請同學(xué)思考這些問題。（課件）
1.“不思量，自難忘” 可是為什么在“自難忘”之上加了“不思量”？這不顯得有點矛盾嗎？
“不思量”不是真的不去思量，而是因為相思實在太苦，太傷人，故而不敢思量，但結(jié)果卻是“自難忘”。。“不思量，自難忘”，寫生者對死者的思念。 “不”初看自相矛盾，仔細(xì)領(lǐng)會，卻是詩人的更深一層的情懷。說不思量，即是思量。因為這種思念，不一定是一種有意識的每時每刻的思念，也是一種難以中斷的無意識的思念，所謂“此情無計可消除，所謂“才下眉頭，卻上心頭”這一敘述的跌宕，更顯出思妻之情的深沉。
2.作者說自己“塵”，而其時不過40歲，如何理解？（僅僅是胡子多了些，不洗臉，又是什么讓他早生華發(fā)呢？）
這十年，正是圍繞王安石變法，革新派與守舊派的斗爭愈演愈烈的時候。蘇軾被卷進了這場漩渦之中，身不由己，宦海沉浮，不斷地放外任，左遷，流徙，歷盡蒼桑，備嘗艱辛，已是“塵滿面，鬢如霜”了。“為伊消得人憔悴”不僅是大地上的灰塵，也是歲月的風(fēng)塵、情感的風(fēng)塵，“鬢如霜”是艱難苦恨煩霜鬢，是多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。
下闋首五句為第一個層次。請以第一人稱蘇軾的口吻進行描繪，加入想象，越細(xì)膩逼真越好。
（學(xué)生活動）
還是那個共度甜蜜歲月的地方，那親切而又熟悉的小窗，終于見到魂牽夢縈的你，那個嬌小溫柔的你，你還在對鏡梳妝，還沒有看見我呢？我是該悄悄蒙上你的眼睛讓你看看我是誰，還是給你一個甜蜜的擁抱呢？可是作者與妻子相見，卻沒有卿卿我我，也沒有共訴衷腸，而是“相顧無言，淚流滿面”！太殘忍了，讓他們說一句話好不好。
（學(xué)生活動）還是“相顧無言”好。為什么？
夫妻相見，自有萬端感慨；萬語千言，從何說起呢？語言又是那么的笨拙和蒼白啊。還是讓他們流淚吧，就讓那又驚又喜又憂又痛的淚水痛痛快快地流淌吧。真是“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，那就讓他們“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”吧。淚眼凝望，自會讀出對方的關(guān)切、愛撫。
下闋五句愈是生動細(xì)致地描繪夢境情狀，就愈是使人酸鼻。因為這一切只是夢啊，了無痕跡的春夢啊。如果真能夠執(zhí)手相看淚眼，也是好的啊。就這樣執(zhí)手到永遠，站成兩尊塑像。然而，只是夢啊。
板書：夢
夢醒了，展現(xiàn)在作者腦海中的又是什么呢？
“明月夜，短松岡”營造了悲涼腸斷的環(huán)境氛圍。詩人的思緒又回到了上闋的“千里孤墳”處。短松崗，即指王弗的墓地。詩人推想妻子的亡靈在年年的明月之夜，在遍植松樹的墳地上，該是何等傷心斷腸！
且慢，明月是象征團圓與祝福的。“海上生明月，天涯共此時”月亮團圓“千里共嬋娟”。為什么不改成“殘月夜”呢？“楊柳岸曉風(fēng)殘月”，多好。月殘人殘同病相憐，月圓人更殘。
“料得年年腸斷處”年年，每一年，如果說作者帶著對妻子的思念走過十年，注定這輩子也走不出情感的圍城了。
俗話說“日有所思，夜有所夢”，也只有在現(xiàn)實生活中苦苦尋覓而不得的情況下才會張開了“夢”的翅膀?qū)ひ捓硐氲奶焯谩Ｓ心男〾簦勘憩F(xiàn)了什么？
李白為了“一夜飛度鏡湖月”李煜“夢里不知身是客，一晌貪歡”陸游“鐵馬冰河入夢來”
可以斥責(zé)他們白日做夢。但是這一點小小的安慰不應(yīng)該給他們嗎？
回到蘇軾。一個達觀、開朗、幽默的蘇軾。著迷他“我欲乘風(fēng)歸去”欣賞他“扣舷長嘯”追隨他“歸去，也無風(fēng)雨也無晴”，你們能夠接受一個兒女情長的蘇軾嗎？
（學(xué)生活動）
陸游“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”，至死不忘復(fù)國大業(yè)，可謂錚錚鐵骨的男子漢，可是寫出了“紅酥手，黃滕酒，滿城春色宮墻柳”何意百煉鋼，化為繞指柔啊。
齊讀
問世間情為何物，直教人生死相許。生活中有類似的體驗嗎？
（學(xué)生活動）
不是為了讓我們心情沉重，而是因為太多輕浮的東西，很少有來自靈魂深處的觸動。“雨后的 青山，像淚洗過的良心”，多美的境界，讓我們在以后的歲月里懂得愛，更懂得珍惜，呵護每個人記憶里那永遠的“明月夜，短松岡”