《十則》教案設計3

教學目的

1.了解文言文的常識和方法

2.學習古人端正學習態度，改進學習方法(前部)。

3.理解課文詞語和句子的含義(前一部分)。

教學重點：目標3

教學難點 ：目標3

 預習指導:

 1.讀準下列加點字的讀音：

 慍     罔   殆    謂      哉     焉      誨      

2.看課文注釋或查字典，試翻譯課文。

3.熟讀。

 教學過程 :

 一、三分鐘演講

二、創設情境，導入  新課

請同學自由發言,說出一些自己知道的有關學習的格言或諺語來,以此調動學生的情緒。

由此導入  孔子關于學習的論述。

三、文言文入門：

教師講解：

1.文言文的翻譯方法：直譯和意譯

2.文言文的古今義和一詞多義

3.通假字

4.朗讀與背誦

5.四種特殊句式：

四、朗讀指導

1.教師范讀課文。2.學生自由朗讀課文一次，教師糾正學生朗讀過程中語音和停頓方面的錯誤，學生齊讀課文。3.抽二個學生朗讀，眾評。

注意：引導學生注意文言文朗讀的停頓和重音。

五、指導文言句子翻譯。

因為是第一次接觸文言文，要與學生講清以下幾點：

（l）弄懂每個字的含義。（2）把古代的單音字換成現代雙音詞。（3）弄清虛詞的用法。（4）補充適當的詞語。（5）調整句子的語序。（6）揣摩句子的語氣。(7)注意古今義的不同。(8)注意一詞多義的現象。(9)四種文言文特殊句式。

六、指導翻譯第1－－5則：

處理方法：

1.第一則由老師示范性翻譯：

由個別的詞義，到句意的直譯和意譯。

2.每一則由教師講解幾個普遍性難字詞，然后學生自己試譯，不明白的舉手發問，由會的同學或老師答疑。

3.分別請四位同學展示翻譯的結果

4.師生共同評價，糾正。

七、指導背誦

八、小結

由學生談談學習了這五冊明白了什么學習方面的道理.

自由發言,不拘對錯. 

九、作業 

    l.課后練習一、二題。A類

    2.背誦全文。 B類

    3.默寫全文。C類

  [說課精要]本節是入門課,準備活動一定要做好,所以不貪快,只求穩.

《論語》十則(第二課時)

教學目的

1.學習古人端正學習態度，改進學習方法。

2.理解課文詞語句子的含義(后半部分)。

4.朗讀與背誦.

 教學重點：目標2

 教學難點 ：辨別學習態度和學習方法的句子。

教學過程 

   一、三分鐘演講

   二、檢查復習

    朗讀全文。

    二、導入  

    上一節課，我們已經學習理解、翻譯幾段文言句子。這一節課，請同學們自己來試翻譯余下的課文。

    三、翻譯課文6-10則

   l.教師講解下列難句:

   子在川上，曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

   2.學生嘗試自己翻譯,遇到有不明白的提出來大家講座,由明白的學生或老師答.

   3.抽查二個學生翻譯，其他同學進行評價糾正補充。

  四、獨立思考：本課所選各則都是談學習的，有的談學習態度，有的談學習方法，請各舉例說明。

    獨立思考后抽查發言，學生互相補充：

    （1）學習方法：學而時習之；溫故而知新；學而不思則罔，思而不學則殆，擇其善者而從之，其不善者而改之；默而識之。

    （2）學習態度：敏而好學，不恥下問；學而不厭；三人行，必有我師焉；知之為知之，不知為不知；知之者不如好之者，好之者不如樂之者；逝者如斯夫，不舍晝夜。

   五、片斷寫作：

當堂完成學習本文的體會，要求結合自己的學習應該怎樣去做。100字左右

寫完后班內交流。（有關學習態度和學習方法的問題）

 六、小結

    孔子是春秋末期思想家、政治家、教育家，他的許多教育思想至今仍有積極意義。我們在學習中應進行借鑒、參考。

七、背誦指導：

抓關鍵詞的背誦法

  八、作業 

A    1.課后練習三、四題。B 默寫課文

[說課精要]學以致用,本課注意引導學生注意這一點
《<論語>十則》教案設計3