《真正的英雄》（精選12篇）

《真正的英雄》 篇1

　　真正的英雄

　　班級：     姓名：

　　●作業導航

　　1.把握本文的思想感情；

　　2.理解文中關鍵語句的含義；

　　3.把握演講詞的特點。

　　一、基礎部分

　　1.選出加粗字注音正確的一項（　）

　　a.薈萃（huì）　　   篤信（dú）   哀悼（dào）　　　  山嵐（lán）

　　b.陰霾（mái）　　   保佑（yòu）   彌補（mí）　　　 接觸（zhù）

　　c.拓片（tuò）　　   歸宿（sù）   錘煉（chuí）　　  家眷（juàn）

　　d.陌生（mò）　　　  損失（sǔn）   功勛（xūn）　　　  生涯（yá）

　　2.下列詞語中沒有錯別字的一組是（　）

　　a.崇高　    嵩山　     鬼�！�    自強不息

　　b.磨難　　　   蘢罩　　　   遲鈍　　　   孜孜不倦

　　c.賦予　　　   守侯　　　   戰栗　　　   剛毅不屈

　　d.疆域　　　   余暇　　　   荒漠　　　   迫不急待

　　3.在下面句子的橫線上填上合適的詞語。

　　我們不禁回想起一個世紀前的________者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的________者的墓碑。但是，悲痛只能使他們更加堅定________前進的決心。

　　4.下列各句中加粗的成語使用不恰當的一句是（　）

　　a.對我們這些不是物理學家的人來說，自然沒有必要去為“現時”的物理意義而坐立不安。

　　b.當一種美，美得讓我們無所適從時，我們就會意識到自身的局限。

　　c.奶奶辛苦了幾十年，如今退休了，可以過過游手好閑的日子了。

　　d.當一名宇航員，是他夢寐以求的。

　　閱讀下文，完成5~8題。

　　今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。

　　對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。

　　我們今天所說的遠遠不夠表達我們內心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。

　　記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。

　　5.為文中空缺處填上恰當的詞語。

　　6.解釋加粗的詞語。

　　鍥而不舍：

　　7.從文中我們可以體會出哪兩種感情？并簡要分析。

　　8.談談你對畫波浪線句子的理解。

　　二、提高部分

　　閱讀下文，完成9~13題。

　　月亮上的足跡（節選）

　　①21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球上的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

　　②一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：

　　③1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。

　　④然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。

　　9.第①節中文字中畫線的“這是一個偉大的時刻”是指___________________________。

　　10.第③節中加粗的“我們”是指__________________________________________。

　　11.列舉宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　12.用一句簡要的話概括這幾段文字的內容。

　　13.用不超過6個字的短語概括第④節畫線文字的內容：__________________________。

　　★試一試

　　14.里根總統在《真正的英雄》一文中宣揚了美國精神，你是怎樣看待這種精神的？請做出簡要回答。

　　參考答案

　　一、1.d　 2.a

　　3.開拓　 拓荒　 開拓　 4.c

　　5.之所以　 并不在于　 而在于　 以至

　　6.不停地刻。比喻做事堅持到底，有毅力。

　　7.悲痛和力量（分析略）。

　　8.英雄之所以稱為英雄是因為他們自身的崇高品質，那種為崇高事業而獻身的精神，值得人們欽佩。

　　二、9.1969年7月21日11點56分20秒

　　10.阿姆斯特朗和奧爾德林

　　11.①檢查了登月器的著陸情況；②拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③取出紀念碑樹立在月球上；④安裝各種儀器進行檢測；⑤取出美國星條旗插在月球上；⑥與尼克松通了電話。

　　12.介紹月上活動。

　　13.安裝各種儀器

　　14.略

《真正的英雄》 篇2

　　真正的英雄  （學案）共青團路中學   林祥  周遇 教學重難點：1、     加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。2、     主動探究，演講詞的主題。3、     培養探索精神背景資料：1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。基礎知識：1、     字詞哀悼（dào ）    鍥而不舍（qiè ）    勛章（xūn ）    錘煉（ chuí）陰霾（mái ）   孜孜不倦（zī ）   企求（qĭ  ）    凝聚（níng ）戰栗（lì  ）   拓荒（tuò  ）      彌補（ mí ）     不朽（xiŭ ）2、     詞語積累哀悼：悲痛的悼念（死者）。鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。迫不及待：急迫的不能再等待。建樹：建立（功績）。錘煉：磨練。孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。彌補：把不夠的部分補足。課文內容把握： 1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。             5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。             14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。2、感情歸納：（1）   前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。（2）   后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。3、主題概括：        這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。問題研究；1、     宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？2、     作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？3、     “我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？ 答案1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。2、     此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。3、     這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。 課后習題答案（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。2、     這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。3、     這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。（三）略 拓展練習。   全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。他們從不后悔！1、     為下面句中的空白處選擇合適的詞語。（1）博格達群峰已經幻影一般在高遠的云霧間。（漂浮   聳立）（2）你曾經是一個把自己到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容  嬌慣）（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時你的下滑。（擋住  遏制）（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信  信仰）2、     作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？3、     作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？  參考答案（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰   2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。   3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。                                                       

《真正的英雄》 篇3

　　今天，我們聚集在一起，沉痛地哀悼我們失去的七位勇敢的公民，共同分擔內心的悲痛，或許在相互間的安慰中，我們能夠得到承受痛苦的力量并堅定追求理想的信念。

　　對家庭、朋友及我們的太空宇航員所愛著的人們來講，國家的損失首先是他們個人的巨大損失。對那些失去親人的父親、母親、丈夫和妻子們，對那些兄弟、姐妹，尤其是孩子們，在你們悲痛哀悼的日子里，所有的美國人都和你們緊緊地站在一起。

　　我們今天所說的遠遠不夠表達我們內心的真實情感，言語在我們的不幸面前顯得如此軟弱無力：它們根本無法寄托我們對你們深深愛著的、同時也是我們所敬佩的英勇獻身的人們的哀思。

　　英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。我們所能盡力做到的就是記住我們的七位宇航員七位“挑戰者”，記住他們活著的時候給熟悉他們的人們帶來的生機、愛和歡樂，給祖國帶來的驕傲。

　　他們來自這個偉大國家的四面八方從南加利福尼亞州到華盛頓州，從俄亥俄到紐約州的莫霍克，從夏威夷到北卡羅來納和紐約州的布法洛。他們彼此很不相同，但他們每個人的追求和肩負的使命卻又是那樣的一致。

　　我們記得迪克•司各比，我們從升空的“挑戰者”號聽到的最后一句話就來自這位機長之口。在參加太空計劃之前，他曾是一名戰斗機飛行員，后來成為一名高空飛行器的試驗飛行員。對機長司各比來說，危險從來就是一位熟悉的伙伴。

　　我們記得邁克•史密斯，作為戰斗機飛行員獲得過的獎章戴滿了胸前，其中包括海軍特級飛行十字勛章和來自一個國家的敢斗銀星十字勛章。

　　我們還記得被朋友們稱為J.R.的朱蒂絲•萊恩尼科，她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所貢獻。在工作之余，她喜歡在鋼琴上彈奏幾曲，從中獲得美的享受。

　　我們也不會忘記孩提時總愛光著腳板在咖啡地和夏威夷的麥卡達美亞墓地跑來跑去的埃里森•奧尼佐卡，他早就夢想有一天去月球旅行。他告訴人們，多虧成為一名飛行員，他才能夠建樹他的生涯中那些令人難忘的業績。

　　還有那個曾告訴人們是南加州的棉田錘煉了他堅毅性格的羅納德•麥克耐爾。他夢想著到外層空間站去生活，在失重的太空中做試驗：吹奏薩克管。啊，讓(羅納德的愛稱)，我們將永遠懷念你的薩克管，我們將要建成你所夢想的空間站。

　　我們記得格里高利•杰維斯，在那次致命的飛行中，他隨身帶著他的母校布法洛紐約州立大學的一面旗子。他說，這是一份小小的紀念品，紀念那些曾為他指點過未來的人們。

　　我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔•麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們。她是一位教師，不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師，她以這次太空飛行作為激勵我們向未來沖擊的教例，孜孜不倦地講述給我們。

　　我們將永遠記住他們，這些杰出的專家、科學家、冒險家，這些藝術家、教師和家庭中的男女成員們。我們將珍愛他們每個人的故事，這是訴說勝利和勇敢的故事，這是真正的美國英雄的故事。

　　就在災難發生的那天，我們所有美國人都關切地守候在電視機前，徹夜不眠。在那個不幸的時刻，我們的興奮變成了戰栗。我們等待著，注視著，想弄清所發生的一切。那天夜里我收聽了廣播電臺的采訪節目。老老少少都在訴說自己的悲哀，都為我們的宇航員感到驕傲。陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。

　　你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。

　　我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。

　　今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

　　迪克•司各比知道，每一次太空飛行器的發射都是一個技術上的奇跡。他說：“如果出現什么，它決不意味著太空計劃的結束。”我所接觸的每一位英雄的家庭成員，都特別請求我們一定要繼續這項計劃，這是他們失去的可愛的親人所夢求實現的計劃。我們決不會使他們失望。

　　今天，我們向迪克•司各比和他的伙伴們保證，他們的夢想決沒有破滅，他們努力為之奮斗的理想一定會成為現實。為國家航空和宇宙航行局獻身工作的人們，他們的大家庭中失去了七位成員，他們仍要繼續工作去實現既安全可行又冒險、大膽的更有效的太空計劃。人類將繼續向太空進軍，不斷確立新的目標，不斷取得新的成就。這正是我們紀念“挑戰者”號上七位英雄的最好方式。

　　迪克、邁克、朱蒂絲、埃里森、羅納德、格里高利和科里斯塔，你們的家庭及你們的國家哀悼你們的逝去。安息吧，我們永遠忘不了你們。對熟悉和愛你們的人們來說，痛苦的打擊是沉重的、持久的；對一個國家來說，她的七位兒女、七位好友的離去是難以彌補的損失。我們所能找到的惟一安慰是，我們在心里知道飛得那樣高那樣自豪的你們，現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。

　　愿上帝在這個艱難的時刻保佑大家并給你們安慰。

《真正的英雄》 篇4

　　24真正的英雄

　　教學目標 

　　1.速讀課文，理清思路，把握內容。

　　2.熟讀課文，積累語言，培養語感。

　　3.體會課文思想感情，感受為人類進步事業作出貢獻的人文精神。    。

　　(本文是篇演講詞，理清作者思路是理解文章思想感情的第一步。故設置第一個教學目標 。本文語言豐富，感情強烈，可以運用朗讀教學。通過熟讀課文，積累語言，培養語感。故設置第二個教學目標 。

　　在熟讀課文的基礎上，抓住關鍵語句，能更好地體會文章思想感情。故設置第三個教學目標 。)教學重難點

　　重點：理清文章思路，熟讀課文，積累語言，培養語感。

　　難點：把握文中幾句富有哲理的句子，體會作者情感。教學準備

　　多媒體課件、設備。

　　沒條件的地區可以準備錄音機，里根演講詞磁帶，有關航天飛機的圖片、資料。錄像機、錄像帶。(有關“挑戰者號”爆炸的內容。)

　　設計思路

　　這篇演講詞表達豐富，感情強烈，具有很強的感染力，非常適合進行朗讀教學。新課標注重情感體驗，注重語言的積累和語感的培養，這些，都可以通過朗讀來實現。

　　在理清文章思路、熟讀成誦的基礎上，進行情感體驗。初一正是學生人生觀、價值觀的形成期，本文無疑是進行此方面教育的好材料。但不應留于空洞的說教，可以讓學生聯系生活實際，同時教師用感人的語言進行正確的引導，在美好的情境中給學生以人文精神的熏陶。教學過程 一、創設情境，導入  新課

　　1.出示航天飛機的圖片，請學生講解有關航天的知識。

　　(初一學生好表現，可以抓住這一特點。而航天知識也是他們很感興趣的。可

　　以抓住這一特點，激發學生主動學習的熱情。故設置這一環節。)

　　2.師：1986年1月28日，美國“挑戰者號”航天飛機在發射升空70秒后爆炸，七名宇航員全部遇難。“挑戰者號”爆炸后，美國舉國哀悼，世界震驚。當時美國總統發表了全國性的電視講話。今天，我們就來學習這篇充滿力量的演講一真正的英雄。

　　(導語 的設計應該簡潔而富有感染力，引導學生走進課文，激發學習興趣。)二、朗讀課文，整體把握

　　1.播放《真正的英雄》朗讀磁帶。也可由教師范讀‘。

　　(充滿情感的朗讀激起學生的共鳴，使學生初步體會文章的思想感情。)

　　2.學生速讀課文，理清思路。

　　思考：

　　(1)這篇演講詞講到了哪些內容?

　　討論明確：

　　深深的哀痛和對英雄的贊頌    (1～4自然段)

　　追憶七位英雄    (5一13自然段)

　　號召人們化悲痛為力量，繼續向太空進軍    (14—2l自然段)

　　(2)文章表達了怎樣的思想感情?

　　小組討論，全班交流明確：

　　全文蘊涵著兩種思想感情：悲痛，英雄已死，對人類，對親人，對朋友都是巨大的損失；力量，我們不能停留于悲痛，而應化悲痛為力量，沿著英雄的足跡繼續前進。

　　(這一環節意在讓學生在理清作者思路的基礎上，能夠體會出作者的思想感情。閱讀是個性化的行為，是讀者與作者的情感交流。應該重視學生的見解，鼓勵學生大膽發表自己的見解，不去苛求見解是否符合標準。)三、細讀課文，賞析課文

　　1.要求學生自讀課文，從文中畫出自己感動的，有些想法的句子，然后四人為一組，再一起讀一讀，議一議。

　　主要是這幾句：

　　英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們頌贊的語言……，去實踐真正的生活以至獻出生命。

　　在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理……一切艱難險阻斗爭的歷史。

　　我們所能找到的惟一安慰是……生命的歸宿。

　　(這一環節讓學生抓住主要語句，進行語言積累，進行個性化閱讀，進一步體會作者的思想感情。)

　　2.從這篇演講詞中，你體會到里根總統宣揚的美國精神是什么?你如何看待這

　　種精神?

　　小組討論，全班交流明確：

　　里根總統宣揚的美國精神包括：開拓創新精神，獻身精神，巨大的勇氣，令人信賴的聲譽等。這種精神是全人類優秀品質和高貴精神的代表，是人類精神的精華。

　　(新課標倡導學生個性化閱讀，能夠體會作品的思想感情。設置這一環節，是要讓學生進一步體會作者的思想感情。)四、聯系生活，體驗情感

　　1.出示2003年2月1日美國“哥倫比亞號”航天飛機失事的圖片報道，請你也寫一篇簡短的演講詞。

　　2.中國第一艘載人宇宙飛船“神州五號”已發射升空，請你對宇航員說一段話。

　　(設置這一環節，就是要讓學生聯系實際生活，進行情感體驗，同時，也使學生明白生活中處處有語文，形成一種良好的語文學習習慣。)五、課堂小結

　　茫茫宇宙，有許多領域等待我們去開拓，去發現，去獻身。從“挑戰者號”到“哥倫比亞號”，人類從失敗中一次次站起來。相信終有一天，人類會沖出太陽系、銀河系，去開辟更為廣闊的天地。謝資料鏈接

　　1986年1月28日，“挑戰者號”在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。

　　2003年2月1日，美國“哥倫比亞號”航天飛機在返回途中發生爆炸。

　　里根，美國第49屆、50屆總統。

《真正的英雄》 篇5

　　一、教學目標 ：

　　1、了解“挑戰者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。

　　2、領會文章表現的主題思想。

　　3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，并正確看待這種精神。

　　二、導入  ：

　　同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發射升空后，突然發生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！

　　三、了解作者生平：

　　1911年2月6日，羅納德?威爾遜?里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

　　1980年里根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。

　　四、有感情的朗讀課文。

　　（約十分鐘）

　　五、生字詞：

　　書p189讀一讀，寫一寫。

　　精析精練p105注釋。

　　六、思考并討論問題：

　　1、這篇演講詞的主題思想是什么？

　　這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

　　（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

　　2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什么心情？主要表達了什么力量？

　　（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）

　　3、理清全文的思路結構：

　　no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；

　　no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；

　　no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

　　4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

　　開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。

　　七、作業 ：

　　1、完成精析精練l24。

　　2、上網找有關這篇課文的資料。

　　3、在積累本上完成課后習題一

《真正的英雄》 篇6

　　一、教學目標 ：

　　1、了解“挑戰者”號升空后爆炸的事件，從而體會作者里根總統的情感線索。

　　2、領會文章表現的主題思想。

　　3、理解里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵，并正確看待這種精神。

　　二、導入  ：

　　同學們，1986年1月28日，美國“挑戰者”號航天飛機在第10次發射升空后，突然發生爆炸，艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇，美國人民有什么反應？當時的總統里根又是怎樣做呢？現在，我們就來學習這篇文章，里根總統的演講詞！

　　三、了解作者生平：

　　1911年2月6日，羅納德•威爾遜•里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮。在大學里，他學習經濟學和社會學，參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業后，里根成為一名電臺體育播音員，1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里，他共參加了53部電影的演出。

　　1980年里根當選總統，1986年連任總統，在他任職末期，是美國歷史上持續時間最長，沒有經濟衰退和經濟蕭條的和平時期。

　　四、有感情的朗讀課文。

　　（約十分鐘）

　　五、生字詞：

　　書p189讀一讀，寫一寫。

　　精析精練p105注釋。

　　六、思考并討論問題：

　　1、這篇演講詞的主題思想是什么？

　　這篇文章的主題思想可以概括為：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

　　（寫的是航天領域的事故，其意義卻超越了民族、國家、意識形態和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來，這里表達的思想不僅僅屬于美國，也屬于全人類。）

　　2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣？抒發什么心情？主要表達了什么力量？

　　（應該注意的是，演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的，而是水乳交融的。更恰當地說，全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但又不是僅停留于悲痛，在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。）

　　3、理清全文的思路結構：

　　no.1~no.4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌；

　　no.5~no.13：別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”；

　　no.14~no.21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

　　4、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

　　開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。

　　七、作業 ：

　　1、完成精析精練l24。

　　2、上網找有關這篇課文的資料。

　　3、在積累本上完成課后習題一

《真正的英雄》 篇7

　　真正的英雄

　　教學目標 ：

　　1、培養探索精神，學習宇航員的優秀品質和高貴精神。

　　2、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

　　3、主動探究演講詞的主題及特點。

　　教學重難點：

　　1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

　　2、主動探究演講詞的主題及特點。

　　課時安排：1課時

　　教學過程 ：

　　一、導入  ：由美國挑戰者號航天飛船失事事件導入  （展示圖片）。

　　二、學習課文：

　　1、檢查預習：給加橫線的字注音：

　　哀悼（dào） 鍥而不舍（qiè） 勛章（xūn） 錘煉（chuí） 陰霾（mái）

　　孜孜不倦（zī） 企求（qĭ） 凝聚（níng ） 戰栗（lì ） 拓荒（tuó）

　　彌補（ mí ） 不朽（xiŭ ）

　　2、介紹遇難宇航員姓名年齡。

　　3、猜讀、速讀原文：

　　①在“挑戰者”號航天飛機失事三天后，作為一個國家的總統，要對這件航天災難講話，他會講些什么？

　　②速讀原文，勾畫關鍵句（總領句、過渡句、總結句、抒情議論句等），合并內容相近的段落。

　　③整體感知：閱讀課文，畫出讓你感動的句子，并說說這篇文章動人心魄的力量來自哪里？

　　找出讓你感動的語句或段落,有感情地讀給大家聽，并說說你對它的理解。

　　4、問題探究：

　　①演講者提及女教師麥考利芙的時候，為什么說她“凝聚了整個國家的想像力”?

　　[麥考利芙是全美選出來的教師代表，是世界上第一位“太空教師”。她參加這次太空航行，其意義非同尋常。原定由她在太空中向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，還將在航天飛機上參加幾項科學表演，孩子們沒想到迎來的卻是噩耗。在這里，“整個國家的想像力”可以理解為代表著美國未來和希望的中小學生。]

　　②宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

　　[人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。]

　　③里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?

　　[開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。——美國精神

　　不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。]

　　④演講詞：屬于議論文的范疇，它的基本特點是：以某一種精神鼓舞人，以真切的感情打動人。里根總統的演講為何如此感人？

　　[1、代表人民，與大家一起共同仰視英雄們，講出大家的心聲。

　　2、抓住英雄們令人感動的生活細節，一一展開深情的追憶，讓人潸然淚下！

　　字句間浸透著悲痛、哀悼之情，句句發自內心，激起聽眾的強烈共鳴。

　　另外，排比的運用、人稱的變化等。]

　　三、延伸閱讀：

　　2003年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在完成飛行任務返航途中解體爆炸。朗誦詩歌，升華情感：

　　“哥倫比亞”隕落•天祭

　　東方人古老的春節里,轉眼之間

　　七朵雪蓮在大洋彼岸的天空

　　呼嘯著開放

　　花瓣如雪片鳥羽般隨風飄零

　　茫茫宇宙

　　回蕩起一個聲音———

　　太空太美了

　　我不想返回地球

　　父親的祈禱穿破云層

　　溫暖著游子失重的心

　　妻子的目光直上九天

　　在愛情的高處無語凝噎

　　然而七個背影如七只風帆

　　向著燃燒的太陽毅然駛去———

　　太空太美了

　　我不想返回地球

　　四、作業 ：

　　結合你現在的學習生活，談談

　　你怎樣看待成功與失敗？

　　這是夸父逐日的足音

　　這是屈子面對蒼穹的追問

　　在山與山、水與水之間

　　在浩渺太空的深處

　　這個游蕩了數千年的幽靈

　　一刻也不曾歇息———

　　太空太美了

　　我不想返回地球……

《真正的英雄》 篇8

　　主要內容：

　　《登上地球之巔》

　　《真正的英雄》

　　學習重點：

　　《登上地球之巔》

　　1、速讀課文，復述主要內容。

　　2、培養愛國主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。

　　《真正的英雄》

　　1、了解美國“挑戰者”號航天飛機的失事是世界航天史上的巨大悲劇。

　　2、感知人類最為閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神，認識到——整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。

　　知識講解：

　　一、基礎知識

　　1、正確朗讀下列詞語中的加點字。

　　聳立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 陰霾mái 余暇xiá 

　　2、辨別下列詞語的讀音和形體的異同。

　　繚繞——纏繞  斬釘截鐵——鍥而不舍  養精蓄銳——齊心協力  

　　陰霾——陰晦  夢寐以求——孜孜不倦   迫不及待——難以彌補

　　3、理解下列詞語的意思。

　　砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。

　　履踐：踐踏。

　　崔巍：形容山高大雄偉。

　　陰霾：本文指一種壓抑、沉悶的氣氛。

　　侵襲：侵入和襲擊。

　　迫不及待：急迫得不能再等待。

　　寄托：把理想、希望、感情等放在某人身上或某種事情上。

　　哀思：悲哀思念的感情。

　　二、重點分析

　　1、郭超人，北京大學新聞系畢業后奔赴西藏，在十分艱苦的條件下從事新聞工作。1960年，他作為隨登山隊采訪的一名記者，直接或間接地了解了許多感人故事，本文就選自他的長篇通訊報道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。

　　2、閱讀課文，試概述幾名登山隊員突擊主峰的經過。

　　5月24日上午9時，登山隊員王富洲、劉連滿、屈銀華和貢布向珠峰最后380米高度沖擊。他們艱難地向前行進著。兩個多小時后，著名的“第二臺階”擋住了他們的去路。他們冒著嚴寒，花了五個多小時，用搭人梯的方式，爬上了“第二臺階”。這時，隊員們又得面對黑夜的挑戰。他們借著雪夜的反光，一步一步地前進。由于前面用時過多，氧氣已經不多了，他們又受到缺氧的嚴重威脅。反應最強烈的是劉連滿，他每前進一步都非常困難了。為了爭取時間，大家決定劉連滿留下，其余三人以最快速度突擊登頂。

　　嚴重缺氧的劉連滿躺著休息，開始進入半昏迷狀態。他冒著生命危險，決定把自己不多的氧氣留給登山的同志，并留下了一封感人的短信。此時，三位登山隊員正搏斗在前進的道路上。他們借著星光和雪光，辨認路途，艱難地匍匐前進。到8 830米時，氧氣全部用完，他們果斷地拋掉空氧氣筒，開始了艱難而危險的無氧攀登。他們的四肢更加沉重，行動更加遲緩，攀過一米高的巖石，也要用半個多小時。凌晨，他們終于登上了珠穆朗瑪峰，完成了人類歷史上從北坡攀上世界最高峰的創舉。

　　3、登頂過程中對生命構成極大威脅的三大困難是什么？

　　寒冷、黑夜和缺氧。

　　登山英雄是靠的什么來克服上述困難的？

　　靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神。

　　4、1986年1月28日上午美國東部標準時間11點38分，美國“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部遇難。爆炸后，飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入大西洋中。

　　當時的美國總統里根當晚即向全國發表了電視講話，對罹(lí)難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進行探索。1月31日，休斯敦航天中心舉行隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情并茂的演講。課文就是這次演講的演講詞。

　　5、這篇演講詞的主要內容是：哀悼罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。演講詞體現了人類最閃光的品質——百折不撓地探索未知領域的精神。

　　6、全文的感情脈絡是怎樣的？

　　前半部分主要是抒發悲痛心情，后半部分則主要表達力量（前后為悲痛和力量）。這兩種感情水乳交融：全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛，但在總統言辭的感召下，全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。

　　7、文章的寫作思路是怎樣的？

　　總——分——總。

　　第一段（1——4節）表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

　　第二段（5——13節）分別追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

　　第三段（14——21節）號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未竟的事業，繼續向太空進軍。

　　8、你怎樣看待演講者的姿態和角色定位？

　　演講者有著雙重身份，一是代表全國人民的總統，要代表人民說話，要賦予演講以普遍的意義；二是作為人民中的一員，與人民一道，共同仰視這些真正的英雄。

　　鞏固訓練

　　1、找出下列各組中注音或書寫的錯誤，并在橫線上訂正。

　　A.刺入骨髓   銷耗巨大   陰霾斃日   砭骨biān  ________

　　B.難以彌補   斬釘戳鐵   養經蓄銳   聳立sǒng  ________

　　C.夢寐以求   孜孜不卷   迫不急待   匍匐púfú  ________

　　D.鋼毅不屈   步履艱難   契而不舍   余暇xiá   ________

　　2、對下列各句修辭手法判斷不正確的一項是（   ）

　　A.高山嚴重缺氧，他們感到眼花、氣喘、無力。（排比）

　　B.夜更深沉，山上山下到處是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。（夸張）

　　C.兇猛的暴風雪像狂人似的襲擊著薄薄的帳篷，死神正在悄悄地走來。（比喻、擬人）

　　D.陰霾籠罩著整個的國家。（夸張）

　　3、下列各句沒有語病的一項是（   ）

　　A.通過這次學習，使我們的覺悟有了很大的提高。

　　B.他那崇高的品質，經常浮現在我的腦海中。

　　C.他的家鄉是江蘇省南京市人。

　　D.會談就互相感興趣的問題廣泛交換了意見。

　　4、《登上地球之巔》寫了三個隊員最終從北路登上了世界最高峰。你如何看待這種勝利？

　　_________________________________________________________

　　5、登頂過程中，很多困難對生命構成了威脅，作者著意描寫了哪些困難？你如何看待這些困難？

　　_________________________________________________________

　　6、課文中有許多景物描寫的句子，請舉出幾例，并說說它的好處。

　　_________________________________________________________

　　遷移閱讀

　　一次難忘的遠征

　　學生會發起了自行車遠征的活動，同學們聞訊，紛紛報名。

　　“這可不是什么好差事。”父母聽說后，急忙勸阻我們。我們卻用老師的話來回答：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是真正有意義的。”

　　夜里，我們出發了。我們騎出繁華的城市，進入了那深沉的黑色世界。沒有月亮，沒有星星，沒有燈光，只有夏夜的蛙噪聲和輕輕的車輪轉動的聲音。“鳥鳴山更幽”，這一陣陣的蛙鳴，更給此刻增添了詩情畫意。

　　正當我們深深陶醉在夜色沉沉的山野中的時候，突然發生了一件事，令我們至今心有余悸。一輛亮著頭燈的大卡車從我們后面駛過來，司機似乎沒有發現前面有人，速度絲毫未減，一剎那呼嘯而過，幾乎沒有我們的容身之地了。幾個騎車技術稍差的同學險些被卡車帶起的疾風掀倒。我們不得不停下來。老師風趣地說：“在城里，汽車怕行人；在這里，行人怕汽車。大家小心點吧，苦頭還在后面哪。”

　　整整騎了二十四個小時，我們才在一所山根小學停了下來。

　　第二天清早，我們進山了。啊，那紅色的天體灑下萬道光輝，照耀在我們身上，如同用清泉沐浴，舒暢極了!看遠山，一片翠綠。日光下徹，直入山谷，紅與綠交織著，主宰著，幽邃極了。清風遙遙，薄霧裊裊，大家有說有笑，好個歡快的旅行啊!

　　中午，紅色的天體變成了一片白光。大地貪婪地吸收著太陽發出的熱量，變成了一個大蒸籠。我們騎著，騎著，一樣的山，一樣的樹，可我們已無心欣賞。水喝光了，嗓子里冒著煙。汗流盡了，身上散發著難聞的氣味。沒有人說話，沒有人笑，現在唾沫也是極寶貴的了。我們理解了老師的話，苦，真苦啊。然而苦在心里，沒有人說出來。大家的眼睛依然是閃亮的，依然充滿希望的光芒。   

　　蟬唱起了歌，它們吸完了樹的汁水，它們高興了。它們的這種生活有什么意義呢? 實在無聊! 我按了一下車鈴，那鈴聲竟這樣清脆，它傳進了山谷，發出了回聲，沖上了蒼穹。一霎時，大家也都按鈴，鈴聲大作，形成一片和諧的共鳴。蟬被嚇了一跳，不再叫了。

　　“水!”分明有人驚叫了一聲，大家為之一振。我們清楚地看見一條小溪，歡快地唱著歌，一路奔來。“沖啊!”不知誰喊了一聲，歡樂的人群一下子沖向那清清的山的飄帶。沒有人聽老師的勸阻，鬧肚子我們認了，發燒我們也認了，只要能喝到水，我們什么都認了。

　　那以后，我們精神更加振奮了。終于，我們完成了遠征，勝利回師。

　　“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”老師的話依然回響在我們耳邊。我們愿把這次活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡樂的、蓬勃向上的、時代的歌。

　　1、給下面加點的字注音。

　　余悸(    )    裊裊(    )    貪婪（ ）    幽邃(    )

　　2、這篇文章從幾個方面寫出了“難忘”？最難忘的是什么？

　　___________________________________________________

　　3、文中畫虛線處“沒有人聽老師的勸阻”一句，聯系上下文，補出老師“勸阻”的話。

　　___________________________________________________  4、這篇文章以什么為線索組織材料的?請找出具有標志性的詞語。

　　___________________________________________________ 

　　5、這篇文章詳寫的內容是__________，略寫的內容是_________。

　　6、作者為什么說“蟬”的生活實在無聊？試作簡要分析。   

　　____________________________________________________

　　7、這篇文章的開頭和結尾都分別引用了老師的話：“依靠自己的能力，達到自己的目的，才是最有意義的。”請從結構和內容兩個方面談談你的看法。

　　____________________________________________________

　　8、仿照文中畫浪線的句子寫一句話。

　　例：我們愿把這項活動比做一首歌，一首由我們生活的音符組成的歌，一首歡快的、蓬勃向上的、時代的歌。   

　　仿寫：我們愿把這次活動比做_____________，一首由_________, 一首_________________________________________。

　　參考答案

　　鞏固訓練

　　1 A消 蔽 B截 精 C倦 及 D剛 鍥   2B  3D   4王富洲、屈銀華和貢布三人登頂成功，說明他們是登山隊的佼佼者。他們取得的勝利，是團結協作、共同奮斗的結果，是集體主義精神的勝利。沒有其他人的大量前期工作和集體協作，他們不可能取得登頂的勝利。為了勝利，有人還愿意不惜獻出自己的生命，劉連滿就是一個例子。 

　　5作者著意描寫了三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。這三者構成對生命的極大威脅，寫這些困難可以表現出隊員在嚴峻考驗面前的堅強意志和大無畏精神。登山英雄是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來戰勝這些困難的。   6“陽光燦爛，珠穆朗瑪尖錐形的頂峰聳立在藍天之上，朵朵白云在山嶺間繚繞不散。”“夜更深沉，山上山下到處都是一片漆黑，只有點點星光在空中閃耀。”這些描寫使讀者有身臨其境的感覺，與艱苦的攀登描寫結合，構成一張一弛，讓人輕松、有美的享受。

　　遷移閱讀

　　1 jì niǎo  lán  suì    2夜靜、山美、途中口渴、勝利后的喜悅。  最難忘的是險遭車禍。   3喝生水容易引起疾病。   4以時間為線索組織材料的。如：夜里、夜色更沉、第二天清晨、中午。   5詳寫的是遠征途中的見聞和感受；略寫的是回來的經過。  6蟬只知道“吃”、“喝”，其實生活沒有創造，所以無聊。  7從結構上看：起首尾呼應的作用。從內容上看：點明全文的主旨 (或突出全文的中心)。  8例句：我們愿把這次活動比做一首詩，我們親手譜寫的詩，優美的充滿激情的跨世紀的詩。

《真正的英雄》 篇9

　　教學重難點：

　　1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

　　2、主動探究，演講詞的主題。

　　3、培養探索精神

　　背景資料：

　　1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

　　基礎知識：

　　1、字詞

　　哀悼（dao ） 鍥而不舍（qie ） 勛章（xūn ） 錘煉（ chui）

　　陰霾（mai ） 孜孜不倦（zī ） 企求（qĭ ） 凝聚（ning ）

　　戰栗（li ） 拓荒（tuo ） 彌補（ mi ） 不朽（xiŭ ）

　　2、詞語積累

　　哀悼：悲痛的悼念（死者）。

　　鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

　　迫不及待：急迫的不能再等待。

　　建樹：建立（功績）。

　　錘煉：磨練。

　　孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

　　夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

　　彌補：把不夠的部分補足。

　　課文內容把握：

　　1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

　　5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

　　14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。

　　2、感情歸納：

　　（1） 前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友

　　，這都是一種巨大的損失。

　　（2） 后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著

　　英雄的足跡繼續前進。

　　3、主題概括：

　　這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

　　問題研究:

　　1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，

　　如何理解？

　　2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

　　3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅

　　不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

　　答案:

　　1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

　　2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

　　3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

　　課后習題答案

　　（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

　　（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

　　2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

　　3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

　　（三）略

　　拓展練習:

　　全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

　　你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

　　當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

　　當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

　　人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

　　他們從不后悔！

　　1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

　　（1）博格達群峰已經幻影一般在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）

　　（2）你曾經是一個把自己到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）

　　（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時你的下滑。

　　（擋住 遏制）

　　（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻大自然的邏

　　輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰

　　）

　　2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么

　　？“精神的美”指的又是什么？

　　3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來

　　評價”？

　　參考答案

　　（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰 2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

　　3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

《真正的英雄》 篇10

　　方案一

　　教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

　　主要教學步驟 ：

　　1教師激情導入  ，介紹“挑戰者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。

　　2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。

　　3 課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。

　　朗讀訓練實施過程：

　　1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。

　　2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調。

　　學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。

　　4多名學生輪讀課文，要求根據特定的情境 場合 對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。

　　5 以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

　　方案二

　　教學角度：通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。

　　主要教學步驟 ：

　　1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。

　　2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。

　　3根據課文內容進行讀寫活動。

　　寫讀訓練實施過程：

　　1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。

　　2課堂讀寫，分三個層次進行： 

　　A同桌合作，給文中的精彩語句作評注； 

　　B小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；

　　C以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。 

　　3學生按要求進行寫作活動。

　　4 全班交流。

　　5誦讀課文精彩片斷。

《真正的英雄》 篇11

　　教學目標

　　1.知識與能力目標：了解有關作者及演說詞的一些特點；了解有關的背景資料；整體把握課文內容，品味一些關鍵語句的含義。

　　2.過程與方法目標：反復朗讀課文，感受其中的思想感情。

　　3.情感態度價值觀：學習一些航天知識，培養學生探索科學未知領域的精神。

　　教學重點

　　讓學生加強朗讀，主動探究，把握演講詞的思想感情，感悟主題。

　　課前準備

　　學生：預習課文，加強朗讀。

　　教師：請物理老師或對航空航天感興趣的同學介紹有關航天飛機和載人宇宙飛船的概況；查閱有關美國“挑戰者”號航天飛機的網絡信息，補充資料。

　　教學內容

　　《真正的英雄》是一篇演講詞。演講者是美國總統里根，他就美國“挑戰者”號航天飛機爆炸的事件發表了聲情并茂的演講，對罹難的英雄表示哀悼，并決心繼續對宇宙進行探索。這篇演講詞以真切的感情打動人，鼓舞人，教師要引導學生悉心感受。

　　教學設計

　　板塊一：創設情境

　　同學們查閱了有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，請你給大家介紹一下查閱的資料。

　　（學生交流，相互補充，教師參與引出美國“挑戰者”號航天飛機）

　　板塊二：整體感知

　　1、 檢查預習字詞情況。（投影顯示）

　　2、教師范讀課文。（配錄音）

　　3、 學生聽讀，仿讀，思考下列問題。（投影顯示）

　　4、演講詞的主題是什么？表達了怎樣的感情？

　　學生小組討論，全班交流。

　　答案： 里根的這篇演講哀悼罹難的英雄，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。演講詞的內容雖然寫的是美國人和美國的事，其意義卻超越了民族、國家和不同的科學領域，上升到全人類的高度，體現了人類最閃光的品質──百折不撓地探索未知領域的精神。

　　板塊三：研讀與賞析

　　1、 學生有感情地朗讀，邊讀邊思考。（投影顯示）

　　從文中畫出讓你感動的句子，并說說這些句子為什么感動了你。

　　教師引導學生欣賞、理解幾個精彩的句子，師生共同交流，讓學生說出自己獨特的感受。

　　學生再次朗讀讓自己感動的句子或段落。

　　2、1.據此，你能理解第12段中為什么說在麥考莉芙身上“凝聚了整個國家的想象力”？

　　如何理解“她不僅是她的學生們的教師，而且是全國人民的教師”？

　　答案：麥考莉芙是一名教師代表，她原計劃在太空向美國和加拿大250多萬中小學生講授兩節太空課，學生們對她寄予了很大的希望和關愛，而這些學生正是代表著國家的未來和希望，所以說在麥考莉芙身上凝聚了整個國家的想象力。

　　麥考莉芙在這次太空飛行中體現出來的甘于奉獻、勇于探索的精神，無形當中鼓舞和激勵所有的人。她是全國人民的楷模，所以說她不僅是學生的教師，也是全國人民的教師。

　　板塊四：體驗與反思

　　1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但為什么演講者還說“這是訴說勝利和勇敢的故事”?

　　答案：人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不復返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

　　2、教師引導學生進一步思考：里根總統宣揚的美國精神的內涵是什么？你怎樣看待這種精神？

　　學生小組討論，全班交流。

　　答案： 開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

　　不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收。

　　板塊五：探究學習

　　1.摘抄好句子并學會運用。

　　2.有興趣的同學繼續搜集有關航天飛機和載人宇宙飛船的資料，感受人類的偉大和科技的進步。

《真正的英雄》 篇12

　　《真正的英雄》說課稿

　　一,【說 教 材】

　　1. 《真正的英雄》是七年級下冊第五單元的一篇閱讀課文,本單元以探險為主題,通過不同題材的學習,培養學生敢于探險的勇氣,集體主義觀念和為所熱愛事業獻身的崇高精神.本單元學法的重點是練習快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內容要點.

　　2. 本課是時任美國總統的羅納德.里根在"挑戰者號"七位宇航員的追悼會上的演講詞.整篇演講詞語言豐富,感情充沛,非常適合進行朗讀教學.新課標要求注重學生的情感體驗,注重語言的積累和語感的培養,這些,都可以通過朗讀來實現.運用體驗式的朗讀來進行情感體驗;運用快速閱讀法,來理清文章思路,把握文章內容.

　　3. 初中階段正是人生觀,價值觀形成的重要時期,學生對于英雄的理解也各式各樣,本課無疑是進行這方面教育的好教材.我們可以結合課文讓學生認識英雄,還可以進一步聯系生活實際,用感人的語言正確引導,感受為人類進步事業獻身的人文精神的熏陶.本單元選這篇文章正是要讓學生感受這種人類勇于探索的精神,為事業而獻身的崇高品質.

　　二,【說教學目標及重點,難點的設計】

　　新課標中重點提出,要讓學生"關注自然,關注人類""提高學生閱讀能力的同時提升學生的情感態度價值觀"根據以上兩方面的要求,結合本課的內容和特點我這樣確立這堂課的三維教學目標:

　　知識目標:

　　1. 理解,積累"陰霾,迫不及待,孜孜不倦,鍥而不舍,夢寐以求"等詞語.

　　2. 了解悼詞的寫法,快速默讀課文,理清文章的思路,把握內容.

　　能力目標:

　　1. 培養學生快速默讀課文,抓住主要信息,概括內容要點的能力.

　　2. 朗讀課文,領會悼詞的感情脈絡,體味文章豐富強烈的感情.

　　3. 品味關鍵語句,培養學生的朗讀能力,欣賞和理解能力.

　　德育目標:

　　1. 體會悼詞對陷入悲痛之中的美國人民所起的鼓舞和激勵作用,在反復誦讀中受到熏陶.

　　2. 品讀課文,學習美國宇航員在探索太空活動中所表現出的永不言退,對未知領域進行百折不撓地探索的精神,確立正確面對失敗的人生態度.

　　教學重點:充分誦讀,體會演講詞表達的思想及感情變化的脈絡,體會文章豐富強烈的思想情感.

　　教學難點:品味關鍵語句,培養欣賞和理解能力,認識"真正的英雄"的含義.

　　課時安排:一課時

　　教學設備:多媒體設備

　　三,【說教法學法】

　　(一)說 教 法

　　教無定法,貴在得法.教學過程是學生---文本----教師三者對話的過程,應"以人為本,以學定教".我在設計這節課時努力實踐新課程理念,充分突出學生的主體地位選擇教學方法,整堂課以"情感體驗"為教學主線,通過整體感知,細節品味等途徑,運用朗讀,討論等方法,引導學生深入文本,體驗作者情感,與無私偉大的靈魂對話;與自己對話,與同學老師對話,在這種感受,體驗,交流的課堂學習過程中逐漸提升情感態度價值觀. 具體教法有:

　　1. 練習快速默讀課文,抓住課文主要信息,概括內容要點.

　　2. 誦讀法.這篇演講詞情感表達豐富,強烈,沖擊人的心靈.朗讀是體味作品感情的最好方式.只有這樣才能感受演講者的心情,充分理解課文內容.

　　3. 探究拓展法.以學生體驗,探究為主,教師給以必要的點撥,特別是選擇關鍵詞語揣摩語言的方法.

　　4. 多媒體輔助教學法.

　　二,說 學 法

　　素質教育提出課堂教育要充分讓學生自主學習,發揮學生的主觀能動性,進行研究性學習,使學生真正成為學習的主體.本節課的學法有:快速閱讀法,體驗閱讀法等.主要引導學生采取"自主,合作,探究"的學習方式,讓學生自主進入文本,讀出感受,體驗情感,受到熏陶.

　　四,【說教學程序】

　　(一)創設情境,引入課文.

　　1. 導語:人類的歷史是在探索中前進的,在某些領域,每一次的探索就是一次冒險,都可能面臨生與死的抉擇,都可能付出沉重的代價.在人類探索太空的進程中,就曾發生了這樣一場巨大的災難.

　　2. 播放關于美"挑戰者號"航天飛機失事的報道錄象及表現人們哀傷的圖片.

　　(設計意圖:以此導入課堂學習,創設凝重,悲痛的氣氛,建起學生學習課文的情感基礎,激發學生對課文,人物的興趣,調動學生思維.)

　　(二)默讀課文,整體感知

　　積累生字詞,并快速默讀課文,抓住主要信息,整體把握課文內容,體會作者情感.

　　(這一環節意在:一,幫助學生打牢基礎;二,讓學生在理清作者思路的基礎上,能夠體會出作者的思想感情,又訓練了學生快速閱讀的能力.)

　　(三)走進文本,品味賞析

　　(1)走進文本,體驗情感

　　1. 說說你從文中哪些語段感受到了悲痛之情 找出來,深情地朗讀它.

　　(新課標中指出:語文課程具有豐富的人文內涵,大多數的閱讀文章都包含著濃厚的感情色彩,對學生的情感,態度,價值觀的影響是廣泛而深刻的,語文教育應該注重教學過程對學生的熏陶感染,教師在閱讀教學中要努力引導學生體驗文本中蘊藏著的感情,在體驗中拓展自己的視野,提出自己的看法,說出自己的感受.這個環節是在整體把握和感受文章之后,引導學生從文章局部進行自主閱讀,進一步深入文本,與作者對話,與事件中的人物對話,在提高學生對內容要點概括能力,語言感受能力的同時,強化他們的情感體驗.)

　　2. 請大家從15——19自然段中找出你認為最具號召力和鼓舞力量的句子,模仿里根總統的口吻,讀出激奮之情

　　(新課標倡導學生個性化閱讀,能夠體會作品的思想感情.設置這一環節,是要讓學生進一步體會作者的思想感情,并抓住主要語句,進行語言積累.)

　　3. 小結悼詞的寫法.(意在通過閱讀來指導寫作,讀與寫相結合.)

　　深入文本,感悟英雄.學會正確看待失敗.

　　(設計意圖:引導學生挖掘課文中蘊藏著的豐富的人文素養,通過對情節內容的深入探究來激發學生的思維,深化學生對文本的理解,逐步培養學生合作學習的意識和探究的學習精神.)

　　(四)拓展延伸,回歸文本

　　你想對"挑戰者號"上的航天英雄們說些什么

　　(設計意圖:我們常說"讀書是為了明理."設計這一環節,意在加深學生對課文的感受,并讓學生在情感,態度,價值觀上有所增益,能夠更好地確立正確的人生態度.這既是語文教學中的德育,也是語文素質能力形成的內涵.)

　　(五)課堂小結

　　小結課文內容,并深情朗讀最后兩個自然段.(意在升華學生的情感.)

　　(六)作業

　　學了本文后,你有什么感想 請以"英雄"為話題寫一篇文章.參考題目:《我心目中的英雄》《英雄本色》《英雄之我見》《我的英雄夢》

　　總體上來說,本節課主要以"情感體驗"為主線,從學習方式看,采取學生自主學習,討論探究,教師導學點撥的形式,從而體現"讓學生成為學習的最高主人"的教學原則;從理解內容看,讓學生充分的體驗朗讀,讓學生進入文本,很好的與作者的情感達成共鳴,突出了重點;從學習方法看,指導學生快速默讀課文,并進行體驗式閱讀,授之以漁,突破了難點.從情感態度價值觀看,升華了主題,使語文教學回歸到了文本本位和生活本位.

　　設計以上幾個步驟的閱讀程序,既有利于完成單元學習目標,又體現了自讀課文的特點.先快速默讀,整體感知,再選段朗讀,體驗情感,后拓展延伸,回歸文本,升華主題.此教學流程設計環環相扣,思路清楚,嚴謹有序.

　　五,【說板書設計】

　　板書是借助視覺,作用于學生大腦的重要教學手段,它將抽象的教學內容直觀化,使復雜的教學內容明確化.本課板書設計的指導思想是內容和形式統一,設計的原則是求實,求精,設計的理論依據是:借鑒直觀教學的方法,通過文字,符號使教材內容具體化,易為學生接受和理解,增強了教學的直觀性和生動性.

　　附:板書設計

　　探

　　索

　　前

　　進

　　↑

　　力量

　　↑

　　悲痛

　　哀悼 ↑↑ 追憶

　　真正的英雄(悼詞)

　　結語:

　　一篇好的文章會影響人的一生,同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩,我們的課堂應該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁,和學生一起去享受那精神的盛宴,去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花,在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記.這是我這堂課的追求,也是我平時教學過程中矢志不渝的理想.