《滕王閣序》譯文（精選12篇）
《滕王閣序》譯文 篇1
滕 王 閣 序 作者：王勃
文 本
譯 文
原 文
文 本
[1/5]
這里是過(guò)去的豫章郡，如今是洪州的都督府，天上的方位屬于翼，軫兩星宿的分野，地上的位置連結(jié)著衡山和廬山。以三江為衣襟，以五湖為衣帶、控制著楚地，連接著閩越。物類(lèi)的精華，是上天的珍寶，寶劍的光芒直沖上牛、斗二星的區(qū)間。人中有英杰，因大地有靈氣，陳蕃專(zhuān)為徐孺設(shè)下幾榻。雄偉的洪州城，房屋象霧一般羅列，英俊的人才，象繁星一樣的活躍。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人與賓客，集中了東南地區(qū)的莢俊之才。都督閻公，享有崇高的名望，遠(yuǎn)道來(lái)到洪州坐鎮(zhèn)，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暫留。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高貴的賓客，也都不遠(yuǎn)千里來(lái)到這里聚會(huì)。文壇領(lǐng)袖孟學(xué)士，文章的氣勢(shì)象騰起的蛟龍，飛舞的彩鳳，王將軍的武庫(kù)里，刀光劍影，如紫電、如清霜。由于父親在交趾做縣令，我在探親途中經(jīng)過(guò)這個(gè)著名的地方。我年幼無(wú)知，竟有幸親身參加了這次盛大的宴會(huì)。
豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越。物華天寶，龍光射牛斗之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳。臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美。都督閻公之雅望，棨戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫駐。十旬休假，勝友如云，千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電青霜，王將軍之武庫(kù)。家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞！
[1/5]
《滕王閣序》 2001/03/10滕 王 閣 序 作者：王勃
文 本
譯 文
原 文
文 本
[2/5]
時(shí)當(dāng)九月，秋高氣爽。積水消盡，潭水清澈，天空凝結(jié)著淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。在高高的山路上駕著馬車(chē)，在崇山峻嶺中訪求風(fēng)景。來(lái)到昔日帝子的長(zhǎng)洲，找到仙人居住過(guò)的宮殿。這里山巒重疊，青翠的山峰聳入云霄。凌空的樓閣，紅色的閣道猶如飛翔在天空，從閣上看不到地面。白鶴，野鴨停息的小洲，極盡島嶼的紆曲回環(huán)之勢(shì)，雅浩的宮殿，跟起伏的山巒配合有致。披開(kāi)雕花的閣門(mén)，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚訝。遍地是里巷宅舍，許多鐘鳴鼎食的富貴人家。舸艦塞滿(mǎn)了渡口，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。正值雨過(guò)天睛，虹消云散，陽(yáng)光朗煦，落霞與孤雁一起飛翔，秋水和長(zhǎng)天連成一片。傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱，雁群感到寒意而發(fā)出的驚叫，回蕩在衡陽(yáng)的水邊。
時(shí)維九月，序?qū)偃铩Ａ仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣翔丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回，桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之軸。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱，雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
[2/5]
《滕王閣序》 2001/03/10滕 王 閣 序 作者：王勃
文 本
譯 文
原 文
文 本
[3/5]
放眼遠(yuǎn)望，胸襟剛感到舒暢，超逸的興致立即興起，排簫的音響引來(lái)的徐徐清風(fēng)，柔緩的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云。象睢園竹林的聚會(huì)，這里善飲的人，酒量超過(guò)彭澤縣令陶淵明，象鄴水贊詠蓮花，這里詩(shī)人的文采，勝過(guò)臨川內(nèi)史謝靈運(yùn)。（音樂(lè)與飲食，文章和言語(yǔ)）這四種美好的事物都已經(jīng)齊備，（良展美景，嘗心樂(lè)事）這兩個(gè)難得的條件也湊合在一起了，向天空中極目遠(yuǎn)眺，在假日里盡情歡娛。蒼天高遠(yuǎn)，大地寥廓，令人感到宇宙的無(wú)窮無(wú)盡。歡樂(lè)逝去，悲哀襲來(lái)，我明白了興衰貴賤都由命中注定。西望長(zhǎng)安，東指吳會(huì)，南方的陸地已到盡頭，大海深不可測(cè)，北方的北斗星多么遙遠(yuǎn)，天柱高不可攀。關(guān)山重重難以越過(guò)，有誰(shuí)同情不得志的人？萍水偶爾相逢，大家都是異鄉(xiāng)之客.懷念著君王的宮門(mén)，但卻不被召見(jiàn)，什么的候才能夠去侍奉君王呢？
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，指吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？
[3/5]
《滕王閣序》 2001/03/10滕 王 閣 序 作者：王勃
文 本
譯 文
原 文
文 本
[4/5]
呵，各人的時(shí)機(jī)不同，人生的命運(yùn)多有不順。馮唐容易衰老，李廣難得封侯。使賈誼遭受委屈，貶于長(zhǎng)沙，并不是沒(méi)有圣明的君主，使梁鴻逃匿到齊魯海濱，難道不是政治昌明的時(shí)代？只不過(guò)由于君子安于貧賤，通達(dá)的人知道自己的命運(yùn)罷了。年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，怎能在白頭時(shí)改變心情？境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)定，決不能拋棄自己的凌云壯志。即使喝了貪泉的水，心境依然清爽廉潔；即使身處于干涸的主轍中，胸懷依然開(kāi)朗愉快。北海雖然十分遙遠(yuǎn)，乘著羊角旋風(fēng)還是能夠達(dá)到，早晨雖然已經(jīng)過(guò)去，而珍惜黃昏卻為時(shí)不晚。孟嘗君心地高潔，但白白地懷抱著報(bào)國(guó)的熱情，阮籍為人放縱不羈，我們?cè)跄軐W(xué)他那種窮途的哭泣！
嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴(lài)君子見(jiàn)幾，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志，酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空懷報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？
[4/5]
《滕王閣序》 2001/03/10滕 王 閣 序 作者：王勃
文 本
譯 文
原 文
文 本
[5/5]
我地位卑微，只是一個(gè)書(shū)生。雖然和終軍一樣年已二十一，卻無(wú)處去請(qǐng)纓殺敵。我羨慕宗懿那種“乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里糧”的英雄氣概，也有投筆從戎的志向。如今我拋棄了一生的功名，不遠(yuǎn)萬(wàn)里去朝夕侍奉父親。雖然稱(chēng)不上謝家的“寶樹(shù)”，但是能和賢德之士相交往。不久我將見(jiàn)到父親，聆聽(tīng)他的教誨。今天我饒幸地奉陪各位長(zhǎng)者，高興地登上龍門(mén)。假如碰不上楊得意那樣引薦的人，就只有撫拍著自己的文章而自我嘆惜。既然已經(jīng)遇到了鐘子期，就彈奏一曲《流水》又有什么羞愧呢？
勃三尺微命，一介書(shū)生。無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，愛(ài)宗慤之長(zhǎng)風(fēng)。舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里。非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪魯對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門(mén)。楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？
呵！名勝之地不能常存，盛大的宴會(huì)難以再逢。蘭亭宴集已為陳?ài)E，石崇的梓澤也變成了廢墟。承蒙這個(gè)宴會(huì)的恩賜，讓我臨別時(shí)作了這一篇序文，至于登高作賦，這只有指望在座諸公了。我只是冒昧地盡我微薄的心意，作了短短的引言。在座諸位都按各自分到的韻字賦詩(shī)，我已寫(xiě)成了四韻八句。請(qǐng)?jiān)谧T位施展潘岳，陸機(jī)一樣的才筆，各自譜寫(xiě)瑰麗的詩(shī)篇吧！
嗚呼！地不常，盛筵難再。蘭亭已矣，梓澤丘墟。臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。敢竭鄙懷，恭疏短引，一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾！
[5/5]
《滕王閣序》 2001/03/10
《滕王閣序》譯文 篇2
四川省萬(wàn)源市中學(xué) 郭世光
人教社出版的全日制普通中學(xué)高中語(yǔ)文第四冊(cè)所選王勃的名篇《滕王閣序》對(duì)原文“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”作注如后：“意思是說(shuō)，放眼遠(yuǎn)望，遼闊的山嶺、平原充滿(mǎn)人們的視野，紆回的河流、湖澤使人看了吃驚。”
此解不錯(cuò)，但對(duì)句中的“其”未作注釋?zhuān)g時(shí)又打破了原句的結(jié)構(gòu)，筆者認(rèn)為這樣處理不利于學(xué)生準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)原文的意思，宜對(duì)“其”作解釋?zhuān)⑶易詈貌淮蚱圃涞慕Y(jié)構(gòu)。
句中的“其”應(yīng)釋為“然”，當(dāng)形容詞詞尾用。這種用法屬古漢語(yǔ)中的常見(jiàn)用法。如白居易《和寄樂(lè)天》：“病魂黯然銷(xiāo)，老淚凄其出�！薄叭弧薄捌洹被ノ�，“其”就是“然”。又如，他的《題西亭》：“忽其解郡印，他人來(lái)此居�！薄昂銎洹奔础昂鋈弧�。這種用法《辭�！愤x了《詩(shī).邶風(fēng).綠衣》“凄其以風(fēng)”作為書(shū)證，“凄其”即“凄然”。四川人民出版社出版的《簡(jiǎn)明古漢語(yǔ)字典》也選了《詩(shī).秦風(fēng).小戎》“溫其如玉”作為書(shū)證。
“山原曠其盈視，川澤紆其駭矚”，“其”前面的詞“曠”、“紆”均是形容詞，足見(jiàn)“其”的用法同前述例證完全一樣，可譯為“……的樣子(景象)”，全句在保持原結(jié)構(gòu)的情況下也可以譯為：“山嶺和平原遼闊的景象充滿(mǎn)人們的視野，河流、湖澤紆回的樣子使人看了吃驚�！�
作者郵箱： .cn
《滕王閣序》譯文 篇3
一 有效教學(xué)設(shè)想：
總原則：力求明標(biāo)明確，思路清晰，提問(wèn)精粹，活動(dòng)充分，積累豐富，兩篇古文系高一第二冊(cè)第四單元第1、2課，本堂課系高三復(fù)習(xí)課，為讓學(xué)生在寶貴的時(shí)間里學(xué)有所得，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最優(yōu)化,迎考古文復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)遵循以下思想:
1、有利于提高學(xué)生的應(yīng)試水平，讓學(xué)生明確高考要求，復(fù)習(xí)要有的放失，以提高復(fù)習(xí)效益。
2、有利于提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，本課重點(diǎn)是文言實(shí)詞、虛詞，難點(diǎn)是翻譯重要句子和評(píng)價(jià)文章的主旨。通過(guò)對(duì)重難點(diǎn)的突破,提高學(xué)生的閱讀能力。
3、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成科學(xué)的學(xué)法，教學(xué)中要應(yīng)學(xué)生為中心，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，尋找和積累相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成自主、質(zhì)疑探究、合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)情感與態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)。
二 教具：Power point 課件
三 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
四 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)
(一):投影課題、導(dǎo)入 新課。
文言文復(fù)習(xí)有感
鐘斌
古圣先賢傳美名
文辭歌賦燦如星
明了考綱夯基礎(chǔ)
厚積精練任我行
(二):古圣先賢傳美名---關(guān)于作家作品
1 以銅為鏡，可以正衣冠；
以古為鏡，可以見(jiàn)興替；
以人為鏡，可以知得失，
魏征沒(méi)，朕亡一鏡矣。
2 水可以載舟，亦可覆舟。
3“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”
4 王楊盧駱當(dāng)時(shí)體，
輕薄為文哂未休。
爾曹身與名俱滅，
不廢江河萬(wàn)古流。
5、文體特點(diǎn)，
魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱(chēng)駢儷文。
南北朝是駢儷文的全盛時(shí)期。唐與“古文”相對(duì)稱(chēng)為“駢文”。又因它通篇四、六字句，
亦稱(chēng)“四六文”。
特點(diǎn)：(1). 講求對(duì)仗，一般用四字句或六字句。(2). 平仄相對(duì)，音律和諧。
(3) 多用典故，講究藻飾。
(三):文辭歌賦燦如星-----關(guān)于鑒賞評(píng)價(jià)
鑒賞： “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！� 此句是傳誦千古的名句，是本文最為閃光的一句。相傳都督閻某拂袖而去后，聞此句矍然而起，說(shuō)：“此真天才，當(dāng)傳不朽矣�！闭�(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪這一景色
評(píng)：注意意境和諧美，想象要自然生動(dòng)，色彩要明麗
落霞自天而下，孤鶩自下而上，故曰齊飛；
秋水碧而連天，長(zhǎng)天凈而映水，故曰一色。
前人寫(xiě)水天（或天地）相接景象的句子很多，閱讀下面前三句子說(shuō)說(shuō)王勃的句子好在哪里。
即云似嶺，望水若天。（袁宏《東征賦》）
風(fēng)煙俱凈，天山共色。（吳均《與朱元思書(shū)》）
天與水兮相逼，山與云兮共色。（蕭繹《蕩婦秋思賦》）
落花與芝蓋齊飛，楊柳共春旗一色。（庾信《馬射賦》）
(四): 明了考綱夯基礎(chǔ)
介紹04考試說(shuō)明及歷年高考試題回放
高考要求:
1. 理解B①理解常見(jiàn)實(shí)詞在文中的含義
②理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的用法
經(jīng)過(guò)一再簡(jiǎn)化，現(xiàn)考試說(shuō)明中只保留了18個(gè)常見(jiàn)文言虛詞，即：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之
*③理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法
�、芾斫獠⒎g文中的句子
2.分析綜合C
�、俸Y選文中的信息
�、跉w納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心思想
�、鄯治龈爬ㄗ髡咴谖闹械挠^點(diǎn)態(tài)度
3.鑒賞評(píng)價(jià)E
①鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧
②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度
另:默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇
高考試題回放：運(yùn)籌帷幄之中
2004年全國(guó)普通高校招生考試語(yǔ)文試題廣西、海南、西藏、陜西、內(nèi)蒙
17.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。任選兩小題4分
1落霞與孤鶩齊飛，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。王勃《滕王閣序》
2004年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（天津卷）語(yǔ)文參考
17. 補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。（任選兩小題）（4分）
�。�2）云銷(xiāo)雨霽， 。 ，秋水共長(zhǎng)天一色。（《王勃《滕王閣序》》
一、復(fù)習(xí)實(shí)詞、虛詞、一詞多義、詞類(lèi)活用
讓學(xué)生自主合作，尋找文中有關(guān)以上方面的知識(shí)點(diǎn)。溫故知新:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探究
1請(qǐng)找出文中重要的實(shí)詞和虛詞
1、整理、積累、質(zhì)疑、解惑。
2、老師選講“一詞多義”“詞類(lèi)活用”,當(dāng)堂練習(xí)。
一詞多義
安1 既來(lái)之，則安之（ ）
2 居安思危（ ）
3則思知止以安人
善1擇善而從之（ ）2素善留侯張良（ ）3善始者實(shí)繁（ ）4善假于物也（
固1必固其根本（ ）2根不固而求木之長(zhǎng)（ ）3固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)（ ）4臨不測(cè)之淵以為固 （ ）
居1居域中之大（ ）2不念居安思危（ ）3居廟堂之高（ ）4深居簡(jiǎn)出 （一）名詞活用作動(dòng)詞：
則思江海下百川 居于……之下
（二）動(dòng)詞活用作名詞：
誠(chéng)能見(jiàn)可欲，則思知足以自戒. 值得貪圖的東西
�。ㄈ┬稳菰~活用： 1、作名詞
人君當(dāng)神器之重，居域中之大. 重權(quán) 帝王的大位
不念居安思危，借奢以?xún)�. 安樂(lè)的環(huán)境 危難
懼讒邪，則思正身以黜惡. 說(shuō)別人壞話(huà)的人奸惡的人
簡(jiǎn)能而任之，擇善而從之. 有才能的人 好的意見(jiàn)
2、形容詞的使動(dòng)用法：
必固其根本 則思知止以安人
則思虛心以納下 則思正身以黜惡
動(dòng)詞的意動(dòng)用法：樂(lè)盤(pán)游 以……為樂(lè)
練習(xí)
襟三江而帶五湖
雄州霧列，俊采星馳
川澤紆其駭矚
屈賈宜于長(zhǎng)沙
竄梁鴻于海曲
物華天寶 人杰地靈
徐儒下陳蕃之榻
俊采星弛
賓主盡東南之美
家君作宰，路出名區(qū)
目吳會(huì)于云間
二 對(duì)聯(lián)練習(xí)（高考新要求）。仿照課文中句式，寫(xiě)對(duì)偶句
A：滕王閣中，高朋滿(mǎn)座
——————————B ：見(jiàn)秋水之浩淼，
————————分享:
魏征得寵進(jìn)諫言安危 白首忠心感天地王勃失意賦辭忘憂(yōu)樂(lè) 青云壯志驚鬼神
(五):厚積精練任我行------授之以漁:學(xué)會(huì)不如會(huì)學(xué)
下面給大家介紹一種“四步文言文復(fù)習(xí)法” ：
�、僮x：重讀明大意，參照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)甚至少讀兩遍；理解內(nèi)容，參照提示，把握住文章；研讀揣情感，由感知到深入理解。
�、谡f(shuō)：說(shuō)意思，能疏通全文之意；說(shuō)主旨，能把主要內(nèi)容、中心、情感講明白；說(shuō)疑問(wèn)，不解處一定擺出來(lái)，否則不會(huì)真明白。 ③點(diǎn)：總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。特殊字音、重要詞義、重要句式、通假現(xiàn)象、古今異義、一詞多義、文學(xué)常識(shí)、詞類(lèi)活用等等,打破課、單元界限、分門(mén)別類(lèi)列表歸納。
④練：反復(fù)背誦練記憶，多遍演題練能力
輕松一刻：欣賞圖片、配《漁舟唱晚》MP3。
提示：以上圖片與學(xué)生的想象有無(wú)異同。
六、總結(jié)：發(fā)放課外遷移訓(xùn)練材料。
七、教后反思。
《滕王閣序》譯文 篇4
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1. 了解駢文的文體特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文優(yōu)美的語(yǔ)言。
3.了解相關(guān)文言知識(shí)及文學(xué)典故。
4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)，“且”、“矣”等虛詞的用法。
5.學(xué)習(xí)本文情景交融的寫(xiě)法，理解作者復(fù)雜的感情。
重點(diǎn)講解
整體感知
本文原題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，全文運(yùn)思謀篇，都緊扣這個(gè)題目。全文共分四段，第1段歷敘洪都雄偉的地勢(shì)、珍異的物產(chǎn)、杰出的人才以及尊貴的賓客，緊扣題中“洪府”二字來(lái)寫(xiě)；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王閣秋景圖，近觀遠(yuǎn)眺，都是濃墨重彩，寫(xiě)出了滕王閣壯美而又秀麗的景色，緊扣題目“秋日”、“登滕王閣”六字來(lái)寫(xiě)；第3段由對(duì)宴會(huì)的描寫(xiě)轉(zhuǎn)而引出人生的感慨，緊扣題目中“餞”字來(lái)寫(xiě)；最后一段自敘遭際，表示當(dāng)此臨別之際，既遇知音，自當(dāng)賦詩(shī)作文，以此留念，這是緊扣題中“別”、“序”二字來(lái)寫(xiě)。由此看來(lái)，全文層次井然，脈絡(luò)清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可謂絲絲入扣，層層扣題。
局部思路揭示：
本文因餞別而作，但對(duì)宴會(huì)之盛僅略敘，數(shù)筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，不落窠臼，獨(dú)辟蹊徑。而局部思路的布局謀篇，取舍立意，亦頗見(jiàn)為文之功底。以第五段為例說(shuō)明作者的情感起伏脈絡(luò)：
先用一連串短句抒發(fā)感嘆：“時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。馮后易老，李廣難對(duì)�！倍箝L(zhǎng)短結(jié)合，抒發(fā)自己的憤郁悲涼：“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？”最后又用先短后長(zhǎng)的一組對(duì)偶表明心志：“孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”鏗鏘的語(yǔ)調(diào)表達(dá)了自己不甘沉淪的決心。
精彩語(yǔ)句揣摩
1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”
賞析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)的壯觀，從而把讀者帶入身臨其境的審美境地�！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)山光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。
2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
賞析：這一句素稱(chēng)千古絕唱。青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。這兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”
賞析：這是全文最富思想意義的警語(yǔ)。古往今來(lái)有多少有志之士，面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，總能執(zhí)著地追求自己的理想，即使在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯�！蓖醪诖嘶�，警示那些“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。而王勃此時(shí)正懷才不遇，但仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。
本文的借代和謙辭
1.辨識(shí)六處借代用法
�。╨）棨戟遙臨：棨戟代閻公。
�。�2）檐帷暫駐：襜帷代車(chē)駕，實(shí)代宇文氏。
�。�3）仙人之舊館：代滕王閣。
�。�4）帝閽：代朝廷。
�。�5）奉宣室：代入朝做官。
�。�6）撫凌云而自惜：凌云代司馬相如的賦。因漢武帝曾夸其賦“飄飄有凌云之氣”。
2.了解六個(gè)禮貌謙辭
（1）家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。
家君，稱(chēng)自己的父親。童子，王勃自稱(chēng)。全句意思是，家父作交趾縣的縣令，自己因探望父親路過(guò)這個(gè)有名的地方（指洪州）；年幼無(wú)知，（卻有幸）參加這場(chǎng)盛大的宴會(huì)。
（2）勃，三尺微命，一介書(shū)生。
三尺、一介，都是王勃的自稱(chēng)。古人稱(chēng)成人為“七尺之軀”，稱(chēng)不大懂事的小孩兒為“三尺童兒”。“一介”同“一芥”，比喻自己很渺小。微命，指卑微的地位。全句意思是，我是身份卑微、地位低下的一個(gè)讀書(shū)人。
�。�3）他日趨庭，叨陪鯉對(duì)。
趨庭，快步走過(guò)庭院，這是表示對(duì)長(zhǎng)輩的恭敬。叨，慚愧的承受，表示自謙。鯉對(duì)，指在父輩面前接受教誨。全句意思是，過(guò)些時(shí)候自己將到父親那里聆聽(tīng)教誨。
《滕王閣序》的用典
1.言簡(jiǎn)意賅，含蓄有味——明用
所謂明用，就是用典故的字面意思，并將其所具有的特殊含義加以擴(kuò)大，變?yōu)榉褐��！峨蹰w序》中的“物華天寶，龍光射牛斗之虛；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻”“紫電青霜，王將軍之武庫(kù)”“天柱高而北辰遠(yuǎn)”等句中的用典即屬明用典故。
“龍光”之典見(jiàn)于《晉書(shū)•張華傳》，張華因斗、牛二星間有紫氣照射而在地下掘得龍泉、太阿兩劍，兩劍的奪目光芒即龍光。“徐孺”之典見(jiàn)于《后漢書(shū)•徐穉傳》，東漢名士陳蕃任豫章太守時(shí)不接來(lái)客，惟因家貧在家種地而不肯做官的徐穉來(lái)訪，才設(shè)一睡榻留宿�！白想姟敝湟�(jiàn)《古今注•輿服篇》，吳大皇帝有寶劍六把，其二名紫電。
“清霜”之典見(jiàn)《西京雜記》，漢高祖斬白蛇用的劍，XX年磨一次，劍刃鋒利如霜雪般白亮�！疤熘敝湟�(jiàn)《神異經(jīng)》，昆侖山上有銅柱，其高入天，稱(chēng)為天柱。“北辰”之典見(jiàn)《論語(yǔ)•為政》，“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之”。這里指北極星，喻指國(guó)君。
以上明用的典故，實(shí)現(xiàn)了表達(dá)上“意婉而盡，藻麗而富，氣暢而凝”（劉勰《文心雕龍》語(yǔ)）的效果，可謂言簡(jiǎn)意豐，辭約蘊(yùn)寓。
2.隱括旨義，旨冥句中——暗用
暗用指引典不直錄原文，而化成自己的語(yǔ)言，使典故貼近語(yǔ)境，又不違原意，起到恰當(dāng)而曲折地表達(dá)作者思想感情的效果。《滕王閣序》中的“馮唐易老，李廣難封，屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”“孟嘗高潔，空余抱國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭”等句的用典即屬暗用典故。
“馮唐”“李廣”兩典見(jiàn)《史記》，“梁鴻”“孟嘗”兩典見(jiàn)《后漢書(shū)》。這幾個(gè)典故比較熟悉，本文不再詳解�！柏澣敝湟�(jiàn)《晉書(shū)•吳隱之佳》，廣州北20里的石門(mén)有水叫貪泉，據(jù)稱(chēng)人飲此水必起貪得無(wú)厭之心，吳隱之至此，取泉水飲，并賦詩(shī)一首：“古人云此水，一歃懷千金。試使夷齊飲，終當(dāng)不易心�！薄昂赞H”之典見(jiàn)《莊子•外物》，此為語(yǔ)典，車(chē)轍無(wú)水，故曰涸轍，此處喻窮困的境遇。“阮籍”之典見(jiàn)《晉書(shū)•阮籍傳》，身處魏晉間的阮籍，因不滿(mǎn)于司馬氏，便以飲酒來(lái)掩飾自己，以免被害，他常自己駕車(chē)外出，也不順著路走，當(dāng)前面有什么障礙不能前進(jìn)時(shí)，就痛苦著回來(lái)。
以上這些典故，或事或語(yǔ)，均由王勃化用為自己的語(yǔ)言，而用典中所蘊(yùn)涵的卻是作者不為當(dāng)世所用的自怨自嘆的復(fù)雜情感。但又由于王勃借用了“貪泉”“涸轍”之典，把自己強(qiáng)行振作、不甘頹廢的信念表露無(wú)遺。
3.說(shuō)古喻今，比況自身——化用
化用即點(diǎn)化后使用。這是一種作者將敘事詳備，文字較長(zhǎng)的事典合理化簡(jiǎn)點(diǎn)睛，以簡(jiǎn)馭繁地表達(dá)情感的用典方法 �！峨蹰w序》中“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”句即屬典故的化用。
“楊意不逢”之典見(jiàn)《史記•司馬相如列傳》，漢朝楊得意稟告漢武帝，說(shuō)《子虛賦》為司馬相如所作，武帝召見(jiàn)相如，“天子大悅，飄飄有凌云之氣”，而楊得意卻仍做個(gè)掌管獵犬的小官。“鐘期既遇”之典見(jiàn)《列子•湯問(wèn)》，上古伯牙鼓琴，志在高山流水，只有鐘子期知其音。
以上兩個(gè)化用典故，涵蘊(yùn)深刻。只有26歲的王勃受邀作序，但面對(duì)自己“時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛”，不禁興盡悲來(lái)，又不便直說(shuō)，乃妙筆生花，化用典故，雖說(shuō)的是古，而喻的卻是今，可謂比況自如，毫無(wú)斧鑿之痕。
4.多典濃縮，加強(qiáng)效果——連用
連用是指作者為了加強(qiáng)表達(dá)效果而在一句之中驅(qū)遣幾個(gè)典故來(lái)表達(dá)思想感情的用典方式�！峨蹰w序》中典故連用的句子較多，下面僅舉一例：“非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰。他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門(mén)”句中連用四個(gè)典故，表明作者幸蒙閻公垂青，得以即席命筆，施展才華的感激之情。
“謝家寶樹(shù)”之典見(jiàn)《世說(shuō)新語(yǔ)•言語(yǔ)》，謝安問(wèn)子侄們，人們?yōu)槭裁纯傁Ｍ拥芎�？侄子謝玄答曰：“譬如芝蘭玉樹(shù)，欲使其生于庭階耳。”玉樹(shù)即寶樹(shù)，比喻不辱門(mén)庭的好子弟�！懊鲜戏监彙敝湟�(jiàn)《烈女傳•母儀篇》，據(jù)說(shuō)孟母為教育兒子而三遷擇鄰。“鯉對(duì)”之典見(jiàn)《論語(yǔ)•季氏》，孔子曾立于庭中，其子孔鯉“趨而過(guò)庭”，孔子教誨他應(yīng)學(xué)習(xí)《詩(shī)》《禮》�！褒堥T(mén)”之典見(jiàn)《后漢書(shū)•李膺傳》：“膺以聲名自高，士有被其容接者，名為登龍門(mén)�！�
以上四個(gè)典故在句中連用，極恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出了年輕的王勃受寵若驚而又自怨自嘆的復(fù)雜心理，而且這幾個(gè)用典或正或反，給人以一氣貫之的暢快淋漓之感。
《滕王閣序》寫(xiě)景“四美”
《滕王閣序》的寫(xiě)景頗有特色，作者精心構(gòu)畫(huà)，苦苦經(jīng)營(yíng)，運(yùn)用靈活多變的手法描寫(xiě)山水，體現(xiàn)了一定的美學(xué)特征。
1.色彩變化之美
文章不惜筆墨，濃墨重彩，極寫(xiě)景物的色彩變化。如“紫電清霜”中的“紫電”，“飛閣流丹”中的“流丹”，“層巒聳翠”中的“聳翠”，“青雀黃龍之軸”中的“青雀”“黃龍”無(wú)不色彩繽紛，搖曳生輝。尤其“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句，不囿于靜止畫(huà)面色彩，著力表現(xiàn)水光山色之變化，上句樸素淡雅，下句設(shè)色凝重，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”之句。
2.遠(yuǎn)近變化之美
作者采用恰當(dāng)?shù)姆椒ǎq如電影的拍攝技術(shù)，由近及遠(yuǎn)，構(gòu)成一幅富有層次感和縱深感的全景圖�！苞Q汀鳧渚”四句寫(xiě)閣四周景物，是近景；“山原曠其盈視”二句寫(xiě)山巒、平原和河流、湖澤，是中景；“虹銷(xiāo)雨霽”以下則是水田浩淼的遠(yuǎn)景。這種寫(xiě)法，是《滕王閣序》寫(xiě)景的最突出特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者立體化的審美觀，把讀者帶進(jìn)了如詩(shī)如畫(huà)的江南勝境，讀者和景物融為一體，人在景中，景中有人。
3.上下渾成之美
“層巒聳翠”四句，借視角變化，使上下相映成趣，天上地下，城里城外，相與為一，不可分離，體現(xiàn)了作者整齊劃一的審美觀。而“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫(xiě)景名句，水天相接，渾然天成，構(gòu)成一幅色彩明麗的美妙圖畫(huà)。
4.虛實(shí)相襯之美
“漁舟唱晚”四句，即憑借聽(tīng)覺(jué)聯(lián)想，用虛實(shí)手法傳達(dá)遠(yuǎn)方的景觀，使讀者開(kāi)闊眼界，視通萬(wàn)里。實(shí)寫(xiě)虛寫(xiě)，相互諧調(diào)，相互映襯，極盡鋪敘寫(xiě)景之能事。
總之，《滕王閣序》一文的寫(xiě)景頗具匠心，字字珠璣，句句生輝，章章華彩，一氣呵成，使人讀完后猶如身臨江南水鄉(xiāng)，難怪韓愈情不自禁地稱(chēng)贊說(shuō)：“江南多臨觀之類(lèi)，而滕王閣獨(dú)為第一�！�
反饋練習(xí)
一、選擇題
l.下面劃?rùn)M線(xiàn)字注音不正確的一組是
a.翼軫（zhěn） 甌（ōu）越 棨（qǐ）戟
b.懿（yì）范 遄（chuán）飛 �。╯uī）園
c.襜（chān）帷 雨霽（qí） 驂騑（cānfēi）
d.舸（gě）艦 睇眄（miǎn） 涸（hé）轍
2.下列幾組成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是
a.物華天寶 鐘明鼎食 老當(dāng)益壯 高山流水
b.人杰地靈 魚(yú)舟唱晚 窮且益堅(jiān) 清云之志
c.高朋滿(mǎn)座 萍水相逢 一介書(shū)生 俊采星弛
d千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
3.下面停頓不正確的一項(xiàng)是
a.鐘鳴/鼎食/之家
b.臨/帝子之長(zhǎng)洲；窮/島嶼之縈回
c.襟/三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清
d.臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(zhǎng)無(wú)/一色
4.下列句中不成對(duì)偶的一句是
a.豫章故郡，洪都新府
b.雄州霧列，俊采星馳
c.時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>
d.童子何知，躬逢勝餞
5.下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的字，意義和用法相同的一項(xiàng)是
a.①老當(dāng)益壯，寧移白首之心
②精益求精
b.①時(shí)維九月，序?qū)偃?/p>
②屬予作文以記之
c.①豫章故郡，洪都新府
�、诩瓤�，公問(wèn)其故
d.①賓主盡東南之美
�、趧t智者盡其謀
6.下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的字活用不同類(lèi)的一項(xiàng)是
a.襟三江而帶五湖 b.徐儒下陳蕃之榻
c.竄梁鴻于海曲 d.儼驂騑于上路
二、填空題
1.王勃，字 ，與 、 、 并稱(chēng)為“ ”，著有 。在五律《送杜少府之任蜀州》中，有兩句著名的詩(shī)句“ ”在《滕王閣序》中，最著名的兩句是“ ”
2.“豫章”“洪都”是 舊稱(chēng)，“衡廬”指的是 和
3.文中表達(dá)作者身處逆境而不甘沉淪的哲理語(yǔ)句是
三、下面是一副名勝古跡的對(duì)朕，讀后回答l～3題
一樓何奇？杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉。詩(shī)耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下！
諸君請(qǐng)看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳陽(yáng)城東道崖疆。潴者！流者！峙者！鎮(zhèn)者！此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)？
1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的是
a.岳陽(yáng)樓 b.鸛鵲樓 c.滕王閣 d.黃鶴樓
2.“兩字總關(guān)情”的“兩字”指的是
a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩(shī)中說(shuō)到的“干”、“一”。
b.王勃在《滕王閣序》文中說(shuō)到的“老”、“窮”。
c.范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中說(shuō)的“憂(yōu)”、“樂(lè)”。
d.崔灝在《黃鶴樓》一詩(shī)中提到的“愁”、“愈”。
3.這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的一項(xiàng)是
a.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)，下聯(lián)寫(xiě)作者的感慨。
b.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的位置。
c.上聯(lián)寫(xiě)樓的傳說(shuō)，下以寫(xiě)湖光山色。
d.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。
四、閱讀下面幾段文字，完成文后問(wèn)題
時(shí)維九月，序?qū)偃�。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？
嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？
1.對(duì)下列句中劃?rùn)M線(xiàn)字的說(shuō)法，正確的一項(xiàng)是
�、賰膀夠W于上路 ②層巒聳翠，上出重霄
③飛閣流丹，下臨無(wú)地 ④臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞
a.①②詞義相同，③④詞義不同
b.①②詞義不同，③④詞義相同
c.①②同義相同，③④詞義也相同
d.①②詞義不同.③④同義也不同
2.下列句中劃?rùn)M線(xiàn)的詞，與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是
a.訪風(fēng)景于崇阿
b.襟三江而帶五湖
c.所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，知人達(dá)命
d.窮且益堅(jiān)，不墜青云之志
3.找出與例句對(duì)偶式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)
例：披繡闥，俯雕甍
a.東隅已逝，桑榆非晚
b.望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間
c.云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明
d.潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
4.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是
a.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”在色彩上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。
b.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”寫(xiě)滕王閣周?chē)拔�，是近景�?/p>
c.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)彩霞自上而下，寫(xiě)孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫(xiě)盡了晚秋暮色之美。
d.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”句所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。
5.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是
a.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
b.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，有時(shí)皇帝的怨恨之情。
c.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。
d.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨恨世俗而放任自流。
參考答案
一、1.c（霽，讀jì） 2.d（a.明—銘 b.魚(yú)—漁 清—青 c.弛—馳） 3.c（襟三江/而帶五湖） 4.d 5.a 更加（b.①屬于，是 ②通“囑”，囑托 c.①舊 ②原因 d.①全部 ②全部用出） 6.a意動(dòng)（b、c、d使動(dòng)）
二、1.子安；楊炯、盧照鄰、駱賓王；“初唐四杰”，《王子安集》；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。 2.南昌 湖南衡山 江西廬山 3.老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。
三、1.a（“南極瀟湘，北通巫峽”《岳陽(yáng)樓記》） 2.c（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”） 3.d
四、1.d（①高 ②上面 ③對(duì)著 ④將） 2.d（a“風(fēng)景”指丘陵中的景物；b項(xiàng)“三江”泛指長(zhǎng)江中下游；c項(xiàng)“見(jiàn)機(jī)”指“看到細(xì)微預(yù)兆”） 3.b 動(dòng)賓結(jié)構(gòu) 4.d 虛實(shí)結(jié)合 5.b 無(wú)恨主之意
《滕王閣序》譯文 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
�、睂W(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。
�、步枰允惆l(fā)自己懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2
第一教時(shí)
明確目標(biāo)：
整體感知課文
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
滕王閣詩(shī)
滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云，朱簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在？檻外長(zhǎng)江空自流。
二、解題
1.介紹“序”
序，文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。
2.介紹“駢文”
駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。
3.介紹王勃和寫(xiě)作背景
王勃（649~675），字子安，降州龍門(mén)（現(xiàn)在山西河津）人，初唐文學(xué)家。與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱(chēng)“王楊盧駱”，亦稱(chēng)“初唐四杰”。
三、誦讀課文
1.放課文錄音或教師范讀課文。
2.學(xué)生集體朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
3.指定7名學(xué)生朗讀課文（每人一段），注意把握句子的節(jié)奏。
明確：①四字句的讀法有 “二二式”。
�、诹志涞淖x法大致有五種： “三三式”； “一四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。
③七字句大致有四種讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；
“二二三式”。
四、初步感知課文
1.學(xué)生集體朗讀課文一遍。
2.學(xué)生默讀課文，結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄗ志洹?/p>
3.思考：從內(nèi)容上看，文章可分為幾部分?
明確：
第一部分（1）：扣“洪府”，概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分（2～3）：扣“秋日登閣”，寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀弧⑷宋木坝^。
第三部分（4～5）：扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分（6～7）：扣“別”，述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
五、布置作業(yè)
1.反復(fù)誦讀，并試背課文。
2.完成課后練習(xí)三、四兩題。
第二教時(shí)
明確目標(biāo)：
�、睂W(xué)習(xí)事、景、情融于一體的寫(xiě)作技巧。
⒉理解作者懷才不遇、憤懣悲涼而又不甘于沉淪的復(fù)雜感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、賞析第一部分
�。ㄒ唬┘w朗讀
�。ǘ┚唧w賞析
�、弊髡呤侨绾螌�(xiě)洪州的地理風(fēng)貌的?突出了什么特點(diǎn)?
明確：
“豫章故郡，洪都新府。”――歷史久遠(yuǎn)
“星分翼軫，地接衡廬”――界域遼闊。
“襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越”――地勢(shì)宏偉
2.作者怎樣寫(xiě)參加宴會(huì)的人物，照應(yīng)了前文的哪個(gè)詞語(yǔ)?
明確：作者在寫(xiě)參加宴席人物時(shí)，用了“雅望”“懿范”“勝友”“高朋”“騰蛟起鳳”“紫電清霜”等詞語(yǔ)，極盡人物的文韜武略，照應(yīng)了前文的“俊采”一詞。
3.文章開(kāi)始不寫(xiě)樓臺(tái)，不寫(xiě)宴會(huì)，而先寫(xiě)地勢(shì)與人物，這樣寫(xiě)有何好處?
明確：文章借用鋪陳的手法，歷敘界域之大，地勢(shì)之雄，物產(chǎn)豐富，人才俊美，既渲染了和樂(lè)的氛圍、宴會(huì)的高雅，同時(shí)也緊扣照應(yīng)了題目《秋日登洪府滕王閣餞別序》。
4.試背課文
二、賞析第二部分
�。ㄒ唬R讀課文
�。ǘ┚唧w賞析
1.本部分是著名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。
明確：①色彩變化之美；
②遠(yuǎn)近錯(cuò)落之美；
�、凵舷聹喅芍溃�
④虛實(shí)相映之美。
2.鑒賞名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”。并展開(kāi)想象，將該句擴(kuò)寫(xiě)成百字左右的短文。
明確：青天碧水，天水相接，上下渾然一色。彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙圖畫(huà)。
3.這兩段秋景的描述與傳統(tǒng)中描寫(xiě)秋景的意境有什么不同？
明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。
4. 思考：本部分是怎樣將敘事、寫(xiě)景與抒情融合在一起的?
明確： ①“潦水盡…”，清澈的潭水給人清爽的感覺(jué)。
�、诟呗柸朐�，溢彩流丹的滕王閣令人嘆為觀止。
③“落霞…”的朦朧秋景，“閭閻撲地…青雀黃龍之舳”的富庶祥和都
洋溢著作者無(wú)比愉悅的心情。
作者寫(xiě)自己的喜悅心情毫不張揚(yáng)，而是寓情于事于景，含蓄婉轉(zhuǎn)地表達(dá)出來(lái)的，給人天衣無(wú)縫、妙合無(wú)垠之感。
三、賞析第三、四部分
（一）齊讀課文
（二）具體賞析
1.這兩部分是由眼前的宴飲娛樂(lè)引發(fā)的人生感慨。而在寫(xiě)作上最大的特色是用了大量典故來(lái)敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。
明確：
①“長(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，濟(jì)世無(wú)路
�、凇榜T唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理（明用）
�、邸榜R援”（窮…老…）→不因年逝、處境困頓而自暴自棄
④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂(lè)觀開(kāi)懷（暗用）
�、荨氨焙！薄皷|隅”→不甘沉淪
�、蕖懊蠂L”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志（正用∕反用）
⑦“終軍”→表示請(qǐng)纓無(wú)路
⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向
�、帷皸钜狻薄傲柙啤报M“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇
2. 請(qǐng)思考這篇序文用了大量典故的作用。
明確：使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。
四、課文總結(jié)
本文是一篇序，同時(shí)也是一篇優(yōu)美的駢文，作者用富麗華美的詞藻，稱(chēng)道洪州，記述盛宴，描寫(xiě)滕王閣的壯麗；以及寥廓壯美的山川秋景，借以抒發(fā)自己憤懣悲涼而又不甘沉淪的思想感情。余誠(chéng)《重訂古文釋義新篇》評(píng)：“對(duì)眾揮毫，珠璣絡(luò)繹�！�
《滕王閣序》譯文 篇6
浙江省江山中學(xué)教科所 鄭逸農(nóng)
導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕
1. 學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識(shí)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情的表達(dá)技巧；
2. 積累掌握故、盡、屬、即、勝、數(shù)、舛、幸、且、矣等實(shí)詞虛詞的多義用法；
3. 背誦課文名段并積累有關(guān)成語(yǔ)典故和名言警句知識(shí)。
導(dǎo)學(xué)點(diǎn)撥窗口
【探海導(dǎo)航】
《滕王閣序》是駢文的優(yōu)秀篇章，學(xué)習(xí)時(shí)要抓住文體特點(diǎn)。本文用典多，文辭簡(jiǎn)奧，給誦讀理解帶來(lái)了一定的困難。為此，要仔細(xì)閱讀課文注釋?zhuān)柰ㄎ囊�；�?duì)于一些較難理解的地方，可以查找有關(guān)詞典資料以加深理解。學(xué)習(xí)中，要充分利用本文句式對(duì)偶、音韻和諧、辭采華美等特點(diǎn)，加強(qiáng)理解和誦讀。誦讀時(shí)，除了注意句式的錯(cuò)落變化，還要像讀詩(shī)詞那樣，注意每個(gè)句子節(jié)奏的劃分。文意的理解重點(diǎn)要注意第五段所運(yùn)用的幾個(gè)典故的含義和作用。實(shí)詞的理解，也可以利用句式特點(diǎn)加以體會(huì)。如“時(shí)維九月，序?qū)偃铩保涫綄?duì)偶(正對(duì))，詞義相近。“時(shí)”與“序”是同義詞，即“時(shí)序”之意；“維”與“屬”是同義詞，即“在、是”之意。虛詞的理解要注意其在結(jié)構(gòu)和抒情上所起的作用。總之，對(duì)駢文句式的理解，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，可結(jié)合跟蹤試題的練習(xí)強(qiáng)化這方面的知識(shí)和記憶。
【思路結(jié)構(gòu)】
本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈(zèng)序而非書(shū)序。聚散之因緣，登高之見(jiàn)聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識(shí)新交之志趣等都是贈(zèng)序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見(jiàn)為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：
第 一 段：扣“洪 府”， 地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、
人才杰出、賓主尊貴。
第二、三段：扣“秋日登閣”， 樓閣壯麗、山川勝景，
秋景特色，流光溢彩
第四、五段：扣“餞”， 宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合
借古勉今，窮且益堅(jiān)
第六、七段：扣“別”， 自敘遭際，謝主引賓
【疑難指津】
·如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長(zhǎng)安于日下”四句抒寫(xiě)了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴(lài)”一提，振起全篇�！袄袭�(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。 作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。
··本文駢儷句式有何特點(diǎn)？全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。駢是“兩馬并駕”的意思，儷是“男女成對(duì)”之意，駢儷就是使用對(duì)偶句，是駢文的共同特點(diǎn)，但這篇序文尤為突出。全篇采用對(duì)偶句，不但字面相對(duì)，而且音韻大體相對(duì)。即一句之中，平節(jié)和仄節(jié)交替，上下聯(lián)之間，平節(jié)與仄節(jié)相對(duì)。如“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)”為：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄�！扒Z誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)”為：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平�！奥湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”為：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如此講求音律，又不影響意義表達(dá)，寫(xiě)出來(lái)的句子當(dāng)然抑揚(yáng)頓挫，富于樂(lè)感，富于詩(shī)意。
【語(yǔ)言揣摩】
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一 色”
評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地�！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
評(píng)析：這一句更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
2.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”
評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯�！蓖醪诖嘶茫瑥�(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用。
運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。
【名題講析】
下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián)，閱讀后回答1-3題。
一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉，詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下!
諸君請(qǐng)看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳陽(yáng)城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?
1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是( )
A.鸛鵲樓 B.岳陽(yáng)樓 C.滕王閣 D.黃鶴樓
解析：本對(duì)聯(lián)用典較多，且多為文史典故，好在我們學(xué)過(guò)四樓的有關(guān)作品。其中岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓。本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)中有效信息的把握能力，上聯(lián)“杜少陵……三過(guò)必醉”寫(xiě)有關(guān)岳陽(yáng)樓的史實(shí)傳說(shuō)，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽(yáng)樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個(gè)人名及“南極瀟湘，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)接觸過(guò)，據(jù)此斷定為岳陽(yáng)樓。 答案：B
2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是 ( )
A.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩(shī)中說(shuō)到的“千”、“一”。
B.王勃在《滕王閣序》詩(shī)中說(shuō)到的“老”、“窮”。
C.范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中說(shuō)的“憂(yōu)”、“樂(lè)”。
D.崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中提到的“愁”、“愈”。
解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。范仲淹，字希文，又由《岳陽(yáng)樓記》一文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)的“憂(yōu)”、“樂(lè)”。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒(méi)有影響如此深遠(yuǎn)的兩字。答案：C
3.這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是 ( )
A.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)，下聯(lián)寫(xiě)作者的感慨。
B.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的位置。
C。上聯(lián)寫(xiě)樓的傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)湖光景色。
D.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。
解析：本題考查對(duì)文意的把握。綜觀全聯(lián)，上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)湖庭風(fēng)景及作者感慨，即此地人杰地靈，這正是作者要表達(dá)的真意。A中少言“傳說(shuō)”及“景觀”，B中沒(méi)談下聯(lián)中作者感慨；C中缺“史實(shí)”及“感慨”等內(nèi)容。
【風(fēng)景剪輯】
風(fēng)景1：
①《唐摭言》卷五載：“王勃著《膝王閣序》時(shí)年十四。都督閻公不之信。勃雖在座，而周公意屬于婿盂學(xué)土者為之，已宿構(gòu)矣。乃以紙筆巡讓賓客，勃不辭讓。公大怒，拂衣而起，專(zhuān)令人伺其下筆。第一報(bào)云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常談’。又報(bào)云：‘星分翼軫，地接衡廬�！勚�，沈吟不言。又云：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！侨欢�，曰：‘此真天才，當(dāng)垂不朽矣!’遂亟請(qǐng)宴所，極歡而罷。”
�、诓∮P，途過(guò)南昌。時(shí)都督閻公新修膝王閣成，九月九日，大會(huì)賓客，將令其婿作記，以夸盛事。勃至入謁，帥知其才，因請(qǐng)為之。勃欣然對(duì)客操觚，頃刻而就，文不加點(diǎn)。滿(mǎn)座大驚。酒酣，辭別，帥贈(zèng)百繒。 ———《中國(guó)文學(xué)家大辭典》
風(fēng)景2：
岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱(chēng)獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋�！�
黃鶴樓在武漢長(zhǎng)江邊的蛇山上，隔江遙對(duì)龜山。始建于公元223年，傳費(fèi)文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢，現(xiàn)樓高51.4米，共五層，古色古香。詩(shī)文以催顥的《黃鶴樓》詩(shī)和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩(shī)最為著名。
岳陽(yáng)樓在湖南岳陽(yáng)洞庭湖邊，遙對(duì)湖心島君山。原為三國(guó)吳將魯肅的閱兵臺(tái)。亦屢有興廢�，F(xiàn)樓高19.72米，共三層。詩(shī)文以杜甫的《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)和范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》文最為著名。
滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩(shī)文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩(shī)最著名。
【跟蹤試題】
一. 選擇題：
1. 下列加點(diǎn)詞注音全都正確 的一組是：
A.翼軫(zhen) 驂(can)騑 睇眄(mian) 捧袂(mei)
B.甌(ou)越 潦(liao)水 簪(zhan)笏 桑梓(zi)
C.臺(tái)隍(huan) 舸(ge)艦 帝閽(hun) 叨(dao)陪
D.懿(yi)范 彭蠡(ni) 虢(guo)州 遄(chang)飛
2. 下列幾組成語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是：
A.物華天寶 鐘明鼎食 老當(dāng)益壯 高山流水
B.人杰地靈 魚(yú)舟唱晚 窮且益堅(jiān) 清云之志
C.千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心
D.高朋滿(mǎn)座 萍水相逢 一介書(shū)生 俊采星弛
3. 下面兩組虛詞的含義和用法分析正確的一項(xiàng)是：
①窮且益堅(jiān)不墜青云之志 ③蘭亭已矣，梓澤丘墟
②存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣 ④太后曰：“敬諾，年幾何矣？”
A.①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字不同。
B.①句與②句的“且”字相同，③句與④句的“矣”字也相同。
C.①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字也不同。
D.①句與②句的“且”字不同，③句與④句的“矣”字相同。
4. 下列各組加點(diǎn)實(shí)詞含義相同的一組是：
A.豫章故郡，洪都新府/六國(guó)滅亡之故事
B.都督閻公之雅望/登高作賦，是所望于群公
C.十旬休假，勝友如云/童子何知，躬逢勝餞
D.敢竭鄙懷，恭疏短引/《諫太宗十思疏》
二. 填空題
5. 江南三大名樓是指______________、____________、____________；初唐四杰是指_________、________、__________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。
6. 默寫(xiě)填空：
①________________________，煙光凝而暮山紫。
�、赺_______________________，秋水共長(zhǎng)天一色。
�、蹪O舟唱晚，響窮彭蠡之濱；__________________________________。
�、躝_______________________，興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。
�、堇袭�(dāng)益壯，寧移白首之心；_____________________________。
⑥北海雖賒，扶搖可接；_______________________________。
【提高試題】
三. 閱讀下面一段文言文完成7-10題：
時(shí)維九月，序?qū)偃�。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂 于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館，層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。
遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)；望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年?
嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心?窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭?
7.下列各組加點(diǎn)詞語(yǔ)含義和用法全不相同的一組是：
A 、時(shí)維九月，序?qū)偃?有良田美池桑竹之屬/若屬皆且為所虜
B、潦水盡/賓主盡東南之美/滿(mǎn)城盡帶黃金甲
C、即岡巒之體勢(shì)/胡天八月即飛雪/即日因留沛公與飲
D、窮島嶼之縈回/窮且益堅(jiān)/覺(jué)宇宙之無(wú)窮
8、找出與例句對(duì)偶句式結(jié)構(gòu)相同的一項(xiàng)
例：披繡闥，俯雕甍
A、東隅已逝，桑榆非晚
B、潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫
C、云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明
D、望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間
9、下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確著的一項(xiàng)是：
A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句濃
重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。
B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)”寫(xiě)滕王閣周?chē)?nbsp;
物，是近景。
C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)彩霞自上而下，寫(xiě)孤鶩自下而上，相
映增輝；青天碧水，天水相接，上下渾然一色，寫(xiě)盡了秋晚暮色之美。
D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”此句所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)
之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。
10.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是：
A.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原和賈誼。
B.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，有對(duì)皇帝的怨恨之情。
C.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。
D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。
四. 閱讀下面一段文字，完成11-14題：
黃鶴樓記 閻伯理
州城西南隅，有黃鶴樓者，《圖經(jīng)》云：“費(fèi)諱登仙，嘗駕黃鶴返憩于此，遂以名樓�！笔铝小渡裣伞分畟�，跡存《述異》之志。觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯，上倚河漢，下臨江流；重檐翼館，四闥霞敞；坐窺井邑，俯拍云煙：亦荊吳形勝之最也。何必瀨鄉(xiāng)九柱①、東陽(yáng)八詠②，乃可賞觀時(shí)物、會(huì)集靈仙者哉。
刺史兼侍御史、淮西租庸使、荊岳沔等州都團(tuán)練使，河南穆公名寧，下車(chē)而亂繩皆理，發(fā)號(hào)而庶政其凝�；蝈藻仆斯虻擒�(chē)送遠(yuǎn)，游必于是，宴必于是。極長(zhǎng)川之浩浩，見(jiàn)眾山之累累。王室載懷，思仲宣③之能賦；仙蹤可揖，嘉叔偉④之芳?jí)m。乃喟然曰⑤：“黃鶴來(lái)時(shí)，歌城郭之并是；浮云一去，惜人世之俱非�！庇忻楹�，紀(jì)茲貞石。時(shí)皇唐永泰元年，歲次大荒落，月孟夏，日庚寅也。
(注)①瀨鄉(xiāng)九柱：指位于懶鄉(xiāng)的老子祠，故址在今河南鹿邑.柱，屋柱，代指屋宇.九，泛指多數(shù).②東陽(yáng)八詠：指南齊文學(xué)家沈約任東陽(yáng)太守時(shí)所建八詠樓.樓原名元暢樓，沈約有《登臺(tái)望秋月》等詩(shī)八首，稱(chēng)八詠詩(shī)，故稱(chēng).③仲宣：漢文學(xué)家王粲(177—217)，善詩(shī)賦。所作《登樓賦》頗有名。④叔偉：荀叔偉，曾于黃鶴樓上見(jiàn)到仙人駕鶴而至。⑤“乃喟然曰”五句：傳說(shuō)漢遼東人丁令威學(xué)道成仙，化鶴歸來(lái)，落城門(mén)華表柱上，有少年欲射之，鶴乃飛鳴作人言：“有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)丁令威，去家千年今始?xì)w，城郭如故人民非，何不學(xué)仙冢累累.”
11.下列各句翻譯正確的一項(xiàng)是：
A.遂以名樓---于是就用這件事來(lái)給樓命名
B.亦荊吳形勝之最也----也是荊吳一帶最美好的風(fēng)景。
C.下車(chē)而亂繩皆理---從車(chē)上一下來(lái)就先整理混亂的繩子。
D.游必于是，宴必于是---游玩和集宴一定都在這里。
12.下列各句的理解不正確的一項(xiàng)是：
A.“州城西南隅，有黃鶴樓者”點(diǎn)明黃鶴樓所在的位置在城的西南角。
B.“觀其聳構(gòu)巍峨，高標(biāo)寵蓯”是刻劃黃鶴樓的整體形象，著重突出了樓高。
C.“何必瀨鄉(xiāng)九柱、東陽(yáng)八詠”用典說(shuō)明黃鶴樓可代替這些樓以觀景集仙。
D.“或逶迤退公，或登車(chē)送遠(yuǎn)”指來(lái)往的過(guò)客行人都在這里經(jīng)過(guò)停留。
13.下列兩句理解正確的一項(xiàng)是：
①坐窺井邑，俯拍云煙 ②月孟夏，日庚寅
A.“井邑”即有“閭閻”之意，“孟夏”指夏季的第一個(gè)月。
B.“井邑”即有“舸艦”之意，“孟夏”指夏季的第二個(gè)月。
C.“坐窺”是講抬眼看市容，“日庚寅”是用干支紀(jì)日。
D.“俯拍云煙”可見(jiàn)樓之高，“日庚寅”是指當(dāng)時(shí)天氣良好。
14.對(duì)本文的內(nèi)容解說(shuō)不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
A.第一段寫(xiě)景，有上有下，有遠(yuǎn)有近，有內(nèi)有外，有虛有實(shí)。
B.“荊吳形勝”一句對(duì)樓的重要性作了極為簡(jiǎn)明扼要而又極有分量的概括。
C.第二段點(diǎn)出曾在黃鶴樓活動(dòng)的歷史人物，表達(dá)了歷史的蒼桑感。
D.本文取材得當(dāng)，層次分明，有掌故，有事實(shí)，有議論，也有感慨，情辭并茂。
【創(chuàng)新試題】
五.閱讀下面三首唐詩(shī)，完成15-16題。
滕 王 閣 詩(shī) 王勃
滕王高閣臨江渚， 佩玉鳴鸞罷歌舞。
畫(huà)棟朝飛南浦云， 珠簾暮卷西山雨。
閑云潭影日悠悠， 物換星移幾度秋。
閣中帝子今何在? 檻外長(zhǎng)江空自流。
黃 鶴 樓 崔顥
昔人已乘黃鶴去， 此地空余黃鶴樓。
黃鶴一去不復(fù)返， 白云千載空悠悠。
晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)， 芳草萋萋鸚鵡洲?
日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是? 煙波江上使人愁。
登 岳 陽(yáng) 樓 杜甫
昔聞洞庭水， 今上岳陽(yáng)樓。
吳楚東南坼， 乾坤日夜浮。
親朋無(wú)一字， 老病有孤舟。
戎馬關(guān)山北， 憑軒涕泗流。
15. 從上述三首詩(shī)中各找出一句與“爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏”同屬主謂結(jié)構(gòu)的對(duì)偶句：
王詩(shī)：
崔詩(shī)：
杜詩(shī)：
16.理解三詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題(要簡(jiǎn)述理由)：
① 從詩(shī)的格律形式來(lái)看，三詩(shī)有何共同之處？_____________________________
② 從詩(shī)的立意內(nèi)容來(lái)看，哪兩首更為接近？_______________________________
③ 從詩(shī)的主題來(lái)看，哪一首更切近現(xiàn)實(shí)？_________________________________
④ 你比較喜歡哪一首，理由何在？________________________________________
【參考答案】
1.A 2.C 3.C 4.A 5.岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、滕王閣；王勃、盧照鄰、楊炯、駱賓王；子安、《王子安集》 6.略 7.C 8.D(動(dòng)賓結(jié)構(gòu)) 9.D(虛實(shí)結(jié)合) 10 .B(無(wú)恨主之意)
11. C(剛上任就治理得好) 12.D(只指穆公) 13.A 14.C
15. 閣中帝子今何在? 檻外長(zhǎng)江空自流/黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠/吳楚東南坼， 乾坤日夜浮
16.①三首都是律詩(shī)。八句四聯(lián)，雙句末尾押韻。②王詩(shī)和崔詩(shī)更為接近。因?yàn)槎急磉_(dá)出了物是人亡、繁華不再的感慨。③杜詩(shī)更接近現(xiàn)實(shí)。寫(xiě)出了自己的貧病交加和國(guó)家戰(zhàn)亂的憂(yōu)患。④略
《滕王閣序》譯文 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.駢文的文體特點(diǎn)�！�
2.體會(huì)本文語(yǔ)言的優(yōu)美�！ �
3.記憶相關(guān)文言知識(shí)和典故。
4.積累“故”、“盡”、“屬”、“即”等實(shí)詞義項(xiàng)， “且”、“矣”等虛詞的用法。
5.理解作者復(fù)雜的感情，
二、學(xué)習(xí)本文情景交融的寫(xiě)法。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.通讀全文，疏通文意。
2.了解駢文的文體特點(diǎn)�！�
3.體會(huì)作者復(fù)雜的感情。
四、教學(xué)難點(diǎn)：駢文的語(yǔ)言和大量的典故。
五、導(dǎo)學(xué)過(guò)程
1滕王閣:
滕王閣，為唐永徽四年（657）高祖子滕王李元嬰為洪州都督時(shí)所建，以封號(hào)為名。建成之
后，歷經(jīng)唐、宋、元、明、清等封建王朝，一千多年來(lái)毀而復(fù)建幾十次。1985年10月8
日又重新建成，屹立于鄱陽(yáng)湖， 贛水之濱。
2駢文
魏晉以后產(chǎn)生的一種文體,又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢儷文的全盛時(shí)期。唐與“古文”
相對(duì)稱(chēng)為“駢文”。又因它通篇四、六字句，亦稱(chēng)“四六文”。
特點(diǎn)：1. 講求對(duì)仗，一般用四字句或 六字句。
2. 平仄相對(duì)，音律和諧。
3. 多用典故，講究藻飾。
駢文多注重形式技巧,但運(yùn)用得當(dāng)，也能增強(qiáng)文章藝術(shù)性。
3生字注音
襟（ jīn ） 三江 鶴�。� tīng ） 命運(yùn)多舛（ chuǎn
鳧（ fú ）渚（ zhŭ ） 川澤紆（ yū ） 孤鶩（ wù ）
樽（ zūn ） 迥（ jiŏng ） 盛筵（ yán ）
梓（ zĭ ）澤 襜（ chān ）帷 �。� suī ）園
甌（ ōu ）越 驂騑（cān fēi ） 睇眄（ dì miǎn ） 棨戟（ qǐ jǐ ） 披繡闥（ tà ） 叨（ tāo ）陪鯉對(duì)
4對(duì)偶形式
四四對(duì)四四：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。
六六對(duì)六六：儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿； 臨卷帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。
四六對(duì)四六：漁舟唱晚， 響窮彭蠡之濱； 雁陣驚寒， 聲斷衡陽(yáng)之浦。
六四對(duì)六四：屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主； 竄梁鴻于海曲， 豈泛明時(shí)？
5成語(yǔ)積累
物華天寶 人杰地靈 高朋滿(mǎn)座 騰蛟起鳳 萍水相逢 鐘鳴鼎食
老當(dāng)益壯 投筆從戎 天高地迥 勝友如云 失之東隅， 收之桑榆
新課標(biāo)第一網(wǎng)
四 文章結(jié)構(gòu)
• 第一部分（1）： 扣“洪府” —— 贊地之靈秀，述賓主之美
• 第二部分（2）： 扣“秋日登閣”——繪山川美景，敘人煙富庶
• 第三部分（3-4）：扣“餞”——寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒人生感慨
• 第四部分（5）： 扣“別”——感知己難遇，嘆盛宴難再
五 分析典故運(yùn)用的作用：
1“物華天寶，龍光射斗牛之墟；人杰地靈，徐儒下陳蕃之榻�！�
(用典故來(lái)寫(xiě)物產(chǎn)人物)
2“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。”
(用典故來(lái)比擬此次滕王閣盛會(huì))
3：“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？”、“馮唐易老，李廣難封”、
“屈賈宜于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？”
( 借典故來(lái)抒發(fā)自己懷才不遇之情)
4“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”、“孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，
豈效窮途之哭？” “無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，幕宗殼之長(zhǎng)風(fēng)”。
(借典故來(lái)表達(dá)自己雖失意而不頹唐失志)
課后作業(yè)：仿 寫(xiě) 對(duì) 偶句
�、匐蹰w中，高朋滿(mǎn)座；
參考答案（都督宴上，勝友如云）
�、谝�(jiàn)秋水之浩淼,
參考答案（望長(zhǎng)天之明徹）
�、畚牟患狱c(diǎn)，誰(shuí)人騰蛟起鳳；
參考答案（倚馬可待，王勃繡口錦心）
六 斷句品韻
a 四四對(duì)四四：豫章/故郡，洪都/新府
b 六字句的斷句：
（1.孟學(xué)士/之詞宗，訪風(fēng)景/于崇阿
（2.臨/帝子之長(zhǎng)州；覺(jué)/宇宙之無(wú)窮
�。�3.鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人
\（4.響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽
�。�5.撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞
c.七字句的讀法（按意義劃分）：
�。�1.襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清
（2.龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美
（3.落霞/與孤鶩/齊飛；秋水/共長(zhǎng)天/一色
�。�4.都督/閻公/之雅望
《滕王閣序》譯文 篇8
教學(xué)目的
1.背誦全文.
2.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式,了解駢文的兩在特征—對(duì)偶與用典,進(jìn)行文言仿寫(xiě)訓(xùn)練.
3.積累文化知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.理解基礎(chǔ)，熟讀本文直至背誦。
2.通過(guò)仿寫(xiě)感受了解文言的特征。
教學(xué)過(guò)程：
1.初步理解，打好導(dǎo)讀教學(xué)的基礎(chǔ)。
a、知文體：《滕王閣序》是一篇駢體文，其特點(diǎn)是：講求對(duì)仗，一般是用四字句和六字句；平仄相對(duì)；多用典故，講求藻飾。
b、知經(jīng)歷(見(jiàn)印發(fā)的材料)滕王閣在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結(jié)構(gòu)。詩(shī)文以王勃的《滕王閣序》和《滕王閣》詩(shī)最著名。
c.求讀準(zhǔn)：駢文的七字句和詩(shī)句節(jié)奏不同，詩(shī)句的節(jié)奏一般是四三，而駢體文七字句的節(jié)奏一般是三四、三一三、二五、四一二、二三二等。
2.讀通脈絡(luò)：本文篇幅較長(zhǎng)，在上述導(dǎo)讀之后，把握文章脈絡(luò)對(duì)于理解文意、背誦課文不無(wú)益處。理脈絡(luò)時(shí)可以由句到層，由層到段，聚零為整。
第一段的內(nèi)容概括即可按此步驟進(jìn)行。①—③句，敘述洪州地理位置。④—⑤句，用兩典故，盛稱(chēng)洪州地方和人物的美好。⑥句，言城池繁榮，人才眾多。⑦—⑩句,表賓主盡東南之美及宴會(huì)盛況。⑾句，自己與會(huì)的緣故與榮幸。
由此可歸納出第一段主要寫(xiě)洪州形勢(shì)雄偉，人物云集，閣上盛宴及與會(huì)緣故。
第二段主要寫(xiě)滕王閣之宏偉壯觀以及閣上所見(jiàn)美麗如畫(huà)的秋景。第三段，主要寫(xiě)參與宴會(huì)的多是喜飲酒、擅詩(shī)文的賓客，并由歡娛引出興悲之情，抒發(fā)身世之感；第四段，抒懷才不遇之悲，勉勵(lì)自己要堅(jiān)持高尚志向；第五段，寫(xiě)苦于無(wú)路請(qǐng)纓但幸得款待，有感于盛宴不再，愿與眾賓客一同賦詩(shī)。
首敘天文地理，次敘賢主嘉賓，再敘山川景物，然后描寫(xiě)閣內(nèi)近景、閣外遠(yuǎn)景，接著用“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮”二句總收勝景，轉(zhuǎn)入抒情，先感慨古代失志者，再勸勉當(dāng)今失志者，最后敘到自己，以遜詞結(jié)束全文，甚為得體。
探討主旨：即在通過(guò)朗讀從整體上把握文章脈絡(luò)后，反復(fù)誦讀關(guān)鍵語(yǔ)句，表現(xiàn)在課文中，即表宴會(huì)“盛大”的語(yǔ)句、抒情的語(yǔ)句及典故的用意，要讀中見(jiàn)情，讀出文意。例如：“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？”讀這兩句時(shí)“難”“悲”“懷”“不見(jiàn)”“何年”需重讀，讀出真情，讀出不得志之苦和渴望被賞識(shí)之情。“奉宣室”的典故，巧妙地為下文“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”作鋪墊，同時(shí)意在嘆息難以接近朝廷，效忠皇帝。
通過(guò)關(guān)鍵句的朗讀，領(lǐng)悟主題在于抒發(fā)遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和懷才不遇之情，委婉曲折地表達(dá)對(duì)所謂“圣君”“明時(shí)”的不滿(mǎn)情緒。
讀求鑒賞：要求學(xué)生在朗讀中，感受文章思想內(nèi)容、藝術(shù)特色的魅力，根據(jù)體驗(yàn)、興趣選其一點(diǎn)品評(píng)、評(píng)價(jià)，以達(dá)到強(qiáng)化延伸的目的，真正做到感受、理解、品評(píng)，學(xué)以致用。無(wú)論“命途多舛”，但仍要“窮且益堅(jiān)”的人生態(tài)度啟人心智；委婉的抒情，動(dòng)人心弦；開(kāi)闊的意境、華美的語(yǔ)言予人美感……在鑒賞中，學(xué)生才能真正與作者產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生自覺(jué)背誦的欲望。
7.本文是一篇駢體文。駢體文形成于魏晉，南北朝是全盛時(shí)代，這時(shí)駢體文成為文章的正宗，中唐古文運(yùn)動(dòng)興起才逐漸走向衰落。我們要培養(yǎng)閱讀古文的能力，就不能不了解這種特殊文體。
（一）語(yǔ)句方面的駢偶與“四六”
a.駢偶：即對(duì)仗。駢偶的基本要求是句法結(jié)構(gòu)的相互對(duì)稱(chēng)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)，動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，偏正結(jié)構(gòu)對(duì)偏正結(jié)構(gòu)，復(fù)句對(duì)復(fù)句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页隼洌?/p>
例（依次）：a雄州霧列，俊采星馳。
b披繡闥，俯雕甍。
c勃（三尺）微命，（一介）書(shū)生。
d北海雖賒，∕扶搖可接；
東隅已逝，∕桑榆非晚。
駢體文一般是用平行的兩句話(huà)，兩兩配對(duì)，即上下句相對(duì)。也有句中自對(duì)，然后兩句相對(duì)，這種“當(dāng)句對(duì)”的句式顯得更加工整。試從文中找出例句：
例：a騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫(kù)。
b落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。
b.“四六”：即駢體文一般是四字句和六字句。“四六”的基本結(jié)構(gòu)有五種：①四四；②六六；③四四四四；④四六四六；⑤六四六四。這就決定了對(duì)仗的句式特點(diǎn)相應(yīng)為四字句對(duì)四字句，六字句對(duì)六字句
例：四四四四
家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞。
�。ǘ┯迷~方面的特點(diǎn)：用典與藻飾
a、用典：駢體文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精練。文中典故不僅用得恰當(dāng)，而且要引導(dǎo)學(xué)生欣賞其善于把古代事典中傳頌的美談與眼前的情景巧妙結(jié)合起來(lái)的藝術(shù)手法。如：“睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆�！�
b、藻飾：即追求詞藻華麗。顏色、金玉、靈禽、奇獸、香花等類(lèi)詞是駢體文用得最多的詞語(yǔ)。這一特點(diǎn)在文章的第三段中有明顯體現(xiàn)。
該文寫(xiě)景雄偉壯麗，文辭華美；抒情真摯委婉，借助典故，充實(shí)內(nèi)容，抒發(fā)心志，毫不滯塞。可從“藻飾”“用典”兩點(diǎn)入手，賞滕王閣盛景，解王勃心懷。
導(dǎo)標(biāo)顯示屏幕
1.學(xué)習(xí)掌握有關(guān)作家作品和文體知識(shí)，學(xué)習(xí)本文寫(xiě)景抒情的表達(dá)技巧；
2.積累掌握故、盡、屬、即、勝、數(shù)、舛、幸、且、矣等實(shí)詞虛詞的多義用法；
3.背誦課文名段并積累有關(guān)成語(yǔ)典故和名言警句知識(shí)。
本文全題為《秋日登洪府滕王閣餞別序》，此序當(dāng)為贈(zèng)序而非書(shū)序。聚散之因緣，登高之見(jiàn)聞，賢主嘉賓之寒暄，舊識(shí)新交之志趣等都是贈(zèng)序之應(yīng)有之義。如何立意寓旨，如何取舍結(jié)構(gòu)，則頗見(jiàn)為文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。統(tǒng)觀全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步遞進(jìn)，緊扣題意。文因餞別而作，但對(duì)于宴會(huì)之盛僅略敘數(shù)筆帶過(guò)，而傾全力寫(xiě)登閣所見(jiàn)之景，因景而生之情，這就脫去了一般餞別文章頌揚(yáng)、應(yīng)酬的窠臼，辟出了自家新徑。結(jié)構(gòu)圖：
第一段：扣“洪府”，地勢(shì)雄偉、物產(chǎn)珍異、
人才杰出、賓主尊貴。
第二、三段：扣“秋日登閣”，樓閣壯麗、山川勝景，
秋景特色，流光溢彩
第四、五段：扣“餞”，宴會(huì)勝?zèng)r，人生遇合
借古勉今，窮且益堅(jiān)
第六、七段：扣“別”，自敘遭際，謝主引賓
如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在著意鋪敘美景之后，以騰挪跌宕的筆勢(shì)，由逸游的豪興，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)卻壯志不墜的執(zhí)著態(tài)度。“望長(zhǎng)安于日下”四句抒寫(xiě)了遠(yuǎn)離京城，失意流落之情，接著從關(guān)山難越，念及英雄失路，連用屈原、賈誼、馮唐、李廣四人的典故借懷才不遇的人物表達(dá)自己有志難伸的悲憤。至“所賴(lài)”一提，振起全篇。“老當(dāng)益壯”幾句，勉勵(lì)同仁不要因因年逝和處境困頓而自暴自棄，為全篇警策。接著又以“大鵬”作比，表明凌云之志，又用“失之東隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同時(shí)，又反用“貧泉”“涸轍”、阮籍之典，說(shuō)明處困頓而清操不移，逆境中壯志彌堅(jiān)。作者就是如此展示了其抑揚(yáng)升沉的情感發(fā)展軌跡，披露了交織于內(nèi)心的希望與失望，追求與痛苦，奮進(jìn)與失意的復(fù)雜情感。
1.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地�！傲仕M而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
評(píng)析：這一句更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”，“落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯)落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。”
評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹�，窮當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯�！蓖醪诖嘶�，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用。
運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。
下面是一副名勝古跡的對(duì)聯(lián)，閱讀后回答1-3題。
一樓何奇?杜少陵五言絕唱，范希文兩字關(guān)情，滕子京百?gòu)U俱興，呂純陽(yáng)三過(guò)必醉，詩(shī)耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不見(jiàn)古人，使我愴然涕下!
諸君請(qǐng)看，洞庭湖南極瀟湘，揚(yáng)子江北通巫峽，巴陵山西來(lái)爽氣，岳陽(yáng)城東道崖疆。潴者!流者!峙者!鎮(zhèn)者!此中有真意，問(wèn)誰(shuí)領(lǐng)會(huì)得來(lái)?
1.“一樓何奇”中的“樓”具體指的應(yīng)該是
a.鸛鵲樓b.岳陽(yáng)樓c.滕王閣d.黃鶴樓
解析：本對(duì)聯(lián)用典較多，且多為文史典故，好在我們學(xué)過(guò)四樓的有關(guān)作品。其中岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓。本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)中有效信息的把握能力，上聯(lián)“杜少陵……三過(guò)必醉”寫(xiě)有關(guān)岳陽(yáng)樓的史實(shí)傳說(shuō)，下聯(lián)“洞庭湖……東道崖疆”盛繪岳陽(yáng)樓的山川形盛。尤其是范希文、滕子京兩個(gè)人名及“南極瀟湘，北通巫峽”的描繪在中學(xué)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》時(shí)接觸過(guò)，據(jù)此斷定為岳陽(yáng)樓。答案：b
2.“兩字關(guān)情”中的“兩字”指的是
a.王之渙在《登鸛鵲樓》一詩(shī)中說(shuō)到的“千”、“一”。
b.王勃在《滕王閣序》詩(shī)中說(shuō)到的“老”、“窮”。
c.范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》一文中說(shuō)的“憂(yōu)”、“樂(lè)”。
d.崔顥在《黃鶴樓》一詩(shī)中提到的“愁”、“愈”。
解析：本題考查文學(xué)常識(shí)。范仲淹，字希文，又由《岳陽(yáng)樓記》一文中“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”知“兩字關(guān)情”為范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中說(shuō)的“憂(yōu)”、“樂(lè)”。鸛鵲樓、滕王閣、黃鶴樓沒(méi)有影響如此深遠(yuǎn)的兩字。答案：c
3.這副對(duì)聯(lián)的內(nèi)容豐富，歸納上下聯(lián)的主要意思正確的應(yīng)該是
a.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)，下聯(lián)寫(xiě)作者的感慨。
b.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的位置。
c。上聯(lián)寫(xiě)樓的傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)湖光景色。
d.上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)洞庭湖的風(fēng)景大觀和作者的感慨。
解析：本題考查對(duì)文意的把握。綜觀全聯(lián)，上聯(lián)寫(xiě)樓的史實(shí)和傳說(shuō)，下聯(lián)寫(xiě)湖庭風(fēng)景及作者感慨，即此地人杰地靈，這正是作者要表達(dá)的真意。a中少言“傳說(shuō)”及“景觀”，b中沒(méi)談下聯(lián)中作者感慨；c中缺“史實(shí)”及“感慨”等內(nèi)容。
岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱(chēng)獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋�！�
黃鶴樓在武漢長(zhǎng)江邊的蛇山上，隔江遙對(duì)龜山。始建于公元223年，傳費(fèi)文偉于此駕鶴成仙而得名。此樓屢建屢廢，現(xiàn)樓高51.4米，共五層，古色古香。詩(shī)文以催顥的《黃鶴樓》詩(shī)和李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》詩(shī)最為著名。
岳陽(yáng)樓在湖南岳陽(yáng)洞庭湖邊，遙對(duì)湖心島君山。原為三國(guó)吳將魯肅的閱兵臺(tái)。亦屢有興廢。現(xiàn)樓高19.72米，共三層。詩(shī)文以杜甫的《登岳陽(yáng)樓》詩(shī)和范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》文最為著名。
《滕王閣序》譯文 篇9
一、具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，做好美讀的準(zhǔn)備。
駢體文有兩大特點(diǎn)：①全用對(duì)偶句，如本文中除去統(tǒng)領(lǐng)字“所賴(lài)”“勃”、嘆詞“嗟乎”“嗚呼”和句末助詞“云爾”，無(wú)一不是對(duì)偶；②用典多，本文典故有三十多個(gè)。這也是教學(xué)難點(diǎn)所在。指導(dǎo)要點(diǎn)如下：
1.辨析上、下聯(lián)的關(guān)系，掌握全聯(lián)的意思。
本文中，上、下聯(lián)的關(guān)系大致可分四種：①并言二事，如“物華”一聯(lián)，上聯(lián)說(shuō)物美，下聯(lián)說(shuō)人美。②合言一事，如“家君”一聯(lián)，合起來(lái)說(shuō)自己因省親而有幸參加這次盛會(huì)。③有主有賓，如“望長(zhǎng)安”一聯(lián)中，上為主，下為賓；“地勢(shì)極”一聯(lián)中，上為賓，下為主。賓者，只有陪襯、烘托的作用；主，才是作者正意所在。④重言一事，如“時(shí)運(yùn)”一聯(lián)，“時(shí)運(yùn)”即“命途”。
2.了解典故的作用，把握作者的本意。
要著重學(xué)習(xí)事典。事典又稱(chēng)“用事”，多用于比喻，如用賈誼、梁鴻事，比喻作者被逐出京；用睢園事，比喻文士聚會(huì)；用鐘期事，比喻作者受知于閻都督。語(yǔ)典可略講，其作用是形容、借代，如“白云遏”形容歌聲高亢；“北辰”借代帝所即朝廷。
二、教師領(lǐng)讀全文，使學(xué)生初步感知本文的聲調(diào)美。
駢體文不用韻，但講究平仄協(xié)調(diào)。讀前可略講平仄安排的原則：本句平仄相間，上下聯(lián)平仄相對(duì)，而以每拍末字為準(zhǔn)。例如：
屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)
平仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平
注：雙句對(duì)中還有“平接平，仄接仄”的規(guī)定，可以不講。
應(yīng)注意的是：①文中有個(gè)別句子不合上述規(guī)定，謂之“不以聲害意”；②“接”“出”“惜”“托”等字古音是仄聲，讀時(shí)用輕聲最好。
教師領(lǐng)讀后，可指定幾位同學(xué)依次接讀全文。
三、熟悉課文大意，初步感知文章的境界美。分兩步：
1.導(dǎo)入 文章境界，點(diǎn)出境界之美。
利用本文結(jié)尾使學(xué)生了解士大夫游宴中必賦詩(shī)的風(fēng)，介紹王勃平時(shí)為文習(xí)慣（先磨墨數(shù)升，引被覆面而臥，起身后一揮而就，一字不改）；再敘王勃作序故事，然后提出以下問(wèn)題：①閻都督聞報(bào)“星分”一聯(lián)后為什么“沉吟不言”？（警句。視野開(kāi)闊，氣勢(shì)宏偉，給人以山川秀氣與天上星光遙相輝映的想像。注；翼是巨爵座；軫是烏鴉座，分野在楚）②“落霞”一聯(lián)為什么使他發(fā)出“此真天才’之嘆？（奇絕。14字寫(xiě)盡贛江的明麗秋色。注：此聯(lián)要留到最后賞析）
2.運(yùn)用比較，感知文章的境界美
這一步要著重引發(fā)學(xué)生的審美情趣。有三個(gè)環(huán)節(jié)：
�。�1）復(fù)習(xí)舊課。先從游宴詩(shī)集的序引出《蘭亭集序》，然后概述此文內(nèi)容（敘游宴、寫(xiě)景、抒情和議論、作序緣由），要求有感情地朗誦有關(guān)的語(yǔ)段。
�。�2）比較本文與《蘭亭集序》的異同（內(nèi)容大體相同而詳略不同；本文無(wú)議論成分），然后弄清基調(diào)，依次朗讀以下語(yǔ)段：①敘宴會(huì)〔熱烈、歡快〕：“臺(tái)隍枕夷夏之交……王將軍之武庫(kù)”及“爽籟”以下三聯(lián)。②寫(xiě)景（明朗、開(kāi)闊）：第二段。③抒懷（郁憤、蒼涼）：“窮睇眄于中天……豈效窮途之哭”。④作序緣由（欣慰）：最后兩段。
注：作者被逐經(jīng)歷可放“抒懷”一節(jié)里作交代。
�。�3）歸納全篇思路。（可略講）
四、分段練習(xí)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)本文情辭聲韻之美。
用說(shuō)說(shuō)讀讀的方式進(jìn)行而以讀為主。說(shuō)，是為了鑒賞，只能是示例性的，要留有余地，重點(diǎn)是前四段，后兩段可略說(shuō)；讀，即有感情地朗讀，要反復(fù)練習(xí)。說(shuō)與讀相結(jié)合才容易成涌。下面只寫(xiě)出啟發(fā)和點(diǎn)撥的要點(diǎn)：
第一段：①以“臺(tái)隍”一聯(lián)為過(guò)渡句劃層次。②鑒賞前一層（南昌地形之雄和人物之美），要著重品味“帶”“射”“星馳”諸語(yǔ)（可參考杜甫句“春星帶草堂”、孔稚圭句“干青云而直上”、魯迅句“但奔星勁有聲”），體會(huì)作者居高臨下的氣概和奇特的想像。③鑒賞后一層（宴會(huì)之初），要先理出敘事順序（主人及貴賓到場(chǎng)；眾賓歡聚；贊眾賓中之佼佼者），再品味“棨戟遙臨”（儀從之盛，威嚴(yán)之象）、“千里逢迎’”（眾賓紛至沓來(lái)之狀）諸語(yǔ)；還要讓學(xué)生體會(huì)作者此時(shí)的感情狀態(tài)（可自由發(fā)揮）。
第二段：①了解“披繡闥”一聯(lián)在結(jié)構(gòu)上的作用（推出一層新意，由近及遠(yuǎn)）并劃分層次。②鑒賞前一層（初來(lái)滕王閣），先理出描寫(xiě)順序（總寫(xiě)秋景；赴宴；登閣；閣外近景），說(shuō)說(shuō)對(duì)滕王閣的總體印象（背山臨水，宏偉壯麗），再品味“聳翠”（群峰競(jìng)秀）、“流丹”（倒影之美）、“無(wú)地”（懸空之感）諸語(yǔ)，最后了解烘托手法（水中有汀渚，陸上有宮殿）。③鑒賞后一層（閣上遠(yuǎn)眺），先理順序（遠(yuǎn)處山水、城中江上、雨后），再品味“盈視”（目不暇接）、“駭矚”（怵目驚心）、“撲地”（參差十萬(wàn)人家）、“彌津”（多不勝數(shù)）諸語(yǔ)。④雨后一節(jié)為最精彩之筆，要留到最后分析。⑤體會(huì)寫(xiě)景的作用（既表現(xiàn)了滕王閣的臨觀之美，又為下文抒情作了鋪墊）。
第三段：①體會(huì)先寫(xiě)宴會(huì)場(chǎng)面的作用（由上文良辰美景而引出賞心樂(lè)事，渲染歡樂(lè)氣氛，以示宴會(huì)高潮到來(lái)；伏下文“興盡”一語(yǔ)，為抒寫(xiě)英雄失路之悲作反襯）。②體會(huì)過(guò)渡語(yǔ)段之妙（“窮睇眄”句引出“天高”二句；“極娛游”句引出“興盡”二句。由歡轉(zhuǎn)悲）。③先結(jié)合作者身世掌握抒情重點(diǎn)（“誰(shuí)悲失路之人”），再分清對(duì)偶中的主賓，著重品味“望長(zhǎng)安”“天柱高”“奉宣室”三句的內(nèi)涵（日近而長(zhǎng)安遠(yuǎn)；不得達(dá)于帝所；回京遙遙無(wú)期），指出這種低回反復(fù)寫(xiě)法的好處（可自由發(fā)揮）。
點(diǎn)撥；本段抒情基調(diào)是抑郁，亦略見(jiàn)蒼涼。悲之一。
第四段：①以“所賴(lài)”為界劃層次（“知命”承上，“安貧”啟下）。②鑒賞前一層，要引導(dǎo)學(xué)生理解：馮、李二事為賓，賈、梁二事為主；要問(wèn)學(xué)生作者是否真的相信命運(yùn)，共體會(huì)“屈賈誼”一聯(lián)的內(nèi)蘊(yùn)（雖非“彰君之過(guò)”，卻也表現(xiàn)了憤激之情）。③鑒賞后一層，先歸納本層大意（窮困中不變操守；寄希望于將來(lái)；決不佯狂避世），而后抓住“窮”“涸轍”“賒”“已逝”“報(bào)國(guó)”“窮途”諸語(yǔ)，品味作者此時(shí)的處境和心境（雖自勵(lì)，亦難有作為，憤激又深）。
點(diǎn)撥：本段抒情基調(diào)是憤激，更見(jiàn)蒼涼。悲之二。
第五段：先以“無(wú)路”一聯(lián)從兩個(gè)方面概括前兩段抒情內(nèi)容，然后敘今日與宴緣由，稱(chēng)頌主人及眾賓；最后一聯(lián)說(shuō)志愿作詩(shī)，表現(xiàn)了作者的欣慰之情。
第六段：由感慨人生無(wú)常說(shuō)到賦詩(shī)作序。
五、賞析雨后景象一節(jié)。
分兩步：
1.討論；“落霞”一聯(lián)是千古名句，但有人說(shuō)“與”“共”二字多余，此說(shuō)是否有理？（改后節(jié)奏不如原句節(jié)奏從容，意境亦不如原句鮮明——上聯(lián)重在寫(xiě)“落霞”而以“孤騖”為襯，下聯(lián)重在寫(xiě)“秋水”而以“長(zhǎng)天”為襯，一俯一仰，動(dòng)靜交錯(cuò)，相映成趣。）
2.討論：“漁舟”一聯(lián)所寫(xiě)是作者眼前的景象嗎？（這是想像之景，彭蠡、衡陽(yáng)，非目力所能及，正所謂“悄焉動(dòng)容，視通萬(wàn)里”，亦足見(jiàn)作者胸襟之開(kāi)闊）
《滕王閣序》譯文 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)體會(huì)本文優(yōu)美的語(yǔ)言及其表達(dá)方式，背誦全文。
2.了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典，積累文化知識(shí)。
3.體會(huì)作者懷才而又自勵(lì)志節(jié)，憤郁不平而又不甘沉淪的復(fù)雜情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、注釋?zhuān)柰ㄎ囊�，體會(huì)駢文特點(diǎn)。
2、指導(dǎo)誦讀，注意停頓，通過(guò)誦讀體會(huì)文章 優(yōu)美的語(yǔ)言。
3、利用句式特點(diǎn)理解實(shí)詞的義項(xiàng)及虛詞的作用。
一、知識(shí)背景介紹
1、江南三大名樓
岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓號(hào)稱(chēng)江南三大名樓，有聯(lián)贊曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱(chēng)獨(dú)步；崔灝詩(shī)，范相記，王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南文物，各有千秋�！�
2、介紹作者
王勃生于公元650年或649年，字子安，龍門(mén)人(今山西河津人)，6歲善文辭，構(gòu)思無(wú)滯，詞情英邁。9歲鑒賞力超群，得顏師古注《漢書(shū)》，讀而作《指瑕》以正其失。史載王勃才華早露，未成年即被司刑太常伯劉道祥贊為神童，并向朝廷表薦，而王勃對(duì)策高第，被授朝散郎。到17歲時(shí)就做了沛王李賢征的王府侍讀。
可是，種種打擊卻接二連三地向他襲來(lái)。大約做王府侍讀一年多的時(shí)候，他因?yàn)椤皯驗(yàn)椤断⑼蹼u》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，這時(shí)他很失落，隨即出游巴蜀。
到他22歲時(shí)，他好容易又得補(bǔ)為虢州參軍，可是又因?yàn)椤澳渌雷锕倥质滦梗m殺之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除災(zāi)難。可是，他的父親王福畤因此受到牽連，被貶為交趾令(今越南河內(nèi))。大約26歲時(shí)，王勃前往交趾探望父親，沒(méi)想到在渡海時(shí)溺水，最后驚悸而死。
王勃的一生，首先嘆其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其內(nèi)心應(yīng)當(dāng)是時(shí)有不平，或者憤怒悲涼，或者又心存幻想，渴望著自己能夠大展鴻圖。
3、作序的背景
就在王勃前往交趾探望父親的途中，適逢九月重陽(yáng)之日，王勃途經(jīng)洪州(現(xiàn)在的江西南昌)，正趕上洪州都督閻某人重修了名樓滕王閣，于閣上歡宴群僚和賓客，借以標(biāo)榜政績(jī)。
王勃面臨那“群賢畢集”的場(chǎng)面怎么能不感慨萬(wàn)千？當(dāng)時(shí)，他孤身作客，內(nèi)心戚戚，自然是感到壓抑而難以興奮，如果能夠讓他一吐胸懷，或許他會(huì)欣然命筆的。
二、解題
1.介紹“序”
序，文體的一種。有書(shū)序、贈(zèng)序、宴集序等。書(shū)序是著作或詩(shī)文前的說(shuō)明或評(píng)價(jià)性文字，本文是餞別序，即臨別贈(zèng)言，屬于贈(zèng)序類(lèi)的文章。
2.介紹“駢文”
駢文，是魏晉后產(chǎn)生的一種新文體，又稱(chēng)駢儷文。南北朝是駢體文的全盛時(shí)期。駢體文的表達(dá)方式與一般的散文有所不同，語(yǔ)言上有三方面的特點(diǎn)：第一是語(yǔ)句方面的特點(diǎn)，即駢偶和“四六”；第二是語(yǔ)音方面的特點(diǎn)，即平仄相對(duì)；第三是用詞方面的特點(diǎn)，即用典和藻飾。
三、 通讀全文。
1、 通讀課文，把生字找出來(lái)，看注釋注音。
2、 看注釋?zhuān)滞ㄎ囊狻?/p>
3、 集體齊讀課文。
明確：誦讀的停頓關(guān)系到語(yǔ)氣的準(zhǔn)確性，本文是駢文，都是偶句，字?jǐn)?shù)或四或六，也少數(shù)七字句。
①四字句的讀法有 “二二式”。
②六字句的讀法大致有五種： “三三式”； “一四式”； “二二二式”； “二四式”； “一二三式”。
�、燮咦志浯笾掠兴姆N讀法：“三四式”； “二一四式”； “二三二式”；“二二三式”。
四字句的讀法只有一種模式：豫章/故郡，洪都/新府。
六字句的讀法有五種模式：
（1）、孟學(xué)士/詞宗；訪風(fēng)景/崇阿。
（2）、臨/子之長(zhǎng)洲；窮/嶼之縈回。
�。�3）、鐘鳴/鼎食/之家；誰(shuí)悲/失路/之人？
�。�4）、響窮/彭蠡之濱；氣凌/彭澤之樽。
（5）、撫/凌云/而自惜；幸/承恩/于偉餞。
七字句讀法有四種：
�。�1）、襟三江/而帶五湖；潦水盡/而寒潭清。
�。�2）、龍光/射/牛斗之墟；賓主/盡/東南之美。
（3）、臺(tái)隍/枕夷夏/之交；秋水/共長(zhǎng)天/一色。
�。�4）、都督/閻公/之雅望。
4、 熟讀課文。
四、整體把握全文框架
全文分為四個(gè)部分：
第一部分（1）： 概寫(xiě)洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。 （扣“洪 府”）
第二部分（2）：寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀蝗宋木坝^。 （扣“秋日登閣”）
第三部分（3—4）：寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。 （扣“餞”）
第四部分（5）：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再（：扣“別”）
詳細(xì)分析
第一部分(第1段)。概寫(xiě)洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。由洪州地勢(shì)、人才說(shuō)到宴會(huì)。
\'南昌故郡，洪都新府\'寫(xiě)古今之變遷；
\'星分翼軫\'四句寫(xiě)空間地勢(shì)之雄；
\'物華天寶\'四句寫(xiě)人物之盛。
接著，\'雄州霧列\(zhòng)'呼應(yīng)\'星分\'句，\'俊彩星馳\'呼應(yīng)\'物華\'句；\'臺(tái)隍枕夷夏之交\'再承\(zhòng)'星分\'，\'賓主盡東南之美\'再承\(zhòng)'物華\'。多層渲染，以壯文氣。圖示如下：
南昌故郡，洪都新府 (古今變遷)
\'雄州霧列\(zhòng)'\'星分翼軫......\'(空間地勢(shì))\'臺(tái)隍\'一句
\'俊彩星馳\'\'物華天寶......\'(人物之盛)\'賓主\'一句
\'都督閻公\'句以下開(kāi)始具體地寫(xiě)(主賓盛宴)。
第二部分：。寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周?chē)淖匀蝗宋木坝^
\'潦水盡\'二語(yǔ)寫(xiě)秋景；
\'儼驂馬非\'四語(yǔ)寫(xiě)自己來(lái)到滕王閣；
\'層巒\'以下八句，寫(xiě)閣在山水之間；
\'披繡闥\'以下十句，寫(xiě)閣上眺覽所及，
其中\(zhòng)'落霞與孤鶩齊飛\'二句為描寫(xiě)秋景名句，展示出一幅鮮明生動(dòng)的秋之圖景。
本部分是著名的寫(xiě)景段落，歷來(lái)膾炙人口。請(qǐng)用自己的語(yǔ)言把這幅“晚秋暮色圖”的意境描述出來(lái)。
明確：
①色彩變化之美；
�、谶h(yuǎn)近錯(cuò)落之美；
�、凵舷聹喅芍�；
�、芴搶�(shí)相映之美。
一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習(xí)慣寫(xiě)法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。
第三部分：寫(xiě)歡娛宴游引發(fā)的人生感慨。 \'遙襟俯暢\'以下十句，寫(xiě)參與宴會(huì)諸人。
\'窮睇眄于中天\'，引出\'天高地迥\'二句；\'極娛游于暇日\(chéng)'，引出\'興盡悲來(lái)\'二語(yǔ)，
于是緊緊相承抒發(fā)身世之感。遂引用\'馮唐\'等四人懷才不遇而失志之典，借他人之酒杯，澆自家之塊壘。\'所賴(lài)君子安貧\'以下，用以勉勵(lì)自己不因處境困窘而改變志節(jié)。
第四部分：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
\'無(wú)路請(qǐng)纓\'四句再說(shuō)自己的遭遇。\'舍簪笏\'以下八句，說(shuō)自己路過(guò)滕王閣，把當(dāng)時(shí)的賓主合在一起說(shuō)；\'楊意不逢\'等四句言自己甚愿做詩(shī)。\'\'嗚呼\'以下各句，述作序的旨意，以謙詞作結(jié)，收束全文。
“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志（正用∕反用）
“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風(fēng)破浪的志向
“楊意” “凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇
(解說(shuō)：在教師示范之后，學(xué)生有了一定的方法依據(jù)，但在具體操作中仍會(huì)遇到種種困難。教師可采取小組討論、師生質(zhì)疑解答、點(diǎn)撥、啟發(fā)等多種方式。但無(wú)論如何，教師必須保證讓學(xué)生自我思考自我分析，決不能越俎代庖將答案直接端給學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)有關(guān)文字材料進(jìn)行\(zhòng)'精加工\'，也是培養(yǎng)閱讀理解能力的關(guān)鍵。因此，教師必須切實(shí)抓好這一環(huán)節(jié)。只要真正理解了，背誦就會(huì)迎刃而解。)
五、賞析情感
1、溢美之辭是本文的一個(gè)幌子
在那樣的場(chǎng)合，王勃是不可能提起筆來(lái)就大發(fā)其牢騷的，既有失身份，也不得眾賓愛(ài)悅。“人情練達(dá)即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是為了應(yīng)景，說(shuō)白一點(diǎn)，就是讓大家高興。閻某人重修滕王閣，至少是為了說(shuō)明當(dāng)時(shí)的洪州物阜民豐、太平樂(lè)業(yè)的政治，而集會(huì)群英，自然是一種標(biāo)榜。王勃清楚地了解這種心理，就在文章中大下溢美之辭。
“閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦迷津，青雀黃龍之舳�！�
——人煙繁盛，祥和富庶的景象映入我們的眼簾。
“人杰地靈”、“勝友如云”、“高朋滿(mǎn)座”、“雄州霧列”、“俊采星馳”、“騰蛟起鳳”
——面對(duì)人才輩出，賢士如云的洪州，贊美之情溢于言表。
“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦�！�
——百姓樂(lè)業(yè)，天清氣凈的風(fēng)俗畫(huà)卷。
2、對(duì)失意人生的悲嘆是文章的本質(zhì)
文章的原題是《秋日登洪州府滕王閣餞別序》，王勃在自己的錦繡文章的關(guān)鍵之處用“遙襟甫暢，逸興遄飛”一語(yǔ)轉(zhuǎn)入對(duì)自己內(nèi)心世界的描繪中來(lái)。
a 、 宇宙沒(méi)有窮盡
“天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)�！� ——據(jù)說(shuō)，王勃曾撰《周易發(fā)揮》五卷，對(duì)歷算尤其精通，曾作《大唐千歲歷》。這兩個(gè)句子表明他深受術(shù)數(shù)之學(xué)的影響，從而造成他內(nèi)心的悲涼 。
b 、 人生難免失意
“關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客�！薄班岛酰瑫r(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛”
——孤獨(dú)無(wú)依中的悲涼心境徹底透露出來(lái)。舉目無(wú)親，無(wú)人理解，這種感受豈止一天兩天？
c、 壯志難酬的痛苦
“勃，三尺微命，一介書(shū)生。”“有懷投筆”卻“無(wú)路請(qǐng)纓”，
——兩句話(huà)說(shuō)盡了壯志難酬的痛苦。
他一方面只能為馮唐、李廣、賈誼、梁鴻等人的不得志而嘆息，
另一方面，又只能以孟嘗、阮籍自慰，或者把自己比作涸轍之魚(yú)以強(qiáng)作樂(lè)觀開(kāi)朗，或者以“酌貪泉”而仍然能夠保持純正本色來(lái)自勉。這是多么無(wú)奈和痛苦啊!
不僅如此，他還要把自己的痛苦隱得更深，帶著滿(mǎn)臉歡笑說(shuō)自己“喜托龍門(mén)”，說(shuō)閻某人是自己的知音，“楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚”，王勃作序，可謂曲盡衷腸。
六、賞析語(yǔ)言
1. “潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
評(píng)析：作者善用靈活多變的筆法描寫(xiě)山容水態(tài)，表現(xiàn)樓臺(tái)壯觀，從而把讀者帶人身臨其境的審美境地。“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”寫(xiě)出了色彩變化之美。這兩句不囿于靜止的畫(huà)面色彩，而著力表現(xiàn)水光山色的色彩變幻：寒潭之水因積水退盡而一片清明；傍晚的山巒因暮靄籠罩而呈紫色。上句設(shè)色淡雅，下句設(shè)色濃重，在色彩的濃淡對(duì)比中，突出秋日景物的特征，被前人譽(yù)為“寫(xiě)盡九月之景”。 “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色” 更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯)蓄積的雨水已經(jīng)消盡，潭水寒冷而清澈，煙光霧氣凝結(jié)傍晚的山巒呈現(xiàn)出紫色。
2. “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”
評(píng)析：這一句更是寫(xiě)景名句，青天碧水，天水相接，上下渾然一色：彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝，構(gòu)成一幅色彩明麗而又上下渾成的絕妙好圖。該兩句在句式上不但上下句相對(duì)，而且在一句中自成對(duì)偶，形成“當(dāng)句對(duì)”的特點(diǎn)。如“潦水”對(duì)“寒潭”，“煙光”對(duì)“暮山”， “落霞”對(duì)“孤鶩”，“秋水”對(duì)“長(zhǎng)天”，這是王勃駢文的一大特點(diǎn)。
運(yùn)用：(翻譯) 落霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。
3.“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！�
評(píng)析：這是全文中最富思想意義的警語(yǔ)。歷來(lái)有志之士對(duì)自己的理想總是能盡量克服一切困難執(zhí)著地追求，即算在郁郁不得志的逆境當(dāng)中也不消沉放棄。東漢馬援云：“大丈夫?yàn)橹荆F當(dāng)益堅(jiān)，老當(dāng)益壯�！蓖醪诖嘶�，強(qiáng)調(diào)“失路之人”不要因年逝和處境困頓而自暴自棄。王勃此時(shí)懷才不遇，仍有這般情懷，確實(shí)難能可貴。句中“老當(dāng)益壯”“白首之心”“窮且益堅(jiān)”“青云之志”現(xiàn)均可作成語(yǔ)使用。
運(yùn)用：人老了應(yīng)當(dāng)更有壯志，哪能在白發(fā)蒼蒼之時(shí)改變自己的追求？處境艱難更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)，不能放棄遠(yuǎn)大崇高的志向。
七、賞析特色
1、 工整的對(duì)偶句式錯(cuò)落，節(jié)奏分明。
全文以四六句為主，雜以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。這些句式，根據(jù)表意的需要而交錯(cuò)運(yùn)用，使節(jié)奏分明，內(nèi)容啟承轉(zhuǎn)合。
2、 駢儷藻飾，辭采華美。
3、 運(yùn)用典故，簡(jiǎn)練含蓄（找一下，文中運(yùn)用了哪些典故）。
加強(qiáng)論證，敘事抒情，而運(yùn)用的手法卻有所不同。有明用，有暗用。加強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。使課文內(nèi)容充實(shí)，聯(lián)想豐富，語(yǔ)言含蓄、典雅而又精練，加強(qiáng)了文章表達(dá)效果。
找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。
明確：
�、佟伴L(zhǎng)安”“帝閽”“宣室”→報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)，濟(jì)世無(wú)路
�、凇榜T唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時(shí)易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見(jiàn)機(jī)知命的消極心理（明用）
�、邸榜R援”（窮…老…）→不因年逝、處境困頓而自暴自棄
�、堋柏澣薄昂赞H”→身處逆境，猶樂(lè)觀開(kāi)懷（暗用）
�、荨氨焙！薄皷|隅”→不甘沉淪
⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅(jiān)定意志（正用∕反用）
⑦“終軍”→表示請(qǐng)纓無(wú)路
�、唷鞍喑薄白趷狻薄硗豆P從戎、乘風(fēng)破浪的志向
�、帷皸钜狻薄傲柙啤报M“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇
《滕王閣序》譯文 篇11
（轉(zhuǎn)貼）
第一段：概寫(xiě)洪州的地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
原文：豫章故郡，洪都新府。星分翼軫，地接衡廬。襟三江而帶五湖，控蠻荊而引甌越�！ �
翻譯：豫章（原為）舊時(shí)的郡治，洪州（本是）新設(shè)的都府。分野（正對(duì)應(yīng)著）翼星、軫星，地域緊接著衡州、江州；以三江為衣襟，把五湖作束帶，（上）控著荊楚（下）連著甌越�！ �
講解：“分野”涉及到中國(guó)古代的天人合一理念，二十八列星分別對(duì)應(yīng)著地面上的一些區(qū)域，比如現(xiàn)在的南昌，也就是西漢時(shí)的豫章郡、唐朝的洪州府，所對(duì)應(yīng)的列星就是翼星和軫星，那么，翼星和軫星就叫做南昌的分野。翼軫二宿為南方七宿（井、鬼、柳、星、張、翼、軫）的最末二星，有煞尾的作用�！敖蟆焙汀皫А痹诙蓟钣脼橐鈩�(dòng)用法了，意為“以……為衣襟”“以……為束帶”。“控”“引”本義都和拉弓有關(guān)，有控制之意，但對(duì)于地理位置來(lái)講，只能是連著，不可能是真的控制，這里用這兩個(gè)字，是為了強(qiáng)調(diào)滕王閣所處位置的重要�！ �
鑒賞：這是扣著題目中的“洪府”介紹滕王閣所在的地方。一連三組，分別從歷史、地理、政治三個(gè)方面描述了滕王閣所在之地的重要，言辭之間的歷史感、空間感、使命感使人在千載之下猶然怦然心動(dòng)，洪州的地勢(shì)之雄可謂寫(xiě)得淋漓盡致。
原文：物華天寶，龍光射斗牛之墟；人杰地靈，徐孺下陳蕃之榻。雄州霧列，俊采星馳，臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美�！ �
翻譯：物品具有光華，天空顯示寶氣，龍泉?jiǎng)庵鄙湎蚨�、牛二星的位置；人物具有杰出才能，山川顯現(xiàn)出靈秀之氣，（高士）徐孺留宿在陳蕃特設(shè)的客榻。雄偉的州郡像云霧一樣（從大地上）涌起，杰出的人材如流星一樣（在夜空里）飛馳。城池雄踞于蠻夷與中原相交之處，賓主囊括了東南地區(qū)的俊美之士。
講解：“華”、“寶”、“杰”、“靈”都是描述狀態(tài)的動(dòng)詞，分別翻譯為“具有光華”、“顯示寶氣”、“具有杰出成就”、“顯示靈秀之氣”。“下”為使動(dòng)，直譯為“使陳蕃之榻放下”，不雅，意譯為“（高士）徐孺留宿在陳蕃特設(shè)的客榻”�！办F”、“星”都是名詞活用作狀語(yǔ)了，意為“像霧一樣”、“像星一樣”�！ �
鑒賞：這是介紹洪州的人物。“物華天寶”“人杰地靈”兩個(gè)成語(yǔ)由此而來(lái)，“龍光”句與“星分”句遙相呼應(yīng)，“徐孺”與起句豫章故郡遙遙相接；追溯漢代歷史人物為下文的時(shí)人出場(chǎng)作好了鋪墊。寫(xiě)時(shí)人又先寫(xiě)“雄州霧列”，以寫(xiě)地勢(shì)與上一層含義相連，并將地勢(shì)與人才形成交叉，有反復(fù)渲染之意；“俊采星馳”直寫(xiě)時(shí)人，為“物華天寶”“人杰地靈”的具體發(fā)揮。兩組句子，極寫(xiě)洪州人物之盛。
原文：都督閻公之雅望，綮戟遙臨；宇文新州之懿范，襜帷暫住。
翻譯：洪州的閻都督具有高雅聲望，他的儀仗從遠(yuǎn)方趕來(lái)；新州的宇文刺史具有美好的德行，他的車(chē)駕在這里暫駐�！ �
講解：“之”為主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞，不譯。“綮戟”“襜帷”用的都是借代修辭，用儀仗、車(chē)駕來(lái)代人�！ �
鑒賞：介紹了兩個(gè)著名的與會(huì)者，此為點(diǎn)的介紹；自此進(jìn)入具體的時(shí)地人的描寫(xiě)。
原文：十旬休暇，勝友如云；千里逢迎，高朋滿(mǎn)座。
翻譯：（正趕上）十日一休的旬假日，才華出眾的好友（多得）像天上的云彩一樣；迎接千里之外的賓客，尊貴的朋友坐滿(mǎn)宴席�！ �
講解：“千里逢迎”為一動(dòng)賓倒裝，“逢迎”本為兩個(gè)詞：“遇到”“迎接”，這里作迎接講，“千里”代指千里之外來(lái)的朋友�！ �
鑒賞：介紹了所有的賓客，此為面的介紹。極寫(xiě)朋友之高貴、眾多�！案吲鬂M(mǎn)座”這個(gè)成語(yǔ)就由此而來(lái)。
原文：騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗；紫電清霜，王將軍之武庫(kù)�！ �
翻譯：（文采如）騰飛的蛟龍和起舞的鳳凰，（那是）詞章的宗師孟學(xué)士；（寶劍如）紫色的閃電和青白的寒霜，（那是）勇武韜略的寶庫(kù)王將軍�！ �
講解：這是兩個(gè)不太嚴(yán)格的判斷句，主語(yǔ)其實(shí)是“文采如騰蛟起鳳的那個(gè)人”“寶劍如紫電清霜的的那個(gè)人”，兩個(gè)“之”字都是定語(yǔ)后置的標(biāo)志�！ �
鑒賞：又一次重點(diǎn)介紹兩個(gè)著名的與會(huì)者，此又為點(diǎn)的介紹，但與前一個(gè)重點(diǎn)介紹不同的是，它不是簡(jiǎn)單地用一個(gè)形容詞來(lái)概括人物特征，而是使用了一個(gè)短語(yǔ)介紹了人物的成就性的特征。即：更加細(xì)致深入地介紹了兩個(gè)重要人物。
原文：家君作宰，路出名區(qū)；童子何知，躬逢勝餞�！ �
翻譯：家父在交趾做縣令，我探親途經(jīng)這一勝地，我一個(gè)年輕人知道什么，（卻有幸）親自遇到了這盛大的宴會(huì)。
講解：“出”為路過(guò)途經(jīng)之意�！昂沃睘椤爸巍保催@是一個(gè)賓語(yǔ)前置的句子�！ �
鑒賞：最后謙虛地介紹自己。至此，具體的人物介紹結(jié)束。第一段亦結(jié)束。這一段，“層次分明，思路清晰，針線(xiàn)細(xì)密，開(kāi)合得體，筆墨變化多姿，卻又一絲不茍”（錄人教版教師用書(shū)所附資料之陶爾夫的賞析）。
第二段:寫(xiě)三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和登臨時(shí)的所見(jiàn)，即：三秋時(shí)節(jié)滕王閣周邊的自然和人文景觀。
原文：時(shí)維九月，序?qū)偃�。 �?/p>
翻譯：時(shí)間正在九月，季節(jié)正是深秋�！ �
講解：“維”的意思是“在”，“序”的意思是“時(shí)序”，即“季節(jié)”�！熬旁隆睘檗r(nóng)歷九月，“三秋”即秋天的第三個(gè)月，意為深秋。
鑒賞：這是緊扣題目中的“秋日”。“秋”在中國(guó)文化史中具有一個(gè)非常特殊的地位：在四季中與春相齊，高于冬，更高于夏。因?yàn)�，在中�?guó)的中原地區(qū)，秋天和春天一樣，物候變化比較明顯，容易引動(dòng)人們的情感。
原文：潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫�！ �
翻譯：地面的積水已經(jīng)消盡，寒冷的潭水清澈見(jiàn)底，（山中的）煙霧和（晚霞的）余光凝結(jié)在一起，傍晚的山巒呈現(xiàn)出（高貴的）紫色�！ �
講解：兩個(gè)“而”都是并列關(guān)系的連詞，不譯。“紫”為名詞活用為動(dòng)詞，意思是“呈現(xiàn)出紫色”。紫色在中國(guó)古代和西方的近代都是高貴的色彩。艾青在他的詩(shī)歌《大堰河－－我的保姆》一詩(shī)中，就賦予了他的保姆以紫色的靈魂。
鑒賞：緊扣“秋”字描寫(xiě)滕王閣所在之地的物候變化。
原文：儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿；臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館。
翻譯：在高高的路上駕著馬車(chē)，到高聳的山嶺尋訪美景；來(lái)到皇子營(yíng)建的長(zhǎng)洲，看到了他當(dāng)年修建的館閣。
講解：“儼”通“嚴(yán)”，意思是駕馭�！坝谏下贰焙汀坝诔绨ⅰ倍际墙橘e短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后置了。其中“上”的意思是“高高的”，“阿”的意思是“山嶺”�！暗圩印薄疤烊恕倍际侵柑聘咦娴膬鹤与趵顙搿！ �
鑒賞：此句復(fù)述自己來(lái)到滕王閣的經(jīng)過(guò)。
原文：層巒聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，即岡巒之體勢(shì)。
翻譯：層疊的山巒聳立起一片蒼翠，向上沖出了層層青云；凌空的閣道上閃動(dòng)著艷麗的朱紅油彩，（從那里）向下看看不見(jiàn)大地。白鶴漫步的沙灘，野鴨棲息的洲渚，（布局）用盡了島嶼的縈繞迂回；桂木建筑的殿堂，香蘭裝飾的宮室，（安置）依照岡巒起伏的地勢(shì)�！ �
講解：“上”“下”都是名詞作狀語(yǔ)，意為“向上”“向下”，
鑒賞：此二組句子，極寫(xiě)滕王閣所在之地的美景和情致。與下文登臨所見(jiàn)實(shí)可合為一段。
原文：披繡闥，俯雕甍：
翻譯：打開(kāi)那彩繪的閣門(mén)，俯視那雕飾的屋脊：
講解：“闥”的意思是門(mén)，王安石的詩(shī)句“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)”非常經(jīng)典�！拜钡囊馑际恰拔菁埂薄Ｈ私贪娼滩闹�，“甍”字后為逗號(hào)，這里改為冒號(hào)，并將其單講，是因?yàn)樗鼘?shí)在是下面觀景的前提。
鑒賞：首次使用三字句，此觀景之起也。由里至外，由上至下，萬(wàn)千錦繡皆從此入眼，喜悅之情溢于言表。
原文：山原曠其盈視，川澤盱其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之舳�！ �
翻譯：山嶺原野遼闊無(wú)邊，放眼遠(yuǎn)望，充滿(mǎn)了視野；河流湖泊迂回浩茫，讓人看了感到吃驚。城中房舍遍地，都是鳴鐘列鼎而食的顯貴高門(mén)；船只泊滿(mǎn)渡口，都是裝飾著青雀黃龍的船軸�！ �
講解：兩個(gè)“其”字都是句子中間的語(yǔ)氣助詞，沒(méi)有實(shí)際意思。在“鐘鳴鼎食”這個(gè)成語(yǔ)中，“鐘”和“鼎”兩個(gè)字都是名詞作狀語(yǔ)的用法，意思是“用鐘”“用鼎”�！ �
鑒賞：此句明寫(xiě)景盛，暗寫(xiě)人盛。
原文：虹銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦�！ �
翻譯：彩虹隱沒(méi)，秋雨散停，日光普照，天空明朗。沉落的晚霞與孤獨(dú)的野鴨一起飛翔，秋天的江水和遼闊的天空渾然一色。晚歸的漁船在暮色里唱歌，歌聲響遍鄱陽(yáng)湖畔；成行的大雁在寒氣里驚鳴，叫聲消失在衡陽(yáng)水濱�！ �
講解：“落”為“沉落”，“孤”為“孤獨(dú)”，“秋”為“秋天”，“長(zhǎng)”為“遼闊”。“唱晚”為“唱于晚”，“驚寒”為“驚于寒”，這兩個(gè)都是狀語(yǔ)后置。“響”為“回聲”，“窮”為“盡”“全”，“斷”為“盡”“止”�！ �
鑒賞：這是《滕王閣序》中最精彩的幾個(gè)句子，傳唱千古。如此動(dòng)靜結(jié)合，如此意境，在歷代的秋景寫(xiě)作中實(shí)屬罕見(jiàn)。關(guān)于這一句頗有幾個(gè)故事，詳見(jiàn)相關(guān)鏈接中的具體文字。
第三段：寫(xiě)宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
原文：遙襟甫暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。
翻譯：遠(yuǎn)望的胸懷頓時(shí)舒暢，飄逸的興致迅速飛騰。清幽的排蕭奏鳴，好像清風(fēng)刮過(guò)，柔美的歌聲繚繞，好像白云停步。
講解：“爽籟發(fā)而清風(fēng)生”“纖歌凝而白云遏”，都是比喻修辭。
鑒賞：兩組句子，極寫(xiě)興致之高，管弦之盛，歌聲之美。
原文：睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆�！ �
翻譯：（今天的盛宴可比西漢梁孝王）睢園中竹林聚會(huì)，（文士們的飲酒的）豪氣超過(guò)了（東晉時(shí)的）陶淵明；（好像有后漢時(shí)）鄴水河畔（曹植）詠荷花的才氣，文采（好像）超過(guò)了南朝的臨川刺史謝靈運(yùn)�！ �
講解：這里使用的都是借代修辭，用相關(guān)的事物來(lái)代人物或事件�！ �
鑒賞：兩組句子，極寫(xiě)宴會(huì)之歡娛場(chǎng)景。引用典故，暗示出宴會(huì)的豪華，人物的高雅，含蓄凝練。
原文：四美具，二難并�！ �
翻譯：（良辰、美景、賞心、樂(lè)事）四美全都具備，（賢主、佳賓）二難齊集一堂�！ �
鑒賞：兩個(gè)三字句，為前面四組句子作結(jié)。節(jié)奏再次為之一變，情緒亦將發(fā)生變化。此為啟下。
原文：窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。
翻譯：向那無(wú)際的長(zhǎng)空極目遠(yuǎn)眺，在這短暫的假日盡情游樂(lè)。蒼天高遠(yuǎn)，大地遼闊，覺(jué)察到宇宙浩渺無(wú)垠；興致消盡，悲哀涌來(lái)，認(rèn)識(shí)到盛衰自有定數(shù)�！ �
講解：“窮”、“極”都是到極點(diǎn)之意�！坝谥刑臁薄坝谙救铡倍际墙橘e短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后置了。兩個(gè)“之”字都是主謂之間的結(jié)構(gòu)助詞�！ �
鑒賞：“窮”“極”二字，將視野又一次擴(kuò)展到宴會(huì)之外，境界更加廓大，情緒卻將由喜而轉(zhuǎn)憂(yōu)。其后兩個(gè)四六句，一方面體悟天地之大，宇宙無(wú)窮，另一方面，感嘆人生無(wú)常，盛衰有定，充滿(mǎn)了哲理玄思。這一玄思之中所蘊(yùn)藏的人生的孤獨(dú)感，將貫穿以下的所有文字。
原文：望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)�！ �
翻譯：遠(yuǎn)望長(zhǎng)安（沉落）到夕陽(yáng)之下，遙看吳郡（隱現(xiàn)）在云霧之間。地理形勢(shì)極為偏遠(yuǎn)，南方大海特別幽深，（昆侖山上）天柱高聳，（緲緲夜空）北極遠(yuǎn)懸。
講解：“望”“目”都是“遠(yuǎn)看”之意�！坝谌障隆薄坝谠崎g”都是介賓短語(yǔ)，在句子中作補(bǔ)語(yǔ)�！ �
鑒賞：東西南北，極目四望，實(shí)則是“極目四想”：由日落想到長(zhǎng)安，由云海想到吳會(huì)，由南方而想到大海，由北京而想到天柱、北極。世界闊大，宇宙無(wú)邊，在這闊大無(wú)邊的世界宇宙面前，人生是那么的渺小。在此世界宇宙面前，何人能不感嘆人生？“極目四想”為下面的人生感嘆張本。
原文：關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年？
翻譯：雄關(guān)高山，難以越過(guò)，誰(shuí)為迷路游子悲傷？浮萍流水，偶然相逢，全是客居他鄉(xiāng)之游子。懷念著宮門(mén)而不能看見(jiàn)，在什么年月（才能）（像賈誼）到宣室侍奉君主（一樣回朝為官）？
講解：“悲”是為動(dòng)用法，意思是“為……悲傷”�！翱汀睘槌鲇卧谕獾氐娜��！皯训坶挕薄胺钚摇倍际墙璐揶o，后者還是用典�！耙浴睘榻樵~，“在……的時(shí)候”�！ �
鑒賞：“關(guān)山”“萍水”兩組句子，一問(wèn)一答，但所答與所問(wèn)之間并不是直接對(duì)應(yīng)，再加上“懷帝閽”這一否定陳述和“奉宣室”這一反問(wèn)，王勃懷才不遇、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的心緒和自我悲傷的情調(diào)早已滿(mǎn)溢。其言辭哀婉、情意綿綿之處，千載之下，仍讓人不禁情動(dòng)，心有戚戚者可能會(huì)不禁淚落。
原文：嗟乎！時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)？
翻譯：��！時(shí)運(yùn)不順暢，命途多坎坷。馮唐（那么）容易衰老，李廣（那么）難得封侯；把賈誼貶謫到長(zhǎng)沙，不是沒(méi)有圣賢的君主；讓梁鴻到海角避居，難道缺乏清明的時(shí)代？
講解：“屈”“竄”都是使動(dòng)用法，意思是“使賈誼委屈”“使梁鴻逃竄”�！坝陂L(zhǎng)沙”“于海曲”都是介賓短語(yǔ)作補(bǔ)語(yǔ)�！ �
鑒賞：一個(gè)嘆詞發(fā)端，轉(zhuǎn)而為更加強(qiáng)烈的抒情。其下三組句子，分三個(gè)層次作著同一個(gè)感嘆：時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。第一層表達(dá)基本認(rèn)識(shí)，第二層舉兩個(gè)例子，來(lái)寬慰和自己一樣的失意之人，第三層用一個(gè)否定判斷和一個(gè)反詰論述，言之鑿鑿，情之切切。
原文：所賴(lài)君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命�！ �
翻譯：所（能夠）依賴(lài)的（是）：君子能夠看到細(xì)微的預(yù)兆，通達(dá)事理的人知道天命。
講解：“所賴(lài)”句，另一版本為：“所賴(lài)君子安貧，達(dá)人知命�！眲e有一樣意思�！ �
鑒賞：“所賴(lài)”為結(jié)，總束上面三層感嘆，“君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命”為啟，開(kāi)啟下文四層抒懷。
原文：老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志�！ �
翻譯：年紀(jì)老邁（情懷）應(yīng)當(dāng)更加豪壯，哪能在白發(fā)蒼蒼的時(shí)候改變自己的堅(jiān)定心愿？境遇艱難（意志）將要越發(fā)堅(jiān)定，不能墜掉直凌青云的（崇高）志向。
講解：“窮”為“無(wú)路可走”，人生遇到重大的坎坷�！ �
鑒賞：此為抒懷之第一層，表達(dá)一種境界，一種高尚的人生觀：不論在什么時(shí)候什么情況下，志向不改，做人的準(zhǔn)則不變。
原文：酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡�！ �
翻譯：喝貪泉的水卻覺(jué)得清爽，處在干涸的車(chē)轍中卻依然歡樂(lè)�！ �
講解：“而”“以”都是轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞�！ �
鑒賞：此為抒懷的第二層，表達(dá)一種樂(lè)觀開(kāi)朗的情懷，此情懷有“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂(yōu)，回也不改其樂(lè)”的情懷。然而，我讀到的卻是更多的苦笑。貪泉的水是志士所不愿喝也不應(yīng)喝的呀！涸轍是志士所不愿居也不應(yīng)居的呀！
原文：北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。
翻譯：北海雖然遙遠(yuǎn)，乘風(fēng)便可以到達(dá)；旭日般的青春已經(jīng)逝去，夕照似的老年歲月也不算太晚�！ �
講解：“東隅”“桑隅”都是借代修辭。前者代青年時(shí)光，后者代老年歲月�！ �
鑒賞：此為抒懷的第三層，從時(shí)空兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行自我激勵(lì)，也是自我安慰。畢竟，“扶搖”是不可乘的呀！“東隅”是不應(yīng)逝的呀！
原文：孟嘗高潔，空懷報(bào)國(guó)之心；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！
翻譯：（漢代的）孟嘗高尚純潔，空空地懷抱報(bào)效國(guó)家的雄心；（晉朝的）阮籍放蕩不羈，哪能效仿他遇窮途而痛哭�！ �
講解：兩個(gè)“之”字都是結(jié)構(gòu)助詞“的”�！ �
鑒賞：此為抒懷的第四層，兩個(gè)典故，借著對(duì)孟嘗、阮籍的否定性評(píng)判，表達(dá)自己不甘沉淪的豪情壯志。但讀來(lái)卻覺(jué)著，其中蘊(yùn)含著不盡的的哀婉。
第四段：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
原文：勃，三尺微命，一介書(shū)生�！ �
翻譯：我王勃，只是一個(gè)能夠佩三尺紳帶的書(shū)生�！ �
講解：“命”是中國(guó)古代文化史中非常重要的一個(gè)概念。它產(chǎn)生于中國(guó)古代封建等級(jí)制度的初始階段，在《周禮》與《禮記》中都有記載。比較集中的是《禮記·朝事》中記載的。“命：上公九命為伯，其國(guó)家、宮室、車(chē)旌、衣服、禮儀、皆以九為節(jié)；諸侯諸伯七命， 其國(guó)家、宮室、車(chē)旌、衣服、禮儀、皆以七為節(jié)；子男五命，其國(guó)家、宮室、車(chē)旌、衣服、 禮儀、皆以五為節(jié)。 王之三公八命，其卿六命，其大夫四命。及其封也，皆加一等，其國(guó)家、宮室、車(chē)旌、 衣服、禮儀亦如之。 凡諸侯之適子省于天子，攝君，則下其君之禮一等；未省，則以皮帛繼子男。 公之孤四命，以皮帛視小國(guó)之君，其卿三命，其大夫再命，士一命，其宮室、車(chē)旌、衣 服、禮儀、各視其命之?dāng)?shù)；侯伯之卿、大夫、士亦如之；子男之卿再命，其大夫一命，其士 不命，其宮室、車(chē)旌、衣服、禮儀，各如其命之?dāng)?shù)。”
鑒賞：王勃以這樣的自謙之詞來(lái)為自己定位，其復(fù)雜心情可以說(shuō)一定是一言難盡。
原文：無(wú)路請(qǐng)纓，等終軍之弱冠；有懷投筆，慕宗愨之長(zhǎng)風(fēng)�！ �
翻譯：（雖然）與年輕的終軍同齡，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)請(qǐng)求捆縛敵人的長(zhǎng)繩；（雖然）有志愿投筆從戎，（卻只能空空地）羨慕乘長(zhǎng)風(fēng)破萬(wàn)里浪的宗愨�！ �
講解：“弱冠”為不足二十歲。二十歲行冠禮，故而，在二十歲之前叫弱冠�！ �
鑒賞：兩組句子，仍借古寫(xiě)懷。先以終軍自比，卻表達(dá)著沒(méi)有終軍幸運(yùn)的感嘆，再以班超、宗愨自許，但隨即就表達(dá)只能羨慕他們的遺憾。兩個(gè)典故都暗示了自己不甘作一介書(shū)生的決心。
原文：舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬(wàn)里；非謝家之寶樹(shù)，接孟氏之芳鄰�！ �
翻譯：（如今）在人生路上拋舍了富貴爵祿，到萬(wàn)里之遙的地方去陪伴父親。雖不是玉樹(shù)般的謝家子弟，卻也有幸和孟母的賢鄰一樣的各位相交。
講解：“簪笏”“百齡”“晨昏”“萬(wàn)里”都是借代修辭，分別代“富貴爵祿”“人生一世”“早晚禮拜”“遙遠(yuǎn)的地方”�！坝诎冽g”、“于萬(wàn)里”都是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后置了。
鑒賞：以?xún)山M平穩(wěn)的六字句含蓄地?cái)⑹隽俗约簵壒偈赂�，“路出名區(qū)”得以結(jié)識(shí)各位嘉賓的人生際遇。與前一組句子相連，讓我們不得不思考他的真實(shí)情感到底是悲是喜這樣的問(wèn)題。是喜中有悲？還是悲中有喜？
原文：他日趨庭，叨陪鯉對(duì)；今茲捧袂，喜托龍門(mén)。
翻譯：不久便要“趨庭鯉對(duì)”，（承受?chē)?yán)父的教導(dǎo)）；今天有幸“喜登龍門(mén)”，拜見(jiàn)高雅的主人�！ �
講解：“趨庭，叨陪鯉對(duì)”是《論語(yǔ)》中的一個(gè)典故，原文也是一段非常出色的記敘散文，其文如下：
�。坳惪�?jiǎn)栍诓~(yú)曰：“子亦有異聞乎？”對(duì)曰：“未也。嘗獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭。曰：‘學(xué)詩(shī)乎？’對(duì)曰：‘未也�！粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言�！幫硕鴮W(xué)詩(shī)。他日又獨(dú)立，鯉趨而過(guò)庭。曰：‘學(xué)禮乎？’對(duì)曰：‘未也。’‘不學(xué)禮，無(wú)以立�！幫硕鴮W(xué)禮。聞斯二者。”陳亢退而喜曰：“問(wèn)一得三，聞詩(shī)，聞禮，又聞君子之遠(yuǎn)其子也�！保菰斀饪梢詤㈤啞墩撜Z(yǔ)選讀》。這里采用了意譯之法。如果直譯，將被譯為：“某一天快步從庭中走過(guò)，慚愧地像孔鯉和他的父親對(duì)答一樣和我的父親對(duì)答；今天我舉起衣袖（拜見(jiàn)閻公），高興地像鯉魚(yú)跳過(guò)龍門(mén)一樣。”
鑒賞：從字面來(lái)看，王勃這是明白表達(dá)自己不論接受?chē)?yán)父的教誨，還是參加滕王閣盛會(huì)，都是十分值得高興的事。其實(shí)只是一個(gè)客客氣氣的結(jié)尾。
原文：楊意不逢，撫凌云而自惜；鐘期既遇，奏流水以何慚？
翻譯：如果碰不到（舉賢的）楊得意，就只能撫摸著凌云之賦來(lái)為自己惋惜；既然遇見(jiàn)了（知己的）鐘子期，奏起那流水之曲又有什么可慚愧的？
講解：“楊意不逢”“鐘期既遇”都是賓語(yǔ)前置的句子�！岸薄耙浴倍际沁B詞，前者為順承關(guān)系，后者為并列關(guān)系�！ �
鑒賞：兩組四六句再次感嘆自己懷才不遇，知己難逢。又一次為下文的感嘆張本，使其更顯水到渠成。
原文：?jiǎn)韬簦俚夭怀�，盛筵難再；蘭亭已矣，梓澤丘墟�！ �
翻譯：唉！美好的景致不能常存，盛大的宴會(huì)也難再遇，蘭亭（修禊的雅興）（久已）消逝，金谷園（富麗的樓閣）（早成）廢墟�！ �
講解：“已”為“消逝”之意�！ �
鑒賞：以“嗚呼”一嘆開(kāi)始最后一輪的感嘆，比上一段更見(jiàn)傷感。寥寥數(shù)語(yǔ)，寫(xiě)盡古今盛會(huì)曲終人散、無(wú)跡可尋的凄涼。其歷史的滄桑感飽蘊(yùn)其間。
原文：臨別贈(zèng)言，幸承恩于偉餞；登高作賦，是所望于群公。
翻譯：臨別之時(shí)寫(xiě)下贈(zèng)言，在這盛大的餞別宴會(huì)上僥幸蒙受都督的恩遇。登臨滕王高閣撰寫(xiě)詩(shī)賦，這是我對(duì)諸位先生所期望的。
講解：“于偉餞”“于群公”都是介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，后置了；“于偉餞”和“幸”都是“承恩”的狀語(yǔ)，“于群公”則是望的狀語(yǔ)。“是”為代詞“這”，“所”為特殊的助詞，與“望”這一動(dòng)詞形成了一個(gè)名詞性短語(yǔ)�！ �
鑒賞：在文章的最后，王勃又一次客氣地回到登高作賦的事情上來(lái)，并客氣地表達(dá)出自己還期待著其他與會(huì)者的大作。
原文：敢竭鄙懷，恭疏短引；一言均賦，四韻俱成。請(qǐng)灑潘江，各傾陸海云爾�！ �
翻譯：我竭盡自己粗陋的情懷，恭謹(jǐn)?shù)貙?xiě)成這篇短序。我所有的語(yǔ)都鋪陳出來(lái)，四韻八句都寫(xiě)成了。請(qǐng)各位再施展像潘岳、陸機(jī)如江河大海一樣的才氣（各賦所懷）吧！
講解：“灑潘江”“傾陸海”兩個(gè)典故形成了互文修辭，在翻譯時(shí)要注意合并。
鑒賞：謙虛地表達(dá)自己寫(xiě)詩(shī)的情感，并期望在坐的嘉賓各展文才各賦所懷。全文在這種禮讓中結(jié)束，不失分寸，非常得體。全文一氣呵成、首尾連貫，又不乏抑揚(yáng)跌宕、起伏頓挫之妙，典故隨文紛沓、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，與美景良辰相映成趣，又與深沉的情感相得益彰，千載之下，仍是動(dòng)人良深，讓人嘆為觀止�！ �
《滕王閣序》譯文 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能
�。�1）了解駢文的兩大特征——對(duì)偶與用典
（2）體會(huì)文章優(yōu)美的語(yǔ)言及表達(dá)方式
2.過(guò)程與方法
（1）通過(guò)誦讀，鑒賞文中的美麗秋景
�。�2）合作討論體會(huì)分析作者復(fù)雜的思想感情
�。�3）安排課前預(yù)習(xí)，試著披文入情
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)敢作敢為、志當(dāng)高遠(yuǎn)的精神品質(zhì)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.積累文言詞語(yǔ)
2.感受文章的內(nèi)容美和形式美
3.背誦精彩語(yǔ)段
【教學(xué)難點(diǎn)】理解本文用典的內(nèi)涵
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
步驟1：導(dǎo)入——投影楹聯(lián)。
“洞庭月衡岳云巫山雨，波撼氣蒸，攬?zhí)煜嘛L(fēng)光，堪稱(chēng)獨(dú)步；
崔灝詩(shī)范相記王勃序，兩樓一閣，數(shù)江南人物，各有千秋。”
步驟2：此聯(lián)就贊美了江南三大名樓：岳陽(yáng)樓、滕王閣、黃鶴樓。詩(shī)人王勃針對(duì)滕王閣寫(xiě)有《滕王閣詩(shī)》和《滕王閣序》。（投影《滕王閣詩(shī)》并齊讀、背誦）
二、自主·合作·探究
【互動(dòng)設(shè)計(jì)1】指導(dǎo)誦讀并體會(huì)文體特點(diǎn)。
�、俨シ艑O道臨誦讀短片。
②體味誦讀節(jié)奏。
完成方式：學(xué)生A組齊讀第2段，B組齊讀第2段。
發(fā)現(xiàn)并總結(jié)朗讀規(guī)律：四字句/六字句/七字句。
③體味文體特征。
④誦讀實(shí)踐鞏固。學(xué)生齊讀第4段。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)2】字句疏通檢測(cè)與詞語(yǔ)積累（誦讀與語(yǔ)感作業(yè)檢測(cè)）
①解釋下列加線(xiàn)詞的用法（小組競(jìng)答完成，課后完成在草本練習(xí)上）
A襟三江而帶五湖
B雄州霧列，俊采星馳
C臺(tái)隍枕夷夏之交，賓主盡東南之美
D千里逢迎，高朋滿(mǎn)座
E騰蛟起鳳，孟學(xué)士之詞宗
F屈賈誼于長(zhǎng)沙，竄梁鴻于海曲
�、诳焖匍喿x，搜尋、總匯文章中的成語(yǔ)（分男女競(jìng)賽完成，于課后完成在草本練習(xí)上）
參考提示：人杰地靈勝友如云高朋滿(mǎn)座騰蛟起鳳鐘鳴鼎食
天高地迥萍水相逢老當(dāng)益壯失之東隅，收之桑榆
【互動(dòng)設(shè)計(jì)3】《滕王閣序》原題是《秋日登洪府滕王閣餞別序》。將分四組閱讀，以原題為思考集結(jié)點(diǎn)，集體梳理全文框架。交流后邊小結(jié)邊投影。
操作及框架提示、參考。
小組任務(wù)
文章框架
內(nèi)容概要
備注
第1段
第一部分
扣“洪府”，述賓主之美。
第2-3段
第二部分
扣“秋日登閣”，繪山川之美。
角度：近景、遠(yuǎn)景
第4-5段
第三部分
扣“餞”，寫(xiě)宴會(huì)盛況，抒人生感慨。
懷才不遇，不甘沉淪
第6-7段
第四部分
扣“別”，自敘遭際，嘆知己難遇。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)4】課堂誦讀第2-3段，品讀鑒賞。
提問(wèn)思考：《滕王閣序》流傳千古的原因是多方面的，其中有語(yǔ)言方面因素，特別是文情并茂因素。請(qǐng)同學(xué)們找出自己最喜歡的句子并說(shuō)出理由。
學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。最后重點(diǎn)處理“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色�！�
背景知識(shí)（見(jiàn)《人教版教師參考用書(shū)》P.193）。
參考分析：整句形象生動(dòng)，流美飛動(dòng)。
理由1落霞本無(wú)生命，當(dāng)其自近而遠(yuǎn)飄向天邊時(shí)，使人產(chǎn)生“飛”的錯(cuò)覺(jué)，無(wú)生命的落霞與有生命的孤“鶩”齊飛，有活潑的情態(tài)意趣，這樣構(gòu)成了動(dòng)態(tài)美。
理由2落霞，孤鶩，一紅，一白，相映生輝，加之襯以藍(lán)天，碧水，于是明麗耀目，這就有了色彩美。
理由3落霞的背景是天空，孤鶩的背景是水面，余暉漸消的“長(zhǎng)天”與孤鶩漸去的“秋水”上下相接，一派迷蒙，難辨何者為天，何者為水，渾然一色，這就有了整體美。
老師指要提醒：生活中的動(dòng)靜組合、顏色組合、光線(xiàn)明暗組合等等都成藝術(shù)創(chuàng)作的元素，能夠把自然界表現(xiàn)得出神入化，當(dāng)然也須我們有這樣一雙眼睛。
激勵(lì)提問(wèn)與思考：文章中這樣富有表現(xiàn)力和審美價(jià)值的句子、段落還有很多，課后請(qǐng)同學(xué)們多加體味、鑒賞。
【互動(dòng)設(shè)計(jì)5】第4-6段，作者對(duì)自我胸襟進(jìn)行了真切披露，請(qǐng)大家探究，披露了什么樣的真情，是如何披露的？
學(xué)生齊讀、討論、交流、共同明確。
要點(diǎn)1作者披露的是磊落不平的身世感慨、不甘沉淪豪情壯志、渴望用世的政治抱負(fù)。
要點(diǎn)2表現(xiàn)手法之一是憑借歷史典故。（A組學(xué)生整理第4段典故——發(fā)現(xiàn)“懷才不遇的悲傷之情”//B組學(xué)生整理第5段典故——?dú)w結(jié)“不甘沉淪的豪情壯志”情懷//C組同學(xué)整理第6段典故——明確“在恭維中表達(dá)知遇情懷”）
要點(diǎn)3抒情的基點(diǎn)是挫折失意中登高望遠(yuǎn)，自然而巧妙，絕非無(wú)病*與做作之態(tài)。
重點(diǎn)例析：“望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南螟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)�！边@四句從西、東、南、北四方落筆抒寫(xiě)遠(yuǎn)離朝廷、貶斥流落之情，當(dāng)然是虛定。但我們又可把它當(dāng)作實(shí)寫(xiě)——唯見(jiàn)夕陽(yáng)西沉，白云悠悠，這正是作者四顧茫茫，悵然若失的心境的極妙烘托。
學(xué)生分析：“孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？”這里從正反兩個(gè)方面兼包了怨嘆與自勉之意，表現(xiàn)了作者失望與希望、痛苦與追求相互交織的復(fù)雜感情。
三、整合評(píng)價(jià)
【互動(dòng)設(shè)計(jì)6】總結(jié)：讀罷此文，我們?yōu)楹螢橥醪院蓝?他折服？
駢文形式要求非常嚴(yán)格，堪稱(chēng)“格律文”�！峨蹰w序》是我國(guó)古代寫(xiě)景抒情、文情并茂的駢文佳篇。王勃此文因其真情實(shí)感和純熟的藝術(shù)技巧，充分調(diào)動(dòng)文字形式的積極因素，猶如一個(gè)高明的舞蹈家，全身戴著枷鎖卻能跳出優(yōu)美的舞姿。特別是在失望中充滿(mǎn)希望、在痛苦中不斷進(jìn)取追求的精神是激勵(lì)后人的文化瑰寶。
四、拓展延伸
【互動(dòng)設(shè)計(jì)7】賞析《賈生》。投影詩(shī)歌與設(shè)問(wèn)：
賈生
李商隱
宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。
可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。
問(wèn)題設(shè)計(jì)：試分析賈生這首詩(shī)的表現(xiàn)技巧。（上作業(yè)本）
【評(píng)析】該詩(shī)運(yùn)用典故、托古諷時(shí)，意在借賈誼的遭遇，抒寫(xiě)詩(shī)人懷才不遇的感慨。詩(shī)歌選取漢文帝宣室召見(jiàn)賈誼，夜半傾談的情節(jié)，“不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神”卻揭露了晚唐皇帝服藥求仙，荒于政事，不能任賢，不顧民生的昏庸特性。詩(shī)寓慨于諷，效果頗好。
本文教學(xué)力求體現(xiàn)舉一反三的能力培養(yǎng)原則，貫徹“課文只是例子”的經(jīng)典論斷。試圖克服鎖細(xì)與俱到，實(shí)踐長(zhǎng)文短教、難文簡(jiǎn)教的做法。想讓學(xué)生在享受教學(xué)過(guò)程時(shí)，又完成自主學(xué)習(xí)、自主探究能力提升的過(guò)程。同時(shí)我還想體現(xiàn)媒體只是幫助提高效率的手段，克服花哨，力求簡(jiǎn)捷與明了。