23 關(guān)懷
教學(xué)目標(biāo) :1、認(rèn)識(shí)本課生字,能按照正確筆順書(shū)寫(xiě)生字.
2、正確流利的朗讀課文，表達(dá)出對(duì)周總理的崇敬之情。
3、感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)愛(ài)，體會(huì)生活的美好。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)生字是重點(diǎn)，感悟課文是難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜集關(guān)于周總理的資料。
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)生字，能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程 ：
（一） 導(dǎo)入 新課
1、 交流課前查閱的有關(guān)資料。
2、 今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)周總理的課文，板書(shū)“關(guān)懷”。
（二） 初讀課文
1、 學(xué)生借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字，反復(fù)讀帶有生字的句子。
2、 再度課文，想一想讀懂了什么？
3、 指名說(shuō)一說(shuō)，課文主要寫(xiě)了一件什么事？
4、 指名讀課文，全班參與評(píng)議。
（三） 學(xué)習(xí)生字
1、組自主識(shí)字。
2、分小組合作學(xué)習(xí)，交流識(shí)字方法，互相說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎樣記住的。教師巡視。
3、出示生字小黑板指名認(rèn)讀生字，隨時(shí)糾正讀音。
懷 周 恩 察 握 鏡 段
朗 聚 神 燦 爛 幸 福
“恩段神燦爛”的韻母是前鼻音，“鏡朗幸”的韻母是后鼻音，“周察神”的聲母是翹舌音，指導(dǎo)學(xué)生把這些生字讀準(zhǔn)確。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦筋，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。
① 熟字加偏旁認(rèn)記：懷恩握燦爛
② 熟字去掉學(xué)過(guò)的偏旁認(rèn)記：察
③ 熟字換偏旁認(rèn)記：神
④ 編順口溜或猜字謎的方式識(shí)記：
“豎撇橫折鉤，內(nèi)藏土和口；翻開(kāi)百家姓，這姓就是周。
“每一口人都有田，表示生活喜連連，家家戶戶過(guò)大年，把它倒貼門(mén)上邊。
5、鞏固識(shí)字
① 多種形式練讀，反復(fù)與生字見(jiàn)面。
② 小游戲，考考你。
③ 小組合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出課文中帶有生字的句子讀一讀。
6、熟讀課文
（四） 朗讀感悟
1、自由讀課文，畫(huà)出不明之處。
2、分小組討論課文中的疑問(wèn)，小組內(nèi)匯報(bào)。
3、全班交流。
4、再讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際或上下文理解“視察、聚精會(huì)神”兩個(gè)詞語(yǔ)。
5、分小組朗讀，理解感悟。讓學(xué)生在朗讀中感悟周總理對(duì)少年兒童的關(guān)懷，指導(dǎo)讀出對(duì)周總理的熱愛(ài)、懷念之情。
（五） 拓展活動(dòng)
講關(guān)于周恩來(lái)的故事。
（六） 作業(yè)
通過(guò)閱讀課外書(shū)、向別人請(qǐng)教等途徑，搜集關(guān)于周恩來(lái)的事跡。
（七） 教后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:正確書(shū)寫(xiě)生字,鞏固生字
教學(xué)過(guò)程 :
(一)復(fù)習(xí)
(二)識(shí)字寫(xiě)字
1、 讀生字所在的詞語(yǔ)，新詞所在的句子。
2、 出示生字小黑板，（燦 爛 懷 神 邊 這 進(jìn) 道），學(xué)生分小組討論：這些字應(yīng)該怎樣寫(xiě)？教師巡視進(jìn)行指導(dǎo)。
3、 全班交流。“燦爛懷神”四個(gè)字為左右結(jié)構(gòu)，“邊這進(jìn)道”屬于同一偏旁，是半包圍結(jié)構(gòu)。
4、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
（1） 同桌兩個(gè)互相討論，左右結(jié)構(gòu)的字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么；半包圍結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？
（2） 師生共同總結(jié)，同時(shí)教師進(jìn)行板書(shū)。
（3） 學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)，提出疑問(wèn)，同學(xué)之間共同學(xué)習(xí)。
（4） 學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)字，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好走之旁。
（三）鞏固生字
1、 形近字比較識(shí)字
壞——懷 力——邊 文——這 首——道
因——恩 蘭——爛 伸——神 井——進(jìn)
2、 形聲字識(shí)字
蘭 邊 著 進(jìn) 到
藍(lán) 變 這 近 道
爛 遍 今 刀
3、 口頭組詞。
（四）背誦課文。
1、 學(xué)生自己讀課文，畫(huà)出可以看出周總理對(duì)小學(xué)生十分關(guān)懷的句子。
2、 反復(fù)讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)周總理的印象。
3、 分小子競(jìng)賽讀，比比哪一組讀得流、利有感情。
4、 指導(dǎo)背誦課文最后一段。
（五）完成課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”
（八） 總結(jié)布置作業(yè) 。
教后反思：