《向往奧運》教學設計之四

一、素質教育目標
（－）知識教學點
1.學會本課的9個生字。
2.理解詞語：流光溢彩、魅力、錙銖比較、沁透心脾。
3.理解含義深刻的句子。如：①體育不僅僅是體育，它以自身特殊的勉力，影響著一切。②競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。
（二）能力訓練點
l.抓住含義深刻的句子，理解課文內容。
2.有感情地朗讀課文。
3.學習作者的表達方法。
（三）德育滲透點
感受作者對2008年奧運會的渴望及對奧林匹克精神的贊美與追求。學習作者強烈的愛國之情。
二、學法引導
（－）教師教法
點撥、誘導。
（二）學生學法
自主學習、合作探究。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
（－）重點、難點
理解含義深刻的句子，體會作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。
（二）解決辦法
指導學生圍繞“向往奧運”這一主題認真閱讀課文，抓住自己認為含義深刻的句子，結合上下文深入理解。通過小組合作交流，教師相機點撥、引導，來體會作者是怎樣表達這種感受的。
四、師生互動活動設計
（－）學生活動設計
1.課前搜集查閱有關奧運會的資料。
2.自主探究，小組交流，理解含義深刻的句子。
3.當回小記者，做一次采訪。
（二）教師活動設計
1.指導感情朗讀課文。
2.適當點撥、引導，幫助學生理解含義深刻的句子。
3.學習作者表達內心感受的方法。
五、教學步驟 

第一課時
（－）揭示課題
同學們，你們是否還記得2001年7月13日這個特殊的日子？當得知中國北京獲得了2008年奧運會舉辦權的那一刻，你的心情是怎樣的？
是啊，一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。今天就讓我們一同體會一下一個體育記者向往奧運的這種感受吧！
（二）初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，掃除字、詞障礙。
2.指讀課文，糾正讀音。
（三）自主學習，合作交流
1.默讀課文，看看作者是怎樣表達自己向往奧運的感受的。把自己認為含義深刻的句子畫下來。
2.小組交流學習成果。
各小組交流過程中，帶有共性的疑難問題，要求小組長作記錄。
（四）質疑問難，歸納學習目標
各小組提出的問題可能難易程度不一，依靠學生之間解決的，教師可放手讓學生發表看法；帶有共性的問題，難度較大，教師進行整理歸納，待下一步解決。
（五）布置作業 
1.自學生字、新詞。
2.練習有感情地朗讀課文。

第二課時
（－）明確學習目標
投影出示上節課歸納的疑難問題。
（二）合作探究
本文通篇圍繞“向往奧運”這一主題來寫，要讓學生真正體會作者向往奧運的這種感受，除了放手讓學生自讀自悟、小組合作交流外，教師可從以下幾個方面幫助學生體會。
1.對巴塞羅那奧運會的愛慕與留戀。
課文2、5、6自然段都是作者對巴塞羅那奧運會的回憶。可引導學生抓住自己認為含義深刻的句子來體會作者的感受。如：①“一個國家、一座城市能夠舉辦一次奧運會，會使得這個國家、這座城市和這里的人民變得多么美好。”②“體育不僅僅是體育，它以自身特殊的魅力，影響著一切。”③“我懷念采訪他們的那些日子，他們讓我感到了青春，感到了力量，感到了友誼，感到了和平。”④“站在那里，我就在想，快了，快到了我們國家也能夠承辦這樣一次美好奧運會的時候了。”
2.對奧運精神實質的贊美。
作者對奧運精神實質有深刻的認識和理解。“競技體育是面對世界所存在的種種強權、種族歧視和金錢掩蓋下的不公平的一種抗爭，一種理想。”“在那一刻，體育所迸發的奧林匹克精神確實超越著不同的國家、不同的民族、不同的膚色而連接著世界的和平、友誼、進步和發展。”要幫助學生結合上下文，借助會徽理解兩個重點句子的含義，感受作者對奧運精神的贊美。
3.對2008年北京奧運的向往。
可讓學生抓住文中的重點句子來體會。如①“如今，好夢成真，我真的很高興很激動。”③“一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情。”③“我渴望能夠有機會采訪我們自己的國家舉辦的奧運會，那將是一次更加難忘而美好的經歷。”④“這一天終于到來了。”
（三）指導感情朗讀課文
自由讀、指讀、齊讀。
（四）總結、拓展
1.學習表達。
作者在表達自己內心向往奧運的這種感受時，除了直接抒發內心的感受外，還穿插了許多美好的回憶，使人感到作者的感受是真實的，是發自內心的。同時也使文章的主題更加鮮明。
2.交流：你愛好體育嗎？喜歡哪些奧運明星？
3.角色體驗。
當一回小記者，去采訪自己喜歡的一位奧運明星，與他（她）暢談2008年奧運會。想一想你準備跟他（她）談些什么？
組內輪換當小記者，找一兩組上臺表演。
4.收集有關奧運會的趣聞和北京市籌辦2008年奧運會的資料。
（五）布置作業 
1.自學生字，抄寫文中生詞。
2.選擇自己喜歡的語句，讀一讀，抄下來。
3.以“北京奧運”為主題辦一張手抄報。