《看不見的大力士》教學(xué)設(shè)計之一

一、教學(xué)目標(biāo) 
1、進一步掌握科技說明文的閱讀方法，能抓住知識要點，了解壓縮空氣的幾種用途。
2、學(xué)會本課8個生字，理解“壓縮、承受”等20個詞語的意思。
3、能區(qū)分反問句和設(shè)問句，了解這兩種句子在課文中的作用。
4、認(rèn)識小標(biāo)題，初步了解它們的作用。
二、教學(xué)重難點
重點：運用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識要點，體會寫法。
難點：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。
三、教學(xué)時間：3課時

第一課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、學(xué)會生字詞，初讀課文。
2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。
教學(xué)過程 

一、自學(xué)課文，初步感知。
1、今天我們學(xué)習(xí)《看不見的大力士》，請同學(xué)們自學(xué)課文。
（1）讀通課文，劃出生字新詞。
（2）查字典，解釋下列詞語帶點字的意思：覆蓋啟發(fā)
（3）“看不見的大力士”是指（）
2、檢查自學(xué)情況。
（1）指名朗讀（1人1小節(jié)），注意正音。
（2）將下列生字用小黑板寫出，注意不寫錯字。
撳鉚
（3）說說“覆”、“啟”的意思，說說“壓縮”、“復(fù)雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。
（4）“看不見的大力士”是指什么？（壓縮空氣）
3、再讀課文，填表。

段落 小標(biāo)題 壓縮空氣的用途 原理
2    
3    
4    

4、討論，初步感知課文內(nèi)容。
（1）你覺得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（認(rèn)識小標(biāo)題）
（2）各段課文各寫了什么內(nèi)容？
二、講讀第一段。
1、討論：這一段是用什么例子來向我們介紹壓縮空氣的？這樣介紹有什么用處？
2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。
3、討論：上面這個句子在全文中起什么作用？
三、課堂作業(yè) 。
《語文課堂作業(yè) 本》第1、2、3題。

第二課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。
2、體會行文的嚴(yán)密生動，運用總分段式介紹壓縮空氣的作用。
教學(xué)過程 

一、復(fù)習(xí)過渡。
第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢？請默讀第二段。
二、精讀第二段。
1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。
（1）這段講了什么？（壓縮空氣是生產(chǎn)幫手）
（2）比較一下它們的不同之處。
可見，小標(biāo)題不一定是一句完整的句子，可以是一個詞組，在表達上更靈活。
2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個例子？
（1）風(fēng)鎬。（2）鉚釘槍。
3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。
我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個特點是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢？請在書中找出答案。
3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開來。
壓縮空氣會膨脹
這里告訴我們壓縮空氣的另一個特點：壓縮空氣會膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個原理工作的。
三、精讀第三段。
1、從這個小標(biāo)題，你知道這一段文章寫什么？
2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹上那樣寫，從中體會寫說明文要寫清楚細(xì)節(jié)，重要細(xì)節(jié)不能漏。
3、把“當(dāng)這個半圓形的橡皮管子挺起來后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？”這句話改寫成陳述句，從而理解這個句子。
4、找出第4自然段中的總起句，并說說分述部分是從哪幾個方面來說明總起句的。
5、認(rèn)識原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。
四、課堂作業(yè) ：《語文作業(yè) 本》第4題的（1）、（2）。

第三課時
教學(xué)目標(biāo) 
1、深入閱讀第四段。
2、正確區(qū)分一般的反問句和設(shè)問句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運用。
教學(xué)過程 

一、聽寫詞語。
二、精讀第四段。
這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。
1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車不挨著地面走？（默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請學(xué)生用自己的話說說壓縮空氣怎樣使汽車不挨著地面前進。）
2、說說“飛毯”為什么加引號的？
3、找出這一段中的兩個問句。比一比，他們跟第三段中的反問句有什么不同。如果一用這兩個設(shè)問句，文章讀起來有什么不一樣？認(rèn)識設(shè)問句，了解他們的作用。
三、朗讀全文，小結(jié)。
四、課堂作業(yè) ：《語文作業(yè) 本》第4踏（3），第5—6題。

板書設(shè)計 ：
第一課時

風(fēng)鎬 會膨脹 生產(chǎn)的幫手
鉚釘槍 能承受巨大的重量——搭房子——靈巧的建筑師