抓住矛盾 激活思維——《三打白骨精》教學片段案例
教師：讀課文，看看課文中反映了哪些矛盾？
學生：孫悟空與白骨精是一對矛盾。
教師：是的，準確的說是唐僧師徒與白骨精為一對矛盾。這一矛盾的起因是什么？
學生：白骨精要吃唐僧肉。
教師：因為白骨精要吃唐僧肉，而孫悟空要保護唐僧，所以孫悟空與白骨精之間產生了殊死的爭斗。同學們，既然孫悟空本領高強，那么，吳承恩在文章中為什么不一次就打死白骨精，而要打三次呢？請同學們討論。
學生：如果一次就打死白骨精，文章就不精彩，就不能吸引我們了。
教師：為什么一次性打死白骨精，文章就不精彩，而三次才打死白骨精文章就精彩了呢？
學生：……
教師：吳承恩想讓讀者知道白骨精是愚蠢的還是狡猾、詭計多端的？顯然他想讓讀者知道白骨精并不愚蠢，是狡猾、詭計多端的。那么，文章如果這樣寫：白骨精非常狡猾而且詭計多端，她為了吃到唐僧肉，變化了三次，先變成美麗的村姑，再變成老婦人，最后變成白發(fā)老公公。但是孫悟空很機智，三次都識破妖魔詭計，勇敢的打死了妖精。這樣的文章與課文比較，哪篇文章給你的印象更深，為什么？
學生：課文給我們的印象深，因為課文寫得具體，讀完課文，畫面很清晰。
教師：課文寫得具體，畫面很清晰。說得太好了！請大家分別品讀描寫的三個畫面，在讀的過程中可以與同桌交流你的想法。
學生讀課文。
教師：白骨精明知孫悟空厲害，卻不愿放棄吃唐僧肉的夢想，可見她貪婪；白骨精為了吃到唐僧肉，先變成美麗的村姑，再變成老婦人，最后變成白發(fā)老公公，三次變化，表現了她狡猾、詭計多端；正因為白骨精的三變，才有了孫悟空的三打。“變”是為了欺騙唐僧師徒，從中找準機會，吃到唐僧肉；“打”是為了揭穿白骨精的陰謀，保護唐僧，盡徒弟之職。唐僧師徒與白骨精之間的矛盾是你死我活的敵我矛盾。還有其他矛盾嗎？
學生：唐僧與孫悟空也是一對矛盾。
教師：你真聰明！孫悟空是保護唐僧的，為什么他們之間也有矛盾呢？
學生：因為唐僧不知道那“村姑”、“老婦人”還有“白發(fā)老公公”是妖精變的，他責怪孫悟空一次又一次打死人，所以產生了矛盾。
教師：說得很對。孫悟空因為具備火眼金睛能識別那“村姑”、“老婦人”還有“白發(fā)老公公”是妖精變的，為了保護師傅，所以三打白骨精。為什么打“村姑”、打“老婦人”唐僧都責怪孫悟空？而打“白發(fā)老公公”后唐僧就不再責怪孫悟空了呢？請讀課文，同桌交流。
學生交流：雖然孫悟空因為具備火眼金睛能識別那“村姑”、“老婦人”還有“白發(fā)老公公”是妖精變的，但是唐僧不具備火眼金睛不能識別妖精。打“村姑”、打“老婦人”時，唐僧怕孫悟空打錯好人，所以責怪孫悟空，而打“白發(fā)老公公”時，孫悟空非常機智，為了讓師傅相信，他沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：“這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾福@一次定要打死它。你們在半空中作證。”因為有了眾神作證，唐僧知道了真相，所以沒有再責怪孫悟空。
教師：你們分析的太好了！雖然他知道孫悟空具備火眼金睛能識別妖精，雖然孫悟空告訴過他，那妖精是來害他的，但是一條人命啊！在沒有證實是妖精時，怎能輕易處死，可以說，他雖有些愚鈍，但很善良。他的堅持是有道理的，在自己辨別不清時，不隨意盲從，講究證據非常重要。那么既然唐僧有道理，孫悟空難道錯了嗎？孫悟空表現的如何？請讀課文，同桌繼續(xù)交流。