《三打白骨精》案例
設計意圖：閱讀貫穿整個教學過程，只有讓學生與文本充分閱讀，才能在讀中思考，讀中品味，讀中感悟。通過學生的找、畫、談，品悟文本中人物的性格特點。總結學法，“授之于漁”，讓學生真正成為課堂學習的主人。】三、學習第五到七自然段（第二次、第三次打）1、請同學們小組合作學習五到七自然段。 我們從“一打”中知道三個人物的性格特點，那么二打、三打中又從哪些關鍵語句體會到？完成表格。情節 人物 孫悟空 白骨精 唐僧 一打 二打 三打
2、教師根據學生交流進行點撥。對比感悟，朗讀。（1）“閃”代表了一個敏捷的動作，說明白骨精的行為與常人不同，揭露了妖精虛假的面目。 “年滿八旬”、“一步一聲地哭來”可以看出妖精的奸詐善變，詭計多端，善于利用唐僧善良的心理，故做可憐相。 “又”、“丟了具假尸首”體會此妖非等閑之輩。（2）“也不說話”、“藏”、“當頭一棒”與上文的“當頭就打”和“劈臉一棒”對比體會打的角度與力度不同，感悟孫悟空的機智果敢，敢作敢為。3、結果如何？課文最后一句起了怎樣的作用？（干脆利索地點示了白骨精的身份，表明正義眾將戰勝邪惡）【設計意圖：培養學生的問題意識，讓學生帶問題去讀，給學生自主選擇的機會，讓學生擁有學習的主動權，讓學生交流合作探究，培養學生的合作探究的精神。】四、復述課文，分享所知1、指導學生復述課文。可以根據表格，想象當時場面的描寫。2、指名讓學生簡要說說自己還知道《西游記》中的哪些故事，說說故事給自己留下的體會。【設計意圖：讓學生復述課文內容，訓練學生語言的表達能力和概括能力，加深和鞏固對課文內容的理解；拓展訓練，結合教材中《我閱讀 我快樂》，讓學生交流《西游記》中其它故事，激發學生閱讀整本書的興趣，擴大他們的知識面，讓他們學會與人分享。】五、總結課文。在《敢問路在何方》的旋律中小結本課：在現實生活中我們要像孫大圣一樣善于識破壞人的詭計，提高辨別能力，并且要善于跟壞人斗爭。其實文中很多筆墨描寫白骨精，都是映襯出孫悟空本領的高強。讓我們再來贊一贊它。齊讀《練習3》“誦讀與積累”中12個詞語。【