姥姥的剪紙 教案三
設(shè)計(jì)理念：
這篇課文的語言生動，情感真摯，那字里行間表溢出的對于姥姥的熱愛，讓人感動。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的句子，通過反復(fù)地品讀，讀出姥姥剪紙的神奇，剪紙技術(shù)的高超，讀出祖孫倆之間的深情，教學(xué)中，要讓學(xué)生懂得抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行感悟的學(xué)習(xí)方法，如“要什么就有什么了，……無所不能”這個(gè)句子寫出了姥姥剪紙的內(nèi)容廣泛，題材對偶樣，也說明了姥姥的確是剪紙行家中的“無所不能”。“你姥姥神了，……公雞能打鳴”這句話生動地說明老老的剪紙形態(tài)逼真，栩栩如生，突出的顯示了姥姥的神剪紙技藝高超。如其中課文中的“拴”的教學(xué)，可以讓學(xué)生從表面到內(nèi)在，層層深入地感悟，從而從一個(gè)簡單的“拴”中讀出祖孫之情，姥姥對我的疼愛之情，我對姥姥的熱愛之情，在教學(xué)中，要給予學(xué)生充分地朗讀與感悟的時(shí)間，切不可以告訴為主，要讓學(xué)生自己在朗讀的過程中感悟在字里行間流轉(zhuǎn)的真情。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識不寫，理解詞語。
3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃親情，感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程：
一、 學(xué)習(xí)生字、疏通課文
1、 揭示課題，指名讀一遍
2、 姥姥是誰？
3、 說說對題目的理解，并推測課文會寫 哪些內(nèi)容？
4、 學(xué)生自學(xué)生字詞語
5、 初讀課文
不懂的地方作上記號
6、 交流所學(xué)，不會的在全班解決
7、 指名分節(jié)讀課文及時(shí)疏通課文，糾正錯(cuò)誤。
二、 初讀感知
1、學(xué)生自由讀課文，要求讀正確
2、朗讀思考；哪些自然段講的是一個(gè)方面的意思，可以合并起來。
3、學(xué)生默讀思考，同桌交流。
4、指名說說全文共寫了幾個(gè)方面的內(nèi)容，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
三、 指導(dǎo)寫字。
1、 師重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生寫字
2、展示評議
四、布置作業(yè)
1、讀熟課文
2、搜集剪紙資料
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個(gè)自然段。