第12冊《詹天佑》第 2課時教學設計
第12冊《詹天佑》第 2課時教學設計
北京市義務教育課程改革實驗教材第 12冊《詹天佑》（第 2課時）
【教學設計】
教材分析：《詹天佑》一文，記敘了詹天佑一生中最重要的事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。文章是按照先概括介紹，再具體敘述，最后總結的方法安排材料的。全文分為三部分：第一部分概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；第二部分，從當時的社會環(huán)境來交代詹天佑主持修筑京張鐵路的起因；接著，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計“人”字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，講京張鐵路提前兩年竣工這一結果，點明事件的意義——有力地回擊了帝國主義對中國人民的藐視和嘲笑。第三部分主要寫今天中外人民對詹天佑的贊揚和懷念。文章層次清晰，內(nèi)容生動，詹天佑的愛國精神貫穿全文，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。
學情分析：學生已初步掌握了一些閱讀寫人文章的方法，如：抓住人物的言行、神態(tài)聯(lián)系上下文，體會人物的特點等，。但邊讀邊想、邊讀邊做簡單批注，對學生來說仍是難點。課文所敘述的事件發(fā)生在清朝末年，當時當?shù)氐那闆r距離學生實際較遠，當時的人和事學生了解甚少，真正體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神，對學生來說，也不是件容易的事。
教學目標：
1. 理解課文內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
2. 結合課文內(nèi)容培養(yǎng)學生搜集信息和運用信息的能力。
3. 理解重點詞語，能做簡單批注。
4. 在原有認知的基礎上繼續(xù)學習閱讀寫人的文章。
5. 有感情地朗讀課文。
教學重點： 感悟課文的主要內(nèi)容，體會詹天佑的愛國熱情和創(chuàng)新精神。
教學難點： 理解重點詞語，能做簡單批注。
教學方法： 以讀為主，引導學生在讀中理解，在理解中有感情地讀，以多種方法輔助讀，督促學生讀中思考、理解：抓統(tǒng)領全篇的問題，默讀批畫；抓文中的重點詞句，品讀理解；抓開鑿隧道、設計人字形線路部分，自讀畫圖；適時補充資料，把精讀與略讀相結合。自主探究與接受性學習有機整合。
教學理念： 為學生創(chuàng)造自主閱讀的機會，營造自主探究的氛圍，充分體現(xiàn)學生在閱讀上的主體地位，力求使學生在積極主動的思維和情感活動中，感受和理解語言文字；體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”；先通過自主讀書、標畫、批注、畫圖、交流等方式，幫助學生從對人物的粗淺認識導向深入、準確的認識，再通過人物評價的方式讓學生表達對詹天佑的敬佩之情。
教學準備： 學生熟讀課文，查閱相關資料；教師準備所用的電腦課件。
教學過程：
一、 回顧導入
上節(jié)課我們初步學習了《詹天佑》，誰來說說課文的主要內(nèi)容？（鞏固寫人敘事文章概括主要內(nèi)容的方法：抓人物所做的事——詹天佑主持修筑了京張鐵路，在什么情況下修，怎樣修，這是一條怎樣的鐵路。）
二、細讀理解
（一）說說詹天佑給你留下了怎樣的印象？作者是怎樣評價他的？（我國杰出的愛國工程師。）（隨機板書：杰出 愛國）
“杰出”什么意思？（才能、成就出眾，超過一般）課文哪些內(nèi)容表現(xiàn)了詹天佑的杰出與愛國品格呢？