《匆匆》教學設計
【評析：創(chuàng)設情境，進一步體會作者內(nèi)心的思想感情。】
三、拓展延伸，升華情感
1、作者簡介
朱自清先生如此的后悔、自責……，那么朱自清先生是不是個浪費時間的人呢？讓我們一起走近朱自清先生（出示課件）。朱自清是我國現(xiàn)代著名作家，他在散文上的成就非常大。朱自清先生給自己起的字叫佩弦。佩弦是有典故的，它來自《韓非子?觀行記》。在觀行記中講到有個叫董安的人，做什么事較慢，所以改名為佩弦，告誡自己做什么事要快一點，要抓緊時間。
2、與作者對話
假如朱自清先生來到你們的中間，你想和他說什么？
3、誦讀名言警句
當面對人生短暫，歲月匆匆，古往今來，許多文人墨客寫下了不少珍惜時間、珍惜生命的名言格句。（出示課件）讓我們有感情地朗讀。
4、自創(chuàng)格言，個性表達
請同學們在自制的書簽上寫下一句你最喜歡的珍惜時間的名言，也可以自己創(chuàng)造一句，在這句話后面署上大名，這句話就是你的格言了。
5、小結(jié)升華
我相信同學們自創(chuàng)的格言也一定深深地印在了學習伙伴的心中。就讓這些格言時刻提醒我們在座的每位同學去珍惜時間、把握今天。同學們，短暫的40分鐘時間匆匆流逝，這節(jié)課在我們的人生中又留下了怎樣的痕跡呢？我們又如何在未來的日子里留下更深、更美的痕跡呢？就讓《匆匆》時刻警醒我們吧！下課。
【評析：通過創(chuàng)設情景“假如作者來到你們中間，你們想對他說什么”，引發(fā)學生的真切感受和對生活經(jīng)驗的聯(lián)想，讓學生在學生與作者的對話中，在學生與學生的對話中，強化閱讀體驗。通過“自創(chuàng)格言”這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學生強烈的表達欲望，實現(xiàn)從讀到悟，從悟到寫的飛躍。】