《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用12篇）
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 ，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動(dòng)全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：皂莢樹長(zhǎng)在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進(jìn)行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書，幫助學(xué)生理解。
二、理清思路，抓住特點(diǎn)
1.細(xì)讀課文，提問(wèn)：
�。�1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點(diǎn)？（高大）
�。�2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點(diǎn)）
2.點(diǎn)明順序，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分？（葉子和果實(shí)）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說(shuō)皂莢樹的`外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點(diǎn)題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解？教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵(lì)。
問(wèn)：我們周圍有沒(méi)有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評(píng)、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點(diǎn)，并說(shuō)清為什么要贊美它。練習(xí)說(shuō)話。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)習(xí)課文生字新詞，了解課文內(nèi)容，掌握皂莢樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)皂莢樹的高尚精神及文中包含的作者對(duì)皂莢樹的贊美之情。
2體會(huì)、學(xué)習(xí)作者的觀察、描寫方法
3、有感情地朗讀課文
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
三、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
〈一〉、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
讀了課題，你知道了什么？你還想知道什么？通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么？
〈二〉、初讀課文，了解大意。
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了什么。
2、讀的.過(guò)程中，你有什么不清楚的地方，提出來(lái)。
3、全班交流。
〈三〉、討論幾個(gè)問(wèn)題。
1、這棵皂莢樹有什么特點(diǎn)？從文中找出語(yǔ)句加以說(shuō)明。
2、皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？請(qǐng)加以概括
3、寫皂莢樹為同學(xué)們提供方便的部分是按什么順序來(lái)寫的？
4、何謂“啟迪”？皂莢樹給了我們什么啟迪？文章結(jié)尾的“一棵種子”和“生根、發(fā)芽”指什么？
〈四〉、鞏固練習(xí)
1、有感情地朗讀課文
2、交流收獲體會(huì)。
〈五〉、課堂小結(jié)
〈六〉、布置作業(yè)
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)理念：
1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂(lè)，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂(lè),舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺(jué)良好？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢�。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
�。ㄒ唬┳x課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
�。ǘ┟總�(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
�。▽�(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
�。ㄋ模┙處熅v，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
�。ㄎ澹┙處熞x。
�。⿴Ц星槔首x。
�。ㄆ撸┍痴b你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照�；顒�(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣䴓O了。
3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃��！對(duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問(wèn)題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
�。ǘ┳x文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂(lè)，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問(wèn)自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”�！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
�。ㄔ趯W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
（二）情境處理。
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思�！蓖ㄟ^(guò)朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
�。ㄒ唬┓e累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂(lè)舍已為人
�。ǘ┚毩�(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
�。ㄖ徽f(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
（三）作業(yè) ：
1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。
板書設(shè)計(jì) ：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹無(wú)私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過(guò)程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問(wèn)。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒(méi)有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)理念：
1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂(lè)，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂(lè),舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺(jué)良好？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
�。ㄒ唬┳x課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
�。ǘ┟總�(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
�。ㄈ└鹘M選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
�。▽�(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
�。ㄎ澹┙處熞x。
（六）帶感情朗讀。
�。ㄆ撸┍痴b你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照常活動(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣䴓O了。
3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃��！對(duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問(wèn)題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂(lè)，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
�。ㄒ唬┯懻搶W(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問(wèn)自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法�！耙活w種子”就是“一種精神”。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
（二）情境處理。
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思�！蓖ㄟ^(guò)朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
�。ㄒ唬┓e累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂(lè)舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
�。ㄈ┳鳂I(yè) ：
1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。
板書設(shè)計(jì) ：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹無(wú)私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過(guò)程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問(wèn)。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒(méi)有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
之二
安達(dá)小學(xué) 鄒毓?jié)?
教學(xué)理念：
1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂(lè)，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂(lè),舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺(jué)良好？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
（一）讀課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
�。ǘ┟總�(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
（三）各組選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
�。▽�(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
（四）教師精講，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
�。ㄎ澹┙處熞x。
（六）帶感情朗讀。
（七）背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
�。ㄒ唬┳寣W(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照�；顒�(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣䴓O了。
3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃�。�(duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問(wèn)題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
�。ǘ┳x文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂(lè)，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
（一）討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問(wèn)自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法�！耙活w種子”就是“一種精神”。“生根發(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
�。ǘ┣榫程幚�。
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思。……”通過(guò)朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
（一）積累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂(lè)舍已為人
�。ǘ┚毩�(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
（三）作業(yè) ：
1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。
板書設(shè)計(jì) ：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹無(wú)私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過(guò)程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問(wèn)。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒(méi)有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)理念：
1、無(wú)論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受，注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，讀文章的感情上，在對(duì)文章的理解上，都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制語(yǔ)文（人教版）第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法，繼續(xù)練習(xí)給課文分段，使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過(guò)課文內(nèi)容，使學(xué)生受到助人為樂(lè)，舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂(lè),舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) ：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間：2003年7月
教學(xué)地點(diǎn)：長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí)：四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦軟件幻燈片
授課類型：一類課文
教學(xué)方法：情景教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程 ：
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1、字音：采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義：簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決，復(fù)雜詞可設(shè)為懸念，留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文：讀準(zhǔn)字音，停頓自然，力求熟練。
2、互相聽讀：想讀給誰(shuí)聽都可以，聽者給予正確評(píng)價(jià)。（5分制）
三、了解內(nèi)容
1、初步了解：談知道了哪些內(nèi)容？什么地方感覺(jué)良好？
2、質(zhì)疑問(wèn)難：簡(jiǎn)單問(wèn)題可以當(dāng)場(chǎng)解決，較復(fù)雜的問(wèn)題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
第二課時(shí)
引入：
還有哪些問(wèn)題沒(méi)有弄清楚？（學(xué)生提問(wèn)）敢想敢問(wèn)是個(gè)好孩子，如果你們能自已鉆研，這些問(wèn)題解決了就更好了。
敢干嗎？（敢！）老師提示一點(diǎn)方法：多認(rèn)真讀，多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
�。ㄒ唬┳x課文。
1、自由讀，語(yǔ)感聽起來(lái)要令人舒服。
2、聽讀，教師或朗讀較好的學(xué)生范讀，起拋磚引玉的作用。
（二）每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
�。ㄈ└鹘M選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片，幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語(yǔ)：“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語(yǔ)的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解�？磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”；“一層”“一層層”。把這些意思合起來(lái)就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
（對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓他們嘗受到成功的愉快，享受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。）
�。ㄋ模┙處熅v，采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀！它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛，整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看，葉片很小，一串串、一層層、密密麻麻，看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎？”
（五）教師引讀。
�。⿴Ц星槔首x。
（七）背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
（一）讓學(xué)生展開豐富的想象，這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便？
1、如果下小雨，那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水，同學(xué)們會(huì)照常活動(dòng)。
2、炎熱的夏天，皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣䴓O了。
3、冬天如果下雪的話，皂莢樹的葉子掉到地上，很多很多，又很碎小，多難掃啊！對(duì)于以上想法，教師要及時(shí)地小結(jié)：敢想敢問(wèn)很好，你的想法是實(shí)際的問(wèn)題，多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來(lái)了不便，但作者的想法是要贊美皂莢樹，故這些問(wèn)題就不寫在文中了，以便更好地突出文章的主題，明白了嗎？
（二）讀文，體會(huì)作者如何表達(dá)的；匯報(bào)，哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好：…….
寓意深刻：皂莢樹為幫助別人而感到快樂(lè)，這種精神是作者賦予的，是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
�。ㄒ唬┯懻搶W(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難提出的問(wèn)題，讓學(xué)生展開討論，爭(zhēng)取自問(wèn)自答，估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解，討論時(shí)，教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹，你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解，采用聯(lián)系前文的方法�！霸�(jīng)”指“過(guò)去”，這里指前文的春夏秋冬，皂莢樹是如何為別人服務(wù)�！皢⒌稀笔怯晌锼�，向皂莢樹學(xué)習(xí)助人為樂(lè)，舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解，采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”�！吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
（在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師注重傳授學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)。）
�。ǘ┣榫程幚怼�
1、讀情境鋪墊的語(yǔ)句：“輕煙裊裊，褐紅色的火苗升起來(lái)，映在……，引起了我的沉思。……”通過(guò)朗讀及想象體會(huì)引作者入境，也引讀者入境的感人語(yǔ)句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，教師再協(xié)助他們，幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工，也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
�。ㄒ唬┓e累：好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂(lè)舍已為人
（二）練習(xí)：
仿文中描寫皂莢樹外形的部分，練說(shuō)一段話，內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
（只說(shuō)片段，目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用，著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。）
�。ㄈ┳鳂I(yè) ：
1、把“說(shuō)好”的“片段”回家后寫下來(lái)。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來(lái)。
板書設(shè)計(jì) ：
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思：
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂(lè)與方便，贊美了皂莢樹無(wú)私奉賢的精神。本課的教學(xué)以學(xué)生自主的閱讀探究實(shí)踐為主，學(xué)生在自主探究合作探究的過(guò)程中了解本文蛛蛛皂莢樹特點(diǎn)寫景狀物的方法，感悟作者借皂莢樹書法的對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情，學(xué)習(xí)借物抒情的表達(dá)方法。
四年級(jí)的小朋友活潑聰明好奇心強(qiáng)。本節(jié)課學(xué)生們大都敢于也善于提問(wèn)。他們熱愛大自然熱愛生活積極向上，但還沒(méi)有形成成熟的固定的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)還應(yīng)該提高。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析
這篇講讀課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大的皂莢樹，分兩部分?jǐn)⑹龅�，第一部分講皂莢樹的樣子。第二部分講皂莢樹給同學(xué)帶來(lái)許多方便和歡樂(lè)。是按一年四季的時(shí)間順序敘述的。
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字；熟讀課文。理解課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的情感。了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解課文的記敘順序，學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。了解皂莢樹的特點(diǎn)和一年四季為同學(xué)們提供的方便。
學(xué)情分析
大部分學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)自學(xué)，讀通課文，弄懂課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)構(gòu)想
本課設(shè)想從預(yù)習(xí)入手，預(yù)習(xí)時(shí)提出三個(gè)要求：一是讀課文，自學(xué)生字詞；二是畫出描寫皂莢樹高大、茂盛的句子；三是作者是從哪些方面來(lái)描寫皂莢樹的高大、茂盛的。學(xué)習(xí)課文時(shí)多讀，讓學(xué)生自己體悟作者的觀察方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 投影片、投影儀
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程
一、解題、導(dǎo)入新課。前面我們學(xué)習(xí)的《頤和園》是寫景的文章。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文——《高大的皂莢樹》，一看題目就知道，它是寫什么的呢？是抓住皂莢樹的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？
二、指導(dǎo)自學(xué)。課文除了寫皂莢樹的高大，還寫了什么？請(qǐng)大家自由朗讀課文，把課文讀通、讀順，同時(shí)思考以下問(wèn)題：
1 皂莢樹的高大表現(xiàn)在哪里？課文哪幾個(gè)段落描寫了它的高大？
2 課文還寫了什么？
3 畫出你讀不懂得地方。遇到不明白的問(wèn)題，可以與小組同學(xué)進(jìn)行討論。
三、檢查自學(xué)情況。
1 指名朗讀課文。檢查是否做到正確、通順。
2 通過(guò)剛才的自學(xué)，你讀懂了什么？還有什么不懂的？
引導(dǎo)學(xué)生談：
課文第二——四自然段從皂莢樹樹干粗、枝葉茂盛等方面寫了皂莢樹高大的特點(diǎn)。除了寫皂莢樹高大的特點(diǎn)之外，還寫了皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便。學(xué)生提出不動(dòng)的問(wèn)題，其中，可當(dāng)場(chǎng)解決的小問(wèn)題，發(fā)動(dòng)大家?guī)椭鉀Q；與后面的學(xué)習(xí)有關(guān)的，留待后面解決。
四、學(xué)習(xí)第一——四自然段
1 請(qǐng)大家默讀第一——四自然段，想想，你從這四個(gè)段落中讀懂了什么。
2 引導(dǎo)學(xué)生談：
�。�1）第一自然段寫皂莢樹的位置，同時(shí)也點(diǎn)出了它很高、很大的特點(diǎn)。
�。�2）課文是怎樣寫皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)的？
3作者在描寫皂莢樹這兩個(gè)特點(diǎn)的時(shí)候，在寫法上有一個(gè)共同之處，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每一自然段都以“好……的皂莢樹啊”開頭，先總的講它的特點(diǎn)，再對(duì)這一特點(diǎn)做具體的描寫。
教師小結(jié)：這種寫法直接明了地點(diǎn)出了皂莢樹的特點(diǎn)，使讀者一目了然，同時(shí)也表達(dá)了作者由衷的.贊美之情。
4 指導(dǎo)朗讀第二——四自然段。
五、學(xué)習(xí)第五——十自然段。
1 課文最后說(shuō)“皂莢樹啊，你給我們多少快樂(lè)，多少啟迪”。皂莢樹給了同學(xué)們哪些快樂(lè)？自由朗讀第五——十自然段，畫出有關(guān)的語(yǔ)句。多讀幾遍，用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的理解。
2 課文用了這么大的篇幅寫皂莢樹給同學(xué)們帶來(lái)的方便和快樂(lè)，這與課題“高大的皂莢樹”之間有什么聯(lián)系？
3 這一部分寫皂莢樹給同學(xué)們帶來(lái)的方便和快樂(lè)？作者是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
4 指導(dǎo)朗讀。
5 皂莢樹給了同學(xué)們什么啟迪。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)皂莢樹舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)。
6 “想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”這一劇種，“一顆種子”指的是什么？
“生根、發(fā)芽……”你又是怎么理解的？
7 指導(dǎo)有感情地朗讀。
六、總結(jié)全文，談感受。同學(xué)們，通過(guò)《高大的皂莢樹》一文的學(xué)習(xí)，我們知道了本課是抓住皂莢樹高大、茂盛的特點(diǎn)以及它給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面對(duì)皂莢樹進(jìn)行描寫的，從而抒發(fā)了作者對(duì)它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美之情。學(xué)了這篇課文，我們要學(xué)會(huì)作者的這種表達(dá)方法。通過(guò)作者的介紹，我們知道皂莢樹具有舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。你還知道哪些人和物具有這種品格嗎？啟發(fā)學(xué)生談感受。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
之一
張建剛
教學(xué)《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 ，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動(dòng)全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結(jié)合課文內(nèi)容提問(wèn)：皂莢樹長(zhǎng)在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進(jìn)行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便？
2.“高大”體現(xiàn)在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進(jìn)行點(diǎn)撥、板書，幫助學(xué)生理解。
二、理清思路，抓住特點(diǎn)
1.細(xì)讀課文，提問(wèn)：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點(diǎn)？（高大）
�。�2）皂莢樹為什么能給人們提供方便？這由它的什么決定的？（特點(diǎn)）
2.點(diǎn)明順序，細(xì)細(xì)品味。作者按什么順序?qū)懙模孔髡咧貙懥嗽砬v樹哪些部分？（葉子和果實(shí)）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納總結(jié)
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點(diǎn)寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學(xué)們提供方便）
2.質(zhì)疑問(wèn)難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)：“高大”不僅是說(shuō)皂莢樹的外表形象，更重要的是它的內(nèi)在精神——無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚風(fēng)格令人敬仰、贊美。
3.析句點(diǎn)題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發(fā)芽……”？這顆“種子”指的是什么？說(shuō)明了什么？我們應(yīng)該怎樣理解？教師讓學(xué)生討論后歸納。
4.引申激勵(lì)。
問(wèn)：我們周圍有沒(méi)有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評(píng)、體會(huì)。
5.學(xué)習(xí)章法，模仿運(yùn)用。
按《高大的皂莢樹》一文的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點(diǎn)，并說(shuō)清為什么要贊美它。練習(xí)說(shuō)話。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解作者所描寫的皂莢樹的樣子，以及一年四季給同學(xué)們帶來(lái)方便這兩個(gè)方面的內(nèi)容，受到助人為樂(lè)、舍己為人的教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、學(xué)會(huì)本文的生字新詞，有感情地朗讀最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：作者沉思的三個(gè)分句。
教學(xué)難點(diǎn)：文中的結(jié)尾句。
第一課時(shí)
目標(biāo)：導(dǎo)入新課、自學(xué)課文、給課文分段。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
校園里有很多花草樹木，它們讓我們的校園更美麗，讓我們的生活更方便。因此，人們都非常喜歡這些花草樹木，常常去觀察它們。我們的校園有什么樹是你們常常留心觀察的？
學(xué)生敘述。
有個(gè)校園，里面有一棵皂莢樹，有位小朋友經(jīng)常去觀察，從春夏到秋冬連續(xù)觀察，寫出了一篇好文章，題目就是——《高大的皂莢樹》（板書課題）
教學(xué)：皂，zào肥皂的皂，莢，jiá，與植物有關(guān)，如“豆莢”，皂莢，告訴了我們它的作用，像肥皂一樣，
它的樣子，像豆莢一樣。
皂莢樹你們見過(guò)嗎？（出示幻燈片）皂莢樹每到春天發(fā)新的枝葉，夏天枝葉繁茂，秋天結(jié)果實(shí)，放在水里煮一煮或用開水泡一泡，就會(huì)像肥皂一樣有很多泡沫，可以洗手洗頭洗衣服。它的果實(shí)長(zhǎng)長(zhǎng)的，像個(gè)大豆莢，所以它的名字就叫——皂莢樹。
學(xué)校的皂莢樹是什么樣的`？它又給同學(xué)們帶來(lái)了什么樣的方便呢？請(qǐng)同學(xué)們聽老師朗讀課文。
二、范讀
三、自由讀
四、自學(xué)課文
1、自學(xué)生子新詞
2、抓住課文的主要內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)自己所怎樣抓住主要內(nèi)容的？
3、出示段落大意
皂莢樹的樣子
一年四季，皂莢樹為同學(xué)們提供了很多方便。
4、根據(jù)段意，學(xué)生獨(dú)立分段。
5、給多音字組詞：
空 kōng( ) 旋xuán( ) 盛shèng( )
kòng( ) xuàn( ) chéng( )
第二課時(shí)
目標(biāo)：理解皂莢樹“高大”的兩層含義、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、課題入手、初讀課文
1、感受題目。
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是——《高大的皂莢樹》（齊讀課題）讀了課文的題目，你們知道這篇課文寫什么嗎？
學(xué)生回答：皂莢樹（皂莢樹的高大）。
2、那課文主要寫了皂莢樹的哪些方面呢？（如學(xué)生回答不出，就要求學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題自由地輕聲朗讀一遍課文。）（如果能回答的學(xué)生不多，同桌可以討論）
3、學(xué)生回答，板書：外形高大、提供方便。
4、分段：根據(jù)這兩個(gè)方面的內(nèi)容，我們可以把這篇課文分成兩部分，你能分出來(lái)嗎？
二、感受皂莢樹外形高大（1、2、3、4自然段）
1、出示投影片：我們現(xiàn)在就來(lái)看看這幅圖，看看從圖畫中能不能感受到皂莢樹非常高大？（手指著皂莢樹的樹干：你們看看，皂莢樹高大嗎？看著這幅畫，你們想說(shuō)什么？——好大的皂莢樹啊，六個(gè)小同學(xué)手拉著手，才能把它抱住。那作者又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)們看看課本�？纯磸恼n文中的哪些詞語(yǔ)、句子可以看出皂莢樹非常高大。）
2、學(xué)生自由讀課文。
3、指名回答。
�。�1）、好大的皂莢樹啊，我們六個(gè)小同學(xué)手拉著手，才能把它抱住。
A、六個(gè)學(xué)生表演
B：教師看著樹發(fā)表感嘆：好大的皂莢樹啊！同學(xué)們的感覺(jué)呢？
（2）、好茂盛的皂莢樹啊，它向四面伸展的枝葉，差不多可以陰蓋住我們整個(gè)小操場(chǎng)。
學(xué)生讀，問(wèn)全班學(xué)生：你感覺(jué)到了皂莢樹高大嗎？沒(méi)有，再請(qǐng)另外一個(gè)學(xué)生讀。
�。�3）、一串串、一層層、密密麻麻
�。闶窃趺大w會(huì)的：為什么不用“一串”、“一層”呢？）
3、全班齊讀，再次感受皂莢樹的高大。
4、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們感覺(jué)到了這棵皂莢樹確實(shí)高大，那么，這棵皂莢樹除了長(zhǎng)得高大以外，她還怎么樣呢？
�。▽W(xué)生回答：提供方便）
三、領(lǐng)會(huì)皂莢樹“精神的高大”
1、好，請(qǐng)同學(xué)們默讀5、6、7、8、9自然段，想一想：皂莢樹給我們提供了哪些方便？。
2、學(xué)生發(fā)言，（學(xué)生回答后，要求學(xué)生概括地說(shuō)）板書：
春 擋雨
夏 遮陰
秋 洗凈
冬 取暖
3、品味皂莢樹的精神，喚起學(xué)生對(duì)皂莢樹的感情。
�。�1）、春天，皂莢樹給我們遮擋了雨滴，讓我們可以在樹下盡情地玩，（看投影：看！這些小朋友玩得多開心啊。）想想這些小朋友會(huì)對(duì)皂莢樹說(shuō)什？么？
�。�2）、夏天，皂莢樹為我們擋住了暴烈的太陽(yáng)光，讓我們?cè)诓賵?chǎng)上都不覺(jué)得熱，覺(jué)得——格外涼爽。這時(shí)，你想對(duì)皂莢樹說(shuō)什么？
4、那作者又想對(duì)皂莢樹說(shuō)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們用課本上的話說(shuō)一說(shuō)。
（1）、指名讀。
�。�2）、你們覺(jué)得是在感謝皂莢樹嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
�。�3）、齊讀：讓我們大家一起來(lái)感謝皂莢樹吧。
�。�4）、“皂莢樹給了我們多少快樂(lè)，多少期望！”你是怎么理解“期望”的？
（期望：希望）皂莢樹希望我們?cè)趺礃樱?/p>
希望我們像它一樣助人為樂(lè)、舍己為人。
5、理解最后一句話。
�。�1）、作者想著想著，忽然，她覺(jué)得心里，好像有一顆種子，在生根、發(fā)芽。同學(xué)們，摸摸你們的心，在哪兒？這是一顆什么樣的種子，竟然可以在我們的心里生根、發(fā)芽呢？
�。�2）、學(xué)生回答：一顆種子指的是什么。
�。�3）、這種精神（助人為樂(lè)、舍己為人）怎么會(huì)在我的心里生根、發(fā)芽呢？（如果回答不出，可以啟發(fā)：作者長(zhǎng)大以后會(huì)怎么做？）
三、總結(jié)全文，體會(huì)皂莢樹的“高大”
同學(xué)們，你們覺(jué)得這棵皂莢樹高大嗎？為什么？
板書設(shè)計(jì)：
16 高大的皂莢樹
外形高大： ? 精神高大
提供方便
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
皂莢樹為我們提供哪些方便
季 節(jié)提供的方便
春 天
夏 天
秋 天
冬 天
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)及句子意思。
2、讀懂課文，了解皂莢樹的高大，茂盛的特點(diǎn)和四季給同學(xué)們帶來(lái)了哪些方便。
3、了解皂莢樹給人們帶來(lái)的方便與它的高大茂盛有何聯(lián)系。
4、給課文分段。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹，體會(huì)皂夾樹的精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)皂夾樹的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)句子的意思。
2、弄懂課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)，四季帶來(lái)的方便及這與它的高大茂盛的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)文章末句的含義，使學(xué)生受到思想教育。
2、體會(huì)文章中心，教育學(xué)生做有用之人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。
3、按提示分段，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課：你見過(guò)皂莢樹嗎？（學(xué)生自由談對(duì)皂莢樹的了解。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）抽讀課文（分段抽讀）
�。�2）學(xué)習(xí)生字詞。
�、俪樽x生字詞，訂正讀音。
�、邶R讀生字詞，分析字形：
區(qū)別字形：蓬—篷熬—傲曾—增
區(qū)別多音字：空（kōng kòng）盛（ch？ng shang）旋（xuán xuàn）
理解詞義：曾經(jīng)、格外、裊裊
（3）齊讀全文，并弄清全文有幾個(gè)自然段。
3、根據(jù)課后提示分段：
4、學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）齊讀
�。�2）這棵皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方？
（3）三十步見方是什么意思？
�。�4）這段主要寫什么？
5、布置作業(yè)：
�。�1）抄寫生字詞。
�。�2）熟讀課文。
�。�3）思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)2—10自然段，了解皂莢樹的特點(diǎn)及四季給我們帶來(lái)的方便，明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
2、理解沉思的內(nèi)容，體會(huì)文章末句的含義
3、體會(huì)皂莢樹的精神，教育學(xué)生做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)手段：
電教多媒體
教學(xué)過(guò)程：
1、引入新課，了解特點(diǎn)：
�。�1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。
�。�2）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我們學(xué)校操場(chǎng)的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。請(qǐng)看�。ǔ鍪緢D片），這就是那棵皂莢樹。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后概括地告訴老師：這是一棵怎樣的皂莢樹？
（3）那么，課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢？打開書，找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛？（2、3、4自然段）
（4）抽讀2、3、4自然段，了解作者是從哪些方面來(lái)描寫皂莢樹的高大茂盛的？
（5）默看2自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫皂莢樹的大的？六個(gè)同學(xué)手拉手才能抱住說(shuō)明什么？（干粗）。
（6）指導(dǎo)朗讀第2自然段：抽讀——齊讀
（7）這棵皂莢樹不僅高大，而且茂盛。請(qǐng)繼續(xù)默讀3、4自然段，看看作者又是怎樣寫皂莢樹的茂盛的？請(qǐng)勾出能體現(xiàn)皂夾樹茂盛的詞語(yǔ)。（討論時(shí)注意理解陰蓋一詞）。
�。�8）在了解樹干特點(diǎn)時(shí)，我們用了干粗來(lái)概括，現(xiàn)在能不能用2個(gè)字分別概括枝和葉的特點(diǎn)？（枝繁、葉茂）
（9）看板書總結(jié)皂莢樹的特點(diǎn)。
�。�10）面對(duì)這棵罕見的大樹，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？（指導(dǎo)朗讀2、3、4自然段）2、分析課文，了解作用：校園里這棵皂莢樹的'存在，不僅美化了環(huán)境，而且還給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。邊聽朗讀，邊看畫面，邊思考：皂莢樹一年四季給我們帶來(lái)了哪些方便？
�。�1）老師范讀，課件演示，學(xué)生感知。
�。�2）分組討論：
�、俜纸M：一個(gè)大組重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。
②出示思考題：
a、皂莢樹一年四季給我們帶來(lái)了哪些方便？（先用一句話說(shuō)，再用四個(gè)字概括。）
b、這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
③齊讀思考題后分四人小組討論。
�。�3）大組匯報(bào)：
�、俑鞔蠼M平行匯報(bào)第一題。
�、谠砬v樹為什么能為我們提供這些方便？這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？（要求把四季內(nèi)容合起來(lái)分析，進(jìn)行搶答）
�、鄯执蠼M有感情地朗讀。
3、理解重點(diǎn)句，體會(huì)中心�，F(xiàn)在，讓我們點(diǎn)燃落葉。看！褐紅色的火苗升了起來(lái)，望著裊裊的輕煙，作者陷入了沉思。（出示字幕沉思內(nèi)容）
（1）自由小聲朗讀沉思內(nèi)容。
�。�2）這段話一共有幾句？每一句說(shuō)了什么意思？
�。�3）皂莢樹給了我們什么啟迪？（學(xué)生邊談自己的看法，老師邊進(jìn)行總結(jié)，并板書）
�。�4）指導(dǎo)朗讀（沉思內(nèi)容）。
�。�5）出示字幕：想著想著，我的心里好像有一棵種子在生根、發(fā)芽……
①齊讀字幕。
②這里的種子指什么？
�、凼÷蕴�(hào)省略了什么？
�、苷f(shuō)說(shuō)這句話的含義。
4、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇課文，就是要同學(xué)們學(xué)習(xí)皂莢樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。老師相信：這種精神必將會(huì)像文中說(shuō)的那樣，在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的。老師更希望同學(xué)們能將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
5、作業(yè)。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)要求
1。理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來(lái)的方便這兩方面的內(nèi)容，并受到助人為樂(lè)、舍己為人的教育。2。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫皂莢樹的方法。3。練習(xí)給課文分段。4。學(xué)習(xí)本課生字新詞。5。有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話
1。學(xué)生讀課題。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“皂莢”（zàojiá）
2。教師問(wèn)：“從題目上看，皂莢樹的特點(diǎn)是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）
3。那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，認(rèn)讀字詞
教師出示下列詞語(yǔ)卡片，學(xué)生讀：
空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽 扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)
三、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段）
四、布置作業(yè)
1。讀課文。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2。寫本課的生字新詞。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
同學(xué)們打開書，帶著“①皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的`？”的問(wèn)題讀課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1～4自然段。
1。學(xué)生自己讀1～4自然段，思考上面的問(wèn)題。
2。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀1～4小段，回答問(wèn)題①
教師問(wèn)：在課文的什么地方寫著呢？讀出來(lái)。（學(xué)生讀第1自然段。）
教師問(wèn)：這個(gè)自然段主要說(shuō)了什么意思？（學(xué)生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導(dǎo)學(xué)生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
�。�1）比較下面兩個(gè)句子，看哪個(gè)句子好？為什么？（出示小黑板）
�、� 學(xué)生分句讀，比較異同。
�、� 指導(dǎo)學(xué)生讀第2句。體會(huì)這樣寫的好處。
�。�2）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
4。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)有語(yǔ)氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方？作者是怎樣描寫它的高大的？”（學(xué)生讀后回答）
�。ǘ┛偨Y(jié)1～4小段
教師問(wèn)：1～4小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。）
�。ㄈ┌凑n后思考練習(xí)第2題，給課文分段。全文可分兩段。
第三課時(shí)
一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
1。全文分幾段？每段的意思是什么？
2。在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學(xué)們提供了哪些方便呢？
二、繼續(xù)講讀新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第5自然段。（教）
1。學(xué)生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學(xué)們提供了什么方便？
2。學(xué)生答教師板書：遮擋雨滴
3。我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。）
4。這說(shuō)明了什么呢？（說(shuō)明皂莢樹助人為樂(lè)。）
5。學(xué)生有語(yǔ)氣地讀這段課文。
（二）學(xué)習(xí)第6自然段。（輔）
1。學(xué)生讀這段，給自己提出問(wèn)題：“夏天，皂莢樹為同學(xué)提供什么方便呢？”
2。學(xué)生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3。“暴烈”一詞是什么意思？
4�！霸砬v樹曬著自己而為我們遮陰”這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明它為了我們而奉獻(xiàn)自己。）
5。查字典理解“格外”一詞的意思。（格外是超乎尋常的意思。）
6。讀這段的最后一句話。
7。用“格外”造句。
8。有語(yǔ)氣地朗讀這一段。體會(huì)它的奉獻(xiàn)精神。
�。ㄈ⿲W(xué)生自己學(xué)習(xí)7～10自然段。（放）
學(xué)生按上述的方法，自學(xué)這部分。
1。秋天和冬天，皂莢樹為同學(xué)們都提供了什么方便？2。從這兒看出皂莢樹怎樣？3。有語(yǔ)氣地朗讀。
�。ㄋ模⿲W(xué)生有語(yǔ)氣地讀5～10段。提問(wèn)：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學(xué)生看板書回答。）
�。ㄎ澹┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)最后一段。
教師問(wèn)：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻(xiàn)而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看作者是怎么贊它的？
1。學(xué)生讀最后一段，想：望著這跳動(dòng)的火苗，引起了我的沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學(xué)生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。）
2。這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻(xiàn)，為別人帶來(lái)方便和快樂(lè)的高尚品格，使同學(xué)們受到了啟示和教育。）
3。學(xué)生再讀這幾句話。（有語(yǔ)氣）
4。學(xué)生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學(xué)生聯(lián)系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂(lè)、舍己為人的奉獻(xiàn)精神的種子。）“生根、發(fā)芽”在這里指的是什么？（這種奉獻(xiàn)精神在“我們”心中扎下根，永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。）
三、有感情地朗讀全文
1。聽配樂(lè)朗讀錄音。
2。學(xué)生仿讀。
四、教師總結(jié)全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實(shí)等方面的特點(diǎn)，聯(lián)系一年四季生長(zhǎng)的不同變化觀察它，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時(shí)，我們也了解了皂莢樹對(duì)人們做出的貢獻(xiàn)和它那默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)皂莢樹的精神。
《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
之三
執(zhí)教者：戴鴻麗
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)生字，理解詞語(yǔ)及句子意思。
2、讀懂課文，了解皂莢樹的高大，茂盛的特點(diǎn)和四季給同學(xué)們帶來(lái)了哪些方便。
3、了解皂莢樹給人們帶來(lái)的方便與它的高大茂盛有何聯(lián)系。
4、給課文分段。
5、明白作者為什么要寫這棵皂莢樹，體會(huì)皂夾樹的精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)皂夾樹的精神，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，理解重點(diǎn)句子的意思。
2、弄懂課文內(nèi)容，了解皂莢樹的特點(diǎn)，四季帶來(lái)的方便及這與它的高大茂盛的聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn) ：
1、體會(huì)文章末句的含義，使學(xué)生受到思想教育。
2、體會(huì)文章中心，教育學(xué)生做有用之人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、初讀課文，了解大意。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解詞義。
3、按提示分段，學(xué)習(xí)第一段內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程 ：
1、引入新課：你見過(guò)皂莢樹嗎？（學(xué)生自由談對(duì)皂莢樹的了解。）今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者為我們介紹了他們校園里的那棵不尋常的皂莢樹。那么它哪些地方不同尋常呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）抽讀課文（分段抽讀）
（2）學(xué)習(xí)生字詞。
�、俪樽x生字詞，訂正讀音。
�、邶R讀生字詞，分析字形：
區(qū)別字形：蓬-篷熬-傲曾-增
區(qū)別多音字：空（kōng kòng）盛（chéng shèng）旋（xuán xuàn）
理解詞義：曾經(jīng)、格外、裊裊
（3）齊讀全文，并弄清全文有幾個(gè)自然段。
3、根據(jù)課后提示分段：
4、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）齊讀
�。�2）這棵皂莢樹生長(zhǎng)在什么地方？
（3）"三十步見方"是什么意思？
�。�4）這段主要寫什么？
5、布置作業(yè) ：
（1）抄寫生字詞。
�。�2）熟讀課文。
（3）思考課后問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)2-10自然段，了解皂莢樹的特點(diǎn)及四季給我們帶來(lái)的方便，明白這些方便與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
2、理解沉思的內(nèi)容，體會(huì)文章末句的含義
3、體會(huì)皂莢樹的精神，教育學(xué)生做對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
教學(xué)手段：
電教多媒體
教學(xué)過(guò)程 ：
1、引入新課，了解特點(diǎn)：
（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。
�。�2）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在我們學(xué)校操場(chǎng)的東邊，有一棵很高很大的皂莢樹。請(qǐng)看�。ǔ鍪緢D片），這就是那棵皂莢樹。請(qǐng)仔細(xì)觀察，然后概括地告訴老師：這是一棵怎樣的皂莢樹？
（3）那么，課文是怎樣寫皂夾樹的高大和茂盛的呢？打開書，找一找文中哪些自然段在寫皂莢樹的高大茂盛？（2、3、4自然段）
�。�4）抽讀2、3、4自然段，了解作者是從哪些方面來(lái)描寫皂莢樹的高大茂盛的？
�。�5）默看2自然段，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣寫皂莢樹的大的？"六個(gè)同學(xué)手拉手才能抱住"說(shuō)明什么？（干粗）。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第2自然段：抽讀--齊讀
�。�7）這棵皂莢樹不僅高大，而且茂盛。請(qǐng)繼續(xù)默讀3、4自然段，看看作者又是怎樣寫皂莢樹的茂盛的？請(qǐng)勾出能體現(xiàn)皂夾樹茂盛的詞語(yǔ)。（討論時(shí)注意理解"陰蓋"一詞）。
�。�8）在了解樹干特點(diǎn)時(shí)，我們用了"干粗"來(lái)概括，現(xiàn)在能不能用2個(gè)字分別概括"枝"和"葉的特點(diǎn)？（枝繁、葉茂）
�。�9）看板書總結(jié)皂莢樹的特點(diǎn)。
�。�10）面對(duì)這棵罕見的大樹，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感情？（指導(dǎo)朗讀2、3、4自然段）
2、分析課文，了解作用：校園里這棵皂莢樹的存在，不僅美化了環(huán)境，而且還給我們的生活帶來(lái)了很多的方便。邊聽朗讀，邊看畫面，邊思考：皂莢樹一年四季給我們帶來(lái)了哪些方便？
�。�1）老師范讀，課件演示，學(xué)生感知。
�。�2）分組討論：
①分組：一個(gè)大組重點(diǎn)討論學(xué)習(xí)一個(gè)季節(jié)的內(nèi)容。
�、诔鍪舅伎碱}：
a.皂莢樹一年四季給我們帶來(lái)了哪些方便？（先用一句話說(shuō)，再用四個(gè)字概括。）
b.這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？
�、埤R讀思考題后分四人小組討論。
�。�3）大組匯報(bào)：
�、俑鞔蠼M平行匯報(bào)第一題。
�、谠砬v樹為什么能為我們提供這些方便？這與它的高大茂盛有什么聯(lián)系？（要求把四季內(nèi)容合起來(lái)分析，進(jìn)行搶答）
�、鄯执蠼M有感情地朗讀。
3、理解重點(diǎn)句，體會(huì)中心�，F(xiàn)在，讓我們點(diǎn)燃落葉�？�！褐紅色的火苗升了起來(lái)，望著裊裊的輕煙，作者陷入了沉思。（出示字幕"沉思內(nèi)容"）
�。�1）自由小聲朗讀"沉思內(nèi)容"。
（2）這段話一共有幾句？每一句說(shuō)了什么意思？
�。�3）皂莢樹給了我們什么啟迪？（學(xué)生邊談自己的看法，老師邊進(jìn)行總結(jié)，并板書）
（4）指導(dǎo)朗讀（沉思內(nèi)容）。
（5）出示字幕："想著想著，我的心里好像有一棵種子在生根、發(fā)芽……"
�、冽R讀字幕。
�、谶@里的"種子"指什么？
�、凼÷蕴�(hào)省略了什么？
④說(shuō)說(shuō)這句話的含義。
4、總結(jié)：我們學(xué)習(xí)這篇課文，就是要同學(xué)們學(xué)習(xí)皂莢樹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。老師相信：這種精神必將會(huì)像文中說(shuō)的那樣，在我們心里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果的。老師更希望同學(xué)們能將這種精神發(fā)揚(yáng)光大。
5、作業(yè) 。
�、偬羁眨捍禾欤転槲覀円�?yàn)樵砬v樹夏天，能為我們( )所以秋天，我們用皂莢冬天，我們
�、谠炀洌焊裢�-- 沉思--
（市級(jí)示范課）