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習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文教案

發(fā)布時(shí)間:2023-08-28

習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文教案(通用2篇)

習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞主題寫一份調(diào)查報(bào)告。

  2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)整理資料,得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生整理、歸納信息的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):掌握寫調(diào)查報(bào)告的一般格式.

  2.難點(diǎn):能根據(jù)主題收集、整理資料,學(xué)習(xí)寫調(diào)查報(bào)告.

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  課時(shí):四課時(shí)

  主教案

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、指導(dǎo)學(xué)生做調(diào)查,獲取寫作資料

  1、確定調(diào)查專題。

  1)“小學(xué)生最喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2)“小學(xué)生最不喜歡的……”如:電視節(jié)目、游戲、課外讀物。

  2、確定調(diào)查對(duì)象。

  1)本校同學(xué)。

  2)本班同學(xué)。

  3、設(shè)計(jì)問(wèn)卷,調(diào)查。

  4、回收問(wèn)卷,整理相關(guān)內(nèi)容,得出結(jié)論。

  最喜歡或最不喜歡……有多少人,比例是多少。

  5、從結(jié)論中談自己的發(fā)現(xiàn)、感受。

  二、指導(dǎo)寫作調(diào)查報(bào)告

  1、調(diào)查報(bào)告的格式。

  2、出示范文,引導(dǎo)習(xí)作。

  第二課時(shí)

  一、學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告初稿

  二、交流習(xí)作初稿

  1、學(xué)生組織互讀。

  2、學(xué)生評(píng)議,推薦組內(nèi)優(yōu)秀者。

  3、全班交流。

  1)由各組推薦的學(xué)生朗讀習(xí)作。

  2)學(xué)生交流評(píng)議。注意格式、內(nèi)容。

  3)教師點(diǎn)評(píng)。

  三、修改作文

  1、學(xué)生各自修改作文。

  2、組內(nèi)再次交流、評(píng)議。

  3、再次修改。

  第三課時(shí)

  一、抄寫習(xí)作

  1、學(xué)生修改自己的習(xí)作。

  2、清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。

  第四課時(shí)

  教師根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況講評(píng)作文。

習(xí)作六年級(jí)語(yǔ)文教案 篇2

  一、布置觀察,積累素材

  學(xué)完《童年的發(fā)現(xiàn)》后,給學(xué)生較充裕的時(shí)間,用心去觀察周圍的人、事、物,看看自己有什么新的發(fā)現(xiàn);用心去回憶自己腦海中積累的材料,想想自己曾有過(guò)什么樣的發(fā)現(xiàn)。

  二、激發(fā)興趣,拓展思路

  1、談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

  如,可以這樣說(shuō):著名的藝術(shù)家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。牛頓因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)蘋果落地的秘密而發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力;瓦特因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了壺蓋跳動(dòng)的原因而發(fā)明了蒸汽機(jī)……有多少發(fā)現(xiàn),就給人帶來(lái)多少驚喜。可見(jiàn),發(fā)現(xiàn)是一個(gè)特別了不起的本領(lǐng),誰(shuí)掌握了這個(gè)本領(lǐng),誰(shuí)就有可能成為有本事的人!正值童年的你們,一定也有自己獨(dú)特的、有趣的發(fā)現(xiàn),想把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們嗎?

  2、讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么。

  學(xué)生可能說(shuō)到日常生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)媽媽愛(ài)美了,爸爸勤快了;發(fā)現(xiàn)馬路邊的路燈按時(shí)亮起來(lái),公園里的動(dòng)物多起來(lái)了;發(fā)現(xiàn)種子怎樣發(fā)芽,向日葵如何轉(zhuǎn)動(dòng)了;發(fā)現(xiàn)電視里的環(huán)保廣告多了,發(fā)現(xiàn)人們都在學(xué)英語(yǔ)了;發(fā)現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)太可怕了,美國(guó)太霸道了。還可能說(shuō)到學(xué)習(xí)生活中的發(fā)現(xiàn)。如,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書變了,課文比以前有趣了;發(fā)現(xiàn)老師講課方式變了,學(xué)校活動(dòng)多了;發(fā)現(xiàn)應(yīng)用題有五種解法,記生字也有竅門;發(fā)現(xiàn)新老師像朋友一樣,同桌也不討厭了。教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,適當(dāng)總結(jié)評(píng)價(jià):你們幾位說(shuō)的是日常生活中的發(fā)現(xiàn),你說(shuō)的是學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn),真是有心人!通過(guò)這樣來(lái)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn),開(kāi)啟學(xué)生的思路。

  3、引導(dǎo)學(xué)生讀習(xí)作提示,想一想:

  怎樣才能把自己的發(fā)現(xiàn)清楚地告訴別人。要求把發(fā)現(xiàn)了什么以及發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚。題目可以用“我發(fā)現(xiàn)……”,也可以自擬。

  三、自主習(xí)作,因材施教

  學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作時(shí),教師對(duì)有困難的同學(xué)個(gè)別指導(dǎo)。對(duì)全班的習(xí)作情況做到心中有數(shù),選擇典型的習(xí)作(如,過(guò)程寫不清楚的,語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題的),相機(jī)評(píng)價(jià),具體指導(dǎo)。

  四、朗讀習(xí)作,評(píng)議修改

  選典型習(xí)作三至五篇,讀一個(gè)評(píng)一個(gè),師生共同評(píng)議。從是否把發(fā)現(xiàn)的過(guò)程寫清楚了、語(yǔ)言是否流暢、用詞是否準(zhǔn)確等方面進(jìn)行評(píng)議。結(jié)合評(píng)議,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所評(píng)習(xí)作口頭修改或補(bǔ)充。然后,各自修改習(xí)作,進(jìn)行謄抄。修改時(shí)先自己修改,再請(qǐng)小伙伴幫助修改。

  五、佳作欣賞,激勵(lì)評(píng)價(jià)

  此環(huán)節(jié)安排在批閱習(xí)作之后。首先,選出選材、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面各具特色的習(xí)作,請(qǐng)小作者讀給大家欣賞,師生簡(jiǎn)要地進(jìn)行品析;然后請(qǐng)這次習(xí)作有較大進(jìn)步的學(xué)生讀他們的作品,教師點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。最后,教師總結(jié),不僅表?yè)P(yáng)學(xué)生作文的成績(jī),更要表?yè)P(yáng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。

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