飲湖上初晴后雨
因?yàn)橛杏辏骱男蚋涌∶溃?br> 因?yàn)橛杏辏骱模?nbsp; ）更加（ ）。
學(xué)生自由交流，討論。
（5）小朋友描繪的多美啊，引讀--
當(dāng)蘇軾看見柳枝在細(xì)雨的滋潤下更加柔美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇
當(dāng)蘇軾看見小橋在細(xì)雨的沐浴下更加秀美，不禁贊嘆道：山色空蒙雨亦奇
當(dāng)蘇軾看見小草在細(xì)雨的滴灌下更加?jì)赡郏唤潎@道：山色空蒙雨亦奇
7、在晴朗的日子里，你來到西湖邊，不禁會(huì)吟誦起：水光瀲滟晴方好
在下雨的日子里，你來到西湖邊，不禁會(huì)吟誦起：山色空蒙雨亦奇
看啊，西湖無論是晴天還是雨天都是那么地奇妙美麗，難怪蘇軾會(huì)贊嘆道：（出示課件）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
西子是誰？詩人為什么要把西湖比作西子呢？
是啊，西湖和西子都是那么地“淡妝濃抹總相宜”，所以西湖有稱為西子胡。
8、假如此時(shí)你站在美麗的西子湖畔，你想說些什么？
教師引讀：此時(shí)，蘇軾站在西湖邊，看著美麗的湖光山色，蘇軾醉了-----欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
此時(shí)，老師站在西湖邊，看著美麗的湖光山色，老師醉了---欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
此時(shí)，小朋友站在西湖邊，看著美麗的湖光山色，小朋友們醉了---欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
看啊，我們都被那秀麗的西湖景色給陶醉了，讓我們拿起課本，一起再來品讀古詩吧。
9、讓我們合上課本，像蘇軾一樣，帶著一絲醉意，聽著一絲小曲，看著滿池美景，一起吟誦這千古絕唱吧！（課件出示西湖美景及音樂）
四、拓展延伸，品讀雨的不同魅力。
1、小朋友喜歡蘇軾的詩嗎？老師今天還給大家?guī)硪皇姿募炎鳎ㄕn件展示）《望湖樓醉書》
齊讀古詩，你讀出了什么？
2、出示《飲湖上初晴后雨》，學(xué)生自由讀兩首古詩，同時(shí)思考它們的異同點(diǎn)。
3、學(xué)生交流，教師歸納總結(jié)：《望》寫出大雨的狂亂，《飲》寫出小雨的輕柔。品讀相關(guān)句式。