北師大新世紀版小學語文第六冊全冊教案1
①過渡語:我和張指導員領到書后懷著高興和急切的心情往回趕時,途中發生了什么情況?
指名讓學生朗讀課文,然后整理老師給的下述句子,幫助學生理清故事發展的來龍去脈。
②投影:讀后請排列下列句子,并加上標點。
•我頭部受了傷
••那捆教科書還壓在指導員的身上
∴炸彈爆炸了
∷發現指導員傷勢嚴重
實際排列順序是:∴→•→••→∷
③再讀課文,教師指導學生深入體會重點段內容。
看課文插圖,想象“我”從暈倒至醒來這段時間內,張指導員是怎樣舍身護書的?
通過看插圖和想象幫助學生體會張指導員舍身護書的精神。
再讀這兩個自然段,劃出課文中記述張指導員護書的語言和動作的句子,具體加以體會。
投影a句:“那捆書完整無缺地壓在他的身子下面,被鮮血染紅了。”
指導學生體會:“完整無缺”的意思是一點沒有損壞。可見,在危險出現的一剎那,張指導員置個人生死于不顧,想到的是保護那捆教科書,在他看來,書比他的生命更寶貴。一方面展示了張指導員的獻身精神,一方面突出了教科書的珍貴。
投影b句:“快臥倒……”,“就什么也不知道了……”。引導學生體會兩處省略號表示的意思。
“快臥倒……”——表示張指導員的話還沒有喊完。
“就什么也不知道了……”——表示“我”昏過去了,此后的事不知道了。
(4)學習第三層(第11自然段):
張指導員為什么要用生命保護教科書?他的話語做了最好回答。請同學們自讀第11自然段,認真體會這段中的語言部分。
投影體會a句:指導員才微微睜開眼睛,嘴里叨念著:“書……書……”
這里的省略號表示張指導員斷續的說話。指導員身負重傷,剛剛蘇醒的第一句話就是“書”,可見指導員心中想到的不是自己只有書,書在其心中占了重要位置。
投影體會b句:他輕輕搖了搖頭,兩眼望著那捆書,用微弱的聲音說:“你們要……好好學習……將來……”。
引導學生體會:省略號表示張指導員聲音微弱,斷斷續續。這是指導員臨犧牲前的最后一句話,這句話表達了指導員對同學們的心愿,寄托著革命前輩的殷切期望。這捆教科書是張指導員用生命換來的,所以它是十分珍貴的。
在理解本段課文內容的基礎上,教師指導學生有感情地朗讀課文,充分體會指導員對同學們的心愿和無限期望。
(5)總結第8~11自然段主要內容。
張指導員為保護教科書而英勇犧牲。
4.學習課文最后一自然段。
帶著下述問題,讀最后一自然段,理解內容:
(1)指導員“沒有說完的話”是什么?
(2)什么在“一直激勵著我前進”?
(3)為什么說教科書是“珍貴的”?
學生自學后討論:
(1)“指導員”沒有說完的話”是什么?
“指導員沒有說完的話”是指指導員對學生們寄予的無限厚望。
(2)什么在“一直激勵著我前進”?
指導員的話和指導員舍身保護教科書的英勇行為在“一直激勵著我前進”。
(3)為什么說教科書是“珍貴”的?
指導學生體會:教科書的珍貴主要體現在下面兩方面:一是來之不易,是用黨中央印文件節省下來的紙印刷的,它還是烈士用生命保護下來的;另一方面這捆教科書上,寄托著先烈們的期望。這個期望還將永遠激勵著后代發憤學習,為實現人類美好的理想而奮斗。
(4)指導學生用尊敬的心情和努力學習的決心來朗讀這段話。