《蟋蟀的住宅》教學實錄
師:同學們請聽……(放蟋蟀叫聲)
師:知道這是什么的叫聲?
生:蟋蟀的叫聲。
師:對嗎?
生:對。
板書:蟋蟀
師:誰來給大家介紹一下你所了解的蟋蟀。
生:蟋蟀又叫蛐蛐……
出示:蟋蟀圖
師:你這些資料是從哪來的。
生:查來的。
師:書籍真是人類進步的階梯。
生:蟋蟀……
師:網(wǎng)絡是學習的好地方,但上網(wǎng)不適當也會影響學習。
今天我們學習《蟋蟀的住宅》。
板書課題。
生:蟋蟀的住宅。
師:課文主要寫什么?
生:我猜這篇課文主要寫蟋蟀的住宅。
生自讀課文。
師:課文寫的主要內(nèi)容是否和你們猜想得一樣。
生:是。
師:通過讀題目我們可以知道文章的主要內(nèi)容,也可以根據(jù)文章的主要內(nèi)容來驗證文章的題目是否合適。同學們想不想深入地了解文章,請同學們看看預習提示,看看他要求我們做什么?
生讀預習提示。
師:你掉了兩個字,老師請你充滿自信再讀一遍。
生再讀。
師:誰來告訴老師預習要求我們做什么?
生:讀讀課文,想想蟋蟀是怎樣修建住宅的,找出描寫……
師:你能不能說一說有幾個要求?
生:一共有三個要求。
師;說,哪三個。
生:1、蟋蟀是怎樣修建住宅的,
2、找出描寫蟋蟀住宅樣子。
3、把不懂的地方畫下來課后討論。
師:同學們再讀課文把哪些地方描寫修建住宅的,哪些地方描寫住宅樣子地方用喜歡的符號畫出來,遇到不懂的也做上記號。
生自讀課文。
師:課文哪幾個自然段描寫了蟋蟀修建住宅的樣子。
生:七自然段。
師:其他同學有補充嗎?
生:我認為六自然段也是。
師:還有補充嗎?
生:我認為是五六七自然段。
師:其他同學比較一下,你認為他們?nèi)齻哪個說得最準確。
生:第三個。
師:五六七對吧。
生:對。
師:這篇文章主要講了什么?
生:主要講了住宅的樣子和怎么修建的。
師:請同學們小組學習,用自己的話或者朗讀課文,或者畫示意圖的方式了解蟋蟀住宅的特點。
生小組學習。
小組匯報。
師:你們是用什么方式學習的。
生:我們是用自己的話。
師:老師從你的匯報中得到蟋蟀住宅有多大?
生:九寸。
師:九寸是多少?
生:29。
師:作者用數(shù)字來說明蟋蟀的住宅大小。
生:蟋蟀的住所是很光滑儉樸的。
生:住宅很隱蔽。
生:大多在海水優(yōu)良和陽光溫和的地方。
師:選擇這樣的位置可以使住宅
生:干燥
生:很光滑。
生:有平臺
師:這平臺是怎樣的,能告訴老師嗎?
師:當四周很安靜的時候,蟋蟀就在這里。
生:彈琴。
師:蟋蟀會彈琴嗎?
生:不會。
師:哦,老師是知道作者是用擬人的方法。
師:還有用其他方式學習的嗎?
生:有。
師:老師知道你們是用朗讀的方法學習的,請你們來──
朗讀小組讀。
學生上來板書。
師:修得這么別致,這么有特點,作者用一句話贊揚他。請你找出來。
生:假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。
男女生分別讀。
師:偉大的工程是怎樣修建的呢,請同學們默讀八九十自然段,從蟋蟀修建住宅的過程你體會到了什么,把你的體會批注在課文上。