人教版五年級上冊語文教案——鯨
3.要重視讀寫有機結合，使學生在讀中理解吸收，又在寫中練習運用，以加深對課文內容的理解和對表達方法的領悟。在感悟課文內容、體會作者的表達方法之后，可以讓學生再補充介紹一些課前搜集的有關鯨的資料，教師也可以為學生展示白鯨、虎鯨、藍鯨、座頭鯨等不同種類的鯨的圖片。之后出示一些隨文練筆作業，請學生任選其一完成。①為海洋館寫一段關于鯨的解說詞；②以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹；③以“我不是魚”為題寫一篇短文。④利用課后資料袋中提供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。學生練筆時，教師提示學生注意運用學到的表達方法。完成練筆后，可以先讓學生在組內讀一讀、議一議，然后推選優秀習作在全班進行交流評議。
4.教師要提醒學生注意文中一些字的字音和字形。如，“捕”“哺”的聲母是b，不要讀成p；“乳”的聲母是r，不要讀成l；“潛”讀第二聲，不要讀成第三聲；“傾”讀第一聲，不要讀成第三聲；“即”讀第二聲，不要讀成第四聲。本課生字中“腭”“肚”“肺”“胎”都與人體有關，左部都是月字旁；“ 肺”字右部注意不要寫成“市”。
四、教學案例
片段一：
導入新課
師：出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面。）在這美麗的藍色海洋中，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號稱“海中之王”的動物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動物嗎？
生（齊）：鯨
師：（板書：鯨）課前同學們已經搜集了不少關于鯨的圖文資料，下面請大家借助資料先在小組內相互交流，然后將資料進行匯總，推選一名同學在全班交流。
（小組合作學習，交流、匯總資料，做好匯報準備。）
師：下面我們請一些小組將本組匯總的資料介紹給大家。
生：我們知道鯨非常大，種類也非常多，全世界共有80多種，一般可以分為須鯨和齒鯨兩大類。須鯨長的比較大，齒鯨長的較小。
生：我們組知道白鯨能發出幾百種聲音，可以稱得上是“口技”專家。我們還知道虎鯨是鯨類王國中的“語言大師”，能發出62種不同的聲音，而且不同聲音有不同的含義。
生：座頭鯨的捕食方法很巧妙，先在水下朝上發射一串串氣泡，在水面形成一個很大的圓圈，氣泡就像氣槍一樣使磷蝦受驚而向圓圈中心集中，座頭鯨張著口從圈中心浮出吞而食之。
……
師：看來同學們已經了解了鯨的許多知識，對鯨非常感興趣。下面我們一起來學習“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關鯨的哪些知識，是怎樣介紹的。請大家輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
……
片段二：
拓展延伸
師：學完課文，相信同學們對鯨有了更為具體的了解。通過查閱資料，我們知道鯨有很多種。請大家一起觀賞鯨家族中的部分成員。（課件出示各種鯨的圖片）
師：下面我們組織一個“巨鯨演講團”，請同學們借助手中的資料，選擇自己喜歡的一種鯨，以鯨的口吻向大家介紹。好嗎？
怎樣介紹呢？請大家先聽聽藍鯨的演講。
（出示多媒體課件——藍鯨的圖片及自述：我，就是鼎鼎有名的藍鯨，是世界上最大的動物。我身長3米，體重190噸，相當于33頭大象或300多頭黃牛的體重。我的一條舌頭就有4噸重，比一頭大象還重。我的力氣特別大，能抵得上一個火車頭的拉力。因此，有人管我叫“大力士”。怎么樣，大家記住我了嗎？）