《小小的船》教學實錄及評析
【教學實錄一】
師：老師看出來了，小朋友很喜歡這首詩，對嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。
師：課文第一句就寫了月兒，是什么樣的月兒，你們看月兒怎么樣可愛？
生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。
生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。
生：這月兒像小船，也像鐮刀。
師：這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這月兒怎么樣？（引導體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”比比看。
生：用了兩個“彎”字，覺得這月兒彎得要命。
生：不是彎得要命，是彎得好看。
生：我覺得這月兒彎得可愛。
師：“彎彎的”表示很彎，彎得可愛，誰能舉個例子？
生：我知道，彎彎的小路。（神往地）還有彎彎的小河。
�。ɡ蠋熯M一步啟發）
師：那么，這彎彎的月兒像什么呢？
生：這彎彎的月兒像小小的船。
師：對�！靶〈薄靶⌒〉拇北缺瓤茨膫�小？
生：小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
（老師出示小黑板，上面寫著：小船 很小的船 小小的船 小朋友們讀讀比比。）
師：說得很好。很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得那一種可愛？
生：我覺得小小的船可愛。
師：現在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒” “小小的船”，這當中加一個什么字就可以把這兩句話連起來。
生：加一個“像”字。
生：就是“彎彎的月兒像小小的船”。
師：對！第一舉就是這個意思。大家一起讀一遍。
【教學實錄二】
師：（順著學生的思路啟發）課文中的小朋友，看者彎彎的月兒，為什么覺得像小船，而不是像香蕉不像鐮刀呢？他想做什么？
生：老師，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
生：小船就可以坐上去了
師：小朋友講得真好，那你看看這彎彎的月兒想不想坐上去？
生：（神往地）想！
師：（描述）如果現在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍天，藍天上有星星又有月亮。你看著這彎彎的月兒，覺得它多么像一只小船，你們聽著琴聲，（彈《小小的船》曲子）
師：你們可以閉上眼睛，聽著，看哪些小朋友飛向藍天，坐上月亮上了。（“小小的船”樂曲在教室里回蕩，聽著老師彈的樂曲，小朋友都入了神。）
師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？
生：我飛上去了。
生：我也飛上去了。
生：我好像身子變輕了。
生：我好像腿變長了。我好像坐在彎彎的月兒上了。
師：好，現在你們已經飛上了藍天，坐在了小船里，你們睜大眼睛看看，在月亮上看見了什么？讓我們輕輕地唱起來。（樂曲伴隨著小朋友的歌聲）
師：現在你們已經坐在月亮上，你看見了什么？
�。ǔ鍪疽痪涫�，憑借情境進行句子訓練）
我看見──
生：我看見星星。
生：我看見北斗星。
生：我看見人造衛星。
生：我看見許多星星向我眨眼睛。
師：星星那么亮，向我們眨眼睛，我們可以用什么詞來形容它？
生：這叫閃閃的星星。
師：對，閃閃就是一閃一閃。你們看──
�。ɡ蠋熥呓虒W掛圖，啟動控制鍵，圖上的星星一閃一閃）
師：你坐在月亮上，往下看就看見地球，抬頭看除了星星還看到什么？
生：我還看見藍藍的天。
師：藍藍的天，我們每天都看見，誰能用“藍藍的天”說一句話？可以說