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《影子》AB案

《影子》AB案

教學目標:
   1、認識11個生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”,通過觀察、分析、評議等多種形式,能規范書寫3個象形字“飛”“馬”“鳥”。認識兩個偏旁“犭”“宀”和兩種筆畫“⺄”。
   2、聯系實際,學會識別“前、后、左、右”四個方位,能運用“前、后、左、右”說話。
   3、結合生活實際了解有關“影子”的一些現象,養成留心生活的習慣。
   4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受“影子”帶來的樂趣。
  教學課時:1—2課時

               a案

  設計理念和思路:
   教學本課,力求引導學生在實踐中學語文,在活動中學語文,培養學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發現、小組合作交流等學習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結合學生的生活經驗積累實現知識的遷移運用,培養說話能力。
  教學過程

  一、謎語導入
   1、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?現在,老師給你們出個謎語好不好?
   2、出示謎語:有個好朋友,天天跟我走,
          有時走在前,有時走在后,
          我和他說話,他呀不開口。
   3、學生回答后隨機板書課題,讀準音(yǐnɡ zi)識記“影”
     (鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示:可分析字形結構記字,也可根據字形結構聯想記字。)
  二、初讀短文
  (一)自讀課文,讀準讀順
   1、借助拼音,讀準字音。
   2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。
   3、練習把課文讀通順,注意句與句間的停頓。
  (二)交流讀文情況
   1、同桌分節輪流讀文,互正字音,讀后,互評誰讀得正確、通順。(注意區分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音“跟”,后鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翹舌音“是”、“常”、“著”。)
   2、指名讀文,其他同學擔當小醫生角色,仔細聽,看誰醫生當得好,能準確地指出毛病。
   3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫有這些生字的拼音卡片發給愿意做游戲的小朋友。游戲開始,請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。
   4、開火車讀生字,并組詞說話(可以是文中的句子)。
     前面:小軍走在我前面。
     后面:我在小軍的后面。
     經常:我經常看課外書。
     跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。
     聽著:媽媽講故事,我總是認真聽著。
     黑色:他穿著黑色的衣服。
     狼狗:我家養了一條狼狗。
     它們:我家有許多小雞,它們很可愛。
     朋友:影子是我的好朋友。
  三、趣味記字
   1、展示生字:“前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”
   2、觀察發現(認識“犭”“宀”)
     以前我們認識了許多偏旁部首,仔細看看,今天又有哪些新朋友呢?
   3、小組討論、交流記字方法
     結合生活記字:我家在前進路。——前
     利用偏旁記字:跟、狗、黑
     會意聯想記字:兩個小朋友一起去上學。——朋
     聯想比較記字:著——看常——堂(黨)
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