一年級語文鄧爺爺植樹教案學(xué)案
教案、學(xué)案一體化設(shè)計(jì)課題3鄧爺爺植樹課時(shí)1課時(shí)設(shè)計(jì)人教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、認(rèn)識“鄧”、“植”等13個(gè)生字，會寫“爺”、“節(jié)”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)方法設(shè)計(jì)讀中感悟，自主探究 教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，揭示課題1、激趣導(dǎo)入。2、簡單介紹植樹節(jié)的來歷。
3、1985年的植樹節(jié)，是個(gè)令人難忘的日子。為什么呢?請自由讀課文《鄧小平爺爺植樹》。
二、自主預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字
1、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，了解課文大意。
2、同桌互查：3、請“小老師”組織同學(xué)們“開火車”抽查生字認(rèn)讀和課文朗讀情況，注意正音。
三、朗讀感悟，展示交流
1、出示討論題：
a、你知道鄧小平爺爺哪些情況?
b、哪些句子是寫鄧小平爺爺植樹的?（找出有關(guān)句子，并多讀幾次）你覺得鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人?
c、組內(nèi)交流展示：
討論老師出示的問題，理出組內(nèi)解決不了的疑問。
3、全班交流反饋：
a、回答剛才提出的問題。
b、抓住文中的長句子及關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀。
�。�1）只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息。
（2）鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
�。�3）他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
四、朗讀質(zhì)疑
1、自由讀全文，把不懂的地方畫出來。
2、小組內(nèi)提出不懂的詞句或問題，互助解決。
3、全班討論交流各小組沒有解決的問題。
4、齊讀課文。
五、寫字指導(dǎo)
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的范字。2、請學(xué)生上臺在田字格中演示生字的書寫。教師相機(jī)示范，重點(diǎn)指導(dǎo)雙人旁的寫法。3、學(xué)生獨(dú)立描紅、臨寫。
4、展示寫得好的學(xué)生的作品。六、拓展延伸
到植樹節(jié)那天和家長一起種一棵小樹，定期為它澆水，并作觀察記錄。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認(rèn)讀“鄧、植”兩個(gè)生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結(jié)合課題簡單介紹或引導(dǎo)學(xué)生說說課文背景，如，“植樹節(jié)”是怎么回事。
引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律，以及和以前所學(xué)漢字的聯(lián)系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節(jié)那—鄧多—?dú)q冷—齡
熟字相加：自＋心—息
形近字比較：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對鄧小平爺爺?shù)某缇粗椤ｊP(guān)鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字�！盃敗弊稚洗笙滦�，“親”字上下相當(dāng)，“節(jié)、歲”二字上小下大�！盃敗焙汀肮�(jié)”都有一個(gè)部件“ㄗ”，前一個(gè)要寫得比后一個(gè)短小些。本課新出現(xiàn)的雙立人，可結(jié)合單人旁進(jìn)行書寫指導(dǎo)：（1）撇應(yīng)該寫得平直；（2）第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上（教師最好示范）；（3）豎為垂露�！肮�(jié)、歲、親、行”四個(gè)字是既要認(rèn)又要寫的字，要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記和書寫。師：春天來了，柳樹醒了，桃花紅了。這萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹的好日子。