2 春雨的色彩(A、B案)
a.春雨,細細的,像一根根銀(yín)線。
b.小鳥在田間喳喳(zhā)叫,它們為什么爭論不休呢?
c.這個故事太有趣了,你也來聽一聽吧!
d.你知道春雨有多少種顏色嗎?
二、朗讀感悟,理解課文
1.放《春雨沙沙》vcd,想一想春雨是什么樣的?用你的話說一說。
2.課文是怎樣描寫春雨的?誰能讀一讀。(其他同學說體會)
3.“隨風潛入夜,潤物細無聲”,春雨給大自然帶來了無窮的變化。小鳥們看到春天的美景,它們來到了田間,它們在爭論什么?(自讀課文,找答案)
(邊讀課文三、四、五自然段,邊畫誰在爭論?它們認為春雨是什么顏色的?為什么?)
4.匯報學習情況:
小燕子說→春雨—綠色—柳樹綠了
麻雀說→春雨—紅色—桃花、杜鵑花開了
小黃鶯說→春雨—黃色—油菜花黃了,蒲公英花黃了
(板書:小燕子、綠;麻雀、紅;小黃鶯、黃)
5.體驗朗讀,情境感悟。
①你們聽過小鳥嘰嘰喳喳叫嗎?用你的話形容形容?
②今天,它們因為“春雨的顏色”爭論不休,它們說話時應是怎樣的語氣,什么樣的表情呢?
③師范讀小燕子說的話,生認真聽,仔細體會。
④生練習讀文,邊讀邊體會。
(指導讀“不對、不對、不對”,“你們瞧”,“你們看”,讀出爭論的語氣。)
⑤指名讀→賽讀→齊讀。
⑥學生戴上頭飾分角色讀,其他學生評一評。
8.春雨悄悄灑向大地,文中用了不同的動詞。用“~”畫一畫。
春雨……淋……柳樹綠了。
春雨……灑……桃花,杜鵑花紅了。
春雨……滴……油菜花,蒲公英黃了。
9.生邊讀這些句子,邊做動作,體會春雨讓大地生機勃勃,五彩繽紛。
三、創設情境、激發想象
1.春雨的到來不僅小鳥們都來爭論它的顏色,其他小動物也等不及了,假如人是其中的一員,你會說什么?
例:小青蟲說:“要我說,春雨是紫色的,你們快看,春雨落在茄子秧上,茄子開出了紫花”。
2.學生根據生活實踐,自由創作,說自己眼中的春雨是什么顏色的。
四、共享情境,展示個性
1.指名說一說“你眼中的春雨是什么顏色的?”
同學們眼中的春雨是五顏六色的,這些能組成一幅幅春景圖,讓我們感受到大自然的美。(板書:五顏六色)
2.分角色演一演。
板書設計
2 春雨的色彩
小燕子 綠 麻雀 春雨 紅 黃鶯 黃 …… 五顏六色 ……
編輯短評:這六篇教案對教學要求把握得比較準確,教學思路清楚,教學方法得當,便于其他教師借鑒。每課選擇ab案的方法很好,有助于拓寬教師教學設計思路,且便于供不同地區,不同層次學校的教師參考。(蔡玉琴)