《 漢語拼音復習三 》教學設計（精選6篇）

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇1

　　【教學目標】

　　1、比較區分形近韻母。

　　2、拼讀音節，并恰當的和圖 連接起來。

　　3、正確認讀詞語。

　　4、讀兒歌并拼一拼。

　　【教學重點】

　　區分形近韻母。

　　【教學難點】

　　拼讀音節并和圖連接起來。

　　【教學用具】

　　字母卡片、詞語卡片、三個硬紙片做的圓片和三條直 線、幻燈機。

　　【教學設想】

　　區分形近韻母時，可出示9個復韻母，讓學生通過找雙胞胎的方式找出三組相近韻母，通過發音進行區分。認讀詞語一題，教師可以提示兩點：一是想想哪些字要讀輕聲，可在下面畫橫線，給自己提個醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的詞語有什么相同點。拼圖時可用幻燈機演示。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、復習導入

　　認讀所學9個復韻母 ai ei ui ao ou iu ie ue er。

　　二、綜合訓練

　　1、我會讀：出示卡片 ie-ei iu-ui ei-er。

　　同位互讀。指名讀。比較形狀與發音。

　　2、我會連：投影出示

　　看每幅圖上畫了什么？（烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋）

　　誰能用拼音拼出這些事物的名字？（同位討論）

　　指名逐個拼讀，教師寫出來。

　　學生看黑板拼讀音節詞語。（自由讀）

　　學生連線。

　　教師檢查糾正。

　　3、補充練習：拼讀音節詞語。

　　ci wei ye tu jiu cai dou jiao qie zi

　　4、小結。

　　〖板書設計〗 復習三

　　ie—ei　iu—ui　ei—er

　　〖教學后記〗

　　在課堂上通過搶蘋果的游戲，學生拼讀音節的積極性很高，收到了意想不到的效果。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　認讀所學生字。（開火車讀）

　　二、綜合訓練

　　1、我會認：出示詞語卡片：爸爸　媽媽　哥哥　弟弟

　　小雞　小魚　河馬　水牛

　　讀書　畫畫　騎車　洗衣服

　　自由讀。指名讀。說出哪些字要讀輕聲，在字下面畫“。”

　　先豎讀，再橫讀，說出每一橫排的四歌詞語有什么相同點。

　　用卡片開火車輪讀。

　　指名給卡片分“組”。

　　2、讀讀拼拼：

　　自由讀兒歌。齊讀。

　　讀了兒歌你知道了什么？

　　思考：你還能拼出什么？

　　學生試拼，并說出是怎么拼出來的。（用幻燈機演示）

　　小結。

　　〖板書設計〗 復習三

　　小鴨　小兔　小雞

　　〖教學后記〗

　　學生對于拼圖形很感興趣，有的拼出了飛機，有的拼出了大山，還有的拼出了各種人物，由此可見，學生的想象力是多么豐富。

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇2

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 故事引入，比較形近韻母。

　　1、談話激趣：同學們好，今天我們教室來了一位客人，你們猜是誰呀？（師出示孫悟空卡通圖片）

　　孫悟空和師傅從西天取經回來后，住在花果山水簾洞，悟空每天早晨都要摘幾個新鮮的桃子吃，今天他又去果園摘桃子，發現桃子上有許多韻母寶寶，師傅對悟空說，如果叫不出這些韻母寶寶的名字，就不許他吃桃子，這可把悟空難住了，你們原意幫幫他嗎？（生：愿意。）

　　2、課件出示韻母卡片（桃形的卡片ie、ei 、iu、ui 、ei 、er）

　　3、我們就來親熱地叫一叫這些韻母寶寶的名字吧，在小組中試一試，教師巡視（個人讀、教師正音、全班讀。）

　　過渡：同學們讀得真好，孫悟空非常感謝你們，更有趣的是這些韻母寶寶跟孫悟空一樣廣交朋友，來認識一下他的新朋友吧！

　　4、拼讀音節練習。出示音節：bei  bie, mei  mie  ,diu dui.(開火車讀，男生讀，女生讀，全班讀。)

　　這些可愛的音節湊在一起可熱鬧了，孫悟空又想把他們送回家，把音節貼在相對應的韻母下面。并領著大家讀一讀。（領讀、齊讀）

　　5、小結：剛才這些復韻母長得可相像了，不仔細辨認很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準他，記住他。不信我們來試試。

　　出示復韻母：ai-ao,ou-iu,ei-ie-er,ui-iu.(多形式的讀)

　　6、拼讀音節練習，復習兩拼和三拼方法。

　　展示j、q、x,d、t、n和ie拼;j、q、x,l、n和üe拼;m、b、p、t、d和i-ao拼。

　　二、拼讀音節

　　過渡：花果山不僅有桃子，還有可愛的動物，美麗的風景，孫悟空想帶你們這些聰明的小朋友去看一看，它們是誰？

　　1、出示課件。（六張圖片）

　　2、看圖說說它們的名字：烏龜、袋鼠、鴕鳥、梅花、柳樹、小橋。

　　3、出示音節，在小組長的帶領下快速讀出音節。

　　4、檢查交流。

　　5、出示課件。（演示音節與圖連線）你們也能像老師一樣把音節和對應的圖連一連嗎？動筆在書上試試看。

　　6、交流檢查，全班齊讀。

　　三、課間操

　　邊背字形歌，邊同桌對做拍手操。

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i組成ɑi i、i、i，i和u組成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o組成ɑo i、i、i，i和e組成ie

　　e、e、e，e和i組成ei u、u、u，u和i組成ui

　　e、e、e，e和r組成er ü、ü、ü，ü和e組成üe

　　四、游戲，猜謎語

　　1、課件出示謎語，猜猜是什么？

　　tóu xiǎo jǐng  cháng  sì jiǎo duǎn

　　頭    小    頸      長    四   腳    短，

　　yìng ké ké   li   bǎ  shēn  ān

　　硬    殼   殼   里   把    身     安，

　　bié kàn dǎn  xiǎo  yòu pà  shì

　　別   看   膽    小    又   怕    事，

　　yào lùn shòu  mìng  dà  wú biān

　　要   論    壽     命    大   無  邊。

　　2、圈出兒歌中你會拼的音節，讀給你的好朋友或爸爸、媽媽聽。

　　第二課時

　　教學過程：

　　一、復習

　　出示快樂大轉盤，上面寫著：ai ao ei ,ie üe er ,ui iu ou.

　　指針轉到哪兒，則讀哪個韻母。（多種形式的讀）

　　二、認讀詞語

　　過渡：上一節課，同學們精彩的表現，令孫悟空非常開心，他要帶著我們去他家做客，見一見他的家人，向我們介紹他養的小寵物和喜歡做的事情呢。

　　1、 課件依次出示第三題的詞語

　　（1）學習第一橫排的詞語：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟。

　　a、請同學們讀一讀，想一想，他家里有哪些人呀？

　　b、指導讀，注意提醒讀好輕聲。（指導學生加上“.”）教師領讀后,指名讀,大家一起齊讀，小老師讀。

　　（2）學習第二排的詞語：小雞、小魚、河馬、水牛

　　（3）學習第三排的詞語：讀書、畫畫、騎車、洗衣服

　　a、認識了孫悟空的家人，觀看了孫悟空養的小寵物，我們來看看孫悟空在家里最喜歡做什么事情呢？（讀第三排詞語）這些事情你們會做嗎？

　　b、邊讀詞語邊表演。同時提醒讀書和畫畫的正確姿勢。

　　2、讀一讀每一橫排的詞語，誰的眼睛最最亮，看看你發現了什么？

　　引導歸納：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟都是家人。

　　小雞、小魚、河馬、水牛都是動物。

　　讀書、畫畫、騎車、洗衣服都是做事情。

　　三、 讀兒歌，拼圖形

　　過渡：孫悟空不僅會做事情，還會讀兒歌，拼圖形呢，同學們和他比一比，看看誰最的腦袋最聰明，誰的小手最靈巧。

　　1、學兒歌。課件出示兒歌。

　　2、說一說小兔、小鴨長得什么樣兒？展示小兔、小鴨、小雞的拼圖。

　　3、教師示范拼圖。

　　4、學生動手擺一擺，看看像什么？

　　5、展示學生成果，再讀兒歌。

　　四、擴展活動

　　游戲：找朋友

　　過渡：我們的小朋友跟孫悟空一樣聰明，讓我們來做一個“找朋友”的游戲，慶祝我們的精彩表現吧。

　　游戲方法：手持一個字寶寶，找能與自己組成詞的字寶寶。跳找朋友的舞蹈，邊跳邊找，一曲完了，找對的同學獎勵他蘋果形的字寶寶卡片，找錯的接著跳，找對為止。

　　（字寶寶卡片：讀、書、吃、草、畫、花、騎、車、爸、媽、水、牛。）

　　五、作業

　　1、用“我會認”中的任意詞語說一句話。

　　2、到超市逛逛說說食品名稱，并能拼出音節。

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇3

　　【教學目標】

　　1、比較形近韻母。

　　2、拼讀音節，并恰當和圖連起來。

　　3、認讀詞語。

　　4、讀兒歌并動手拼一拼。

　　【教學重點】

　　會比較形近韻母。拼讀音節，并恰當和圖連起來。 認讀詞語。 讀兒歌并動手拼一拼。

　　【教學難點】

　　1、會拼讀音節，并恰當地和圖連起來。

　　2、會認讀詞語。

　　【教具準備】

　　字母卡片，課件。

　　【教學時間】

　　二課時。

　　【過程設計】

　　一、看圖說話、認讀，比較形近韻母

　　1、觀察三組形近字，各是什么、認讀。

　　2、從字母卡片中找出ie、ei找出i—u組合成iu、ui找出e—i—r，組合成ei、er。

　　3、 分辨認讀iu—ui，ei—er方法同上。

　　4、 學生開火車讀。

　　二、我會連

　　1、觀察圖，圖上畫的是什么？

　　2、認讀音節。（分組讀，男女讀）

　　3、把圖和相應的音節連起來。

　　4、從音節中找出整體認讀音節，三拼音節。

　　三、我會認

　　1、指名讀，想想哪些字讀輕聲。

　　2、用卡片開火車輪讀。

　　3、指名給卡片分分組。

　　4、齊讀詞語。

　　四、讀讀拼拼

　　1、自讀兒歌，不會的和同桌合作，通讀兒歌。

　　2、指名讀兒歌。

　　3、想想用三個圈圈和三條直線還能拼什么？

　　4、自己動手用鐵絲做的三個圈圈和三條直線拼一拼。

　　五、擴展活動

　　1、比一比，看誰會認讀。

　　2、拼拼讀讀，看組拼得又準又快。

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇4

　　【設計理念】

　　創設一種情境、氛圍，變學生的無意注意為有意注意，更有利于知識的鞏固。

　　學生在快樂中，大腦處于興奮狀態，教師通過猜謎、朗讀兒歌、動手做一做等多種形式，讓學生興奮起來，達到鞏固拼音，掌握詞語的目的。

　　【學習目標】

　　1、比較形近韻母，熟練拼讀音節

　　2、正確熟練地認讀詞語，進行初步的邏輯思維訓練

　　3、正確朗讀兒歌，動手拼各種圖案，培養創新意識和動手能力。

　　【學習重難點】

　　1、形近韻母的認讀，能熟練拼讀音節。

　　2、認讀詞語時有初步的邏輯思維。

　　【學習準備】

　　一則謎語、鐵絲做的三個圓圈三根直線。

　　【教學流程】 第一課時

　　一、復習形近韻母

　　1、卡片認讀單韻母 a o e i u ü 和 r。

　　2、你能把這些字母組成復韻母嗎？說一說，讀一讀：

　　生：a 和 i 組成 ai ai ai。

　　……

　　3、談話激趣：

　　一個陽光明媚的星期天，森林里可熱鬧了？動物們正在舉行一場生動的運動會呢！瞧，運動員們舉著牌子雄赳赳地起來了！

　　出示: 兔子 企鵝，小熊，舉著牌子 ie-ei　iu-ui　ei-er。

　　⑴　你認識它們手中的牌子嗎？自己試著讀一讀，再讀給同桌聽

　　⑵　指名讀，小組讀，齊讀。

　　4、四聲練習：

　　說說聲調該標在哪？復習標調歌 小組讀

　　5、這些復韻母馬上就要和聲母交朋友了，大家認得它們嗎？一起來試試。出示音節。

　　6、bei bie mei mie diu dui。

　　7、小結：

　　這些復韻母長得可像了，不仔細辨讓很容易出差錯，如果你仔細看，認真學，就一定能讀準它，記牢它，不信我們來試試

　　出示：ai-ao ou-iu ei-ie-er。

　　不出聲讀：同桌相互讀，指名，全班讀。

　　8、讀音節練習：

　　說說兩拼法和三拼方法。

　　練讀：

　　j j n

　　q q m

　　x ie x üe b i─ao

　　d n p

　　t l t

　　n d

　　二、我會連

　　運動員們個個你爭我奪，它們的啦啦隊也不甘示弱，看看，他們都是誰？實物投影書中圖片。

　　1、看圖說說它們的名字。

　　2、出示音節，同桌合作快速拼讀，比一比，哪一組最快。

　　3、檢查，同桌讀，全班讀。

　　4、請你把它與圖片連起來。

　　5、交流檢查，全班齊讀。

　　6、你能用其中的一個音節或幾個音節說一句話嗎？

　　三、鞏固

　　猜謎語：

　　身上背著鍋

　　鍋上花紋多

　　你若欺負它

　　頭兒往里縮（標有音節）

　　1、喜歡猜謎嗎？老師這里有一則。

　　試著拼一拼，你能猜出來嗎？

　　2、圈出兒歌中會拼的音節，讀給同桌聽。

　　3、指名讀。評議。齊讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1、猜謎：

　　師不出聲讀復韻母，學生猜。

　　2、拼拼讀讀，看誰讀得又準又快：

　　cì wei dài shû yê tù jiû cài dòu jiâo qié zi

　　指名讀、小組讀、齊讀。

　　回家的路上，它們要分成兩隊走，你認為誰和誰在一隊呢？為什么？

　　二、認讀詞語

　　1、自己試著認一認，不會的請教同學。

　　2、這些詞語中有幾個要讀成輕聲，請找出來，在這個字下加上“。”

　　3、指名讀，評議男女生讀，全班讀。

　　4、請你一排一排地讀，你有什么發現：

　　指名說，出示卡片，人物，運動，動作。

　　5、你也照著樣子來說一說吧？

　　6、能用其中的兩三個詞來說一句語嗎？

　　三、讀讀拼拼

　　1、下面就要進行誰的手最巧的比賽一在這之前，請你先讀讀兒歌，不會讀的向同學或老師請教。

　　2、檢查交流：

　　個人讀，評議，小組讀，全班讀。

　　說說你讀得了什么？

　　3、比賽開始，各小組動手拼一拼，看誰的腦袋最聰明，小手最靈巧，

　　4、成果展示，

　　5、再讀兒歌。

　　四、課堂作業

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇5

　　教學目標:

　　1,復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母.

　　2,能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來.

　　3,復習所學的詞語,并能選詞造句.

　　4,拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.

　　教學時間:2課時

　　第一課時

　　課時目標:

　　1,復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母.

　　2,能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來.

　　教學過程:

　　(一)第一題:我會讀.

　　1,卡片認讀單韻母:i e u r

　　2,你能把這些單韻母組成復韻母嗎 讀一讀.

　　3,讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區別.

　　1,看圖,說說圖上有什么動物.

　　2,他們舉著的牌子上寫的是什么

　　3,學生自讀,互讀,指名讀.ie—ei,ui—iu,er—ei

　　4,開火車進行ie,ei,ui,iu,er的四聲練習.

　　5,拼讀音節練習.

　　6,比較復習ɑi—ɑo,ou—iu,ou—ɑo

　　7,字形歌:ɑ,ɑ,ɑ,ɑ和i組成ɑi i,i,i,i和u組成iu

　　ɑ,ɑ,ɑ,ɑ和o組成ɑo i,i,i,i和e組成ie

　　e,e,e,e和i組成ei u,u,u,u和i組成ui

　　e,e,e,e和r組成er ü,ü,ü,ü和e組成üe

　　(二)第二題:我會連.

　　1,拼讀音節.(指名讀,開火車讀,齊讀)

　　2,自己試著把音節和圖片連接起來.2,小組合作學習拼讀音節.

　　3,把音節和對應的圖連起來.

　　4,全班齊讀音節.

　　(三)擴展活動.

　　1,比一比,看誰能認讀.

　　2,同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節,互相糾正.

　　3,拼拼讀讀,看誰拼得又準又快.

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標:

　　1,復習所學的詞語,并能選詞造句.

　　2,拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.

　　教學過程:

　　(一)第三題:我會認.

　　1,打亂順序,卡片認讀詞語.1,自己試著認一認,不會的請教同學.

　　2,這些詞語中有幾個要讀成輕聲,請找出來,在這個字下加上"."

　　3,指名讀,評議男女生讀,全班讀.

　　4,誰能用這些詞語來說一句話

　　5,這些詞語你能給它歸歸類嗎 說說你歸類的理由.(人稱,動物,動作)

　　6,你也照著樣子來說一說吧

　　(二)第四題:讀讀拼拼.

　　1,出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌.

　　2,朗讀兒歌.(指名讀,齊讀)

　　3,拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔.

　　4,小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣.

　　五,擴展練習

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　《復習3》教學設計之一

　　佚名

　　教學目標:

　　1,復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母.

　　2,能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來.

　　3,復習所學的詞語,并能選詞造句.

　　4,拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.

　　教學時間:2課時

　　第一課時

　　課時目標:

　　1,復習復韻母,能夠正確區分形近的復韻母.

　　2,能夠正確拼讀音節,并與相對應的圖片連接起來.

　　教學過程:

　　(一)第一題:我會讀.

　　1,卡片認讀單韻母:i e u r

　　2,你能把這些單韻母組成復韻母嗎 讀一讀.

　　3,讀:ie——ei iu——ui ei——er,說一說每一組復韻母有什么區別.

　　(二)第二題:我會連.

　　1,拼讀音節.(指名讀,開火車讀,齊讀)

　　2,自己試著把音節和圖片連接起來.

　　(三)擴展活動.

　　1,比一比,看誰能認讀.

　　2,同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節,互相糾正.

　　3,拼拼讀讀,看誰拼得又準又快.

　　cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

　　第二課時

　　課時目標:

　　1,復習所學的詞語,并能選詞造句.

　　2,拼讀兒歌《拼一拼》,發揮學生的創造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案.

　　教學過程:

　　(一)第三題:我會認.

　　1,打亂順序,卡片認讀詞語.

　　2,誰能用這些詞語來說一句話

　　3,這些詞語你能給它歸歸類嗎 說說你歸類的理由.(人稱,動物,動作)

　　(二)第四題:讀讀拼拼.

　　1,出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌.

　　2,朗讀兒歌.(指名讀,齊讀)

　　3,拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔.

　　4,小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣.

《 漢語拼音復習三 》教學設計 篇6

　　學習完復韻母之后，進行了階段復習。這下子，ai   ei    ui    ao   ou  iu  ie  üe   er 一起出現可把學生弄得眼花繚亂。

　　明知道復韻母教學是個難點，但看到學生這個樣子，不免心里有些著急。  尤其是ei和ie，iu和ui學生怎么也分不清。我翻閱資料，沒有找到很有效的辦法，請教同事，也都說沒有什么好辦法，多認多記，反復識記，慢慢也就記住了。但是分不清，學生也很著急。怎么辦？總得想個辦法呀！我的目光落到了一本童話書上。有了，講故事。

　　教學片段：

　　師：小朋友們，今天老師要給大家講故事聽，比比誰是神耳朵，聽得最清！再比比誰是火眼金睛孫悟空，記得最牢。

　　生：歡呼雀躍……

　　師：我們都喜歡交朋友。胖胖的u和圓腦袋的i是好朋友。他們一起到公園玩。胖乎乎的u跑在了前面，圓腦袋的i跟在后面，i在后邊大聲叫著：喂，喂，喂，等等我呀！喂，喂，喂，等等我呀！（ 師邊講故事邊把u和i相繼寫在黑板上，學生笑著跟讀ui  ui  ui）

　　師：哪個小朋友能到講臺上給大家講一講？

　　生1：惟妙惟肖地講故事，還把ui歪歪扭扭地寫到黑板上。

　　其他同學在生1的帶動下非常活躍，也跟著講。聽完故事還和臨近的同學互相講著。

　　師：現在老師要考考誰是真正的火眼金睛。（卡片出示ui和iu，反復變換，學生很快就區分開了。）

　　課后反思：

　　在上面這個教學片段中，學生在童話故事中獲得了知識，觀察能力和傾聽能力獲得了發展，整個教學在游戲式的活動中進行，學生學得開心，學的扎實，因而教學效果較理想。由此，我悟道：備課，備教材固然重要，備學生才是更重要的。在以后的教學實踐中，自己要蹲下來從學生的角度考慮，要多想辦法，努力改進教學方法，才有可能收到事半功倍的效果。